Kisi PTS Kelas X Ganjil Umum Agama

KISI KISI PENILAIAN TENGAH SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 90 Menit
Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013
Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
C1 C2 C3 PG Isian Uraian
1. Mengidentifikasi teks laporan Menentukan isi pokok Disajikan teks laporan hasil
hasil observasi yang laporan hasil observasi, peserta didik dapat
dipresentasikan dengan lisan √ 1- 5
observasi menentukan isi pokok laporan hasil
dan tulis
observasi
Menentukan ciri Disajikan teks laporan hasil 1- 3
kebahasaan teks observasi, peserta didik dapat
√
laporan hasill menentukan ciri kebahasaan teks
observasi laporan hasil observasi
2. Menginterpretasi isi teks Isi pokok laporan hasil Disajikan teks laporan hasil observasi
laporan hasil observasi observasi , peserta didik mampu menentukan √ 6 - 10
berdasarkan interpretasi baik gagasan pokok tiap paragraf
secara lisan maupun tulisan
Disajikan teks laporan hasil 4- 5
observasi, peserta didik mampu
√
menyusun gagasan pokok yang sudah
ditemukan menjadi sebuah ringkasan
3. Menganalisi struktur, isi Struktur teks Disajikan ilustrasi tentang teks
(permasalahan, argumentasi, eksposisi eksposisi peserta didik mampu
dan pengetahuan), kebahasaan menentukan pengertian teks
√ 1-5
teks eksposisi yang didengar eksposisi, jenis teks eksposisi,
atau dibaca berjenis verba (kata kerja), dan
melengkapi awalan tiap paragraf
Bogor, September 2022
Guru Mata Pelajaran
Andik Prastiyo, S.Pd

NIP. - ___________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 90 Menit

L1 L2 L3 PG Isian Uraian
3.1 Menerapkan fungsi • Fungsi Sosial Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan
sosial, struktur teks, dan • Struktur Teks meminta informasi terkait jati diri dan hubungan √ 1
unsur kebahasaan teks keluarga
• Unsur
interaksi transaksional
Kebahasaan Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari
lisan dan tulis yang √ 3
melibatkan tindakan • Topik masing-masing konteks
memberi dan meminta Memahami struktur teks ungkapan memberi dan
informasi terkait jati diri meminta informasi terkait jati diri dan hubungan √ 4
dan hubungan keluarga, keluarga
sesuai dengan konteks Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
penggunaannya.
memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan √ 5
(Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: hubungan keluarga
subjective, objective, Menyusun kalimat meminta infromasi terkait jati diri
√ 6
possessive) dan keluarga teman
Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri
√ 9
dan keluarganya
Menyusun kalimat meminta infromasi terkait jati diri
√ 1
dan keluarga teman
3.2 Menerapkan fungsi • Fungsi Sosial Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan 1
sosial, struktur teks, dan √
• Struktur Teks ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
unsur kebahasaan teks Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari 2
• Unsur
interaksi interpersonal √
Kebahasaan masing-masing konteks
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan • Topik Memahami struktur teks ungkapan memberikan 3
√
memberikan ucapan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
selamat dan memuji Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan 4
bersayap (extended), memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap √
serta menanggapinya, (extended)
sesuai dengan konteks
Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan 5
penggunaannya √
memuji bersayap (extended)
Menanggapi ucapan selamat dan memuji bersayap
√ 2
(extended) yang diajukan kepadanya
Menemukan ucapan selamat dan memuji bersayap
√ 2
(extended) yang diajukan kepadanya
Menyusun kalimat/dialogue memberikan ucapan
√ 5
selamat dan memuji bersayap (extended)
3.3 Menerapkan fungsi • Fungsi Sosial Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan
sosial, struktur teks, dan • Struktur Teks meminta informasi terkait niat melakukan suatu √ 7
unsur kebahasaan teks • Unsur tindakan/kegiatan
interaksi transaksional Kebahasaan Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari
√ 8
lisan dan tulis yang • Topik masing-masing konteks
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait niat Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan suatu
√ 3
melakukan suatu tindakan/kegiatan
tindakan/kegiatan, Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu
sesuai dengan konteks √
tindakan/kegiatan yang ditujukan kepadanya.
penggunaannya. Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan suatu
(Perhatikan unsur tindakan/kegiatan
√ 4
kebahasaan be going to,
would like to)
Guru Mata Pelajaran
Rohmah Ayu S, S.Pd

NIP. - ___________________
Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 90 Menit

Lingkup Materi Materi Indikator Soal
1. Ruang • Permasalahan Biologi Disajikan data mengenai komponen organisasi kehidupan,
Lingkup pada berbagai objek siswa mengurutkan tingkatan organisasi kehidupan C3 1
Biologi Biologi, dan tingkat tersebut
organisasi kehidupan Siswa membuat suatu pernyataan tentang pentingnya
mempelajari bilogi pada salah satu tingkatan organisai C6 1
kehidupan
• Cabang-cabang ilmu Disajikan suatu permasalahan biologi kemudian siswa
C4 2
dalam Biologi dan mengaitkaan dengan salah satu cabang ilmu biologi
kaitannya dengan Disajikan sebuah kasus, siswa menentukan cabang biologi
pengembangan karir di apa saja yang dapat menyelesaikan kasus tersebut C4 2
masa depan
• Manfaat mempelajari Siswa menemukan manfaat biologi bagi diri sendiri,
Biologi bagi diri sendiri lingkungan, maupun bangsa dan negara berdasarkan data
dan lingkungan, serta C4 3
masa depan peradaban
bangsa
• Metode Ilmiah Siswa menyusun langkah-langkah metode ilmiah
C3 4
berdasarkan data yang disajikan
Siswa dapat menentukan variabel bebas pada suatu C6 5
percobaan
• Keselamatan Kerja di Disajian daftar beberapa perlakuan bahan kimia
laboratorium laboratorium, siswa menyeleksi apakah termasuk ke dalam C4 6
sifat bahan yang korosif, oksidatif, dsb
Siswa menemukan beberapa hal yang boleh/tidak boleh
C4 7
dilakukan saat berada di laboratorium
2. Keanekar • Konsep keanekaragaman Disajikan soal cerita tentang konsep kenekaragaman, siswa
agaman gen, jenis, ekosistem mengaitkan soal cerita dengan jenis tingkat C4 8
Hayati keanekaragaman hayati (gen, jenis atau ekosistem
Siswa menentukan contoh keanekaragaman hayati tingkat
C3 9
jenis
• Keanekaragaman hayati Siswa dapat menentukan daerah persebaran flora dan
Indonesia, flora dan fauna berdasarkan garis Wallace dan garis Webber
fauna, serta
C3 10
penyebarannya
berdasarkan Garis
Wallace dan Garis Weber
• Keunikan hutan hujan Siswa dapat mendeskripsikan keunikan hutan hujan tropis 1
C3
tropis Indonesia di Indonesia
Siswa dapat menganalisis keunikan hutan hujan tropis di
C4 3
Indonesia
• Pemanfaatan Siswa dapat menjelaskan manfaat dari keanekaragaman 2
keanekaragaman hayati hayati C2
Indonesia
• Upaya pelestarian Siswa dapat menentukan jenis pelestarian in-situ/ex-situ 3
C3
keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia
Indonesia Siswa dapat merancang suatu cara/upaya bagaimana
C6 4
melestarikan keanekaragaman hayati
3. Klasifikasi • Prinsip klasifikasi Siswa dapat menentukan prinsip klasifikasi yang 4
Makhluk makhluk hidup dicetuskan oleh Linnaeus
C3
Hidup
4. Virus • Peran virus dalam Siswa dapat menentukan salah satu produk dari peran 5
kehidupan virus yang menguntungkan C3
• Partisipasi remaja dalam Siswa dapat mengabstraksi usaha pencegahan mengenai
mencegah penyebaran persebaran virus HIV dan lainnya C6 5
virus HIV dan lainnya
Guru Mata Pelajaran
Siti Zaenab , S.Pd

NIP. - ___________________
Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 90 Menit

71. Menerapkan prinsip- Besaran Pokok Disajikan beberapa pernyataan data tentang besaran 1
prinsip pengukuran pokok peserta didik dapat menentukan pernyataan C4
besaran fisis, yang benar
ketepatan, ketelitian
Besaran Diberikan pernyataan besaran satuan peserta didik
dan angka penting, C3 1
serta notasi ilmiah dapat menentukan pernyataan yang benar
Besaran turunan Diberikan beberapa besaran turunan peserta didik
C4 2
dapat menentukan pernyataan yang benar
Dimensi Diberikan dimensi tertentu peserta didik dapat
C3 3
menentukan besaran yang sesuai dengan dimensi
Diberikan dimensi tertentu peserta didik dapat 2
menentukan kelompok besaran yang sesuai dengan C4
dimensi
Disajikan beberapa data besaran, satuan dan dimensi
peserta didik dapat menentukan pernyataan yang C3 4
benar
Angka penting Diberikan data tentang angka penting peserta didik C3 5
dapat menentukan hasil pengukuran dengan benar
Diberikan data angka penting beberapa besaran
peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran C2 √ 6
dengan benar
Jangka sorong Diberikan pernyataan tentang jangka sorong peserta 3
C4
didik dapat menentukan pernyataan yang benar
Mikrometer Disajikan gambar micrometer sekrup peserta didik
C4 2
sekrup dapat menentukan hasil pengukuran dengan benar
Diberikan beberapa besaran tentang micrometer
sekrup peserta didik dapat menentukan hasil C3 7
pengukuran yang benar
Jangka sorong Diberikan gambar tentang jangka sorong peserta 4
didik dapat menentukan hasil pengukuran yang C4
benar
Diberikan gambar tentang jangka sorong peserta
didik dapat menentukan hasil pengukuran yang C4 8
benar
Dimensi Diberikan beberapa besaran tentang dimensi peserta
C3 3
didik dapat menentukan dimensi yang benar
Angka Penting Diberikan aljabar tentang angka penting peserta
C3 9
didik dapat menentukan angka penting yang benar
Besaran vector Diberikan beberapa pernyataan tentang besaran 5
turunan peserta didik dapat mengelompokkan C3
besaran – besaran tersebut dengan benar
Arah vector Diberikan pernyataan tentang vektor peserta didik
C2 10
dapat menentukan gambar vector
Nilai vector Diberikan gambar tentang vektor peserta didik dapat
C4 4
menentukan besaran – besaran vektor
Nilai dan Arah Diberikan beberapa besaran tentang vektor peserta
vector didik dapat menentukan besaran - besaran vektor C4 5
Guru Mata Pelajaran
Firda Fadilah , S.Mat

NIP. - ___________________
Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 90 Menit

L1 L2 L3 PG IS Uraian
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, Ilmu Kimia Peserta didik dapat memahami sikap 1,2
hakikat ilmu Kimia, √ 1
Metode dan Sikap Ilmiah ilmiah seorang peneliti
keselamatan dan keamanan di Keselamatan Kerja di Peserta didik dapat memahami 3,4
laboratorium, serta peran kimia √ 1 2
Laboratorium keselamatan kerja di Laboratorium
dalam kehidupan
Peran Ilmu Kimia dalam Peserta didik dapat menentukan 5,6
Kehidupan peran ilmu kimia dalam bidang teknik √ 2 3
sipil
3.2 Menganalisis perkembangan Pertikel Dasar Atom Peserta didik dapat memahami 7,8
model atom dari model atom Model Atom kelebihan dan kelemahan model √ 3 4
Dalton, Thomson, Rutherford, atom
Bohr, dan Mekanika Gelombang
3.3 Menjelaskan konfigurasi Bilangan Kuantum dan Bentuk Peserta didik dapat menentukan 9,10
√ 4
elektron dan pola konfigurasi Orbital bilangan kuantum dari suatu unsur
elektron terluar untuk setiap Konfigurasi Elektron Peserta didik dapat menentukan
golongan dalam tabel periodik √ 5 5
konfigurasi elektron dari suatu unsur
Penentuan Golongan dan Peserta didik dapat menentukan
Periode Berdasarkan golongan dan periode berdasarkan
Konfigurasi Elektron konfigurasi elektron
Guru Mata Pelajaran
Ade Azmi Syafitri , S.Pd

NIP. - ___________________
Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 90 Menit
Level Kognitif Bobot Bentuk Soal

L1 L2 L3 Soal PG Isian Uraian
3.1 Menyusun Persaam Dan Memahami konsep nilai mutlak. √ Mudah 1
persamaan dan Pertidaksama Memahami konsep nilai mutlak. √ Mudah 2
pertidaksamaa an Nilai Memahami konsep nilai mutlak. √ Mudah 3
n nilai mutlak
Mutlak Linear Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
linear satu √ Sedang 4
varibel yang Satu Variabel linear satu variabel.
memuat nilai Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
√ Sedang 5
mutlak dari linear satu variabel.
masalah Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
kontekstual. √ Sedang 6
linear satu variabel.
Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
√ Sedang 7
√ Sedang 8
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak √ Sedang 9
Level Kognitif Bobot Bentuk Soal
L1 L2 L3 Soal PG Isian Uraian
satu linear.
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
√ Sedang 10
satu linear.
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak 1
√ Sedang
satu linear.
√ Sedang
satu linear.
√ Sulit
satu linear.
Menggambar grafik nilai mutlak √ Sulit 1
√ Sedang 2
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
Sulit 3
satu linear.
3.2 Menjelaskan Pertidaksama Memahami konsep pertidaksamaan rasional √ Mudah 4
dan an Rasional Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional √ Sedang 5
menentukan.pe dan Irasional Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional √ Sedang 4
nyelesaian Satu Variabel Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional
pertidaksamaa
n rasional dan √ Mudah 5
irasional satu
variabel
Guru Mata Pelajaran
Firda Fadilah , S.Mat

NIP. - _____
Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 90 Menit
Standar Kompetensi Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Materi Indikator Soal
Dasar MD SD SK PG Isian Uraian
1. Nilai nilai • Sistem Macam Menjelaskan pengertian kekuasaan MD 1
pancasila pembagian macam Menjelaskan lembaga yang berkuasa untuk melaksanakan
dalam SD 2
kekuasaan kekuasaan UU
kerangka
negara RI negara Menjelaskan bunyi pasal 24 ayat 2 UUD 1945 SK 3
praktek
penyelengg Menejelaaskan pengertian kekuasaan federatif SD 4
araan Menjelaskan konsekuensi tidak dipisahkanya kekuasaan
MD 5
pemerintah di Indonesia
negara Menenyebutkan nomor peraturan presiden tentang
SD 6
keberadaan kementrian NKRI
Menyebutkan sila pancasila yang mengatur tentang kerja
SD 7
sama dan gotong royong
• Nilai nilai Nilai nilai Menjelaskan salah satu nilai yang terkandung di dalam
SK 1
pancasila yang pancasila dalam kehidupan sehari hari
dalam terkandung Menjelasakan nilai spriritual SK 2
penyelengg dalam Menjelaskan nilai nilai pancasila yang dapat berubah 3
MD
araan pancasila sesuai perkembangan masyarakat
Standar Kompetensi Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Materi Indikator Soal
Dasar MD SD SK PG Isian Uraian
pemerintah Menjelaskan nilai yang terkandung didalam pancasila
SD 8
yang merupakan penjabaran dari nilai dasar
Menjelasakan lembaga kementrian NKRI MD
2. Ketentuan • Wilayah Memetakan Menjelaskan batas ZEE SK 2
UUD 1945 NKRI wilayah
dalam NKRI Menyebutkan keuntungan negara yang berdaulat dan
MD 9
kehidupan merdeka
berbangsa Menjelaskan konsepsi pokok res communis tentang 3
MD
dan wilayah laut
bernegara
• Kedudukan Status warga Menyebutkan istilah kewarganegaraan ganda MD 3
warga negara Menyebutkan penyebab hilangnya kewarganegaraan
MD 10
negara dan Indonesia seseorang
penduduk Menyebutkan pasal yang mengatur kewarganegaraan 4
Indonesia SK
• Sistem Substansi Menjelaskan wujud partisipasi warga negara dalam

MD 4
pertahanan pertahanan pertahanan dan keamanan
dan dan Menyebutkan pasal UUD 1945 yang mengatur hak dan 5
keamanan SD
keamanan kewajiban bela negara
NKRI NKRI Memberikan 4 contoh perbuatan yang sesuai dengan nilai
MD 5
sila pertama pancasila
Guru Mata Pelajaran
Dian M. Anwar, M.Pd

NIP. - _____
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 90 Menit

3.1 Menganalisis Pengertian Akidah Menunjukkan Konsep Islam tentang Akidah √ 1
Akidah Islam Menunjukkan pengertian Ilmu Akidah menurut Syekh Muhammad
dan Metode √ 2
Abduh
peningkatan
Dalil / Argumentasi Menunjukkan tentang dalil ‘Aqli dalam berakidah √ 3
kualitasnya
dalam Akidah Menunjukkan dalil Naqli dalam berakidah √ 4
Tujuan Akidah Menunjukkan sala satu tujuan akidah islam √ 5
Islam Menyebutkan beberapa tujuan akidah islam √ 1
Metode-metode Menunjukkan tentang hal-hal yang dapat menyebabkan 1
√
Peningkatan tumbuhnya kepercayaan, keyakinan.
Kualitas Akidah Menunjukkan cara atau metode yang bisa diterapkan dalam 2
√
rangka peningkatan kualitas akidah.
Prinsip-prinsip Menyebutkan prinsip-prinsip akidah
√ 2
Akidah Islam
3.2 Menganalisis Pengertian Tauhid Menunjukkan pengertian tauhid menurut istilah
√ 6
Konsep
Tauhid dalam Nama-nama Ilmu Menunjukkan sebutan lain dari ilmu tauhid.
Islam √ 7
Tauhid
Menunjukkan alasan ilmu tauhid disebut dengan istilah ilmu 3
√
kalam.
Ruang Lingkup Menunjukkan pokok-pokok pembahasan yang menjadi ruang
√ 8
Tauhid lingkup Tauhid.
Menunjukkan pengertian Ma’rifat Al-Watsiqah √ 4
Macam-macam Menunjukkan macam-macam tauhid berdasarkan jenis dan sifat
√ 9
Tauhid keyakinan.
Menjelaskan pengertian Tauhid menurut istilah. √ 3
Memahami Makna Menunjukkan makna Laa Mujibad Da’awati illalloh.
√ 10
Kalimat Tauhid
Hikmah dan Menunjukkan hikmah dan manfaat bertauhid √ 5
Manfaat Menyebutkan buah bertauhid bagi yang dikarunia harta
√ 4
Bertauhid
3.3 Menganalisis Pengertian Akhlak Menunjukkan pengertian akhlak menurut istilah.
Akhlak Islam √
dan Metode Cara meningkatkan Menyebutkan cara atau metode yang tepat dalam usaha
Peningkatan √ 5
Kualitas Akhlak meningkatkan kualitas akhlak masyarakat.
Kualitasnya
______________
Guru Mata Pelajaran
Dodik Faturrohman, Lc, S.Pd.I

NIP. - _____
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Alokasi Waktu : 90 Menit

3.2 Memahami lafal kata, frase,dan kalimat Kosa kata Disajikan gambar kartu pelajar, siswa
C2 1
bahasa Arab yang berkaitan dengan : tentang menentukan salah satu manfaat kartu tersebut.
‫البيانات الشخصية‬ ‫البيانات‬ Disasjikan gambar kartu pelajar, siswa
C2 2
‫الشخصية‬ menentukan alamat rumahnya.
Disasjikan gambar kartu pelajar, siswa 1
C2 3
menentukan nomor induknya.
Disasjikan gambar kartu pelajar, siswa
C2 4 1
menentukan tanggal lahirnya.
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari Wacana Disajikan sebuah wacana, siswa menentukan tema
C3 5
kata, frase, dan kalimat bahasa Arab tentang wacana tersebut
yang berkaitan dengan : ‫البيانات الشخصية‬ ‫البيانات‬ Disajikan sebuah wacana, siswa menentukan 2
C1 6
baik secara lisan maupun tertulis ‫الشخصية‬ makna kata bergaris bawah.
Disajikan sebuah wacana, siswa menentukan
C1 7
makna frase.kalimat.
Disajikan sebuah wacana, siswa menentukan 3
C2 8
informasi dari wacana tersebut.
C3 9 2
benar/tidaknya pertanyaan.
3.4 Memahami secara sederhana unsur Struktur Disajikan kosa kata acak, siswa dapat 4
C3 10
kebahasaan, struktur teks dan unsur Kalimat mengurutkannya menjadi kalimat sempurna.
budaya dari teks terkait topik : ‫ اسم المعرفة‬Disajikan wacana rumpang, siswa memilih isim C2
‫ البيانات الشخصية‬yang sesuai dengan ،‫ و النكرة‬nakiroh yang tepat.
konteks penggunaannya Disajikan wacana rumpang, siswa memilih isim
C2 3
ma’rifat yang tepat.
Disajikan sebuah tabel, siswa memilih isim 5
C4
ma’rifat serta macam isim ma’rifat yang tepat.
Disajikan sebuah tabel, siswa menentukan tiga
C4 4
isim nakirah yang tepat.
macam isim ma’rifat pada kata yang bergaris C2 5
bawah.
Guru Mata Pelajaran
M. Sirojudin, M.Hum
NIP. - _____
Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 90 Menit
Kompetensi Level Kognitif Bentuk Soal
Materi Indikator Soal
Dasar L1 L2 L3 PG IS Uraian
3.1 Memahami Konsep Fiqih Dalam Islam. Siswa dapat menjelaskan Konsep Fiqih dalam Islam. √ 1 1
Konsep Konsep, Tujuan, serta Siswa dapat menjelaskan Tujuan Fiqih, Syariah, dan Ibadah. 1
Fiqih Dalam prinsip syariat Fiqih dan √ 2 2
Islam. ibadah.
Ibadah Maghdah dan Siswa dapat menjelaskan Macam – macam Ibadah dan
√ 3 3
Ghoiru Maghdah. karakteristiknya.
3.2 menjelaskan Sakaratul maut Siswa dapat menjelaskan kewajiban umat islam terhadap orang
√ 4 4
tata cara yang meninggal dunia.
pengurusan Hukum Mengurus jenazah. Siswa dapat menjelaskan Hukum Pengurusan Jenazah. √ 5 2
Jenazah. Memandikan Jenazah. Siswa dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah 3
√ 6
dengana benar.
Mengkafani Jenazah. Siswa dapat menjelaskan tata cara mengkafani dengan benar. √ 7 4
Mensholati Jenazah. Siswa dapat menjelaskan tata cara mensholati jenazah dengan
√ 8 5
benar.
Menguburkan Jenazah. Siswa dapat menjelaskan tata cara menguburkan jenazah 5
√ 9,10
dengan benar.
Guru Mata Pelajaran
Roqib, Lc
NIP. - _____
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 90 Menit

3.1 Memahami • Tujuan Dan Disajikan sebuah potongan ayat.siswa dapat menentukan 1
C3
tujuan dan Fungsi Al- potongan ayat tentang salah satu fungsi Al-Qur’an dengan benar
fungsi Al- Qur’an Qur’an Siswa dapat menjelaskan sebuah ayat tentang salah satu fungsi al- 1
C2
Qur’an dengan benar
Siswa dapat menjelaskan sebuah ayat tentang salah satu fungsi al- 2
C2
Qur’an dengan benar
Siswa dapat menyebutkan fungsi Al-Qur’an dengan benar C1 3
Siswa dapat menjelaskan isi kandungan Q.S An-Nisa : 59 C2 4
Siswa dapat menunjukkan salah satu kisah dalam al-Qur’an yang 5
C2
dapat diambil ibrahnya dengan benar
Siswa dapat menjelaskan makna ayat dengan benar C2 6
Siswa dapat menyebutkan lanjutan makna ayat tentang Fungsi dan 7
C2
Tujuan Al-Qur’an
4.3 Menceritakan Siswa dapat menyebutkan fungsi Al-Qur’an dengan benar C1 8
kisah orang yang Siswa dapat menjelaskan ayat tentang fungsi Al-Quran C3 1
menjadikan Al- Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menerapkan Fungsi Al- 9
C1
Qur’an sesuai Qur’an
dengan tujuan Siswa dapat mengidentifikasi perilaku orang yang tidak
dan fungsinya C4 2
mengamalkan Fungsi Al-Qur’an
Siswa dapat menjelaskan makna ayat tentang Fungsi Al-Qur’an C3 3
Siswa dapat menunjukkan fungsi kisah dalam al-Qur’an C3 4
Siswa dapat menunjukkan hikmah mempelajari fungsi dan tujuan
C3 3
Al- Qur’an
3.2 Memahami • Pokok- Siswa dapat memaparkan 7 pokok-pokok isi Al-Qur’an dengan 10
C1
pokok- pokok isi Pokok Isi benar
Al-Qur’an Al-Qur’an Siswa dapat mengidentifikasi 1 contoh dari 7 pokok-pokok isi Al- 5
C2
Qur’an.
Siswa dapat mengidentifikasi Dalil Al-Qur’an yang berkaitan
C3 4
dengan pokok-pokok isi Al-Qur’an.
Siswa dapat mengidentifikasikan tujuan memahami pokok-pokok
4.4 Memaparkan isi Al – Qur’an
pokok- pokok
ajaran Al- Qur’an C2 5
beserta contoh-
contohnya dalam
ayat
Guru Mata Pelajaran
Roqib, Lc
NIP. - _____
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 90 Menit

1. Memahami Sistem Peserta didik mampu meyebutkan arti kata hanif √ 1
kondisi peribadatan
masyarakat bangsa Arab Peserta didik mampu menyebutkan arti kata tentang arab jahiliyah
√ 2 1
Mekkah sebelum
sebelum Islam Islam Peserta didik mampu menjelaskan mata pencaharian masyarakat Arab 1
zaman Jahiliyah √ 2
Keadaan Peserta didik mampu mengidentfikasi keadaan masyarakat sebelum
social islam √ 3
masyarakat Peserta didik mampu mengidentifikasi definisi Arab jahiliyah √ 4
Arab sebelum Peserta didik mampu menyebutkan nama rombongan pedagang
Islam √ 5
masyarakat mekkah
Peserta didik mampu mengidentifikasi kisah peletakan hajar aswad √ 2
2. Memahami Sejarah Peserta didik mampu Menyebutkan nama Asabikunal Awalun √ 6
perkembangan dakwah Peserta didik mampu menganalisis dasar strategi berda’wah secara 3
√ 3
dakwah Nabi Rasulullah sembunyi-sembunyi
Muhammad SAW periode Peserta didik mampu mengidentifikasi Strategi yang dilakukan
√ 7
SAW periode Mekkah Rasulullah saw dalam menjalankan dakwahnya pada periode Mekkah
Mekkah Peserta didik mampu menjelaskan secara kronologis proses Nabi
√ 4
Muhammad Saw. menerima Wahyu yang pertama di Gua Hira
Substansi dan Peserta didik mampu Menyimpulkan substansi dakwah Nabi 4
strategi Muhammad SAW di Mekah √
dakwah Nabi
Muhammad Peserta didik mampu Menyebutkan nama orang yang manjadi dalang 5
SAW di peristiwa pemboikotan terhadap keluarga Hasym √ 8
Mekkah
Hambatan Peserta didik mampu Menjelaskan hambatan dakwah Nabi Muhammad
dan kesulitan SAW yang dianggap paling berat √ 9
dakwah Nabi
Muhammad Peserta didik mampu Jelaskan nilai-nilai keteladanan yang bisa diambil
SAW di dari peristiwa Isra’ Mi’raj √ 10 5
Mekkah

Guru Mata Pelajaran
M. Iqbal, SH
NIP. - _____

Kisi PTS Kelas X Ganjil Umum Agama

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi PTS Kelas X Ganjil Umum Agama

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI KISI PENILAIAN TENGAH SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bentuk Soal

Bogor, September 2022

Guru Mata Pelajaran

Andik Prastiyo, S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bentuk Soal

Guru Mata Pelajaran

Rohmah Ayu S, S.Pd

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bentuk Soal

Guru Mata Pelajaran

Siti Zaenab , S.Pd

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bentuk Soal

Bogor, September 2022

Guru Mata Pelajaran

Firda Fadilah , S.Mat

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bentuk Soal

Bogor, September 2022

Guru Mata Pelajaran

Ade Azmi Syafitri , S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bobot Bentuk Soal

Guru Mata Pelajaran

Firda Fadilah , S.Mat

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Standar Kompetensi Level Kognitif Bentuk Soal

• Sistem Substansi Menjelaskan wujud partisipasi warga negara dalam

Guru Mata Pelajaran

Dian M. Anwar, M.Pd

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bentuk Soal

Guru Mata Pelajaran

Dodik Faturrohman, Lc, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bentuk Soal

Guru Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Level Kognitif Bentuk Soal

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Semester : X/Ganjil Kurikulum : 2013

Kompetensi Level Kognitif Bentuk Soal

Bogor, September 2022

Anda mungkin juga menyukai