PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA
TEKS BIOGRAFI

Susunan:
A. Modul Ajar
B. Bahan Ajar
C. Media Pembelajaran
D. Lembar Kerja Pesrta Didik (LKPD)
E. Kisi-kisi, Instrumen, dan Rubrik Penilain

Disusun Oleh:
Nama : Rohmat Prayogi
Nomor : 201507474540

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

KATEGORI 1 GELOMBANG 2
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2023
 DAFTAR ISI

1. MODUL AJAR……………………………………………………………….

2. BAHAN AJAR………………………………………………………………..

3. MEDIA PEMBELAJARAN…………………………………………………

4. LEMBAR KERJA PESRTA DIDIK (LKPD)……………………………....

5. KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN RUBRIK PENILAIAN……………………

1. MODUL AJAR
TEKS BIOGRAFI
1. Capaian Pembelajaran (CP)

Capaian
SMK NEGERI 1 PURWOKERTO
Pembelajaran
Kelas : X / Fase E
BAHASA
INDONESIA
Semester : Genap

Alokasi
Bab Materi Elemen dan Capaian Pembelajaran (CP)
Waktu
IV Teks 4 JP Elemen: Menyimak
Biografi Capaian Pembekajaran (CP):
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat. Semua
informasi itu didapat dari menyimak berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.
Tujuan Pembelajaran:
1.1 Peserta didik dapat memahami dan menganalisis
informasi berupa ide pokok serta ide penjelas dari
teks biografi secara akurat dan kritis.

Elemen: Menulis
Capaian Pembekajaran (CP):
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis
teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional
dunia kerja. Pelajar mampu mengalihwahanakan satu
teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media
cetak maupun digital.
Tujuan Pembelajaran:
4.1 Peserta didik mampu menulis biografi untuk
berbagai tujuan secara logis dan kreatif.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Waktu : 4 Jam Pelajaran
(4 x 45 menit = 2 Pertemuan)

Rasional dan Konteks

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) ini disusun dengan asumsi bahwa di sekolah tersedia
peralatan yang dapat dipergunakan oleh peserta didik baik secara individu maupun berkelompok
untuk mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia. Mengingat bahwa mata pelajaran ini baru saja
diimplementasikan di Sekolah Menengah Kejuruan, maka materi yang disusun ini dirancang
sedemikian rupa agar peserta didik yang belum pernah mendapatkan mata pelajaran Bahasa
Indonesia khususnya Teks Biografi dapat mempelajari dengan mudah dan tidak mengalami
kesulitan.

Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

SEMESTER II
1. Menyimak Meliputi 1. Peserta didik mampu 1.1 Peserta didik dapat memahami
2. Menulis - materi mengevaluasi dan mengkreasi dan menganalisis informasi
Mengalihwa Teks informasi berupa gagasan, berupa ide pokok serta ide
hanakan Biografi pikiran, perasaan, pandangan, penjelas dari teks biografi
arahan atau pesan yang akurat. secara akurat dan kritis.
Semua informasi itu didapat
dari menyimak berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.
2. Pelajar mampu menulis 4.1 Peserta didik mampu menulis
gagasan, pikiran, pandangan, biografi untuk berbagai tujuan
arahan atau pesan tertulis untuk secara logis dan kreatif.
berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif dalam bentuk
teks informasional dan/atau
fiksi. Pelajar mampu menulis
teks eksposisi hasil penelitian
dan teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks
ke teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Pelajar mampu
menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun digital.
2. Penjabaran Modul Ajar

SMK NEGERI 1
MODUL AJAR
PURWOKERTO
Kelas : X / Fase E
Bahasa Indonesia Kelas X
Semester : Genap

Informasi Umum
1. Identitas Modul
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran x 45 menit (2 pertemuan)
Penyusun : Rohmat Prayogi, S.Pd.
Tahun penyusunan : 2023
Elemen : Menyimak dan Menulis-Mengalihwahanakan
Capaian Pebelajaran :
a. Pertemuan 1:
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat. Semua informasi itu
didapat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan
fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
b. Pertemuan 2:
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional
dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
2. Kompetensi Awal
Peserta didik mampu mengevaluasi informasi biografi dan menulis-
mengalihwahanakan teks biografi. Sebelum menguasai kompetensi tersebut, peserta didik
diarahkan untuk memahami hakikat biografi dalam kehidupan sehari-hari, pengertian,
tujuan, ciri-ciri, kaidah kebahasaan, dan struktur teks biografi.

3. Profil Pelajar Pancasila

a. Beriman dan bertakwa kepada Tuham YME
b. Mandiri
c. Kreatif
d. Bernalar kritis
e. Bergotong-royong

4. Sarana dan Prasarana

a. Sarana yang digunakan :
Laptop, LCD proyektor, speaker, gawai, buku, papan tulis
b. Prasarana yang digunakan:
1) Materi :
Teks biografi (pengertian, tujuan, ciri-ciri, kaidah kebahasan, struktur teks Biografi)
dan menulis teks Biografi.
2) Bahan ajar :
Aplikasi, KBBI, video biografi YouTube, contoh teks biografi
Link video biografi yang diambil dari YouTube yang akan digunakan:
a) AkuPaham. 2022. Biografi Ki Hajar Dewantara: Perjuangan Bapak Pendidikan
Indonesia untuk Kemerdekaan Indoensia.
https://www.youtube.com/watch?v=1gGJUxz66sE
b) AkuPaham. 2020. Biografi Cut nyak Dien: Perjuangan Sang Pahlawan
Melawan Belanda di Perang Aceh.
https://www.youtube.com/watch?v=fMafHZU9aYU&t=102s
c) CGR TV.2018. Bung Hatta Pribadi yang Sederhana
Bung Hatta - Pribadi Yang Sederhana - YouTube

5. Target Peserta Didik

a. Peserta didik reguler/tipikal: dapat memahami informasi teks biografi
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar: tidak dapat memahami informasi teks biografi.
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi:
1) Peserta didik mampu mengevaluasi informasi video biografi
2) Peserta didik mampu menulis teks biografi dan dialihwahanakan ke dalam bentuk
video singkat.
6. Model Pembelajaran
Model pembelajaran teks biografi ini adalah:
Pertemuan 1
Menyimak :
Model Problem Based Learning (PBL) diterapkan dalam pembelajaran ini agar peserta
didik memiliki pengetahuan menyimak yang ditunjukkan dengan mampunya mengevaluasi
video biografi yang ditayangkan.
Pertemuan 2
Menulis :
Model Prject Based Learning (PjBL) diterapkan dalam pembelajaran ini agar peserta didik
memiliki keterampilan menulis dan mengalihwahanakan teks biografi yang ditunjukkan
dengan teks biografi dan video biografi singkat.

Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1.1 Peserta didik dapat memahami dan menganalisis informasi berupa ide pokok serta
ide penjelas dari teks biografi secara akurat dan kritis.
Pertemuan 2
4.1 Peserta didik mampu menulis dan mengalihwahankan biografi berbagai tujuan
secara logis dan kreatif.

2. Pemahaman Bermakna
Pada proses pembelajaran di pertemuan satu maupun pertemuan dua, peserta didik
diharapkan memiliki pemahaman bermakna sebagai berikut:
a. Meningkatkan kemampuan literasi peserta didik.
b. Mempertajam pemahaman peserta didik dengan cara mengevaluasi baik berupa teks
maupun video audiovisual.
c. Mampu melatih peserta didik menemukan dan menyampaikan gagasannya secara
logis dan sistematis di depan teman-teman dan guru.
d. Peserta didik memiliki keberanian menyampaikan pendapat dan mempresentasikan
hasil pekerjaan dengan kepercayaan diri yang tinggi.
e. Peserta didik memiliki daya nalar yang baik melalui kolaborasi pengalaman sendiri
dengan pengalaman teman.
f. Peserta didik mampu menulis dengan penulisan sesuai kaidah Ejaan Yang
Disempurnakan (EYD).
g. Peserta didik mempu mengalihwahanakan suatu teks menjadi bentuk yang lain.
 3. Pertanyaan Pemantik
Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik sebagai berikut:
Pertemuan 1
a. Pernahkah kalian mengidolakan tokoh?
b. Siapa tokoh yang kalian banggakan karena prestasi dan keteladanannya?
c. Sebutkan satu nama pahlawan nasional kita?
d. Apa yang ada dalam pikiran kelian jika mendengar kata biografi?
Pertemuan 2
a. Apa sebenarnya tujuan kita belajar materi biografi?
b. Coba sebutkan satu tokoh pahlawan nasional yang kemarin kita bahas?
c. Sebenarnya apa saja yang harus ada dalam teks biografi?
d. Kira-kira bisa tidak kalau biografi dijadikan bahan membuat video singkat dalam
aplikasi TikTok?

7. Persiapan Pembelajaran
a. Cek ruang kelas.
b. Cek peralatan: laptop, LCD proyektor, speaker, gawai, buku, dan papan tulis.
c. Membuat lembar kerja peserta didik.
d. Menyiapkan video pembelajaran.

8. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Muatan
Inovatif Estimasi
Tahap Kegiatan
(TPACK, PPP, Waktu
HOTS, dan 4C)
Pendahuluan Guru memberi salam PPP:
Guru mengingatkan peserta didik tentang protokol Beriman dan
kesehatan di masa pandemi dan siswa merespon. bertakwa kepada
Tuham YME
Guru meminta siswa memimpin doa.
Guru mengecek daftar kehadiran, kerapian berpakaian,
kebersihan kelas.
Mandiri
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit

Guru melakukan apersepsi

Guru memberikan pertanyaan pemantik:
a. Pernahkah kalian mengidolakan tokoh? Komunikatif
b. Siapa tokoh yang kalian banggakan karena prestasi
dan keteladanannya?
c. Sebutkan satu nama pahlawan nasional kita?
 d. Apa yang ada dalam pikiran kelian jika mendengar
kata biografi?
Guru memberikan motivasi peserta didik.
Inti Sintaks
Eksplorasi konsep, Kolaborasi:
Eksplorasi konsep:
Guru memberikan materi awal terkait ide pokok dan ide
penjelas dalam teks biografi TPACK:
melalui PowerPoint yang ditampilkan melalui LCD CK
TK 20 menit
proyektor

Peserta didik dibimbing untuk memahami arahan

kegiatan menyimak dan mencermati lembar kerja PPP:
peserta didik. Mandiri

Kolaborasi
Peserta didik diarahkan untuk membuat kelompok. PPP:
5 menit
Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 anggota. Gotong-royong

Peserta didik menyimak secara teliti satu contoh teks

biografi judul I Gusti Ngurah Rai yang dibacakan
secara bergantian.

a) AkuPaham. 2020. Biografi Cut nyak Dien:

Perjuangan Sang Pahlawan Melawan Belanda di TPACK:
Perang Aceh. TK
https://youtu.be/fMafHZU9aYU
STEAM:
b) Franky Indratmoko. 2018. Biografi Ibu. Teknologi
https://www.youtube.com/watch?v=jerWMnKjFbQ
Komunikasi
15 menit
Peserta didik dan guru saling bertanya jawab terakit
isi informasi biografi yang telah disimak bersama
baik dari teks maupun video.
Peserta didik menganalis tayangan video YouTube
terkait kaidah kebahasaan teks biografi dengan rasa
HOTS:
tanggung jawab mencatatnya.
C5
AkuPaham. 2022. Biografi Ki Hajar Dewantara:
Perjuangan Bapak Pendidikan Indonesia untuk PPP:
Tanggung jawab
Kemerdekaan Indoensia.
https://www.youtube.com/watch?v=1gGJUxz66sE
 Guru memberi kesempatan bertanya kepada peserta
didik untuk menanyakan hal yang belum dipahami.

Di dalam kelompok peserta didik berdiksusi menjawab

lembar kerja yang telah disediakan. HOTS:
C5, C6
Demonstrasi:
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi secara lisan PPP:
dengan percaya diri di hadapan guru dan kelompok Gotong-royong
lain. Berpikir kritis 20 menit
Gotong royong
Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
ide dan gagasan dengan cara saling menanggapi
penyampaian hasil diskusi, bisa dalam bentuk
menanyakan atau memberi masukan.

Penutup Refleksi, Penguatan,

Peserta didik aktif komunikasi menanyakan hal yang
masih belum dipahami.

Guru merefleksi pembelajaran dengan cara menanyakan

materi untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta
didik:
a. Siapa saja nama tokoh yang kita bahas tadi?
b. Apa hal yang bisa diteladani dari tokoh?

Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk

Komunikatif
melakukan biografi dengan santun dalam kehidupan
sehari-hari.
15 menit
Peserta didik diminta untuk membaca atau menyimak
kembali contoh teks biografi untuk keperluan
pembelajaran selanjutnya yaitu menulis teks biografi.

Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik untuk

mengaplikasikan keteladanan tokoh biografi dengan
santun dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diminta memimpin doa mengakhiri PPP:

kegiatan pembelajaran. Beriman dan
Bersama-sama, bertakwa kepada
menutup kegiatan dengan hamdalah dan salam. Tuham YME
Diakhiri dengan tepuk tangan bersama.
 Pertemuan 2 (2 ×45 menit)
Muatan Inovatif
Estimasi
Tahap Kegiatan (TPACK, PPP, dan
Waktu
4C)
Pendahuluan Memberi salam
Guru mengingatkan peserta didik tentang protokol PPP:
kesehatan di masa pandemi dan siswa merespon. Beriman dan
bertakwa kepada
Guru meminta siswa memimpin doa. Tuham YME.

Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian,

kebersihan kelas.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang PPP:

akan dicapai. Mandiri

Guru melakukan apersepsi

Guru memberikan pertanyaan pemantik dari 15 menit
pembelajaran sebelumnya
a. Apa sebenarnya tujuan kita belajar materi
biografi?
b. Coba sebutkan satu tokoh pahlawan nasional
yang kemarin kita bahas?
c. Sebenarnya apa saja yang harus ada dalam teks Komunikatif
biografi? Bernalar kritis
d. Kira-kira bisa tidak kalau biografi dijadikan
bahan membuat video singkat dalam aplikasi
TikTok?

Guru memberikan tes awal sebelum memulai

pembelajaran melalui link GoogleForm.
Inti Sintaks
Membimbing, Penyelidikan, Aksi nyata :
Peserta didik berkumpul bersama kelompok untuk PPP:
memahami arahan dari guru berupa penayangan Kerja sama,
materi melalui LCD Proyektor terkait Gotong-royong
pembelajaran:
a. Struktur biografi 15 menit
b. Kaidah kebahasaan teks biografi
c. Langkah-langkah menulis dan
mengalihwahanakan teks biografi
Guru memberikan penyegaran suasana.
 Kolaborasi:
Peserta didik bersama di dalam kelompok untuk Komunikatif,
menentukan tokoh dan guru menanggapi secara Percaya diri,
komunikatif kepada peserta didik mengenai tokoh Kreatif 25 menit
yang telah didiskusikan di dalam kelompok
masing-masing.

Peserta didik melakukan kolaborasi ide dan

gagasan di dalam kelompok masing-masing untuk Kolaborasi,
mulai menulis dan mengalihwahankan teks Kreatif,
biografi. HOTS: menulis

Peserta didik diarahkan untuk dialihwahanakan

teks biografi ke dalam bentuk video singkat dalam
aplikasi TikTok.
20 menit
TPACK:
Peserta didik mengirimkan melalui WA video yang
Teknologi
telah dibuat.
Pedagogi
Guru menampilkan video karya kelompok dan
Berpikir kritis,
memberikan sesi untuk kelompok lain menanggapi.
Gotong-royong
Guru memberikan kesempatan tes dikerjakan
kembali oleh peserta didik.
Guru memberikan hasil dari peserta didik.

Penutup Refleksi, Penguatan

Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
hal yang masih belum dipahami.

Guru menanyakan materi untuk mengetahui tingkat

pemahaman peserta didik:
a. Apa saja struktur teks biografi? Komunikasi,
b. Coba satu anak menyebutkan 2 unsur Bernalar kritis
kebahawaan teks biografi.
15 menit
c. Semangat ya untuk membuat bagian-bagian
penting dari teks biografi ke dalam bentuk
video singkat TikTok?

Bersama-sama menutup kegiatan dengan Beriman dan

mengucapkan hamdalah dan salam. Diakhiri bertakwa kepada
dengan tepuk tangan bersama. Tuham YME.
 9. Asesmen
a. sesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
1) Asesmen non-kognitif
2) Asesmen kognitif

b. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif).

Pertemuan 1
1) Teknik penilaian : penugasan
2) Bentuk Penilaian : penugasan kelompok
3) Instrumen penilaian : lembar kerja peserta didik
Pertemuan 2
1) Teknik penilaian : penugasan
2) Bentuk penilaian : tugas projek menulis, membuat video singkat TikTok
3) Instrumen penilaian : lembar kerja peserta didik

10. Remedial dan Pengayaan

Remedial
Pembelajaran ini menyediakan kesempatan untuk remidial. Berikut teknis pelaksanaannya:
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi kelompok yang belum tuntas.
b. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 2 kali yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta
didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang
ditetapkan.

Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai kriteria nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
Peserta didik yang mencapai nilai sesuai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran diberi
kesempatan melakukan literasi yaitu mencari video biografi dalam internet dalam bentuk
tulis maupun lisan untuk menambah pemahaman teks biografi.

Purwokerto, 11 Januari 2023

Penyusun

Rohmat Prayogi, S.Pd.

NIP. –
 BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Guru:
1. Gumilar, Sefi Indra, dan Fadillah Tri Aulia. 2021. Buku Panduan Guru Cerdas Cergas
Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
2. Kurikulum Merdeka: Merdeka Belajar. Dibaca melalui alamat link: https://s.id/kurikulum-
merdeka
3. Penerapan Penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (EYD) Edisi V.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
4. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) V. Aplikasi luring semi Badan Pengembangan
Bahasa dan Perbukuan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia:
Gawai aplikasi android.

Jurnal :
Pariyati, P., Surastina, S., & Alfiawati, R.. 2022. Upaya Meningkatan Kemampuan Menulis Teks Biografi
Menggunakan Metode Inkuiri Siswa Kelas X Smk It Insan Cendekia Rabbani Tahun Pelajaran
2021/2022. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Vol. 4 no. 1,
1–7.
Diunduh: 18 November 2022
Laman:
https://www.stkippgribl.ac.id/eskripsi/index.php/warahan/article/view/248

Zarmin, L. 2022. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Nilai-Nilai Kearifan Lokal
Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas
X. 1 Teknik Audio Video Smk Negeri 2 Baubau Semester Ganjil Tahun Pelajaran
2019/2020. Social : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, No. 2 no.2, 63-72.
Diunduh : 23 November 2022
Laman : https://doi.org/10.51878/social.v2i2.1346

Octaviani, E., Faudiah, N., & Nurjannah, N. 2022. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA
Menggunakan Model Problem Based Learning. Journal of Elementary School (JOES), Vo. 5 no.2,
184-191.
Diunduh : 23 November 2022
Laman : https://doi.org/10.31539/joes.v5i2.4450

Yuli Mutry. 2021. Perbandingan Hasil Belajar Teks Biografi Menggunakan Model Project Based
Learning Dengan Discovery Learning Pada Kelas X Man 3 Kota Banda Aceh. Undergraduate
thesis, Universitas Bina Bangsa Getsempena.
Diunduh: 19 November 2022
Laman:
https://repository.bbg.ac.id/handle/946
Yuli Mutry. 2021. Perbandingan Hasil Belajar Teks Biografi Menggunakan Model Project Based
Learning Dengan Discovery Learning Pada Kelas X Man 3 Kota Banda Aceh. Undergraduate thesis,
Universitas Bina Bangsa Getsempena.
Diunduh: 19 November 2022
Laman:
https://repository.bbg.ac.id/handle/946

Siswa:
1. Gumilar, Sefi Indra, dan Fadillah Tri Aulia. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra
Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.
2. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) V. Aplikasi luring semi Badan Pengembangan
Bahasa dan Perbukuan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia:
Gawai aplikasi android.
3. Prayogi, Rohmat. 2022. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Banyumas.
4. Artikel literasi M. Adrianto S. https://www.gramedia.com/literasi/struktur-teks-biografi/
Link video you tube:
a) AkuPaham. 2022. Biografi Ki Hajar Dewantara: Perjuangan Bapak Pendidikan
Indonesia untuk Kemerdekaan Indoensia.
https://www.youtube.com/watch?v=1gGJUxz66sE
b) AkuPaham. 2020. Biografi Cut nyak Dien: Perjuangan Sang Pahlawan Melawan
Belanda di Perang Aceh.
https://www.youtube.com/watch?v=MJklTHuPO1c
c) CGR TV.2018. Bung Hatta Pribadi yang Sederhana
Bung Hatta - Pribadi Yang Sederhana - YouTube
 GLOSARIUM

1. Biografi : Riwayat hidp seorang tokoh

2. Orientasi : peninjauan untuk menentukan sikap yang tepat dan benar
3. Persepsi : anggapan (penerimaan) langsung dari sesuatu atau proses seseorang
mengetahui beberapa hal melalui panca inderanya.
4. Pronomina : kata yang dipakai untuk mengganti orang atau benda seperti kata ganti aku,
engkau, dan dia
5. Interogatif : bentuk verba (tipe kalimat) yang digunakan untuk mengungkapkan suatu
pertanyaan
6. Deklaratif : kalimat yang ditandai intonasi turun, dan biasanya digunakan untuk
menyatakan atau memberitahukan sesuatu
7. Persuasif : sebuah kata, kalimat atau ucapan yang bersifat membujuk dengan cara yang
halus, agar orang lain yakin dengan bujukan tersebut
2. BAHAN AJAR
 Teks Biografi

a. Pengertian teks biografi

Kata biografi berasal dari bahasa Yunani, yaitu perpaduan dari kata bios yang berarti
hidup dan kata graphein yang berarti menulis. Jadi dapat diartikan bahwa biografi adalah
tulisan yang berisi pemaparan tentang kisah hidup seseorang yang ditulis oleh orangn lain.

b. Isi teks biografi

Biografi berisi tulisan yang memaparkan riwayat kehidupan seseorang berdasarkan
fakta, data, dan peristiwa atau kejadian yang dialami. Dapat diakatakn bahwasanya biografi
berisi peristiwa yang benar-benar terjadi dan bukan imajinatif.

c. Bahasa teks biografi

Bahasa yang digunakan dalam teks biografi harus lugas, jelas, dan tidak bertele-tele
agar tidak menimbulkan pemahaman yang berbeda dan bias pada pembaca. Isi biografi tidak
sekadar biodata, daftar nama, data kelahiran, dan informasi lainnya, tetapi lebih kompleks
karena dapat juga berisi pandangan, sikap, perasaan, pemikiran, hingga peristiwa atau
kejadian yang dialami tokoh. Akan tetapi, tidak semua aspek atau peristiwa diceritakan,
hanya hal yang dinilai penting atau menarik untuk diketahui dan bermanfaat bagi pembaca.

d. Kaidah kebahasaan teks biografi

1. Kata ganti orang (pronomina)
Contoh:
kata ganti orang pertama: saya, kami
kata ganti orang kedua: kamu, Anda, kalian
kata ganti orang ketiga: dia, beliau, mereka
2. Kata kerja material (aktvitas fisik)
Contoh:
Ia menuliskan pena dengan penghayatan.
3. Kata kerja mental (pikran, perasaan)
Contoh:
Dirinya adalah sosok yang lebih memikirkan nasib jutaan rakyatnya daripada nasibnya
sendiri.
4. Kata kerja pasif (imbuhan di- dan ter-)
Contoh:
Ia dibesarkan di lingkungan keluarga keraton Yogyakarta.
5. Kata sifat (menunjukkan kuantitas, kualitas)
Bisa ditambah pola kata:
yang ….., sangat .…, …. sekali
Contoh:
yang pandai, sangat pandai, pandai sekali
6. Kata-kata penanda urutan waktu (temporal)
Contoh: Pada masanya, Ki Hajar Dewantara dikenal sebagai penulis andal.
hingga, setelah, selanjutnya,

e. Struktur Teks Negosiasi

Teks biografi dan teks rekon berisi kisah kehidupan atau pengalaman seseorang
yang berbentuk cerita dengan penyajian secara kronologis sesuai urutan waktu. Untuk itu,
teks biografi dan teks rekon memiliki struktur yang sama terdiri atas tiga bagian, yaitu
orientasi, masalah atau peristiwa/kejadian penting, dan reorientasi. Penjelasannya sebagai
berikut:
1. Orientasi merupakan pengenalan tokoh atau gambaran awal mengenai iden titas tokoh
atau sosok biografi. Orientasi umumnya berisi nama, tempat dan tanggal lahir, latar
belakang keluarga, serta riwayat pendidikan.
2. Masalah atau peristiwa/kejadian penting berupa paparan suatu cerita yang berisi
berbagai kejadian/peristiwa saat tokoh mengalami masalah, memecahkan masalah,
proses karier, peristiwa menyenangkan, me ne gangkan, menyedihkan, atau
mengesankan hingga akhirnya me ngan tarkannya mencapai mimpi, cita-cita, dan
kesuksesan.
3. Reorientasi merupakan bagian penutup atau simpulan. Bagian ini berisi pandangan,
ulasan, atau pemikiran penulis secara pribadi atas biografi tokoh yang dikisahkan.
Reorientasi ini bersifat pilihan semata, jadi boleh ada maupun tidak ada.
f. Langkah-langkah mengalihwahanakan teks negosiasi
Infografik adalah informasi-informasi penting tentang sutau gambar yang
ditampilkan. Pembuatan infografik untuk teks biografi bisa dilakukan.
Selain mengalihwahankan teks menjadi infografik, juga bisa dialihwahanakan dalam
bentuk video. Tidak jauh berbeda dengan infografik, di dalam bentuk video pun berisi hal-
hal penting tentang tokoh. Video yang dibuat dapat dibuat dalam durasi panjang, bahkan
dapat juga dengan durasi singkat seperti yang ada di aplikasi TikTok atau yang lainnya.
Langkah-Langkah:
1) Tentukan tokoh
2) Cari informasi tokoh melalui: internet, media cetak, atau wawancara secara langsung.
3) Tulis bagian-bagian penting dari tokoh: Nama, tempat tanggal lahir/meninggal, nama
orang tua, nama saudara tokoh, tempat tinggal, hobi, riwayat pendidikan, prestasi
yang bisa diteladani.
4) Susunlah teks biografi
5) Pilih aplikasi yang mudah digunakan (video) atau menggunakan kertas
6) Tampilkan foto tokoh dan tulis bagian-bagian penting yang mewakili tokoh.

Contoh teks biografi:

Media infografik:
Contoh bentuk video:
Link video YouTube:
b) AkuPaham. 2022. Biografi Ki Hajar Dewantara: Perjuangan Bapak Pendidikan
Indonesia untuk Kemerdekaan Indoensia.
https://www.youtube.com/watch?v=1gGJUxz66sE
b) AkuPaham. 2020. Biografi Cut nyak Dien: Perjuangan Sang Pahlawan Melawan
Belanda di Perang Aceh. https://www.youtube.com/watch?v=MJklTHuPO1c
c) AkuPaham. 2020. Biografi Cut nyak Dien: Perjuangan Sang Pahlawan Melawan
Belanda di Perang Aceh. https://youtu.be/fMafHZU9aYU

TikTok

https://youtube.com/shorts/ksGjD2m4t2Y?feature=share
 https://youtu.be/Yk3JsDCrhiU

Video TikTok tokoh Cut Nyak Mutia

Laman link: https://vt.tiktok.com/ZS8hC953p/
Sumber yang Digunakan
 Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Guru:
5. Gumilar, Sefi Indra, dan Fadillah Tri Aulia. 2021. Buku Panduan Guru Cerdas Cergas
Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
6. Kurikulum Merdeka: Merdeka Belajar. Dibaca melalui alamat link: https://s.id/kurikulum-
merdeka
7. Penerapan Penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (EYD) Edisi V. Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.
8. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) V. Aplikasi luring semi Badan Pengembangan Bahasa
dan Perbukuan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: Gawai aplikasi
android.

Jurnal :
Pariyati, P., Surastina, S., & Alfiawati, R.. 2022. Upaya Meningkatan Kemampuan Menulis Teks Biografi
Menggunakan Metode Inkuiri Siswa Kelas X Smk It Insan Cendekia Rabbani Tahun Pelajaran
2021/2022. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Vol. 4 no. 1, 1–7.
Diunduh: 18 November 2022
Laman:
https://www.stkippgribl.ac.id/eskripsi/index.php/warahan/article/view/248

Zarmin, L. 2022. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Nilai-Nilai Kearifan Lokal Melalui
Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas X. 1 Teknik
Audio Video Smk Negeri 2 Baubau Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020. Social : Jurnal Inovasi
Pendidikan IPS, No. 2 no.2, 63-72.
Diunduh : 23 November 2022
Laman : https://doi.org/10.51878/social.v2i2.1346

Octaviani, E., Faudiah, N., & Nurjannah, N. 2022. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA
Menggunakan Model Problem Based Learning. Journal of Elementary School (JOES), Vo. 5 no.2, 184-
191.
Diunduh : 23 November 2022
Laman : https://doi.org/10.31539/joes.v5i2.4450

Yuli Mutry. 2021. Perbandingan Hasil Belajar Teks Biografi Menggunakan Model Project Based
Learning Dengan Discovery Learning Pada Kelas X Man 3 Kota Banda Aceh. Undergraduate thesis,
Universitas Bina Bangsa Getsempena.
Diunduh: 19 November 2022
Laman:
https://repository.bbg.ac.id/handle/946
Yuli Mutry. 2021. Perbandingan Hasil Belajar Teks Biografi Menggunakan Model Project Based Learning
Dengan Discovery Learning Pada Kelas X Man 3 Kota Banda Aceh. Undergraduate thesis, Universitas
Bina Bangsa Getsempena.
Diunduh: 19 November 2022
Laman:
https://repository.bbg.ac.id/handle/946

Siswa:
5. Gumilar, Sefi Indra, dan Fadillah Tri Aulia. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra
Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian
dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
6. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) V. Aplikasi luring semi Badan Pengembangan Bahasa
dan Perbukuan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: Gawai aplikasi
android.
7. Prayogi, Rohmat. 2022. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Banyumas.
8. Artikel literasi M. Adrianto S. https://www.gramedia.com/literasi/struktur-teks-biografi/
Link video you tube:
d) AkuPaham. 2022. Biografi Ki Hajar Dewantara: Perjuangan Bapak Pendidikan Indonesia
untuk Kemerdekaan Indoensia.
https://www.youtube.com/watch?v=1gGJUxz66sE
e) AkuPaham. 2020. Biografi Cut nyak Dien: Perjuangan Sang Pahlawan Melawan Belanda
di Perang Aceh.
https://www.youtube.com/watch?v=MJklTHuPO1c
f) CGR TV.2018. Bung Hatta Pribadi yang Sederhana
Bung Hatta - Pribadi Yang Sederhana - YouTube
3. MATERI AJAR
 1. Pernahkah kalian
mengidolakan tokoh?
2. Siapa tokoh yang
kalian banggakan
karena
keteladanannya?
3. Di antara kalian
adakah yang pernah
membaca atau melihat
tayangan video
tentang riwayat
hidup
seseorang?4. Teks atau tayangan
video tentang riwayat hidup
seseorang disebut apa, Nak?
Materi:
Pertemuan 1
 TEKS BIOGRAFI
Tes awal

Berikut adalah link untuk mengetahui kemampuan awal:

https://forms.gle/76s2BRxa6X6MSUb39
Biografi lisan

Contoh biografi yang disampaikan secara lisan melalui viedo YouTube.

Laman:
AkuPaham. 2020. Biografi Cut nyak Dien:
Perjuangan Sang Pahlawan Melawan Belanda di
Perang Aceh.
https://youtu.be/fMafHZU9aYU
Apakah tokoh
biografi harus sosok
pahlawan nasional?
Ibu Ayah

Kyai Guru

Bisakah dijadikan tokoh

 biografi? = BISA
Biografi tokoh ibu

Franky Indratmoko. 2018. Biografi Ibu.

https://www.youtube.com/watch?v=jerWMnK
jFbQ
 Penyampaian 1. Tulis: Teks tertulis teks
biografi:

2. Baca dan Lisan: video

jawab
pertanyaan Biografi teks tertulis
berikut:
1. Apa saja yang diceritakan dalam biografi tersebut? Jelaskan!
2. Menurut kalian, apa manfaat dan tujuan ditulisnya biografi tersebut?
3. Isi biografi tersebut ditulis berdasarkan fakta ataukah imajinasi?
Jelaskan!
Apa saja bagian-bagian penting yang kalian temukan dalam teks
biografi I Gusti Ngurah Rai?

Tempat dan waktu lahir-meninggal

Identitas orang tua

Riwayat pendidikan

Karier

Penghargaan

Kisah perjuangan
Infografik
1. AkuPaham. 2020. Biografi Cut nyak Dien: Perjuangan
Sang Pahlawan Melawan
Belanda di Perang Aceh.
https://youtu.be/fMafHZU9aYU

Simak dan
jawab
pertanyaan
berikut:
1. Apa saja yang
diceritakan dalam
biografi tersebut?
Jelaskan!
2. Menurut kalian, apa
manfaat dan tujuan
ditulisnya biografi
tersebut?
3. Isi biografi tersebut
ditulis berdasarkan
fakta ataukah
imajinasi?
Jelaskan!
Simak dan
jawab 2. Franky Indratmoko. 2018. Biografi Ibu.
pertanyaan https://www.youtube.com/watch?v=jerWMnKjFbQ
berikut:
1. Apa saja yang
diceritakan dalam
biografi tersebut?
Jelaskan!
2. Isi biografi
tersebut ditulis
berdasarkan fakta
ataukah imajinasi?
Jelaskan!
3. Menurut kalian
bagaimana gaya
bahasa yang
digunakan dalam
video mudah
dipahami atau
tidak? Jelaskan!
 Kaidah kebahasaan
1. Kata ganti orang (pronomina)
Contoh:
kata ganti orang pertama: saya, kami kata
ganti orang kedua: kamu, Anda, kalian kata
ganti orang ketiga: dia, beliau, mereka
2. Kata kerja material (aktvitas fisik)
Contoh:
Ia menuliskan pena dengan penghayatan.
3. Kata kerja mental (pikran,
perasaan) Contoh:
Dirinya adalah sosok yang lebih memikirkan
nasib jutaan rakyatnya daripada nasibnya
sendiri.
4. Kata kerja pasif (imbuhan di- dan ter-)
Contoh:
Ia dibesarkan di lingkungan keluarga keraton
Yogyakarta.
5. Kata sifat (menunjukkan kuantitas, kualitas)
Bisa ditambah pola kata: yang ….., sangat .…,
…. sekali Contoh:
yang pandai, sangat pandai, pandai sekali
6. Kata-kata penanda urutan waktu (temporal)
Contoh: Pada masanya, Ki Hajar Dewantara
dikenal sebagai penulis andal. hingga, setelah,
selanjutnya
Pertemuan selanjutnya

Mengalihwahanakan teks biografi dalam bentuk:

1. Tulis: infografik biografi

2. Video: tik tok, canva, KineMaster, YouTube

Mengalihwahanakan teks
biografi
Infografik adalah informasi-informasi penting tentang sutau gambar yang
ditampilkan. Pembuatan infografik untuk teks biografi bisa dilakukan.

Selain mengalihwahankan teks menjadi infografik, juga bisa dialihwahanakan

dalam bentuk video. Tidak jauh berbeda dengan infografik, di dalam bentuk
video pun berisi hal-hal penting tentang tokoh. Video yang dibuat dapat dibuat
dalam durasi panjang, bahkan dapat juga dengan durasi singkat seperti yang
ada di aplikasi TikTok atau yang lainnya.

Langkah-Langkah mengalihwahanakan

Langkah-Langkah:
1. Tentukan tokoh
2. Cari informasi tokoh melalui: internet, media cetak, atau wawancara secara
langsung.
3. Tulis bagian-bagian penting dari tokoh: Nama, tempat tanggal lahir/meninggal,
nama orang tua, nama saudara tokoh, tempat tinggal, hobi, riwayat pendidikan,
prestasi yang bisa diteladani.
4. Susunlah teks biografi
5. Pilih aplikasi yang mudah digunakan (video) atau menggunakan kertas
6. Tampilkan foto tokoh dan tulis bagian-bagian penting yang mewakili tokoh.
Contoh alihwahana teks biografi

Infografik:
 TikTok:

https://youtube.com/shorts/ksGjD2
m4t2Y?feature=share
https://youtu.be/Yk3JsDCrhiU
https://vt.tiktok.com/ZS8hC953p/
4. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Menyimak Video Biografi

Kelas :
Nama Kelompok :
Nama anggota :
1. ………………………………… ( …… )
2. ………………………………… ( …… )
3. ………………………………… ( …… )
4. ………………………………… ( …… )
5. ………………………………… ( …… )

Apa manfaat yang bisa kalian ambil setelah belajar biografi?

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

Bacalah dengan saksama!

Selesai menyimak video biografi lakukan hal berikut:
a. Lakukan kerja sama di dalam kelompok dengan cara bertukar ide gagasan untuk
menjawab pertanyaan A dan B dalam lembar ini!
b. Pilihlah dan sepakati bersama ide gagasan yang menurut kelompok kalian tepat untuk
dijadikan jawaban!
c. Bersiap sedialah jika guru memberikan kesempatan kepada kelompok kalian untuk
menyampaikan hasil lembar kerja yang sudah kalian selesaikan bersama!
d. Berprinsiplah untuk selalu membangun sikap optimis dan percaya diri di dalam
kelompok saat menyampaikan ide gagasan baik di dalam kelompok maupun saat
menanggapi kelompok lain!
Pertanyaan
a. Simak dengan teliti video biografi Bung Hatta yang ditayangkan!
CGR TV. 2018. Bung Hatta Pribadi yang Sederhana.
https://www.youtube.com/watch?v=dOLnHL36etY

b. Isilah tabel lembar kerja di bawah ini sesuai isi video yang telah ditayangkan!
1. Analisis dan tulislah sumpah yang sempat diucapkan oleh Bung Hatta!
Jawab:
a. ………………………………………
b. ………………………………………

2. Analisis dan tulislah karakter-karakter yang bisa diteladani dari tokoh Bung Hatta!
Jawab:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

3. Jelaskan kisah mengharukan Bung Hatta mengenai sepatu bally?

Jawab:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

4. Bagaimana kondisi hidup Bung Hatta Bung Hatta pensiun?

Jawab:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

5. Uraikan secara singkat tanggapan kalian tentang sosok Bung Hatta?

Jawab:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
 Kunci Jawaban LKPD
Menyimak Video Biografi

1. Analisis dan tulislah sumpah yang sempat diucapkan oleh Bung Hatta!
Jawab:
Bung Hatta berjanji tidak akan menikah sebelum Indonesia merdeka
2. Analisis dan tulislah karakter-karakter yang bisa diteladani dari tokoh Bung Hatta!
Jawab:
Gigih, mengutamakan rakyat daripada kepentingan pribadi
3. Jelaskan kisah mengahrukan Bung Hatta mengenai sepatu bally?
Jawab:
Bung Hatta tmengurungkan hati untuk membeli sepatu belly karena lebih mementingkan
keluarga atau untuk membantu kerabat dan saudara yang lebih membutuhkan. Baliau tidak
mau meskipun sebenarnya bisa sebagai tokoh besar untuk meminta dengan kekuasaannya.
Beilau menggunting iklan sepatu belly dan menyimpannya di buku harian.
4. Bagaimana kondisi hidup Bung Hatta setelah pensiun?
Jawab:
Keuangan menjadi saangat sulit, karena uang pensiunnya sangat kecil. Beliau pernah
mengembalikan uang ke negara karena ekonomi negara sedang dalam kondisi sulit.
5. Uraikan secara singkat tanggapan kalian tentang sosok Bung Hatta?
Jawab:
Bung Hatta adalah sosok tokoh yang memiliki jabatan besar namun beliau tidak memanfatkan
posisinya. Beliau lebih mementingkan kepentingan orang lain daripada kepentingannya
sendiri.
Penilaian awal
Kunci Jawaban
Nomor 1,2,3: tidak memiliki nilai karena berisi identitas.
1. 0
2. 0
3. 0
4. Riwayat hidup seseorang
5. Aib tokoh
6. Bisa
7. Fakta
8. Menjadi bahan inspirasi dan motivasi
9. Infografik
10. Kelebihan dan kelemahan tokoh
11. Tokoh adalah kelahiran Bandar Lampung, Sumatera
12. Orientasi
13. Sifat
Penilaian
Nomor 4-10 masing-masing mendapat nilai 10
Jadi, 10 x 10
Total nilai= 100
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Menulis – Mengalihwahanakan Teks Biografi menjadi Bentuk Video

Petunjuk:
1. Buatlah kelompok dan beri nama kelompok kalian.
2. Pilih tokoh yang dapat diteladani.
3. Buatlah teks biografi dalam kelompok kalian sesuai tokoh yang telah dipilih.
4. Setelah teks biografi jadi, alihwahanakan teks tersebuut menjadi bentuk video.
5. Kirim melalui WA guru jika video sudah selesai.
6. Video akan ditayangkan oleh guru dan kelompok yang lain menanggapi.

Jawab:
Contoh:
Video TikTok tokoh Cut Nyak Mutia
Laman link: https://vt.tiktok.com/ZS8hC953p/
5. KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN RUBRIK PENILAIAN
 Kisi-kisi

Hasil Menyimak Video Biografi

No. Indikator HOTS

1 Peserta didik mampu menganalisis menjelaskan ucapan dari tokoh Bung C2, C4
Hatta
2 Peserta didik mampu menentukan karakter-karakter yang bisa diteladani C3
dari tokoh Bung Hatta.
3 Peserta didik mampu menganalisis dan menjelaskan kisah haru yang C2, C4
dialami Bung Hatta.
4 Peserta didik mampu menjelaskan kisah hidup Bung Hatta selama pension. C2
5 Peserta didik mampu memberikan argumentasi tentang sosok Bung Hatta. C5

Hasil Menulis-Mengalihwahanakan Teks Biografi Menjadi Bentuk Video

No. Indikator HOTS

1 Peserta didik mampu menentukan satu tokoh untuk dijadikan biografi. C3

2 Peserta didik mampu menulis teks biografi. C6

3 Peserta didik mampu memproduksi video biografi. C6

 Instrumen Penilaian

Pengetahuan
Menyimak Video Biografi
Bacalah dengan saksama!
Selesai menyimak video biografi lakukan hal berikut:
a. Lakukan kerja sama di dalam kelompok dengan cara bertukar ide gagasan untuk
menjawab pertanyaan A dan B dalam lembar ini!
b. Pilihlah dan sepakati bersama ide gagasan yang menurut kelompok kalian tepat
untuk dijadikan jawaban!
c. Bersiap sedialah jika guru memberikan kesempatan kepada kelompok kalian untuk
menyampaikan hasil lembar kerja yang sudah kalian selesaikan bersama!
d. Berprinsiplah untuk selalu membangun sikap optimis dan percaya diri di dalam
kelompok saat menyampaikan ide gagasan baik di dalam kelompok maupun saat
menanggapi kelompok lain!

Keterampilan
Menulis - Alihwahana Teks Biografi menjadi Bentuk Video
1. Buatlah kelompok dan beri nama kelompok kalian.
2. Pilih tokoh yang dapat diteladani.
3. Buatlah teks biografi dalam kelompok kalian sesuai tokoh yang telah dipilih.
4. Setelah teks biografi jadi, alihwahanakan teks tersebuut menjadi bentuk video.
5. Kirim melalui WA guru jika video sudah selesai.
6. Video akan ditayangkan oleh guru dan kelompok yang lain menanggapi.
 Rubrik Penilaian

Pengetahuan
Menyimak Video Biografi
Pensekoran
Jawaban
No.
Tepat Kurang tepat Tidak tepat
1 20 10 2
2 20 10 2
3 20 10 2
4 20 10 2
5 20 10 2

Nilai Maksimal= 100

Nilai Total Deskripsi
90-100 Sangat baik
80-89 Baik
70-79 Cukup
< 60 Kurang

Keterampilan
Menulis - Mengalihwahanakan Teks Biografi menjadi Bentuk Video
Kriteria Rentang Penskoran
Aspek
Menulis Teks Mengalihwahanakan
Tokoh
Biografi Video biografi
skor 5-10 5-20 5-20
Nilai maksimal: 50
Kategori nilai maksimal x 2
= 50 x 2
= 100
Nilai Total Deskripsi
90-100 Sangat baik
80-89 Baik
70-79 Cukup
< 60 Kurang