RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA TAHFIZH ALKAUKAB Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 90 Menit
Materi Pokok : Surat Lamaran Kerja

A. KD
4.5 Menyusun surat lamaran kerja dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.
 Menyajikan teks khu khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya Jawab
Media/Alat, dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, Internet http://www.ilmuguru.org

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menyusun surat lamaran pekerjaan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskan kembali.
(60 menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyusun surat lamaran pekerjaan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Menyusun surat lamaran pekerjaan yang berisi ; Tempat Dan Tanggal,
Penerima Dan Alamatnya, Sapaan, Isi Surat Serta Penutup.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi untuk Menyusun surat lamaran pekerjaan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu tentang surat
lamaran pekerjaan yang telah dibuat.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyusun surat
lamaran pekerjaan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan: berupa tes tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta
penugasan.
 Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja, dan penilaian produk.

Bogor, Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

(Rohmah Ayu S, S.Pd)

(H.M. Sirojudin, M.Hum) NIP. ……………………
 NIP. ……………………….
Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik
(Students’ worksheet)

Nama :
Kelas :
Mapel : Bahasa Inggris
Materi : Surat Lamaran Kerja
KD : 4.5. Menusun surat lamaran kerja dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks

Activity 1. Make your own cover letter based on the job vacancy below. Each of the member in group must
make their own.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 LAMPIRAN 2. PENILAIAN

Instrument Penilaian Sikap

A. Sikap Percaya Diri

Mapel :
Kelas / Semester :
Materi :
Tanggal Penilaian :

Indikator Jumlah Kategori Nilai

No Nama Siswa
1 2 3 (√) C B A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Keterangan Indikator :
1. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu;
2. Berani presentasi di depan kelas;
3. Berani bertanya, atau menjawab pertanyaan.
Skala Sikap :
3 = Amat Baik (A)
2 = Baik (B)
1 = cukup (C)
Catatan
:………………………………………………
. Sikap Kerjasama
Mapel :
Kelas / Semester :
Materi :
Tanggal Penilaian :

Indikator Jumlah Kategori Nilai

No Nama Siswa
1 2 3 (√) C B A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Keterangan Indikator :
1. Terlibat Aktif dalam diskusi kelompok di kelas
2. Bersedia mengerjkan tugas sesuai kesepakatan bersama;
3. Aktif mencari informasi dalam kerja kelompok
Skala Sikap :
3 = Amat Baik (A)
2 = Baik (B)
1 = cukup (C)
Catatan
:………………………………………………
 Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Penilaian Kemampuan Menulis

N Aspek yang Skor 1-

Kriteria Skor 1-4
o Dinilai 5
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak original
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Kesesuaian Isi sesuai dengan judul 4 3
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai dengan judul Isi hampir tidak 2 1
Isi tidak sesuai dengan judul sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
3 Keruntutan Teks Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidak 2
1
Keruntutan teks tidak tepat sesuai dengan judul 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata 2
1
Pilihan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat hamper tidak tepat 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Penulisan kosakata kurang tepat Penulisan kosakata 2
1
Penulisan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tulisan
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca Tulisan rapi dan 2
1
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca hamper tidak terbaca 1
 Indikator Jumlah Kategori Nilai
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 (√) D C B A
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18
Penilaian Meulis

Skor Penilaian
No
Huruf Rentang angka
.
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
 Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
N Aspek yang Indikator Juml Kategori
Kriteria SkorNilai
1-5 Skor 1-4
o Dinilai ah
No Nama Siswa
Hampir sempurna1 2 3 4 D C 5 B A4
(√)
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu makna 4 3
1 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
Pengucapan
1 Banyak kesalahan dan mengganggu
2 (pronounciation) Hampir semua salah 2
makna
dan mengganggu 1
Terlalu banyak kesalahan dan
3 makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
4 Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu makna 4 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
Intonasi
25 Banyak kesalahan dan mengganggu
(intonation) Hampir semua salah 2
makna
6 dan mengganggu 1
Terlalu banyak kesalahan dan
makna 1
mengganggu makna
7 Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
38 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2
9 Sangat tidak lancar 1
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5 4
10
Tepat 4 3
Ketepatan Makna
4
11
Cukup tepat 3 2
(accuracy)
Kurang tepat 2
Hampir tidak tepat 1
12 Tidak tepat 1

Skor
13

14

15

16

17

18
Penilaian
No
Huruf Rentang angka
.
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

Penilaian Berbicara