Kisi-Kisi Soal Dan Instrumen Penilaian (Formatif Dan Sumatif) (SD 4, 5, 6. SMP & SMA Mapel Sama Dengan RPP)

KISI-KISI SOAL
DAN INSTRUMEN PENILAIAN

FORMATIF DAN SUMATIF
YAYASAN NURUL HUDA LEGOKJAWA

MADRASAH TSANAWIYAH LEGOKJAWA
KECAMATAN CIMERAK KABUPATEN PANGANDARAN
Jl. Pacuan Kuda No 18 Legokjawa
KISI KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Satuan Pendidikan : MTs LEGOKJAWA Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Bentuk Soal : 50 PG
Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam • Menentukan ciri umum teks Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
teks deskripsi tentang objek 1
deskripsi dari segi isi dan menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi.
(sekolah, tempat wisata, tempat tujuan komunikasi pada teks Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
bersejarah, dan atau suasana pentas 2
yang dibaca /didengar menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi tujuan.
seni daerah) yang
• Menentukan jenis teks Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
deskripsi pada teks yang menentukan perbedaan dua jenis teks deskripsi. 3
dibaca /didengar
3.2 Menelaah struktur dan unsure • Merinci bagian-bagian Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
kebahasaan teks deskripsi tentang 4
struktur teks deskripsi menentukan struktur teks deskripsi.
objek (sekolah, tempat wisata,
• Menentukan bagian Disajikan sebuah teks deskripsi, siswa dapat menentukan
tempat bersejarah, dan atau suasana
identifikasi dan deskripsi bagian Identifikasi dan deskripsi bagian dari teks 5
pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca bagian pada teks deskripsi tersebut.
yang disajikan Disajikan teks deskripsi rumpang, siswa dapat
6
• Menelaah bagian struktur melengkapi struktur teks bagian penutup.
yang sesuai untuk Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan
melengkapi teks deskripsi penggunaan kata yang salah penggunaan kata pada teks 7
yang dirumpangkan tersebut.
• Menetukan dan Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat memperbaiki kata
8
memperbaiki kesalahan yang salah ejaannya.
penggunaan kata, kalimat, Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat memperbaiki
9
ejaan, dan tanda baca kesalahan penggunaan tanda baca pada teks tersebut.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek • Menjawab pertanyaan isi Disajikan sebuah teks deskripsi, siswa dapat menjawab
(tempat wisata, tempat bersejarah, teks deskripsi pertanyaan isi teks deskripsi. 10,11
pentas seni daerah, kain tradisional, ,12
dll.) yang didengar dan dibaca
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan • Merencanakan penulisan
dalam bentuk teks deskripsi tentang teks deskripsi
objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana
L1 L2 L3 PG Uraian
pentas seni daerah) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan
struktur dan aspek kebahasaan baik
secara lisan maupun tulisan
3.3 Mengidentifikasi unsure-unsur teks • Menjelaskan ciri tokoh, Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
narasi (cerita fantasi) yang dibaca 13
latar, alur, dan tema pada menentukan ciri tokoh pada teks fantasi.
dan didengar cerita fantasi dan Disajikan sebuah teks fantasi, siswa dapat menentukan
14
menunjukkan buktinya pada latar tempat yang terdapat dalam teks.
teks yang dibaca/didengar Disajikan sebuah teksfantasi, siswa dapat menentukan
15
tema yang terdapat dalam teks tersebut.
Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
16,17
menentukan jenis cerita fantasi
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan • Menentukan jenis cerita Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
teks narasi (cerita fantasi) yang 18
fantasi dan menunjukkan menentukan struktur teks fantasi
dibaca dan didengar bukti pada teks yang Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
dibaca/didengar menentukan karakteristik (ciri isi)struktur teks bagian 19
orientasi.
menentukan karakteristik(ciri isi) struktur teks bagian 20
komplikasi.
menentukan karakteristik (ciri isi) struktur teks bagian 21
resolusi
Disajikan sebuah teks fantasi, siswa dapat memperbaiki
22
cerita fantasi dari segi diksi.
23
cerita fantasi dari segi kalimat dialog.
24
kesalahan penggunaan tanda baca.
4.3 Menceritakan kembali isi teks • Merinci struktur teks fantasi Disajikan sebuah teks fantasi, siswa dapat
narasi (cerita fantasi) yang didengar 25
• Menyimpulkan karakteristik menyimpulkan tokoh dalam teks tersebut.
dan dibaca Disajikan sebuah teks fantasi, siswa dapat
bagian-bagian pada struktur
26
cerita fantasi (orientasi, menyimpulkan latar dalam teks tersebut.
komplikasi, resolusi) Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
27
menyimpulkan urutan cerita fantasi.
L1 L2 L3 PG Uraian
• Memperbaiki cerita fantasi Disajikan sebuah teks fantasi, siswa dapat menuliskan
dari segi diksi, kalimat kembali isi cerita fantasi yang sesuai dengan teks
28
dialog, dan kesalahan tanda tersebut.
baca
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam • Menyimpulkan tokoh dan Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
bentuk cerita fantasi secara lisan latar cerita fantasi menentukan urutan penyusunan teks fantasi yang tepat.
dan tulis dengan memperhatikan
• Menyimpulkan urutan cerita
struktur dan penggunaan bahasa
fantasi 29
• Menceritakan kembali isi
cerita fantasi secara
lisan/tulisan
3.5 Mengidentitikasi teks prosedur • Merencanakan Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
tentang cara melakukan sesuatu dan 30
pengembangan cerita fantasi menentukan ciri umum teks prosedur dari segi isi
cara membuat sesuatu (cara Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
memainkan alat musik/tarian 31
menentukan ciri umum teks prosedur dari segi tujuan.
daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
32
yang dibaca dan didengar menentukan ciri umum teks prosedur dari segi bahasa.
3.6 Menelaah struktur dan aspek • Menentukan ciri umum teks Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
kebahasaan teks prosedur tentang prosedur pada teks yang membedakan strukrut teks prosedur untuk melakukan 33
cara melakukan sesuatu dan cara dibaca/didengar sesuatu dan membuat sesuatu
membuat (cara memainkan alat
Disajikan sebuah teks prosedur, siswa dapat melakukan
musik/tarian daerah, cara membuat 38
kuliner khas daerah, dll.) dari jenis teks prosedur cara melakukan sesuatu.
berbagai sumber yang dibaca dan Disajikan sebuah teks prosedur, siswa dapat menentukan
39
didengar jenis teks prosedur cara membuat sesuatu.
34
menentukan ciri isi bagian tujuan pada teks prosedur .
menentukan ciri isi bagian bahan dan alat pada teks 35
prosedur
36
menentukan ciri isi bagian langkah pada teks prosedur.
37
menentukan ciri isi bagian penutup teks prosedur .
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur • Menentukan jenis teks Disajikan sebuah teks prosedur tentang cara membuat
tentang cara memainkan alat musik 40
sesuatu,siswa dapat menentukan ringkasan yang tepat
L1 L2 L3 PG Uraian
daerah, tarian daerah, cara prosedur pada teks yang dari teks tersebut.
membuat cenderamata, dan/atau dibaca/didengar Disajikan sebuah teks prosedur, siswa dapat menjawab
kuliner khas daerah) yang dibaca • Menguraikan struktur teks pertanyaan isi teks.
dan didengar 41,42
prosedur dan ciri bagian-
bagiannya
4.6 Menyajikan data rangkaian • Meringkas urutan isi teks
kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
prosedur (tentang cara memainkan
• Menjawab pertanyaan isi
alat musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cenderamata, dll.) teks prosedur
dengan memperhatikan struktur,
unsure kebahasaan, dan isi secara
lisan dan tulis
3.7 Mengidentifikasi informasi dari • Menyimpulkan ciri umum Disajikan sebuah teks laporan hasil observasi, siswa
teks laporan hasil observasi berupa 43
teks laporan hasil observasi dapat menentukan ciri umum teks tersebut.
buku pengetahuan yang dibaca atau pada teks yang Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
diperdengarkan
dibaca/didengar menentukan ciri-ciri kebahasaan teks laporan hasil
• Mendaftar kata/kalimat observasi.
44
sebagai ciri teks laporan
hasil observasi pada teks
yang dibaca/didengar
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan • Menjelaskan hasil telaah Disajikan empat pilihan jawaban, siswa dapat
isi laporan hasil observasi yang 45
terhadap struktur teks menentukan struktur teks laporan hasil observasi.
berupa buku pengetahuan yang laporan hasil observasi. Disajikan dua buah teks hasil observasi dan teks
dibaca atau diperdengarkan 46
• Menjelaskan perbedaan teks deskripsi, siswa dapat membedakan kedua teks tersebut.
laporan hasil observasi dan Disajikan dua buah kalimat, siswa dapat memperbaiki
teks deskripsi kalimat tersebut.
• Menentukan dan
50
memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat,
ejaan, tanda baca
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan • Menentukan gagasan pokok Disajikan sebuah teks laporan hasil observasi, siswa
hasil observasi yang berupa buku teks laporan hasil observasi dapat menentukan gagasan pokok teks tersebut. 47
pengetahuan yang dibaca dan
didengar
4.8 Menyajikan rangkuman teks • Menulis rangkuman teks Disajikan sebuah teks laporan hasil observasi, siswa 48
L1 L2 L3 PG Uraian
laporan hasil observasi yang berupa laporan hasil observasi dapat menentukan rangkuman yang tepat dari teks
buku pengetahuan secara lisan dan dengan memperhatikan tersebut .
tulis dengan memperhatikan kaidah piliham kata, kelengkapan Disajikan langkah-langkah kegiatan menulis teks, siswa
kebahasaan atau aspek lain struktur, dan kaidah dapat menentukan jenis teks yang sesuai dengan langakh
penggunaan
kata/kalimat/tanda 49
baca/ejaan
• Merencanakan penulisan
teks laporan hasil observasi
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Dede Latif, S.Pd.

NIP.
KISI KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
Satuan Pendidikan : MTs LEGOKJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Kurikulum : 2013

No Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Skor
L1 L2 L3 PG Uraian
1. 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur Pengertian teks berita Disajikan beberapa pargraf, peserta didik menentukan contoh
√ 1
teks berita (membanggakan berita.
dan memotivasi) yang • Unsur-unsur berita (5 W + 1H)
didengar dan dibaca • Ringkasan dan penyimpulan Disajikan teks berita, peserta didik menentukan ciri berita. √ 2
Berita
Disajikan teks berita, peserta didik menentukan isi berita yang
√ 3
sesuai
Disajikan teks berita, peserta didik menentukan unsur berita √ √ 4 41
Disajikan teks berita,peserta didikmenentukan Kepala berita √ 5
2. 3.2 Menelaah struktur dan Struktur teks berita Disajikan teks berita,peserta didikmenentukan Bagian tubuh
√ 6
kebahasaan teks berita berita
(membanggakan dan − Kepala berita (lead)
memotivasi) yang didengar − Tubuh berita Disajikan teks berita, peserta didik menentukan Kata kerja
√ 7
dan dibaca berita mental
• Kaidah-kaidah kebahasaan teks Disajikan teks berita, peserta didik menentukan Kata teknis
berita √ 8
(istilah)
• Bahasa baku dan tidak baku
(pengayaan) Disajikan teks berita, peserta didik menentukan Kata tidak
√ 9
baku
Disajikan teks berita, peserta didik menentukan kalimat tidak

√ 10
langsung
L1 L2 L3 PG Uraian
3 3.3 Mengidentifikasi informasi • Pengertian dan Teks iklan, Disajikan beberapa slogan, peserta didik dapat menentukan
√ 11
teks iklan, slogan, atau poster slogan, poster slogan yang benar
(yang membuat bangga dan • Unsur-unsur teks Iklan, slogan,
memotivasi) dari berbagai poster Disajikan sebuah iklan, peserta didik dapat Menjelaskan
√ 12
sumber yang dibaca dan • Penyimpulan maksud suatu tujuannya
Iklan
didengar
Disajikan sebuah poster,peserta didik dapat Menyebutkan ciri-
√ 13
cirinya.
Disajikan sebuah iklan, peserta didik dapat menjelaskan

√ √ 14 42
jenisnya.
Disajikan beberapa iklan, speserta didikdapat menjelaskan

√ 15
isinya.
4 3.4 Menelaah pola penyajian dan Unsur-unsur iklan, slogan, dan Disajikan sebuah iklan,peserta didikdapat Menentukan kalimat
√ 16
kebahasaan teks iklan, slogan, opini.
atau poster (yang membuat poster
bangga dan memotivasi) dari Disajikansebuah iklan,peserta didik menentukan kemenarikan
• Cara menyusun teks iklan, √ 17
berbagai sumber yang dibaca teks iklan
slogan, poster
dan didengar
Disajikan sebuah iklan, peserta didik Menjelaskan bagian-
√ 18
bagian iklan
Disajikan sebuah iklan, peserta didik Dapat memberikan

√ 19
komentar
Peserta didikmenentukan kalimat imperatif √ 20
5 3.5 Mengidentifikasi informasi Teks eksposisi Disajikan beberapa paragraf, peserta didik dapat menentukan
√ 21
teks eksposisi berupa artikel pargarafteks eksposisi
ilmiah populer • Pengertian teks eksposisi
darikoran/majalah) yang • Unsur-unsur teks eksposisi: Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan
gagasan dan fakta-fakta. √ 22
didengar dan dibaca yang gagasan utama
L1 L2 L3 PG Uraian
didengar dan dibaca Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan
√ 23
polanya
Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menemukan

√ 24
kalimat argumentasi
6 3.6 Menelaah isi dan struktur teks • Struktur teks eksposisi Disajikan teks eksposisi,peserta didik dapat menentukan
√ √ 25 43
eksposisi (berupa artikel • Kaidah teks ekposisi struktur, pola dan kalimat persuasif
ilmiah populer dari
koran/majalah) yang Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan
√ 26
diperdengarkan atau dibaca konjungsi kausalitas
Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan

√ 27
makna denotasi
Peserta didik dapat menulis huruf Kapital dengan benar √ 28
7 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur Teks Puisi Disajikan teks puisi, peserta didik dapat menjelaskan ciri dan
√ √ 29 44
pembangun teks puisi yang unsur batinpuisi
diperdengarkan atau dibaca • Pengertian teks puisi
• Unsur-unsur pembentuk teks Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menentukan tema
puisi √ 30
puisi
Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menentukan imaji

√ 31
puisi
Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menentukan maksud

√ 32
puisi
8 3.8 Menelaah unsur-unsur • Unsur lahir (bentuk) dan batin Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan suasana
√ 33
pembangun teks (makna) puisi. puisi
puisi(perjuangan, lingkungan • Pengungkapan gagasan,
hidup, kondisi sosial, danlain- perasaan, pandangan penulis Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan √ 34
L1 L2 L3 PG Uraian
lain) yang diperdengarkan atau keindahan puisi

baca.
Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan makna
√ 35
denotasi dan konotasi puisi
Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan makna

√ 36
lambang dalam puisi
9 3.9 Mengidentifikasi informasi Teks Eksplanasi Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat menjelaskan
√ 37
dari teks eksplanasi berupa strukturnya
kejadian suatu fenomena alam • Pengertian teks eksplanasi
yang diperdengarkan atau • Ciri-ciri Disajikan dua teks, peserta didik dapat membedakan teks
tekseksplanasiberdasar-kan eksposisi dan teks eksplanasi √ 38
dibaca
pola/ struktur teks
10 3.10 Meelaah teks eksplanasi • Ragam isi teks eksplanasi Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat menjelaskan
√ √ 39 45
berupa paparan kejadian suatu • Struktur teks eksplanasi pola,struktur da nisi.
fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat mentukan tema
√ 40
teks eksplanasi
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Dede Latif, S.Pd.

NIP.

Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)
Kurikulum : 2013
Level
Bentuk Soal
No Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Kognitif Skor
L1 L2 L3 PG Uraian
1. 3.1 Mengidentifikasi informasi dari • Informasi teks • Disajkan 4 paragraf (dari genre teks berbeda-beda), peserta didik dapat √ 1 2
laporan percobaan yang dibaca laporan menentukan paragraf laporan percobaan.
dan didengar (percobaan percobaan • Disajikan kutipan teks laporan percobaan yang bagian-bagiannya ditandai 2
sederhana untuk mendeteksi zat • Ciri-ciri teks dengan nomor,
berbahaya pada makanan,
laporan - Peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam teks tersebut √ 2 2
percobaan dengan tepat;
adanya vitamin padamakanan,
- Peserta didik dapat menentukan ciri teks laporan percobaan berdasarkan √ 3 2
dll) teks tersebut;
2. 3.2 Menelaah struktur dan • Struktur teks • Peserta didik dapat menentukan alasan teks tersebut termasuk salah satu
√ 4 2
kebahasaan dari teks laporan laporan bagian teks laporan percobaan (tujuan/percobaan/prosedur/hasil
percobaan yang didengar atau percobaan percobaan/pembahasan) dengan tepat.
dibaca (percobaan sederhana • Kebahasaan • Disajikan data berupa tabel hasil percobaan,
teks laporan
untuk mendeteksi zat berbahaya
percobaan - Peserta didik dapat menentukan bagian teks laporan percobaan; √ 5 2
pada makanan, adanya vitamin
padamakanan, dll. - Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel √ 6 2
dengan tepat.
• Disajikan 2 paragraf yang kalimat-kalimat pada salah satu paragrafnya ditandai
dengan nomor,
- Peserta didik dapat menentukan paragraf yang berisi informasi umum objek √ 7 2
yang dibahas dengan tepat;
- Peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan kata
√ 8 2
teknis/istilahbidang tertentu (pertanian/kesehatan/lingkungan/biologi)
dengan tepat;
- Peserta didik dapat menentukan kata kerja aktif dengan tepat. √ 9 2
Level
Bentuk Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
• Disajikan 4 kalimat yang menggunakan konjungsi, peserta didik dapat

√ 10 2
menentukan kalimat yang menggunakan konjungsi (hubungan sebab/akibat)
dengan tepat.
• Disajikan sebuah paragraf yang dirumpangkan, peserta didik dapat menuliskan √ 41 4
4 kata tugas untuk melengkapi paragraf dengan tepat.
3 3.3 Mengidentifikasi gagasan, • Gagasan, • Disajikan 4 paragraf yang ditandai dengan nomor, peserta didik dapat √ 11 2
pikiran, pandangan, arahan atau pikiran, menentukan paragraf yang bukan teks pidato persuasif dengan tepat.
pesan dalam pidato persuasive pandangan, • Disajikan kutipan teks pidato persuasif,
tentang permasalahan aktual arahan atau
pesan dalam - Peserta didik dapat menentukan topik dengan tepat; √ 12 2
yang didengar dan dibaca.
pidato
persuasif - Peserta didik dapat menentukan tujuan dengan tepat; √ 13 2
- Peserta didik dapat menentukan argumen yang disampaikan orator dengan √ 14 2

tepat.
4 3.4 Menelaah struktur dan cirri • Struktur teks • Disajikan teks pidato persuasif yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
kebahasaan pidato persuasive pidato
tentang permasalahan aktual persuasif - Peserta didik dapat menentukan bagian pernyataan posisi dengan tepat; √ 15 2
yang didengar dan dibaca. • Kebahasaan
teks pidato - Peserta didik dapat menentukan bagian penguatan pernyataan posisi dengan √ 16 2
persuasif tepat;
- Peserta didik dapat menentukan bagian yang berisi ajakan orator dengan √ 17 2
tepat.
• Disajikan sebuah paragraf salah satu bagian teks persuasif
√ 42 4
(pendahuluan/isi/penutupan), peserta didik dapat menentukan bagian teks pidato
persuasif disertai alasan dengan tepat.
• Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
√ 18 2
peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan kata emotif dengan
tepat.
• Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor, √ 19 2
peserta didik dapat menentukan kalimat aktif dengan tepat.
• Disajikan 4 kalimat yang ditandai dengan nomor, peserta didik dapat √ 20 2
menentukan kalimat yang berisi kata bersinonim.
Level
Bentuk Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
5 3.5 Mengidentifikasi unsure • Ciri-ciri teks • Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
pembangun karya sastra dalam cerpen
teks cerita pendek yang dibaca • Unsur-unsur - Peserta didik dapat menentukan makna ungkapan yang terdapat dalam teks √ 21 2
cerpen tersebut dengan tepat;
atau didengar.
- Peserta didik dapat menentukan bukti karakter tokoh dengan tepat; √ 22 2
- Peserta didik dapat menentukan teknik penyajian penokohan dengan tepat; √ 23 2
- Peserta didik dapat menentukan sudut pandang yang digunakan pengarang √ 24 2

dengan tepat.
• Disajikan cuplikan teks cerpen, peserta didik dapat menuliskan watak tokoh dan √ 43 4
teknik penyajian penokohan dengan tepat.
6 3.6 Menelaah struktur dan aspek • Struktur teks • Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
kebahasaan cerita pendek yang cerita pendek
dibaca atau didengar. • Kebahasaan - Peserta didik dapat menentukan pernyataan (peristiwa pokok) yang sesuai √ 25 2
teks cerita dengan cerita tersebut dengan tepat;
pendek - Peserta didik dapat menentukan bagian penyelesaian (resolusi) dengan √ 26 2
tepat;
- Peserta didik dapat menentukan penyebab konflik padakutipanceritatersebut √ 27 2
dengan tepat;
- Peserta didik dapat menentukan akibat konflik padakutipanceritatersebut √ 28 2
dengan tepat;
• Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
- Peserta didik dapat menentukan kalimat yang berisi majas √ 29 2

(personifikasi/litotes/hiperbola/metafora) dengan tepat;
- Peserta didik dapat menentukan kalimat ekspresif pada cerita tersebut √ 30 2
dengan tepat.
• Disajikan sebuah kalimat ekspresif, peserta didik dapat menjelaskan maksud √ 44 4
kalimat tersebut dengan tepat.
7 3.7 Mengidentifikasi informasi • Ciri-ciri teks • Disajikan 4 kalimat, peserta didik dapat menentukan kalimat kutipan teks √ 31 2
berupa kritik, sanggahan, atau tanggapan ulasan dengan tepat.
pujian dari teks tanggapan • Bentuk • Disajikan sebuah paragraf teks tanggapan yang kalimat-kalimatnya ditandai
tanggapan √ 32 2
(lingkungan hidup, kondisi dengan nomor, peserta didik dapat menentukan kritik/pujian pada teks tersebut
• Cara dengan tepat;
Level
Bentuk Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
sosial, dan/atau keragaman menanggapi 33

budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca
8 3.8 Menelaah struktur dan • Struktur teks • Disajikan sebuah paragraf teks tanggapan,
kebahasaan dari teks tanggapan tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi • Kebahasaan - Peserta didik dapat menentukan bagian konteks dengan tepat; √ 34 2
sosial, dan/atau keragaman teks
tanggapan - Peserta didik dapat menentukan bagian deskripsi dengan tepat; √ 35 2
budaya, dll) berupa kritik,
sanggahan, atau pujian yang - Peserta didik dapat menentukan bagian penilaian dengan tepat. √ 36 2
didengar dan/atau dibaca
• Disajikan dua paragraf kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan √ 37 2
perbedaan penyajian tanggapan dengan tepat.
• Disajikan 4 kalimat berisi pujian terhadap sebuah karya
√ 38 2
(cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kalimat pujian yang
santun dengan tepat.
• Disajikan sebuah paragraf berisi tanggapan terhadap sebuah karya
√ 39 2
(cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kata yang dianggap
sukar dengan tepat.
• Disajikan sebuah paragraf berisi tanggapan terhadap sebuah karya
√ 40 2
(cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kalimat
tanggapanyang sesuaidengan teks tersebut.
• Disajikan sebuah kalimat yang tidak tepat dalam penulisan di sebagai kata
√ 45 4
depan dan di sebagai imbuhan (di/di-), peserta didik dapat memperbaiki
kesalahan tersebut.
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Ani Kusmiati, S.Pd.

NIP.
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN
Satuan Pendidikan : MTs Legokjawa

Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Teknik Penilaian
Kriteria
NO Kompetensi Dasar Indikator Uj.
Ketuntasan PH PAS/PAT Port Proy
Kerja
1 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks • Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat pada teks yang dibaca/didengar.
wisata, tempat bersejarah, dan atau • Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang
suasana pentas seni daerah) yang dibaca/didengar.
didengar dan dibaca • Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
2 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek • Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
(tempat wisata, tempat bersejarah, pentas • Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
seni daerah, kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca secara lisan, tulis,
dan visual
3 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari • Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
teks deskripsi tentang objek (sekolah, • Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi
tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ yang disajikan
atau suasana pentas seni daerah) yang • Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
didengar dan dibaca • Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi
yang dirumpangkan
• Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan
dan tanda baca
4 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam • Merencanakan penulisan teks deskripsi
bentuk teks deskripsi tentang • Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
objek(sekolah, tempat wisata, tempat struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni • Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara
daerah) secara tulis dan lisan dengan televisi mendeskripsikan objek
memperhatikan struktur,kebahasaan baik
secara lisan maupun tulis
5 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi • Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita imajinasi dan
Teknik Penilaian
Kriteria
Kerja
(cerita imajinasi) yang dibaca dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
didengar • Menentukan jenis cerita imajinasi dan menunjukkan bukti pada teks yang
dibaca/didengar.
6 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi • Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi.
(cerita imajinasi) yang didengar dan • Menyimpulkan urutan cerita imajinasi.
dibaca secara lisan, tulis, dan visual • Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita imajinasi lisan/ tulis.
7 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks • Merinci struktur cerita Imajinasi
narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan • Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada struktur cerita Imajinasi
didengar (orientasi, komplikasi, resolusi)
• Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari segi struktur cerita
Imajinasi
• Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan
tanda baca
• Mengomentari cerita Imajinasi dari segi struktur dan bahasanya
8 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam • Merencanakan pengembangan cerita imajinasi
bentuk cerita imajinasi secara lisan dan • Menulis cerita imajinasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
tulis dengan memperhatikan struktur, struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
penggunaan bahasa, atau aspek lisan
9 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang • Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
cara melakukan sesuatu dan cara • Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang
membuat (cara memainkan alat dibaca/didengar.
musik/tarian daerah, cara membuat • Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
10 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang • Meringkas urutan isi teks prosedur
cara memainkan alat musik daerah, tarian • Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
daerah, cara membuat cinderamata, • Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks
dan/atau kuliner khas daerah) yang yang didengar
dibaca dan didengar
11 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan • Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya.
teks prosedur tentang cara melakukan • Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks
sesuatu dan cara membuat (cara prosedur.
memainkan alat musik/tarian daerah, • Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah
cara membuat kuliner khas daerah, dll.) bahasa.
dari berbagai sumber yang dibaca dan • Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan
didengar dan tanda baca.
12 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke • Merencanakan penulisan teks prosedur.
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara • Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
memainkan alat musik daerah, tarian struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
daerah, cara membuat cinderamata, dll) • Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan
dengan memperhatikan struktur, unsur memerhatikan.
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
13 3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks • Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang
Teknik Penilaian
Kriteria
Kerja
laporan hasil observasi berupa buku dibaca/didengar.
pengetahuan yang dibaca atau • Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks
diperdengarkan yang dibaca/didengar.
14 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil • Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi.
observasi berupa buku pengetahuan yang • Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari.
dibaca dan didengar • Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi.
15 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi • Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi
teks laporan hasil observasi yang berupa • Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
buku pengetahuan yang dibaca atau • Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks
diperdengarkan laporan hasil observasi
• Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan
bahasa
• menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan
dan tanda baca
16 4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan • Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
hasil observasi yang berupa buku • Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan
pengetahuan secara lisan dan tulis pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
dengan memperhatikan kaidah tanda baca/ejaan.
kebahasaan atau aspek lisan
17 3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi • Menentukan unsur-unsur buku fiksi.
dan nonfiksi yang dibaca • Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.
• Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi dengan buku
fiksi
18 4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang • Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan.
isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca • Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku.
19 3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam • Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari.
buku fiksi dan nonfiksi • Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari.
• Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi.
20 4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan, tulis, • Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
dan visual terhadap isi buku • Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca.
fiksi/nonfiksi yang dibaca
21 3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar, • Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan surat dinas pada teks yang
keperluan, permintaan, dan/atau dibaca/didengar.
permohonan) dari surat pribadi dan surat • Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat pribadi dan surat dinas pada teks
dinas yang dibaca dan didengar yang dibaca/didengar.
22 4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, • Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas.
permintaan, dan/atau permohonan) surat • Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan surat dinas
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
23 3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan • Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi dan surat dinasi.
Teknik Penilaian
Kriteria
Kerja
dari surat pribadi dan surat dinas yang • Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat
dibaca dan didengar pribadi dan surat dinas
• Melengkapi surat pribadi dan surat dinas sesuai struktur dan kaidah
bahasa.
dan tanda baca.
24 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk • Merencanakan penulisan surat pribadi dan surat dinas.
kepentingan resmi dengan • Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata,
memperhatikan struktur teks, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
kebahasaan, dan isi baca/ejaan.
• Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa.
25 3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, • Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada
dan pilihan kata) dari puisi rakyat teks yang dibaca/didengar.
(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat • Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan
setempat) yang dibaca dan didengar gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
• Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang
dibaca/didengar.
26 4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, • Menyimpulkan isi pantun.
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) • Menyimpulkan isi syair.
yang disajikan dalam bentuk tulis dan • Menyimpulkan isi gurindam.
lisan
27 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi • Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi • Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada pantun
rakyat setempat) yang dibaca dan • Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah bahasa serta
didengar menelaahnya
• Memvariasikan beragam pola pengembangan puisi rakyat berupa pantun
• Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan bahasa
• Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat pantun, penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda baca
28 4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan, • Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
pesan dalam bentuk puisi rakyat secara struktur, dan kaidah puisi rakyat (pantun).
lisan dan tulis dengan memperhatikan • Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk musikalisasi.
struktur, rima, dan penggunaan bahasa • Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas pantun.
29 3.15 Mengidentifikasi informasi tentang • Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.
fabel/legenda daerah setempat yang • Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang
dibaca dan didengar dibaca/didengar.
30 4.15 Menceritakan kembali isi cerita • Mengurutkan isi cerita fabel
fabel/legenda daerah setempat yang • Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
dibaca/didengar
31 3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan • Menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur cerita fable.
fabel/legenda daerah setempat yang • Mengidentifikasi struktur fabel.
dibaca dan didengar • Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada cerita fabel.
Teknik Penilaian
Kriteria
Kerja
• Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.
• Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang disajikan.
dan tanda baca.
32 4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah • Merencanakan penulisan cerita fabel
setempat yang dibaca dan didengar • Menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
• Memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan aspek pemeranan lain
yang sesuai
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Legokjawa, 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Edi Juwandi, S.Pd., MM. Dede Latif, S.Pd.

NIP.196412101994031003 NIP. -

Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :

Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
No. Kompetensi Dasar Indikator PAS/
Ketuntasan PH Port Kerj Proy
PAT
a
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita • Memahami pengertian teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang • Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar
1 didengar dan dibaca. dan dibaca.
• Menjelaskan langkah-langkah menentukan pokok-pokok/unsur-unsur berita
4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan • Merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur teks berita yang dibaca
2 dan memotivasi) yang dibaca dan didengar. • Menanggapi isi berita yang didengar atau dibaca
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita • Menganalisis struktur teks berita yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang • Menganalisis kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah,
3 didengar dan dibaca berita konjungsi temporal dan kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan
dalam menulis bagian-bagian teks berita
4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk • Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber tentag berita, bahan, dan cara/langkah-
berita secara lisan dan tulis dengan langkah kegiatan yang disusun menjadi teks berita
4 memperhatikan struktur, kebahasaan, atau • Menuliskan teks berita dengan memperhatikan unsur-unsur berita dan polapenyajiannya
aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik). • Membacakan teks berita yang ditulis
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, • Memahami pengertian teks iklan, slogan, poster
5
atau poster (yang membuat bangga dan • Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster
memotivasi) dari berbagai sumber yang • Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
dibaca dan didengar.
4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster • Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster
6 (membanggakan dan memotivasi) dari • Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau poster
berbagai sumber
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks • Menjelaskan ciri-ciri atau komponen dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
iklan, slogan, atau poster (yang membuat berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang dibaca/didengar/ disaksikan
bangga dan memotivasi) dari berbagai • Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster
sumber yang dibaca dan didengar • Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan keperluan untuk bahan
penulisan slogan dan/poster
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam • Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks yang telah dirumuskan
bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan • Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn berbagai variasi
dan tulis.
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi • Merumuskan pengertian teks eksposisi.
berupa artikel ilmiah populer dari koran/ • Merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi gagasan dan fakta dan pola
majalah) yang didengar dan dibaca yang pengembangannya
didengar dan dibaca. • Menganalisis jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.
• Menganalisis hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel • Menganalisis informasi isi teks sesuai dengan bagian-bagian teks eksposisi
ilmiah populer dari koran dan majalah) yang • Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi
diperdengarkan dan dibaca.
3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi • Menganalisis struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi
(berupa artikel ilmiah populer dari koran/ • Menganalisis isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang
majalah) yang diperdengarkan atau dibaca diperdengarkan atau dibaca
4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam • Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur, kaidah bahasa, ciri kebahasaan, dan
bentuk teks eksposisi berupa yang artikel pola pengembangan kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis
ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi • Menulis teks ekposisi
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara • Mempresentasikan teks eksposisi
lisan dan tertulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun • Merumuskan pengertian teks puisi melalui pengamatan model-model teks puisi.
teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca. • Menelaah isi teks puisi yang dibaca.
• Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
•
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan • Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur-unsur pembangun teks puisi
makna teks puisi yang diperdengarkan atau • Mempresentasikan kesimpulan yang telah dibuat
dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi • Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup, kondisi • Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan denotasi) dalam teks puisi
sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan
atau dibaca.
4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat • Menulis puisi berdasarkan konteks
dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan • Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinyai
dengan memperhatikan unsur-unsur • Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan penulis melalui puisi yang dibacakan
pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks • Merumuskan pengertian teks eksplanasi melalui pengamatan model.
ekplanasi berupa paparan kejadian suatu • Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi
fenomena alam yang diperdengarkan atau • Mengidentifikasi gagasan umum dalam teks eksplanasi.
dibaca • Menjelaskan langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasar-kan gagasan
umumnya
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa • Meringkas isi teks ekplanasi
proses terjadinya suatu fenomena dari • Memajang ringkasan teks eksplanasi.
beragam sumber yang didengar dan dibaca .
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan • Mengidentifikasi ragam isi teks eksplanasi
kejadian suatu fenomena alam yang • Mengidentifikasi isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi.
diperdengarkan atau dibaca. • Mengidentifikasi pola-pola pengembangan teks eksplanasi
4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks • Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggal
eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena sebagai bahan menulis teks eksplanasi.
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan • Merancang pola untuk menulis teks eksplanasi
struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan • Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah dirancang.
• Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkaannya
3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan • Merumuskan pengertian teks ulasan melalui pengamatan model
tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, • Mengidentifikasi macam-macam isi teks ulasan.
novel, karya seni daerah) yang dibaca atau • Mengidentifikasi maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan
diperdengarkan
4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang • Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat
kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, pada teks ulasan.
karya seni daerah) yang dibaca atau didengar. • Membacakan kelebihan produk, karya, benda pada teks ulasan yang diidentifikasi
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks • Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan
ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni • Menganalisis isi teks ulasan produk, karya, atau benda.
daerah) yang diperdengarkan dan dibaca • Menjelaskan cara menulis teks ulasan
• Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan/kekurangan produk, karya, atau benda
tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan.
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya • Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, produk, karya, atau benda.
dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan • Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain (perorangan/kelompok)
tulis dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, • Merumuskan pengertian teks persuasi
dan pertimbangan tentang berbagai hal positif • Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi
atas permasalahan aktual dari teks persuasi • Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau persuasi
keragaman budaya) yang didengar dan • Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks persuasi
dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, • Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif
pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
permasalahan aktual dari teks persuasi keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan
dibaca.
3. 14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks • Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi
persuasi yang berupa saran, ajakan, dan • Mengidentifikasi permasalahan aktual yang perlu diangkat untuk diberi masukan sebagai
pertimbangan tentang berbagai permasalahan bahan menulis teks persuasi
aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, • Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan
dan/atau keragaman budaya, dll) dari memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur
berbagai sumber yang didengar dan dibaca kebahasaan yang digunakan
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, • Menulis teks persuasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi
arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan • Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis
lisan dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama • Merumuskan pengertian teks drama melalui pengamatan model
(tradisional dan moderen) yang disajikan • Mengidentifikasi karakteristik teks drama
dalam bentuk pentas atau naskah. • Mengidentifikasi unsur-unsur drama
• Mengidentifikasi isi drama
4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan • Menganalisis unsur dan isi drama yang ditonton
modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar • Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan atau tulis isi drama yang ditonton
3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah • Mengidentifikasi karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya
kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk • Menjelaskan cara menulis teks drama dan penyajiannya
naskah atau pentas. • Memahami langkah-langkah pementasan drama
4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau • Menulis teks drama
naskah • Mementaskan drama secara berkelompok
3.17 Menggali dan menemukan informasi dari • Mengidentifikasi informasi buku melalui indeks
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca • Mengidentifikasi informasi dalam buku fiksi dan non fiksi
• Mengidentifikasi peta konsep alur dalam buku fiksi dan non fiksi
• Memahami teknik-teknik membaca buku fiksi dan non-fiksi
4.17 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku • Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi
fiksi dan nonfiksi yang dibaca • Mempresentasikan informasi peta konsep alur buku fiksi dan nonfiksi
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang • Mengidentifikasi ungkapan dalam buku fiksi dan nonfiksi
dibaca • Mengidentifikasi unsur-unsur menarik dalam buku fiksi dan nonfiksi
• Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam buku fiksi dan nonfiksi
4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi • Membuat tanggapan terhadap buku fiksi.
dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis • Menyajikanan tanggapan terhadap buku fiksi.
• Memberikan komentar terhadap tanggapan terhadap buku fiksi.

Legokjawa, 2022
Mengetahui,
Edi Juwandi, S.Pd., MM. Dede Latif, S.Pd.

NIP.196412101994031003 NIP. -

Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan • Menjelaskan isi informasi laporan percobaan
percobaan yang dibaca dan didengar • Mengidentifikasi ragam model teks laporan percobaan (variasi pengklasifikasian dan
1 (percobaan sederhana untuk mendeteksi pendeskripsian)
zat berbahaya pada makanan, adanya • Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/ kalimat, tanda baca/ ejaan
vitamin pada makanan, dll) • Mengidentifikasi isi informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, • Menyimpulkan ragam model teks laporan percobaan (variasi pengklasifikasian dan
langkah, dan hasil dalam laporan pendeskripsian)
2 percobaan yang didengar dan/atau dibaca • Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat, tanda baca/ ejaan
• Menyampaikan isi informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari • Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
teks laporan percobaan yang didengar • Mengidentifikasi komponen teks laporan (pernyataan umum/klasifikasi)
3 atau dibaca (percobaan sederhana untuk • Memahami struktur teks laporan melalui latihan dan membuat teks laporan percobaan
mendeteksi zat berbahaya pada makanan, • Menganalisis kompetensi teks laporan percobaan secara jujur dan cermat
adanya vitamin pada makanan, dll)
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, • Menerapkan pemahaman struktur teks laporan melalui latihan dan membuat teks laporan
dan hasil dalam laporan percobaan secara percobaan
4 tulis dan lisan dengan memperhatikan • Menyajikan kompetensi teks laporan percobaan secara jujur dan cermat
kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, • Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
pandangan, arahan atau pesan dalam • Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut
5 pidato persuasif tentang permasalahan pandang tertentu
aktual yang didengar dan dibaca • Menganalisis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, • Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
6
arahan, atau pesan dalam pidato
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) yang
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan • Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif
7 pidato persuasif tentang permasalahan • Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks pidato persuasif
aktual yang didengar dan dibaca • Menelaah teks pidato persuasif
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan • Menyusun teks pidato persuasif
atau pesan dalam pidato (lingkungan • Menyajikan pidato persuasif secara menarik
8 hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya • Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau
sastra dalam teks cerita pendek yang didengar
dibaca atau didengar • Menganalisis unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks
9
cerita pendek
• Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks
cerita pendek yang dibaca atau didengar
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun • Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
karya sastra dengan bukti yang teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
10
mendukung dari cerita pendek yang
dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan • Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
11 cerita pendek yang dibaca atau didengar • Menjelaskan model teks narasi cerpen
• Menjelaskan kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan • Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
12 dalam bentuk cerita pendek dengan • Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memperhatikan struktur teks dan
memperhatikan struktur dan kebahasaan kebahasaan
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik, • Mengidentifikasi informasi berupa kritik atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan
sanggahan, atau pujian dari teks hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
13 tanggapan (lingkungan hidup, kondisi • Memahami isi informasi dengan alasan yang logis disertai bukti pendukung (hasil
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) penelitian, data nasinal, dll)
yang didengar dan/atau dibaca • Menjelaskan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa • Menyimpulkan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.
kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai
14 lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan
dibaca
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari • Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi • Menelaah model teks tanggapan
15 sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) • Menjelaskan model teks tanggapan
berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang
16 4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau • Merancang teks tanggapan
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
pujian dalam bentuk teks tanggapan • Menulis teks tanggapan (puji, kritik)
secara lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi • Memahami fungsi teks diskusi
berupa pendapat pro dan kontra dari • Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan
17 permasalahan aktual yang dibaca dan aktual yang dibaca dan didengar
didengar • Menjelaskan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi
atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, • Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta
argumen yang mendukung dan yang solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
18 kontra serta solusi atas permasalahan
aktual dalam teks diskusi yang didengar
dan dibaca
3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang • Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi.
19
mendukung dan yang kontra dalam teks • Menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi
diskusi berkaitan dengan permasalahan • Menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi
aktual yang dibaca dan didengar
4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen • Menulis teks diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra
yang mendukung dan yang kontra serta serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur
solusi atas permasalahan aktual dalam dan aspek kebahasaan
20
teks diskusi dengan memperhatikan • Melakukan diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra
struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek serta solusi atas permasalahan aktual
lisan (intonasi, gesture, pelafalan)
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, • Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan • Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita
21 didengar inspiratif dengan alasan yang logis
• Menjelaskan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, • Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam
kepedulian, empati atau perasaan pribadi bentuk cerita inspiratif
22
dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca
dan didengar
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi • Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif
teks cerita inspiratif • Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan
23
perasaan
• Memahami model teks narasi cerita inspiratif
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, • Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan
kepedulian, dan perasaan dalam bentuk perasaan
24 cerita inspiratif dengan memperhatikan • Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan
struktur cerita dan aspek kebahasaan kebahasaan
• Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif
25 3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku • Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
fiksi dan nonfiksi • Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
• Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari buku • Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
26
fiksi dan nonfiksi yang dibaca
3.14 Menelaah hubungan antara unsur-unsur • Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik
buku fiksi/nonfiksi yang dibaca cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
27
• Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
• Menjelaskan langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku • Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur,
fiksi dan nonfiksi yang dibaca tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan
28 bahasa, dan tanda baca/ ejaan
• Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca
• Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi • Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
dan nonfiksi yang dibaca • Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
29
• Menjelaskan cara membaca buku dengan SQ3R
• Menjelaskan cara membuat rangkuman
4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur • Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
30 tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang
dibaca
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam • Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik
buku fiksi dan nonfiksi cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
31
• Memahami hubungan antarunsur buku
• Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku • Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur,
fiksi nonfiksi yang dibaca tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan
32 bahasa, dan tanda baca/ ejaan
• Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca
• Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca
Legokjawa, 2022
Mengetahui,
Edi Juwandi, S.Pd., MM. Ani Kusmiati, S.Pd.

NIP. 196412101994031003 NIP. -
KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
MTs LEGOKJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Soal : Pilgan dan Uraian
Kelas / semester : VII / 1 Pilgan : 45 butir
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Essay : 5 butir
NOMOR BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK TEMA / MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
1. 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, Teks tulis dan lisan yang Ungkapan: Disajikan dialog rumpang terkait dengan ungkapan 1
struktur teks, dan unsur melibatkan tindakan - Menyapa dan menyapa, peserta didik melengkapi dengan ungkapan 2 PG
kebahasaan teks interaksi menyapa, berpamitan, menanya kabar menyapa dan responnya dengan tepat
interpersonal lisan dan tulis mengucapkan - Berpamitan 3
Disajikan dialog rumpang terkait dengan ungkapan
- Berterima kasih 4
yang melibatkan tindakan terimakasih, dan menanya kabar, peserta didik melengkapi dengan ungkapan PG
Meminta maaf 5
menyapa, berpamitan, meminta maaf, serta menanya kabar dan responnya dengan tepat
6
mengucapkan terimakasih, menanggapinya /
Disajikan dialog rumpang terkait dengan ungkapan 7
dan meminta maaf, serta responnya berpamitan, peserta didik melengkapi dengan ungkapan 8 PG
menanggapinya, sesuai berpamitan dan responnya dengan tepat 9
dengan konteks
penggunaannya bereterima kasih, peserta didik melengkapi dengan 11 PG
ungkapan bereterima kasih dan responnya dengan tepat 12
Meminta maaf, peserta didik melengkapi dengan ungkapan 14 PG
meminta maaf atau responnya dengan tepat 15
2. 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, Teks tulis dan lisan terkait - Memperkenalkan diri Disajikan teks perkenalan diri sendiri, peserta didik dapat
struktur teks, dan unsur jati diri sendiri menjawab pertanyaan terkait:
kebahasaan teks interaksi - Memperkenalkan - Nama 16
PG
transaksional lisan dan tulis orang lain / anggota - Tahun lahir 17
keluarga - Asal daerah / temapt tinggal 18
yang melibatkan tindakan
- Silsilah keluarga / - Tempat belajar / sekolah 19
memberi dan meminta family tree Disajikan dialog rumpang terkait dengan jati diri, peserta
informasi terkait jati diri,
pendek dan sederhana, didik dapat melengkapi dengan ungkapan menanya nama 20 PG
dengan tepat
Disajikan dialog rumpang terkait dengan jati diri, peserta
didik dapat melengkapi dengan ungkapan menyatakan usia 21 PG
dengan tepat
didik dapat melengkapi dengan ungkapan menanyakan 22 PG
tempat belajar / sekolah dengan tepat
NOMOR BENTUK
SOAL SOAL
didik dapat melengkapi dengan ungkapan menanyakan 23 PG
tempat tinggal dengan tepat
didik dapat melengkapi dengan ungkapan menyatakan hobi 24 PG
dengan tepat
Disajikan teks perkenalan orang lain, peserta didik dapat
menjawab pertanyaan terkait:
- Jumlah anggota keluarga 25
26 PG
- Hubungan kekerabatan
- Pekerjaan orang tua 27
- Informasi tertentu terkait teks 28
29
Disajikan pohon keluarga / silsilah keluarga (Family tree),
30
peserta didik dapat menetukan hubungan kekerabatan PG
31
dengan tepat
32
3. 3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, Teks tulis dan lisan terkait - Waktu dalam angka / Disajikan gambar jam dinding, peserta didik dapat
struktur teks, dan unsur dengan nama hari, jam melengkapi dialog dengan pernyataan yang menunjukkan 33 PG
bulan, nama waktu - Nama hari waktu dalam angka dengan tepat
kebahasaan teks interaksi - Nama bulan Disajikan gambar jam dinding, peserta didik dapat
dalam hari, waktu
transaksional lisan dan tulis - Tanggal melengkapi dialog dengan pernyataan yang menunjukkan 34 PG
dalam bentuk angka,
yang melibatkan tindakan - Jadwal pelajaran waktu dalam angka dengan tepat
tanggal, dan tahun
memberi dan meminta Disajikan gambar jam digital, peserta didik dapat
informasi terkait nama hari, melengkapi dialog dengan pernyataan yang menunjukkan 35 PG
waktu dalam angka dengan tepat
bulan, nama waktu dalam
Disajikan pernyataan rumpang terkait nama hari, peserta
hari, waktu dalam bentuk didik dapat menentukan nama hari dengan tepat
36 PG
angka, tanggal, dan tahun, Disajikan pernyataan rumpang terkait nama hari, peserta
sesuai dengan konteks 37 PG
didik dapat menentukan nama hari dengan tepat
penggunaannya. (Perhatikan Disajikan dialog rumpang terkait nama hari, peserta didik
38 PG
kosa kata terkait angka dapat menentukan nama hari dengan tepat
kardinal dan ordinal) Disajikan pernyataan rumpang terkait nama bulan, peserta
39 PG
didik dapat menentukan nama bulan dengan tepat
Disajikan pernyataan rumpang terkait nama bulan, peserta
40 PG
Disajikan pernyataan rumpang terkait nama bulan, peserta
41 PG
NOMOR BENTUK
SOAL SOAL
Disajikan pernyataan rumpang terkait dengan tanggal hari
nasional, peserta didik dapat menentukan tanggal dan bulan 42 PG
dengan tepat
Disajikan jadwal pelajaran, peserta didik dapat menentukan:
- Nama hari 43 PG
- Lama waktu 44 PG
- Jumlah mata pelajaran yang dipelajari 45 PG
Disajikan dialog rumpang, peserta didik dapat melengkapi
Ungkapan menyapa dengan ungkapan atau respon:
46a
4. Ungkapan menanya kabar - Menyapa ESSAY
46b
Ungkapan berpamitan - Menanya kabar
46c
- berpamitan
Disajikan dialog rumpang, peserta didik dapat melengkapi
Ungkapan berterima kasih dengan ungkapan atau respon: 47a
5. ESSAY
Ungkapan meminta maaf - meminta maaf 47b
- berterima kasih
6. Perkenalan / jati diri Disajikan teks rumpang tentang perkenalan jati diri sendiri,
48 ESSAY
peserta didik dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat
7. Perkenalan jati diri Disajikan teks perkenalan jati diri yang sama, peserta didik
49 ESSAY
menjawab pertanyaan terkait isi teks
8. Waktu dalam angka Disajikan pernyataan rumpang, peserta didik dapat
Nama hari menentukan:
Nama bulan - cara menyatakan jam dalam kata-kata 50a
- nama hari 50b ESSAY
- nama bulan 50c
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Ai Solihah, S.Pd.
NIP.

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Materi Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Indikator Soal Skor
Inti Esensial K1 K2 K3 PG Uraian
Memahami dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking for Diberikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan ungkapan
√ 1
menerapkan teks, dan unsur kebahasaan teks Attention meminta perhatian yang tepat.
pengetahuan interaksi inter personal lisan dan Diberikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan respon dari
√ 2
(faktual, tulis yang melibatkan tindakan ungkapan meminta perhatian yang tepat.
konseptual, dan meminta perhatian, mengecek Checking for Disajikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan:
prosedural) pemahaman, menghargai kinerja, Understanding • Ungkapan mengecek pemahaman yang tepat. √ 3
berdasarkan rasa meminta dan mengungkapkan • Respon ungkapan tidak paham yang tepat. √ 4
ingin tahunya pendapat, serta menanggapinya, • Respon ungkapan paham yang tepat √ 5
tentang ilmu sesuai dengan konteks Asking for Disajikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan ungkapan
pengetahuan, penggunaannya √ 6
and Giving meminta pendapat yang tepat.
teknologi, seni, Opinion Disajikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan ungkapan
udaya terkait √ 7
memberi pendapat yang tepat.
fenomena dan
Disajikan sebuah wacana. Peserta didik membuat dialog singkat
kejadian tampak
sederhana yang menunjukan tindakan meminta dan memberi √ 41
mata
pendapat yang berkaitan dengan wacana tersebut.
Giving Disajikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan ungkapan
√ 8,9
Compliment memberi Apresiasi (pujian) yang tepat.
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur Modal (Can) Disediakan sebuah dialog. Peserta didik menentukan:
teks, dan unsur kebahasaan teks • Kalimat tanya yang tepat yang menanyakan kemampuan. √ 10
interaksi transaksional lisan dan • Kalimat menunjukkan ketidak mampuan. √ 11
tulis yang melibatkan tindakan Modal (Will) Disajikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan:
memberi dan meminta informasi • Kalimat tanya yang tepat yang menanyakan kemauan. √ 12
terkait kemampuan dan kemauan,
• Kalimat yang menunjukan ketidakmauan. √ 13
melakukan suatu tindakan, sesuai
Disajikan sebuah wacana. Peserta didik menuliskan minimal 2
dengan konteks penggunaannya.
kalimat yang menunjukan kemauan yang berkaitan dengan √ 42
(Perhatikan unsur kebahasaan can,
wacana tersebut.
will)
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur Obligation Disediakan sebuah dialog. Peserta didik menentukan:
teks, dan unsur Modal (Must) • Kalimat obligasi (yang menunjukan keharusan) bentuk verbal. √ 14
kebahasaan teks interaksi • Kalimat obligasi (yang menunjukan keharusan) bentuk
transaksional lisan dan tulis yang √ 15
nominal.
melibatkan tindakan memberi dan • Kalimat obligasi larangan (yang menunjukan keharusan) √ 16
meminta informasi terkait bentuk verbal
keharusan, larangan, dan himbauan, Giving Disajikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan:
sesuai dengan konteks Recommendat • Kalimat yang menunjukan memberi rekomendasi yang
penggunaannya (Perhatikan unsur ion √ 17
seharusnya di lakukan
kebahasaan must, should) (suggestion/A • Kalimat yang menunjukan memberi rekomendasi yang tidak
dvice) √ 18
seharusnya di lakukan
Modal: Disajikan sebuah wacana. Peserta didik menentukan kalimat yang
Should menunjukan memberi rekomendasi yang seharusny dan tidak √ 44
seharusnya di lakukan berdasarkan isi wacana tersebut.
Prohibition Disediakan sebuah dialog. Peserta didik menentukan kalimat
√ 20
larangan yang tepat.
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Instruction Disediakan sebuah dialog. Peserta didik menentukan kalimat
√ 19
teks, dan unsur kebahasaan teks perintah yang tepat.
interaksi interpersonal lisan dan Inviting Disajikan dialog. Peserta didik menentukan kalimat ajakan yang
√ 39
tulis yang melibatkan tindakan Someone tepat
menyuruh, mengajak, meminta ijin, Disajikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan respon
serta menanggapinya, sesuai √ 22
menolak ajakan.
dengan konteks penggunaannya Disediakan teks fungsional pendek berisi undangan pesta ulang
23, 24
tahun. Peserta didik menentukan beberapa informasi rinci yang √
25, 26
terdapat pada teks tersebut.
Disajikan sebuah wacana. Peserta didik menuliskan sebuah dialog
pendek sederhana yang memuat ungkapan mengajak dan respon √ 43
menerima ajakan berdasarkan wacana tersebut.
Asking for Disediakan sebuah dialog. Peserta didik menentukan:
and giving • Kalimat yang menunjukan ungkapan meminta ijin yang tepat. 21,27,
√
permission 40
• Responmenolak permintaan ijin yang tepat. √ 28
3.5 Membandingkan fungsi sosial, Greeting Card Di sajikan teks fungsional pendek yang berisikan ucapan selamat.
struktur teks, dan unsur kebahasaan Peserta didik menentukan :
beberapa teks khusus dalam bentuk • Jenis teks fungsional pendek tersebut. √ 29
greeting card, dengan memberi dan • Tujuan teks fungsional dari text tersebut. √ 30
meminta informasi terkait dengan Disediakan beberapa pilihan tema. Peserta didik menuliskan isi
hari-hari spesial, sesuai dengan sebuah greeting card (kartu ucapan) berdasarkan tema yang telah √ 45
konteks penggunaannya dipilih oleh peserta didik.
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur There is & Disajikan sebuah dialog. Peserta didik menentukan:
teks, dan unsur kebahasaan teks There are • Unsur kebahasaan “there are” dengan tepat. √ 31
interaksi transaksional lisan dan (quantifier) • Unsur kebahasaan “there is” dengan tepat. √ 32
tulis yang melibatkan tindakan • Persamaan kata dari suatu kata sifat yang terdapat dalam
memberi dan meminta informasi √ 33
dialog tersebut.
terkait keberadaan orang, benda, Disediakan sebuah teks (wacana) yang memuat keberadaan benda-
binatang, sesuai dengan konteks benda, dan orang di pasar tradisional. Peserta didik menentukan:
penggunaannya. (Perhatikan unsur • Rujukan kata √ 34
kebahasaan there is/are) • Informasi Rinci 35.36,
√
37
• Makna kata √ 38
Butir Soal 40 5
Total Jumlah Soal 45
Keterangan :
➢ K.1 : Pengetahuan atau pemahaman
➢ K.2 : Aplikasi
➢ K.3 : Penalaran/logika
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Ai Solihah, S.Pd.
NIP.

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil) Bentuk Soal : 45 PG dan 5 Uraian

C1 C2 C3 PG Uraian
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Congratulati Disajikan gambar, siswa dapat menentukan ungkapan
√ 1
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan on, Hope/ congratulation yang tepat sesuai gambar
tulis yang melibatkan tindakan menyatakan wish, Disajikan pernyataan tentang keberhasilan dan musibah
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu seseorang, siswa dapat menentukan ungkapan √ 2
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, congratulation/hope yang tepat berdasarkan pernyataan
sesuai dengan konteks penggunaannya Disajikan gambar ungkapan congratulation. Siswa dapat
√ 46
menentukan isi dari gambar tersebut.
Disajikan ungkapan congratulation dan hope, siswa dapat
√ 3
menentukan ungkapan congratulation yang benar
Disajikan gambar yang lain, siswa dapat menentukan
√ 4
ungkapan harapan dengan tepat
Disajikan dialog rumpang, siswa dapat menentukan
5
ungkapan congratulation dan hope/wish dengan tepat.
Disajikan dialog tentang congratulation, hope and wish,
siswa dapat:
- menentukan informasi tersurat (alasan/tujuan) 6,7
- menganalisis informasi tesirat (hubungan pelaku)
8,9
berdasarkan
Disajikan dialog rumpang tentang ungkapan hope and wish,
12,13
siswa dapat menentukan jawaban dengan tepat
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan Congratulati Disajikan dialog acak tentang hope and wish acak, siswa
√ 11
tulis sangat pendek dan sederhana yang on, Hope/ dapat menyusun dialog tersebut dengan benar.
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, wish Disajikan dialog tentang ungkapan hope and wish, siswa
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan dapat menentukan :
prestasi, dan menanggapinya, dengan - Pernyataan tersirat tentang dialog tersebut √ 14
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan - Ungkapan hope and wish yang tepat
√ 15
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Procedure Disajikan teks tentang resep makanan/ minuman, siswa
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan Text dapat:
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi - Menentukan tujuan teks dengan tepat √ 16
terkait resep makanan/minuman dan manual - Menentukan rincian langkah √ 17,18
C1 C2 C3 PG Uraian
- Menentukan informasi tersurat √ 19
Disajikan teks tentang resep minuman/ minuman, siswa
dapat:
- Menentukan tujuan teks dengan tepat √ 20 43
- Menentukan rincian langkah √ 21,32 44
- Menentukan informasi tersurat 23,30,
√
31,45
- Menentukan jenis teks √ 29
4.2 Menangkap makna secara kontekstual terkait Procedure Disajikan teks tentang minuman, siswa dapat:
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Text - Menemukan makna kata √ 22
teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan Disajikan teks rumpang procedure tentang minuman, siswa
sederhana, dalam bentuk resep dan manual dapat:
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks - Menentukan kata kerja yang tepat √ 24,26
penggunaannya - Menentukan kata benda yang tepat √ 25
- Menentukan kata sifat yang tepat √ 27
Disajikan teks manual acak, siswa dapat menyusun teks 28,41
√
tersebut dengan tepat ,42
Disajikan teks procedure tentang makanan/ minuman acak,
√ 47
siswa dapat menyusun teks tersebut dengan tepat
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Narrative Disajikan cerita rakyat indonesia, siswa dapat:
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan Text - Menentukan jenis teks √ 33
tulis dengan memberi dan meminta informasi - Menentukan generic structure √ 34,39
terkait fairy tales, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya - Menentukan informasi tersurat √ 35,40
- Menentukan rujukan makna √ 36,38
- Menentukan tujuan teks √ 37
- Menentukan inti/judul cerita √ 48
4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait Narrative Disajikan cerita rakyat indonesia, siswa dapat:
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Text - Menentukan sifat tokoh cerita √ 49
teks naratif, lisan dan tulis, sangat pendek dan - Menentukan pesan moral cerita
sederhana, terkait fairy tales memperhatikan
√ 50
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Ai Solihah, S.Pd.
NIP.

Alokasi Waktu :

yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
1 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis Inggris
yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya Inggris
2 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis • Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris dengan percaya diri
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan • Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan • Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan sapaan
terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan percaya diri
3 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan jati diri
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Mengidentifikasi struktur teks memaparkan jati diri
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta • Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai • Mengidentifikasi ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya dengan baik
dengan konteks penggunaannya. {Perhatikan unsur sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan Keluarga;
pronoun (subjective, objective, possessive)
4 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan kebahasaan yang benar sesuai konteks memaparkan jati diri dalam bentuk tulisan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati • Menggunakan ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya dengan tepat
diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan dalam struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang dalam bentuk tulisan maupun lisan.
benar dan sesuai konteks
5 3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Menyebutkan angka cardinal 1 – 100
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Menyebutkan nama waktu dalam hari dengan percaya diri
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta • Menyebutkan nama waktu dalam angka dengan percaya diri
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama tahun dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, bahasa Inggris
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal)
6 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Melakukan tindak tutur menyebutkan nama tahun dengan percaya diri
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan • Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan waktu
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam ruangan kelas
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Mengidentifikasi ruangan atau gedung yang ada di sekolah
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta • Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam tas
informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan • Mengidentifikasi bagian-bagian rumah
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa • Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam bagian-bagian rumah
sehari- hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. • Mengidentifikasi binatang dan tumbuhan yang ada di rumah dan di sekolah
(Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan singular)
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Menyebutkan jumlah benda yang ada didalam ruangan kelas
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan • Menyebutkan jumlah benda yang ada di dalam tas
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama • Menyebutkan benda-benda yang ada didalam bagian-bagian rumah
dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang • Menggambar dan menceritakan benda-benda yang ditemui di taman
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta • Memahami penggunaan simple Tense (verb 1 s/es),
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda • Memahami pengunaan to be (is, am, are), dalam menggambarkan seseorang.
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan • Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan konteksnya dalam menggambarkan
unsur kebahasaan be, adjective) seseorang
• Memahami penggunaan ucapan yang benar
• Memahami perbedaan intonasi yang tepat
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Membuat kalimat dalam bentuk Present Tense (with/without s/es), kata tanya dan
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan pernyataan negatif, preposisi: in, on, at untuk tempat dan waktu yang tepat sesuai
tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat fungsinya.
orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan • Menyebutkan sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang • Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
benar dan sesuai konteks • Menggunakan simple Tense (verb 1 s/es)
• Menggunakan to be (is, am, are) dalam menggambarkan seorang tokoh idola.
• Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan konteksnya dalam menggambarkan
seorang tokoh idola
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
• Menggunakan ucapan yang benar
• Mengucapkan perbedaan intonasi yang tepat
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis percakapan terkait pekerjaan dan tindakan terkait
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta • Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi percakapan terkait kebiasaan melakukan kegiatan
orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks • Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat percakapan terkait tingkah laku dan kebiasaan binatang
declarative, interogative, simple present tense) • Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
percakapan terkait fungsi beberapa benda
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Melakukan percakapan tentang pekerjaan dan tindakan terkait
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan • Menyebutkan kembali pertanyaan dan pernyataan para tokoh tentang pekerjaan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait dan tindakan terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan • Menyebutkan pekerjaan orang tua (bapak dan ibu) 5 orang teman sekelas
benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mempresentasikan informasi tentang pekerjaan orang tua (bapak dan ibu) lima
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks orang teman sekelas
• Melakukan percakapan tentang kebiasaan melakukan kegiatan
• Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang kebiasaan melakukan
kegiatan
• Mempresentasikan kegiatan yang senyatanya menjadi kebiasaan dari lima orang
temannya
• Melakukan percakapan mengenai tingkah laku dan kebiasaan binatang
• Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang tingkah laku dan kebiasaan
binatang
• Menyebutkan kebiasaan/tingkah laku binatang peliharaan/yang senyatanya ada di
sekitar/yang pernah dilihat
• Melakukan percakapan tentang fungsi beberapa benda
• Menyebutkan fungsi benda-benda yang senyatanya ada di dalam kelas masing-
masing
• Menyebutkan fungsi benda-benda yang senyatanya ada di rumah masing-masing
• Melakukan percakapan mengenai fungsi benda dan kebiasaan binatang
• Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh mengenai fungsi benda dan
kebiasaan binatang
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasifungsi social dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan
kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dan menanyakan tentangdeskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan sederhana, sesuai konteks
deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek • Menyebutkan menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi orang, binatang, dan
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
• Meresponungkapan menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi orang,
binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
• Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait orang, binatang, dan benda
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
4.7 Teks deskriptif • Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, • Menulis teks tulis sederhana tentangdeskripsi orang, binatang, dan benda,pendek
sangat pendek dan sederhana, terkait orang, dan sederhana sesuai konteks
binatang, dan benda • Menulis teks tulis sederhana tentangorang, binatang, dan benda, dengan
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, sesuai konteks.
dan benda, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam • Mengidentifikasi fungsi sosial dan memahami pesan moral lagu dan menghargai
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
• Merespon teks pesan dan memahami pesan moral lagu dan menghargai lagu sebagai
karya Seni sesuai konteks.
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan • Menyebutkan teks pesan dan memahami pesan moral lagu dan menghargai lagu
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait sebagai karya Seni sesuai konteks.
kehidupan remaja SMP/MTs • Menulis makna teks lagu dan Menangkap makna lagu.

Legokjawa, 2022
Mengetahui,
Edi Juwandi, S.Pd.,MM. Ai Solihah, S.Pd.

NIP.196412101994031003 NIP. -

Alokasi Waktu :

pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kriteria Teknik Penilaian

No. Kompetensi Dasar Indikator PAS/ Uj.
Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang perhatian, mengecek pemahaman, dalam bahasa Inggris
1
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai mengungkapkan pendapat dalam bahasa Inggris
dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat • Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta dalam bahasa inggris dengan percaya diri
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta • Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris
2 meminta dan mengungkapkan pendapat, dan dengan percaya diri
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, • Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai mengajukan pendapat melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
konteks berbicara dan menulis dengan percaya diri
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan kemampuan dan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang kemauan, melakukan suatu tindakan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi • Mengidentifikasi struktur teks memaparkan kemampuan dan kemauan,
terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu melakukan suatu tindakan
3 tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. • Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
(Perhatikan unsur kebahasaan can, will) • Mengidentifikasi ungkapan memaparkan kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan orang disekitarnya dengan baik sesuai dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut dengan
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks memaparkan kemampuan dan
dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, kemauan, melakukan suatu tindakan dalam bentuk tulisan
4 melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi • Menggunakan ungkapan memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan suatu tindakan orang disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang
sesuai konteks runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk
Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
tulisan maupun lisan.

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Menentukan tujuan komunikatif teks ungkapan keharusan, larangan dan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang himbauan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi • Mengidentifikasi struktur teks ungkapan keharusan, larangan dan himbauan
5 terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan • Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan • Mengidentifikasi ungkapan keharusan, larangan dan himbauan dari orang
must, should) disekitarnya dengan baik sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut dengan
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks mengungkapkan keharusan,
dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan larangan dan himbauan dalam bentuk tulisan
6 himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur • Menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan himbauan orang
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan maupun lisan.
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan menyuruh
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang dalam bahasa Inggris
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk mengajak
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta ijin dalam
penggunaannya bahasa Inggris
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat • Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa inggris dengan percaya diri
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, • Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak dalam bahasa inggris dengan
mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan percaya diri
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks meminta ijin melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara
dan menulis dengan percaya diri
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting card
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting untuk hari spesial tertentu
card, dengan memberi dan meminta informasi terkait • Mengidentifikasi ucapan selamat yang ada dengan ucapan dan tekanan kata
dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks yang benar
penggunaannya • Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting card
untuk event lain
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat • Membuat greeting card terkait hari istimewa yang relevan dengan peserta
pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan didik saat itu.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Menyajikan penilaian dari hasil identifikasi perbedaan dan persamaan
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks greeting card
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan menyebutkan keberadaan orang,
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa,
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi ucapan dan tekanan kata yang benar
terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan • Mengidentifikasi keberadaan orang, benda, binatang dan jumlahnya dari teks
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pendek tentang situasi suatu tempat
there is/are) • Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-kalimat rumpang
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-kalimat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi rumpang
dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, • Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah masing-masing dan
binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur sekitarnya dengan menyebutkan keberaan orang, benda, binatang dan
Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
• Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang isi teks
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian rutin
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang dalam teks
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi • Mengidentifikasi kejadian rutin yang serupa dengan yang disebutkan dalam
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang teks pada konteks lain
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran • Mengidentifikasi kegiatan rutin yang biasa, sering, kadang-kadang, biasanya,
umum, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan tidak pernah mereka lakukan sebagai anggota keluarga dan remaja sekolah
unsur kebahasaan simple present tense) menengah
• Mengidentifikasi informasi tentang hal-hal yang biasa, sering, kadang-
kadang, biasanya dilakukan di keluarganya
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang tentang hal-hal yang biasa,
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di keluarganya
dan meminta informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ • Melakukan percakapan tentang hal-hal yang biasa, sering, kadang-kadang,
kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan biasanya dilakukan di keluarganya
kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Menyebutkan kegiatan yang sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan rumah
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang pada saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi • Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian yang
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang sedang terjadi
dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan • Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan keluarga mereka dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
present continuous tense) • Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan yang tampak pada
tampilan visual (a.l. gambar, video)
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Membadingkan jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan ucapan dan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang tekanan kata yang benar
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi • Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi yang terdapat dalam
terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, teks, secara lisan.
benda, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan • Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang, benda, binatang yang
unsur kebahasaan degree of comparison) tampak dalam dua gambar yang berbeda
• Mengajukan pertanyaan dan jawaban terkait perbandingan orang, benda,
binatang yang mereka ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Membuat beberapa teks pendek dan sederhana membandingkan orang,
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi benda, binatang yang mereka ketahui
dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan • Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang teks masing-masing dengan
Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi teman-temannya

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis melalui teks-teks pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta • Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang
informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau • Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa di waktu
menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai dengan lampau yang mereka dan anggota keluarga atau temannya alami
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense)
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis • Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa peristiwa atau
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan kegiatan di waktu lampau yang pernah dialami
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ • Mempresentasikan, teks masing-masing dengan teman-temannya, secara
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi teks recount tentang pengalaman pribadi seseorang
kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis • Menceritakan kejadian, kegiatan yang dialami secara kronologis
dengan memberi dan meminta informasi terkait • Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur cerita
pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan • Melengkapi ringkasan pengalaman dengan kalimat-kalimat yang diambil
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
4.11. Teks recount • Menuliskan teks-teks pendek dengan tulisan tangan tentang pengalaman
4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi pribadi yang didektekan oleh guru
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount • Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang pengalaman pribadi di
lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait waktu lampau
pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount) • Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau
(personal recount), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Membaca dengan suara lantang setiap pengumuman/ pemberitahuan, dengan
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan ucapan dan tekanan kata yang benar
singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice), • Menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa pengumuman/
dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan pemberitahuan pendek dan sederhana, dengan menggunakan tabel analisis
sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.12. Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan • Mempresentasikan hasil analisis tentang perbedaan dan persamaan dari
(notice) beberapa pengumuman/ pemberitahuan pendek dan sederhana secara lisan,
4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pesan • Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang lazim dibuat di kelas dan
singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice) lisan sekolah, untuk kemudian ditempel di dinding kelas
dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan
Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
sekolah
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan sekolah, dengan
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam • Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs • Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan • Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Legokjawa, 2022
Mengetahui,

NIP.196412101994031003 NIP. -

Alokasi Waktu :

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang kata yang benar
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan • Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
1 selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta kebahagiaan dan prestasi dari teks yang dibaca
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya • Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
• Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi
lain yang serupa.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat • Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
2
kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan maksud
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang dan tujuan dalam bahasa Inggris
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi • Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan
3 terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. • Menirukan dan membaca ulang teks-teks dibacakan oleh guru terkait
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan
(dis)agreement) suara lantang
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan terkait maksud,
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui kegiatan
dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan percaya diri
4 fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang • Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
benar dan sesuai konteks sederhana terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
• Mempresentasikan teks interaksi yang telah disusun di depan kelompok

lain
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, minuman
5 dengan meminta dan memberi informasi terkait • Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh presentasi tentang
obat/makanan/ minuman, sesuai dengan konteks obat/makanan/ minuman
penggunaannya
4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi • Menuliskan informasi tentang obat/makanan/ minuman ke dalam tabel
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus analisis
dalam bentuk label pendekdansederhana, terkait • Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
6 obat/makanan/ minuman • Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ minuman
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks resep makanan/
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan minuman dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ • Menganalisis struktur nomina yang digunakan untuk menyebutkan
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan benda-benda
konteks penggunaannya • Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan langkah kerja
• Membacakan dengan suara lantang, dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar teks terkait resep makanan/ minuman dan manual
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, • Menyalin resep makanan/minuman dari buku resep dengan ditulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tangan dan kemudian ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan • Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
manual dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep dan manual
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang sedang berlangsung
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi datang melalui teks-teks pendek dan sederhana
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang • Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya • Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa yang
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di
continuous, will+continuous) waktu yang akan datang yang disebutkan dalam teks lain lagi
• Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan
sederhana dengan menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini,
pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan datang
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Menuliskan teks interaksi transaksional tentang kesibukan beberapa
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan apa
dan meminta informasi terkait keadaan/ yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu lampau dan yang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi akan datang
pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, • Mempresentasi teks tersebut di depan kelas
dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik melalui
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi teks-teks pendek dan sederhana
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ • Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang
telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar.
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya • Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa di
secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya waktu lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik yang
(perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense) mereka dan anggota keluarga atau temannya alami
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa kejadian,
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi kegiatan yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
dan meminta informasi terkait dengan keadaan/tindakan/ terjadinya secara spesifik
kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di • Mempresentasikan teks masing-masing di depan kelas dengan ucapan
waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa dan tekanan kata yang benar
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, dengan
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan • Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
memberi dan meminta informasi terkait fairytales, pendek • Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya • Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, • Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tepat sesuai cerita
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait fairytales • Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-
masing
• Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat
pendek dan sederhana
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang menggunakan kalimat pasif
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi • Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
menyebutkan pelakunya sesuai dengan konteks • Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar
penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan passive • Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat
voice) pasif
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat • Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi • Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara
dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dengan • Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (perhatikan yang benar
unsur kebahasaan passive voice)
3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran
kebahasaan beberapa teks information report lisan dan tulis lain di Kelas IX
dengan memberi dan meminta informasi terkait mata • Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai • Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
dengan konteks penggunaannya
Ketuntasan PH
PAT
Port
Kerja
Proy
4.9. Teks Information Report • Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang
4.9.1 Menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi sosial, berbeda
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks information • Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, • Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang
terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di mendatangi
Kelas IX • Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
4.9.2 Menyusun teks information report lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur • Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan digunakan dengan menggunakan tabel analisis
dengan memberi dan meminta informasi terkait produk • Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-
dan jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya bagiannya
• Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi
dan bentuk
4.10 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi • Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus • Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dalam bentuk iklan, pendek dan sederhana, terkait produk dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, pendek dan
dan jasa sederhana, terkait produk dan jasa
3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam • Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs • Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs
4.11 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan • Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Legokjawa, 2022
Mengetahui,

NIP.196412101994031003 NIP. -
Satuan Pendidikan : MTs Legokjawa Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Uraian
Standar Kompetensi :
• KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

L1 L2 L3 PG Uraian
3.1 Menerapkan konsep Objek IPA dan Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan pernyataan yang
pengukuran berbagai besaran √ 1
Pengamatannya menunjukkan hasil pengamatan.
dengan menggunakan satuan Siswa dapat menentukan beberapa besaran dari pengamatan gambar 2
standar (baku).
Siswa dapat menentukan pasangan besaran, satuan dan alat ukurnya dengan
3,
benar
Disajikan gambar pengukuran suatu besaran pokok, siswa dapat menentukan
4,5
hasil pengukuran dengan benar.
Disajikan data percobaan, siswa dapat menentukan laju pertumbuhan
6
tanaman
Siswa dapat mengkonversi besaran-besaran dalam pengukuran dengan benar 41
3.2 Mengklasifikasikan makhluk Klasifikasi Siswa dapat mengelompokkan aktivitas makhlik hidup berdasar ciri yang
hidup dan benda berdasarkan 7
Makhluk Hidup dimiliki
karakteristik yang diamati. Disajikan beberapa gambar, siswa dapat mengelompokkan tumbuhan
8
berdasar ciri yang dimiliki
Siswa dapat menentukan kunci determinasi hewan tertentu dengan benar 9
Disajikan data, siswa dapat menentukan kelompok makhluk hidup dan ciri -
10
cirinya yang benar
Disajikan data ciri-ciri hewan, siswa dapat menentukkan hewan sesuai ciri-
11
ciri dengan benar
Siswa dapat menentukan urutan langkah penggunaan mikroskop 12
Siswa dapat menentukan perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotil 42
3.3 Menjelaskan konsep Klasifikasi Materi Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan sifat wujud zat 13
campuran dan zat tunggal dan Perubahannya Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan sifat-sifat senyawa 14
L1 L2 L3 PG Uraian
(unsur dan senyawa), sifat Siswa dapat menentukan cara pemisahan campuran pada campuran tertentu. 15,16
fisika dan kimia, perubahan Siswa dapat menentukan warna indikator asam basa 17
fisika dan kimia dalam Disajikan pernyataan, siswa dapat menjelaskan perubahan fisika dan kimia 18,19
kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat menjelaskan cara pemisahan campuran dengan benar 43
3.4 Menganalisis konsep suhu, Suhu dan Siswa dapat menyebutkan jenis termometer. 20
pemuaian, kalor, perpindahan Perubahannya Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukkan pernyataan yang
kalor, dan penerapannya 21
menunjukkan kelebihan raksa
dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat melakukan konversi skala termometer 22
termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan pernyataan yang
23
tubuh pada manusia dan menunjukkan peristiwa pemuaian.
hewan. Disajikan sebuah peristiwa, siswa dapat menjelaskan berdasarkan prinsip 24,
pemuaian. 26
Siswa dapat menentukan panjang suatu benda setelah memuai jika diketahui
25
besaran-besaran lainnya.
Kalor dan Siswa dapat menjelaskan konsep kalor dengan benar 27
Perubahannya Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan pernyataan yang
28
mempengaruhi banyaknya jumlah kalor yang diterima/dilepas duatu zat
Siswa dapat menghitung besarnya kalor yang diperlukan untuk menaikkan
29
suhu suatu benda.
Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan pernyataan tentang 30,31
perpindahan kalor tertentu. ,32
Disajikan gambar perubahan kalor.Siswa dapat menghitung besarnya kalor
44
dengan benar
3.5 Menganalisis konsep energi, Energi dalam Disajikan gambar, siswa dapat menentukan energi potensial yang dimiliki
berbagai sumber energi, dan 33,34
Sistem Kehidupan oleh suatu benda
perubahan bentuk energi Disajikan gambar sebuah percobaan, siswa dapat menentukan perubahan
dalam kehidupan sehari-hari 35
energi yang terjadi
termasuk fotosintesis.
Disajikan data, siswa dapat membedakan sumber energi terbarukan dan tak
36
terbarukan.
Siswa dapat menjelaskan proses metabolisme 37
Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis dan respirasi dengan benar 38,39
,40
Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan dan menyebutkan makanan
45
yang mengandung zat tersebut
Legokjawa, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Dede Kusnandar, M.Pd.

NIP. 198001092007101002

Mata Pelajaran : IPA Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil) Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Uraian
• KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

L1 L2 L3 PG Uraian
1. Menganalisis gerak lurus, Gerak Benda Siswa dapat menjelaskan konsep tentang gerak. √ 1
pengaruh gaya terhadap Disajikan gambar lintasan gerak suatu benda, siswa dapat menghitung besarnya
gerak berdasarkan Hukum 2
perpindahan benda.
Newton, dan penerapannya
Siswa dapat menghitung besarnya percepatan dari benda yang bergerak. 3
pada gerak benda dan gerak
makhluk hidup Siswa dapat mengidentifikasi jenis gerak suatu benda. 4
Siswa dapat menentukan peristiwa yang menunjukkan berlakunya Hukum III
5
Newton.
Disajikan grafik gerak benda, siswa menentukan percepatan dan jenis geraknya. 41
2. Menganalisis gerak pada Gerak Siswa dapat menjelaskan fungsi utama sistem rangka manusia bagi tubuh. 6
makhluk hidup, sistem gerak Makhluk Disajikan gambar rangka manusia, siswa dapat menjelaskan jenis sendi dari
pada manusia, dan upaya 7
Hidup gambar yang ditunjuk.
menjaga kesehatan sistem
Disajika gambar otot pada lengan atas, siswa dapat menentukan pernyataan yang
gerak 8
benar tentang otot tersebut.
Disajikan tabel penyakit/kelainan pada sistem gerak manusia, siswa dapat
9
menentukan pasangan yang tepat nama penyakit/kelainan dengan penyebabnya
Disajikan gambar tumbuhan, siswa dapat menentukan jenis geraknya 10
3. Menjelaskan konsep usaha, Usaha dan Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan pernyataan yang benar
pesawat sederhana dan 11
Daya tentang usaha.
penerapannya dalam Siswa dapat menghitung besarnya Usaha. 12
kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menghitung besarnya Daya. 13
termasuk kerja otot pada
struktur rangka manusia. Pesawat Siswa dapat menentukan gambar pengungkit yang mempunyai keuntungan
14
Sederhana mekanis paling besar.
Disajikan gambar peralatan yang menggunakan bidang miring, siswa dapat 15
L1 L2 L3 PG Uraian
menentukan bidang miring yang mempunyai keuntungan mekanis yang besarnya
sama.
Disajikan gambar pesawat sederhana, siswa dapat menentukan pesawat sederhana
16
yang mempunyai prinsip kerja yang sama dengan gambar.
Disajikan gambar katrol, siswa dapat menghitung besarnya keuntungan
17
mekanisnya
Disajikan gambar orang sedang berolahraga, siswa dapat menganalisis bagian-
18
bagian yang ditunjuk berdasarkan prinsip kerja pesawat sederhana.
Disajikan gambar tuas, siswa dapat menghitung besarnya gaya kuasa agar tuas
42
menjadi seimbang.
4. Menganalisis keterkaitan Struktur dan Disajikan gambar anatomi akar, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian yang
struktur jaringan tumbuhan 19
Fungsi ditunjuk.
dan fungsinya, serta Tumbuhan Disajikan gambar penampang melintang batang dikotil, siswa dapat menjelaskan
teknologi yang terinspirasi 20
fungsi bagian yang ditunjuk.
oleh struktur tumbuhan
Disajikan gambar penampang melintang daun, siswa dapat menjelaskan fungsi
21
bagian yang ditunjuk.
Disajikan gambar alat percobaan Ingenhousz, siswa dapat menjelaskan proses
22
yang terjadi pada percobaan tersebut.
Siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam
23
teknologi.
Disajikan gambar penampang melintang daun, siswa dapat menjelaskan nama dan
43
fungsi dari bagian-bagian yang ditunjuk.
5. Menganalisis sistem Sistem Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bahan makanan sebagai sumber zat gizi. 24
pencernaan pada manusia Pencernaan Siswa dapat mengidentifikasi jenis makanan dan fungsinya 25
dan memahami gangguan Manusia Disajikan gambar organ pencernaan makanan, siswa dapat menjelaskan proses
yang berhubungan dengan 26
yang terjadi pada bagian yang ditunjuk.
sistem pencernaan, serta
upaya menjaga kesehatan Disajikan gambar organ pencernaan makanan, siswa dapat menjelaskan bagian-
27
sistem pencernaan bagian yang meghasilkan enzim pencernaan.
Disajikan data hasil percobaan Uji bahan makanan, siswa dapat menyimpulkan
28
kandungan zat gizi pada bahan makanan tersebut.
Siswa dapat mengidentifikasi jenis penyakit pada sistem pencernaan makanan
29
berdasarkan gejala dan saran dari dokter.
Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara pencernaan mekanik dan kimiawi 44
6. Menjelaskan berbagai zat Zat Aditif Disajikan data kandungan bahan makanan yang terdapat dalam kemasan produk 30
L1 L2 L3 PG Uraian
aditif dalam makanan dan makanan, siswa dapat mengidentifikasi yang termasuk zat aditif buatan.
minuman, zat adiktif, serta Siswa dapat menjelaskan dampak negatif dari zat aditif buatan bagi manusia. 31
dampaknya terhadap Disajikan daftar komposisi minuman, siswa dapat mengidentifikasi bahan yang
kesehatan 32
termasuk zat aditif alami.
Siswa dapat menyebutkan zat yang menyebabkan adiksi pada makanan/minuman 33
Disajikan data gejala akibat mengkonsumsi narkotika, siswa dapat
34
mengidentifikasi yang termasuk gejala psikis akibat dari mengkonsumsi narkotika.
Siswa dapat memberikan contoh zat aditif alami. 45
7. Menganalisis sistem Sistem Disajikan data ciri-ciri sel darah, siswa dapat mengidentifikasi yang termasuk ciri-
35
peredaran darah pada Peredaran ciri sel darah merah.
manusia dan memahami Darah Disajikan data, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pembuluh darah arteri dan
36
gangguan pada sistem Manusia vena
peredaran darah, serta upaya Disajikan pernyataan tentang organ sistem peredaran darah, siswa dapat
37
menjaga kesehatan sistem menjelaskan karakteristik dari organ tersebut.
peredaran darah Disajikan skema peredaran darah manusia, siswa dapat menjelaskan mekanisme
38
peredaran darah manusia.
Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis penyakit pada sistem peredaran darah
39
manusia.
Siswa dapat memberikan saran yang tepat pada orang yang menderita salah satu
40
penyakit pada Sistem Peredaran Darah
Guru Mata Pelajaran

NIP. 198001092007101002

Mata Pelajaran : IPA Kurikulum : 2013
• KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

L1 L2 L3 PG Uraian
3.1 Menghubungkan sistem Pembelahan sel Disajikan data fase pembelahan sel, siswa dapat menentukan
reproduksi pada manusia dan a. Pembelahan mitosis urutan tahapan pembelahan sel dengan benar.
gangguan pada sistem b. Pembelahan Meiosis
reproduksi dengan penerapan √ 1
c. Pembentukan sel kelamin
pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi (spermatogenenis dan
oogenesis
Sistem reproduksi manusia Peserta didik dapat menentukan fungsi organ reproduksi
a. Struktur dan fungsi organ manusia.
reproduksi pada laki-laki
b. Fungsi zat yang dihasilkan 2
vesikula seminalis
c. Struktur dan fungsi organ
reproduksi perempuan.
Fungsi sistem reproduksi Disajikan gambar organ reproduksi, peserta didik dapat
3
wanita menentukan tempat terjadinya suatu proses reproduksi.
a. Siklus mestruasi Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan jenis
b. Jenis dan fungsi hormone kromosom.
yang berperan dalam
menstruasi
c. Grafik level hormone 4
dalam siklus menstruasi
d. Fertilisasi dan kehamilan
e. Tahap perkembangan
embrio
L1 L2 L3 PG Uraian
f. Fungsi cairan ketuban
g. Proses kelahiran
Kesehatan Reproduksi Disajikan data ciri penyakit system reproduksi, peserta didik
a. Kelainan dan penyakit dapat menentukan jenis penyakit yang dimaksud.
pada sistem reproduksi
b. Pola hidup yang
5
menunjang kesehatan
reproduksi
c. Pencegahan dan penularan
penyakit seksual.
Sistem reproduksi manusia Disajikan data, peserta didik dapat menentukan kelenjar
a. Struktur dan fungsi organ reproduksi.
reproduksi pada laki-laki
b. Fungsi zat yang dihasilkan 6
vesikula seminalis
c. Struktur dan fungsi organ
reproduksi perempuan.
3.2 Menganalisis penerapan Sistem Perkembangbiakan Disajikan data, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri
teknologi pada sistem 7
Pada Tumbuhan dan Hewan perkembangbiakan makhluk hidup.
reproduksi tumbuhan dan • Reproduksi pada Disajikan bagan metagenesis, peserta didik dapat melengkapi
hewan 8
tumbuhan kolom yang ditunjuk.
• Teknologi reproduksi pada Peserta didik dapat menentukan proses yang terjadi pada suatu
9
tumbuhan tahapan reproduksi.
• Reproduksi pada hewan Disajikan narasi mengenai cara menanam sebuah tanaman ,
• Teknologi reproduksi pada peserta didik dapat menerapkan jenis reproduksi vegetatif alami 10
hewan dengan benar.
Disajikan narasi mengenai cara reproduksi vegetatif buatan pada
tumbuhan, peserta didik dapat menerapkan cara yang digunakan 11
untuk bereproduksi secara vegetatif buatan.
Peserta didik dapat menggolongkan ciri-ciri reproduksi vegetatif
12
dan generatif pada tanaman angiospermae dengan benar.
Peserta didik dapat menentukan tujuan dilakukannya teknologi
13
perkembangbiakan pada hewan.
Disajikan gambar organisme, peserta didik dapat menjelaskan 14
L1 L2 L3 PG Uraian
macam reproduksi aseksual pada hewan.
Peserta didik dapat menjelaskan molekul yang mendasari
15
pewarisan sifat pada makhluk hidup dengan benar.
Peserta didik dapat menentukan bagian kromosom dengan benar 16
3.3 Menerapkan konsep Pewarisan sifat pada makhluk Peserta didik dapat menunjukkan hubungan antara kromosom,
pewarisan sifat dalam hidup: DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk hidup.dengan benar, 17
pemuliaan dan kelangsungan • Materi genetik jika diberikan beberapa pernyataan tentang pewarisan sifat
makhluk hidup
• Hukum pewarisan sifat Disajikan ilistrasi, peserta didik dapat menentukan penyusun
18
• Pewarisan sifat pada genetik keturunan.
manusia Peserta didik dapat menunjukkan hubungan antara kromosom,
• Kelainan sifat menurun DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk hidup.dengan benar, 19
pada manusia jika diberikan beberapa pernyataan tentang pewarisan sifat.
• Penerapan pewarisan sifat Peserta didik dapat membandingkan jumlah kromoson tubuh dan
20
dalam pemuliaan makhluk kelamin pada laki-laki dan perempuan dengan benar
hidup Peserta didik dapat menentukan perbandingan fenotif dalam
• Adaptasi dan seleksi alam persilangan monohibrid intermediet dengan benar, jika diberikan 21
informasi fenotif dari induknya
Peserta didik dapat menentukan genotif yang dihasilkan dalam
22
persilangan dihibrid dengan benar, jika diberikan
3.4 Menjelaskan konsep listrik Listrik Statis Peserta didik dapat memberikan contoh gejala kelistrikan dalam
23
statis dan gejalanya dalam • Interaksi antara muatan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
kehidupan sehari-hari. listrik Disajikan gambar peserta dapat mengidentifikasi jenis muatan
24
• Gaya listrik sebuah benda
• Potensial listrik Peserta didik dapat menganalisis peristiwa yang terjadi pada
25
• Kelistrikan pada sistem penggaris plastik yang digosokkan dengan kain wol
saraf Peserta didik dapat memilih gambar yang menjelaskan prinsip
• Hewan yang mengandung kerja elektroskop jika didekatkan dengan benda bermuatan 26
listrik dengan benar.
Peserta didik dapat memilih salah satu pernyataan yang
menjelaskan salah satu faktor yang mempengaruhi besar gaya 27
coulomb antara dua muatan listrk dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menghitung besar gaya
28
coulomb dengan tepat
Peserta didik dapat, menyebutkan zat kimia yang berperan dalam 29
L1 L2 L3 PG Uraian
menghantarkan rangsangan listrik dengan tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisis besar
30
gaya coulomb ketika jarak antara dua muatan diubah.
3.5 Menerapkan konsep Disajikan sebuah pernyataan , peserta didik menyebutkankan
31
rangkaian listrik, energi dan analisis kuat arus rangkaian listrik.
daya listrik, sumber energi Disajikan sebuah gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat
32
listrik termasuk sumber menerapkan hukum kirchoff 1
energi listrik alternatif, serta Disajikan sebuah gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat
33
berbagai upaya menghemat menerapkan hukum kirchoff 1
energi listrik. Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik menyebutkan sumber
34
listrik arus searah
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik menghitung besarnya
35
energi listrik
Disajikan sebuah gambar rangkaian listrik seri paralel , peserta
36
didik dapat mengaplikasikan konsep rangkaian seri paralel
Disajikan sebuah gambar , peserta didik dapat menganalisis
37
kondisi lampu dalam rangkaian
Disajikan sebuah data , peserta didik dapat mnyimpulkan arti
38
tegangan yang diberikan
Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis grafik
39
hubungan antara arus dan tegangan.
Peserta didik dapat menghitung biaya listrik bulanan rumah
40
tangga.
Disajikan gambar sistem reproduksi manusia, pesert didik dapat
1
menyebutkan nana-nama bagian yang ditunjuk.
Disajikan gambar perkembangbiakan pada tanaman lumut,
2
peserta didik dapat menyebutkan nama bagian yang ditunjuk.
Disajikan data persilangan dihybrid, peserta didik dapat
menuliskan diagram persilangan dan menentukan rasio fenotif 3
keturunannya.
Disajikan data besar dua muatan dan jaraknya, peserta didik
4
dapat menghitung gaya interaksinya.
Disajikan data, peserta didik dapat menghitung besar muatan
5
yang mengalir pada penghantar.
Guru Mata Pelajaran

NIP. 198001092007101002
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Alokasi Waktu :

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator Perf
Ketuntasan Tes Prod Proy Port
.
3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA
berbagai besaran dengan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
menggunakan satuan standar (baku) 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan besaran).
benda-benda di sekitar dengan 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku
menggunakan satuan tak baku dan 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran
satuan baku 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)
1 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil
4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat
ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
2 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil
Teknik Penilaian
Kriteria
.
dan benda berdasarkan karakteristik observasinya.
yang diamati. 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah.
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia.
makhluk hidup dan benda di 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana.
lingkungan sekitar berdasarkan 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
karakteristik yang diamati. 3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil observasinya.
4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda
tak hidup.
4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan membuat kunci
determinasi
4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup
yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan
Protista Uniseluler.
4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan
hewan.
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.
zat tunggal (unsur dan senyawa), 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
sifat fisika dan kimia, perubahan 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
fisika dan kimia dalam kehidupan 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
sehari-hari 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau 4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam
karya tentang sifat larutan, bentuk padat, cair, dan gas.
3
perubahan fisika dan perubahan 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam
kimia, atau pemisahan campuran bentuk unsur, senyawa, dan campuran.
4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi
danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia
melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan
4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran
(filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi)
3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu.
4
pemuaian, kalor, perpindahan kalor, 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer.
Teknik Penilaian
Kriteria
.
dan penerapannya dalam kehidupan 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan
sehari-hari termasuk mekanisme menggunakan thermometer.
menjaga kestabilan suhu tubuh pada 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan
manusia dan hewan temometer berskala.
4.4 Melakukan percobaan untuk 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian.
menyelidiki pengaruh kalor 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
terhadap suhu dan wujud benda mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai
serta perpindahan kalor pengukur suhu melalui percobaan
4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan
termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan
termometer skala suhu yang telah kenali.
4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda.
4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda
mengalami perubahan wujud.
3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer.
pemuaian, kalor, perpindahan kalor, 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer
dan penerapannya dalam kehidupan skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala
sehari-hari termasuk mekanisme suhu yang telah dikenal.
menjaga kestabilan suhu tubuh pada 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor.
5 manusia dan hewan 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan
4.4 Melakukan percobaan untuk perubahan wujud.
menyelidiki pengaruh kalor 3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor.
terhadap suhu dan wujud benda 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan
serta perpindahan kalor menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi.
4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor.
3.5 Menganalisis konsep energi, 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi.
berbagai sumber energi, dan 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh.
perubahan bentuk energi dalam 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.
kehidupan sehari-hari termasuk 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil.
6
fotosintesis
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi 3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
kehidupan mulai dari tingkat sel 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem.
7
sampai organisme dan komposisi 3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop.
utama penyusun sel 3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop.
Teknik Penilaian
Kriteria
.
4.6 Membuat model struktur sel 3.6.5 Menjelaskan pengertian organ.
tumbuhan/hewan 3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ.
3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme.
3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme.
3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil
projek sel.
4.6.1 Peserta didik dapat melakukan kerja ilmiah di sekolah/laboratorium
4.6.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop.
4.6.3 Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan
mikroskop.
3.7 Menganalisis interaksi antara 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
makhluk hidup dan lingkungannya 3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan
serta dinamika populasi akibat abiotik.
interaksi tersebut 3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi.
4.7 Menyajikan hasil pengamatan 3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi.
terhadap interaksi makhluk hidup 3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
dengan lingkungan sekitarnya. 3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan,
8
rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil
eksplorasi.
4.7.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi
komponen biotik dan abiotik.
4.7.2 Peserta didik mampu mempresentasikan hail pengamatan mengenai konsep
saling kebergantungan antar makhluk hidup.
3.8 Menganalisis terjadinya 3.8.1 Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkunagan.
pencemaran lingkungan dan 3.8.2 Menjelaskan macam- macam Pencemaran Lingkungan.
dampaknya bagi ekosistem 3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air.
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan 3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan)
penyelesaian masalah pencemaran ikan)
di lingkungannya berdasarkan hasil 3.8.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi
pengamatan pencemaran air.
9
3.8.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara.
3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara.
3.8.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tanah.
3.8.11 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran
tanah.
Teknik Penilaian
Kriteria
.
4.8.1 Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di
lingkungan sekitar
3.9 Menganalisis perubahan iklim dan 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca.
dampaknya bagi ekosistem 3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global.
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan 3.9.3 Mendeskripsikan definisi pemanasan global.
adaptasi/penanggulangan masalah 3.9.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global.
10
perubahan iklim 3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari pemanasan global bagi kehidupan di bumi.
3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya menanggulangi pemanasan global.
4.9.1 Peserta didik mampu mengamati atau mengobservasi pemanasan global, dan
juga mampu mempresentasikan hasil observasi yang telah dikerjakan
3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung 3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi.
api, gempa bumi, dan tindakan 3.10.2 Menjelaskan karakteristik atmosfer.
pengurangan resiko sebelum, pada 3.10.3 Menjelaskan karakteristik litosfer.
saat, dan pasca bencana sesuai 3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan risiko bencanannya.
ancaman bencana di daerahnya 3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung api serta pengurangan risiko bencanannya.
11 4.10 Mengomunikasikan upaya 3.10.6 Menjelaskan karakteristik hidrosfer serta pengurangan risiko bencanannya.
pengurangan resiko dan dampak 4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam
bencana alam serta tindakan
penyelamatan diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya
3.11 Menganalisis sistem tata surya, 3.11.1 Membuat model orbit planet.
rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya.
revolusi bulan, serta dampaknya 3.11.3 Mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya.
bagi kehidupan di bumi 3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya.
4.11 Menyajikan karya tentang dampak 3.11.5 Membuat model perbandingan jarak komponen tata surya.
rotasi dan revolusi bumi dan bulan 3.11.6 Mengamati berbagai fase Bulan.
bagi kehidupan di bumi, 3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
berdasarkan hasil pengamatan atau 3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
12 penelusuran berbagai sumber 3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya.
informasi 3.11.10 Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara
(BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS).
4.11.1 Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan berlangsungnya
kehidupan di planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan
Neptunus.
4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum Kepler 1, 2, dan 3.
4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan di Bumi.
4.11.4 Menggambarkan sketsa terjadinya gerhana Matahari dan gerhana Bulan.
Teknik Penilaian
Kriteria
.
4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak dapat tumbuh subur di daerah kutub.
4.11.6 Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan
bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman


Mengetahui,
Edi Juwandi, S.Pd.,MM. Dede Kusnandar, M.Pd.

NIP. 196412101994031003 NIP. 198001092007101002

Alokasi Waktu :

jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, • Menganalisis struktur dan fungsi rangka
sistem gerak pada manusia, dan upaya • Menganalisis struktur dan fungsi sendi
1 menjaga kesehatan sistem gerak • Menganalisis struktur dan fungsi otot
• Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem gerak
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai • Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang sistem gerak manusia
2 gangguan pada sistem gerak, serta upaya dan gangguan serta upaya mengatasinya
menjaga kesehatan sistem gerak manusia
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya • Menganalisis gerak pada benda
terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, • Menganalisis hukum newton tentang gerak
3 dan penerapannya pada gerak benda dan • Menganalisis penerapan hukum newton pada gerak makhluk hidup dan
gerak makhluk hidup benda
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh • Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
4
gaya terhadap gerak benda
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat • Menjelaskan konsep kerja/usaha
sederhana, dan penerapannya dalam • Menjelaskan jenis pesawat sederhana
5 kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot • Menjelaskan keuntungan mekanik
pada struktur rangka manusia • Menjelaskan prinsip pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau • Melaporkan/ memaparkan hasil penyelidikan tentang manfaat pesawat
6 pemecahan masalah tentang manfaat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
penggunaan pesawat sederhana dalam
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan • Menganalisis struktur dan fungsi akar, batang dan daun
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi • Menganalisis struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan • Menganalisis struktur dan fungsi jaringan
• Menganalisis teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran • Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang
berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan
teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada • Memahami berbagai bahan dan zat makanan
manusia dan memahami gangguan yang • Melakukan uji bahan makanan
berhubungan dengan sistem pencernaan, • Memahami sistem organ pencernaan
serta upaya menjaga kesehatan sistem • Memahami enzim pencernaan
pencernaan • Memahami berbagai penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang • Mengumpulkan data melalui penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan
pencernaan mekanis dan kimiawi kimiawi
• Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam • Menjelaskan jenis zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
makanan dan minuman, zat adiktif, serta minuman
dampaknya terhadap kesehatan • Menjelaskan jenis zat adiktif
• Menjelaskan pengaruh zat aditif dan adiktif terhadap kesehatan
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak • Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat
penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif adiktif bagi kesehatan
bagi kesehatan • Menyajikan karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat
adiktif bagi kesehatan
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada • Memahami organ peredaran darah
manusia dan memahami gangguan pada • Memahami jenis peredaran darah
sistem peredaran darah, serta upaya • Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia
menjaga kesehatan sistem peredaran darah • Memahami berbagai penyakit pada sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh • Melakukan percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
dengan frekuensi denyut jantung • Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
dengan frekuensi denyut jantung
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya • Memahami fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair, dan
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk gas
tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas • Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah
jaringan angkut pada tumbuhan manusia
• Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan osmosis
• Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan peristiwa
kapilaritas
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk • Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas
menyelidiki tekanan zat cair pada • Mengidentifikasi melalui percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
kedalaman tertentu, gaya apung, dan tekanan zat padat, cair, dan gas
kapilaritas, misalnya dalam batang • Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas
tumbuhan
3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada • Memahami dan mengidentifikasi organ pernapasan
manusia dan memahami gangguan pada • Memahami mekanisme pernapasan
sistem pernapasan serta upaya menjaga • Memahami berbagai gangguan pada sistem pernapasan
kesehatan sistem pernapasan • Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga • Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
kesehatan sistem pernapasan • Membuat poster tentang bahaya merokok bagi kesehatan
3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada • Menganalisis struktur dan fungsi sistemekskresi
manusia dan memahami gangguan pada • Menganalisis gangguan pada sistem ekskresi
sistem ekskresi serta upaya menjaga • Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
kesehatan sistem ekskresi
4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi • Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi
pada manusia dan penerapannya dalam • Menyajikan karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi
menjaga kesehatan diri
3.11 Menganalisis konsep getaran, • Menganalisis konsep getaran
gelombang, dan bunyi dalam kehidupan • Menganalisis konsep gelombang
sehari-hari termasuk sistem pendengaran • Menganalisis konsep bunyi
manusia dan sistem sonar pada hewan • Memahami sistem pendengaran pada manusia
• Menjelaskan pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari
• Memahami sistem sonar pada hewan
4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang • Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi
getaran, gelombang, dan bunyi
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, • Menganalisis sifat-sifat cahaya
pembentukan bayangan pada bidang • Menganalisis pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
datar dan lengkung serta penerapannya • Memahami sistem penglihatan manusia
untuk menjelaskan proses penglihatan • Memahami proses pembentukan bayangan pada mata serangga
manusia, mata serangga, dan prinsip • Memahami sistem alat optik
kerja alat optik
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang • Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin
pembentukan bayangan pada cermin dan dan lensa
lensa

Mengetahui,

NIP. 196412101994031003 NIP. 198001092007101002

Alokasi Waktu :

jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, • Menganalisis struktur dan fungsi rangka
sistem gerak pada manusia, dan upaya • Menganalisis struktur dan fungsi sendi
1 menjaga kesehatan sistem gerak • Menganalisis struktur dan fungsi otot
• Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem gerak
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai • Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang sistem gerak manusia
2 gangguan pada sistem gerak, serta upaya dan gangguan serta upaya mengatasinya
menjaga kesehatan sistem gerak manusia
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya • Menganalisis gerak pada benda
terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, • Menganalisis hukum newton tentang gerak
3 dan penerapannya pada gerak benda dan • Menganalisis penerapan hukum newton pada gerak makhluk hidup dan
gerak makhluk hidup benda
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh • Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
4
gaya terhadap gerak benda
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat • Menjelaskan konsep kerja/usaha
sederhana, dan penerapannya dalam • Menjelaskan jenis pesawat sederhana
5 kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot • Menjelaskan keuntungan mekanik
pada struktur rangka manusia • Menjelaskan prinsip pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau • Melaporkan/ memaparkan hasil penyelidikan tentang manfaat pesawat
6 pemecahan masalah tentang manfaat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
penggunaan pesawat sederhana dalam
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan • Menganalisis struktur dan fungsi akar, batang dan daun
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi • Menganalisis struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan • Menganalisis struktur dan fungsi jaringan
• Menganalisis teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran • Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang
berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan
teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada • Memahami berbagai bahan dan zat makanan
manusia dan memahami gangguan yang • Melakukan uji bahan makanan
berhubungan dengan sistem pencernaan, • Memahami sistem organ pencernaan
serta upaya menjaga kesehatan sistem • Memahami enzim pencernaan
pencernaan • Memahami berbagai penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang • Mengumpulkan data melalui penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan
pencernaan mekanis dan kimiawi kimiawi
• Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam • Menjelaskan jenis zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
makanan dan minuman, zat adiktif, serta minuman
dampaknya terhadap kesehatan • Menjelaskan jenis zat adiktif
• Menjelaskan pengaruh zat aditif dan adiktif terhadap kesehatan
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak • Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat
penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif adiktif bagi kesehatan
bagi kesehatan • Menyajikan karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat
adiktif bagi kesehatan
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada • Memahami organ peredaran darah
manusia dan memahami gangguan pada • Memahami jenis peredaran darah
sistem peredaran darah, serta upaya • Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia
menjaga kesehatan sistem peredaran darah • Memahami berbagai penyakit pada sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh • Melakukan percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
dengan frekuensi denyut jantung • Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
dengan frekuensi denyut jantung
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya • Memahami fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair, dan
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk gas
tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas • Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah
jaringan angkut pada tumbuhan manusia
• Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan osmosis
• Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan peristiwa
kapilaritas
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk • Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas
menyelidiki tekanan zat cair pada • Mengidentifikasi melalui percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
kedalaman tertentu, gaya apung, dan tekanan zat padat, cair, dan gas
kapilaritas, misalnya dalam batang • Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas
tumbuhan
3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada • Memahami dan mengidentifikasi organ pernapasan
manusia dan memahami gangguan pada • Memahami mekanisme pernapasan
sistem pernapasan serta upaya menjaga • Memahami berbagai gangguan pada sistem pernapasan
kesehatan sistem pernapasan • Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga • Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
kesehatan sistem pernapasan • Membuat poster tentang bahaya merokok bagi kesehatan
3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada • Menganalisis struktur dan fungsi sistemekskresi
manusia dan memahami gangguan pada • Menganalisis gangguan pada sistem ekskresi
sistem ekskresi serta upaya menjaga • Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
kesehatan sistem ekskresi
4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi • Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi
pada manusia dan penerapannya dalam • Menyajikan karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi
menjaga kesehatan diri
3.11 Menganalisis konsep getaran, • Menganalisis konsep getaran
gelombang, dan bunyi dalam kehidupan • Menganalisis konsep gelombang
sehari-hari termasuk sistem pendengaran • Menganalisis konsep bunyi
manusia dan sistem sonar pada hewan • Memahami sistem pendengaran pada manusia
• Menjelaskan pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari
• Memahami sistem sonar pada hewan
4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang • Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi
getaran, gelombang, dan bunyi
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, • Menganalisis sifat-sifat cahaya
pembentukan bayangan pada bidang • Menganalisis pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
datar dan lengkung serta penerapannya • Memahami sistem penglihatan manusia
untuk menjelaskan proses penglihatan • Memahami proses pembentukan bayangan pada mata serangga
manusia, mata serangga, dan prinsip • Memahami sistem alat optik
kerja alat optik
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang • Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin
pembentukan bayangan pada cermin dan dan lensa
lensa

Mengetahui,

NIP. 196412101994031003 NIP. 198001092007101002
Satuan Pendidikan : MTS LEGOKJAWA Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Bentuk Soal : 35 PG dan 5 Uraian

Kompetensi Dasar Indikator Soal
MD SD SK PG Uraian
Siswa dapat :
3.1 Menjelaskan dan melakukan Menentukan selisih dua bilangan bilangan bulat √ 1
operasi hitung bilangan bulat Menentukan jumlah terbesar dua bilangan tertentu yang diketahui beberapa digit/angka
dan pecahan dengan √ 2
pembentuknya.
mengaitkannya pada garis
Menentukan hasil gabungan beberapa operasi dari bilangan-bilangan bulat √ 3
bilangan dan memanfaatkan
berbagai sifat operasi. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi bilangan bulat pada suatu perlombaan √ 4
Menentukan sifat operasi pada bilangan bulat √ 5
Menyelesaikan masalah sehari-hari berkaitan dengan FPB √ 6
Menyelesaikan masalah sehari-hari berkaitan dengan KPK √ 36
Menentukan suatu bilangan pecahan pada garis bilangan √ 7
Menentukan pecahan yang senilai dalam berbagai bentuk √ 8
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan jumlah dua pecahan dengan syarat tertentu √ 9
Menentukan hasil operasi campuran beberapa bilangan pecahan pecahan dalam berbagai bentuk √ 10
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan pecahan √ 37
3.2 Menjelaskan himpunan, Menentukan contoh kumpulan yang tidak termasuk himpunan dari beberapa kumpulan √ 11
himpunan bagian, himpunan Menentukan anggota himpunan jika diketahui notasi pembentuk himpunannya √ 12
semesta, himpunan kosong, Menentukan banyaknya himpunan bagian dari himpunan yang diketahui diskripsinya. √ 13
komplemen himpun an, dan
melakukan operasi biner Menentukan himpunan-himpunan yang sesuai dari suatu diagram venn yang diketahui. √ 14
pada dua himpunan Menentukan irisan dua himpunan jika diketahui beberapa himpunan √ 15
menggunakan masalah Menentukan anggota gabungan dua himpunan jika diketahui beberapa himpunan √ 16
kontekstual. Menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan irisan himpunan √ 38
Menentukan anggota komplemen suatu himpunan jika diketahui himpunan semesta dan beberapa
√ 17
himpunan lainnya.
3.3 Menjelaskan persamaan dan Menentukan PLSV dari beberapa persamaan yang diketahui √ 18
pertidaksamaan linear satu Menentukan himpunan penyelesaian dari PLSV √ 19,20
variable dan penyelesaiannya Menentukan himpunan penyelesaian dari PLSV berbentuk pecahan √ 21
MD SD SK PG Uraian
dengan mengaitkan pada
pengertian bentuk aljabar dan
operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian).
Menentukan penyelesaian dari PLSV √ 22

Menentukan penyelesaian soal cerita tentang harga beras yang berkaitan dengan PLSV √ 23
Menentukan himpunan penyelesaian dari PtLSV √ 24
Menetukan himpunan penyelesaian dari PtLSV √ 25
Menentukan himpunan penyelesaian dari PtLSV berbentuk pecahan √ 26,28
Menentukan nilai n pada panjang alas segitiga yang berkaitan dengan PtLSV √ 27
Menentukan penyelesaian soal cerita tentang lebar maksimal sebidang tanah yang berkaitan
√ 29
dengan PtLSV
Menentukan penyelesaian soal cerita tentang luas kolam ikan yang berbentuk persegi panjang
√ 39
yang berkaitan PtLSV
3.4 Menjelaskan rasio dua Menentukan jarak sesungguhnya jika skala diketahui √ 30
besaran (satuannya sama dan Menentukan penyelesaian soal cerita tentang harga jeruk berkaitan dengan perbandingan senilai √ 31
berbeda) dengan fokus pada Menentukan penyelesaian soal cerita tentang waktu tempuh berkaitan dengan perbandingan
√ 32
faktor skala dan proporsi, berbalik nilai
kecepatan dan debit. Menentukan penyelesaian soal cerita tentang penambahan jumlah pekerja pada suatu
√ 33
pembangunan proyek berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai
Menentukan luas persegi panjang berkaitan dengan perbandingan √ 34
Menentukan penyelesaian soal cerita berkaitan dengan perbandingan √ 35
Menentukan penyelesaian soal cerita tentang jumlah uang berkaitan dengan perbandingan √ 40
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Husen Faizal Hanafi, S.Pd

NIP.

• KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

MD SD SK PG Uraian
Siswa Dapat :
3.1 Membuat Mentukan tiga suku pertama dari suatu barisan bilangan √ 1
generalisasi dari Menentukan suku ke-n dari konfigurasi suatu objek √ 2
pola pada barisan Menentukan suku ke-n dari persamaan suku ke-n nya √ 3
bilangan dan
barisan konfigurasi Menentukan persamaan suku ke-n dari suatu barisan bilangan √ 4
objek. Mentukan tiga suku pertama dari suatu barisan bilangan √ 5
Menentukan persamaan suku ke-n dari suatu konfigurasi suatu objek √ 6
Menyelesaikan masalah banyaknya urutan jika jumlah sampai suku ke-n dan selisih antarsuku diketahui. √ 7
Menyelesaikan masalah suku ke-n dari barisan geometri jika diketahui suku pertama dan pola bilangannya. √ 8
Menentukan suku ke-n dari suatu barisan dan diketahui pola barisannya. √ 36
3.2 Menjelaskan Menentukan koordinat titik ketiga pada segitiga siku-siku jika koordinat 2 titik yang lain diketahui √ 9
kedudukan titik Menentukan jarak suatu titik terhadap sumbu X √ 10
dalam bidang Menentukan jarak suatu titik terhadap sumbu Y √ 11
koordinat Kartesius
yang dihubungkan Menentukan banyaknya titik yang berjarak tertentu terhadap sumbu utama √ 12
dengan masalah Menyelesaikan masalah posisi suatu titik terhadap titik lainya pada sebuah peta √ 13
kontekstual. Menentukan posisi suatu titik terhadap titik lainya √ 14
Menentukan posisi garis yang melalui dua titik terhadap sumbu utama √ 15
3.3 Mendeskripsikan, Menentukan nama relasi yang disajikan dengan diagram kartesius √ 16
menyatakan dan Menentukan nama relasi yang disajikan dengan himpunan pasangan berurutan √ 17
membedakan antara Menentukan nama relasi yang disajikan dengan diagram panah √ 18
relasi dan fungsi
(linier) dengan Melukis garis yang melalui sebuah titik dan sejajar terhadap garis lainnya. √ 37
menggunakan Menentukan relasi yang merupakan fungsi diantara beberapa relasi yang diberikan. √ 19
berbagai repre- Menentukan banyaknya pemetaan/fungsi yang mungkin dari dua himpunan. √ 20
MD SD SK PG Uraian
sentasi (kata-kata, Menentukan nilai suatu fungsi jika diketahui rumus fungsinya. √ 21
tabel, dan grafik). Menentukan nilai suatu fungsi jika diketahui rumus fungsinya. √ 22
Menentukan rumus suatu fungsi jika diketahui beberapa nilai tentang fungsi tersebut. √ 38
3.4 Menganalisis Menentukan persamaan yang merupakan persamaan garis lurus. √ 23
fungsi linear Menentukan grafik garis lurus jika diketahui persamaannya. √ 24
(sebagai persamaan Menentukan gradien sebuah garis lurus jika diketahui gambar garisnya. √ 25
garis lurus) dan
menginterpretasika Menentukan pasangan garis yang saling sejajar. √ 26
n grafiknya yang Menentukan persamaan garis yang melalui dua titik. √ 27
dihubungkan Menentukan persamaan garis yang melalui suatu titik dan tegak lurus dengan garis lain yang diketahui
√ 28
dengan masalah persamaannya.
kontekstual Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan persamaan garis lurus. √ 29
Menentukan persamaan garis yang melalui suatu titik dan sejajar dengan garis lain yang diketahui
√ 39
persamaannya.
3.5 Menjelaskan sistem Menentukan persamaan yang merupakan persamaan linear dua variabel. √ 30
persamaan linear Menentukan model matematika dari soal cerita yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. √ 31
dua variabel dan Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel. √ 32
penyelesaiannya
yang dihubungkan Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel. √ 33
dengan masalah Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. √ 34
kontekstual Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. √ 35
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. √ 40
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran

NIP.

Level Kognitif Bentuk Soal Dimensi

PP AP PEN PG Uraian Lots Mots Hots
3.1 Menjelaskan dan melakukan Perpangkatan Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar
operasi bilangan berpangkat √ 1 √
dan Bentuk berdasarkan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat.
bilangan rasional dan bentuk Akar Peserta didik dapat menentukan hasil dari operasi
akar, serta sifat-sifatnya √ 2 √
perkalian dan pembagian bilangan berpangkat
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar
√ 3 √
bilangan berpangkat
Peserta didik dapat menentukan hasil perpangkatan
√ 4 √
bilangan berpangkat
Peserta didik dapat menuliskan perkalian berulang dari
√ 5 √
bilangan berpangkat negatif
Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan
√ 6 √
bilangan berpangkat
Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat negatif
√ 7 √
menjadi pangkat positif
Peserta didik dapat menentukan nilai dari bilangan
√ 8 √
berpangkat pecahan
Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dan
√ 9 √
pengurangan dari bilangan bentuk akar yang diberikan
Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian bilangan
√ 10 √
bentuk akar
Peserta didik dapat merasionalkan penyebut dari bilangan
√ 11 √
pecahan bentuk akar yang sederhana
Peserta didik dapat merasionalkan penyebut dari bilangan
√ 12 √
pecahan bentuk akar yang diberikan
Peserta didik dapat mengbah bilangan dalam bentuk
√ 13 √
umum ke dalan bentuk baku
4.1 Menyelesaikan masalah yang Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan √ 14 √
berkaitan dengan sifat-sifat dengan penerapan konsep bilangan berpangkat
operasi bilangan berpangkat Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
bulat dan bentuk akar √ 15 √
dengan penerapan konsep bentuk akar
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
√ 16 √
dengan penulisan notasi ilmiah
3.2 Menjelaskan persamaan Persamaan Peserta dapat menentukan yang bukan persamaan kuadrat
kuadrat dan karakteristiknya √ 17 √
Kuadrat dari beberapa persamaan yang diberikan
berdasarkan akar-akarnya Peserta didik dapat menentukan nilai koefisien x dari
serta cara penyelesaiannya. √ 18 √
suatu persamaan kuadrat
Peserta didik dapat menuliskan bentuk umum dari suatu
√ 19 √
persamaan kuadrat yang diberikan
Peserta didik dapat memfaktorkan bentuk aljabar yang
√ 20 √
diberikan
Peserta didik dapat menentukan salah satu akar dari
√ 21 √
persamaan kuadrat yang diberikan
Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian
√ 22 √
dari persamaan kuadrat yang diberikan
Peserta didik dapat menentukan persamaan kuadrat jika
√ 23 √
diketahui akar-akarnya
Peserta didik dapat menentukan nilai x yang memenuhi
√ 24 √
dari suatu persamaan kuadrat sempurna
Peserta didik dapat menentukan nilai dari hasil
√ 25 √
penjumlahan akar-akar suatu persamaan kuadrat
Peserta didik dapat menentukan nilai diskriminan dari
√ 26 √
suatu persamaan kuadrat yang diberikan
Peserta didik dapat menentukan nilai konstanta dari suatu
√ 27 √
persamaan kuadrat jika niali diterminannnya diketahui
4.2 Menyelesaikan masalah yang Peserta didik dapat menggunakan konsep pada persamaan
berkaitan dengan persamaan kuadrat untuk menyelesaikan masalah kehidupan sehari- √ 28 √ √
kuadrat hari.
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat Fungsi Peserta didik dapat menentukan bentuk grafik fungsi
dengan menggunakan tabel, √ 29 √
Kuadrat kuadrat yang diberikan
persamaan, dan grafik Peserta didik dapat menentukan sumbu simetri dari fungsi
√ 30 √
kuadrat yang diberikan
Peserta didik dapat menentukan nilai optimum dari fungsi
√ 31 √
kuadrat yang diberikan
Peserta didik dapat menentukan titik optimum dari suatu
√ 32 √
fungsi kuadrat yang diberikan
3.4 Menjelaskan hubungan Peserta didik dapat menentukan titik potong grafik fungsi
antara koefisien dan √ 33 √
kuadrat dengan sumbu-Y
diskriminan fungsi kuadrat Peserta didik dapat menentukan perpotongan grafik fungsi
dengan grafiknya
kuadrat dengan sumbu-X berdasarkan nilai √ 34 √
diskriminannya
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat Peserta didik dapat menentukan sketsa grafik fungsi
menggunakan tabel, √ 35 √
kuadrat yang diketahui
persamaan, dan grafik Peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat jika
√ 36 √
diketahui gambar grafiknya
Peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat jika
√ 37 √
diketahui 3 titik yang dilaluinya
4.4 Menyajikan dan Peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat dari suatu
menyelesaikan masalah √ 38 √
masalah kontekstual yang diberikan
kontekstual dengan Perserta didik dapat menyelesaikan masalah kontektual
menggunakan sifat-sifat
yang berkaitan dengan fungsi kuadrat, jika diberikan √ 39 √
fungsi kuadrat
fungsi kontekstualnya.
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran

NIP.

Mata Pelajaran : Matematika

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam

Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan
pada bilangan bulat (positif dan negatif) 3.1.2. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif, bilangan bulat, bilangan pecahan,
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, bilangan asli dan nilangan cacah
persen) 3.1.3. Menentukan suatu pola sebuah bilangan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
dengan urutan beberapa bilangan bulat pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan
persen) 3.2.2. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan bilangan bulat dan pecahan
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.3. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan
hitung bilangan bulat dan pecahan memanfaatkan berbagai sifat operasi
dengan memanfaatkan berbagai sifat 4.2.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
operasi pecahan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 3.3.1. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
dengan operasi hitung bilangan bulat dan 3.3.2. Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan
pecahan negative
3.3 Menjelaskan dan menentukan 3.3.3. Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan
representasi bilangan dalam bentuk negatif
bilangan berpangkat bulat positif dan 4.3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan
negatif berpangkat bulat positif dan negatif
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan 3.4.1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata
bagian, himpunan semesta, himpunan anggotanya;
kosong, komplemen himpunan, dan 3.4.2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;
melakukan operasi biner pada himpunan 3.4.3. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya
menggunakan masalah kontekstual 3.4.4. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 3.4.5. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
berkaitan dengan himpunan, himpunan 3.4.6. Menyatakan himpunan kosong
bagian, himpunan semesta, himpunan 3.4.7. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan
kosong, komplemen himpunan dan 3.4.8. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan
operasi biner pada himpunan 3.4.9. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
3.4.10. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
4.4.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan diagram Venn
4.4.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan dua himpunan
4.4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan dari dua
himpunan
4.4.4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan komplemen dari suatu
himpunan
4.4.5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan selisih dari dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar
melakukan operasi pada bentuk aljabar 3.5.2. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, 3.5.3. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
dan pembagian) 3.5.4. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 3.5.5. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar
dengan bentuk aljabar dan operasi pada 3.5.6. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar
bentuk aljabar 4.5.1. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata
4.5.2. Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar
4.5.3. Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel.
pertidaksamaan linear satu variabel dan 3.6.2. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variabel.
penyelesaiannya 3.6.3. Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan satu variabel menjadi model matematika.
dengan persamaan dan pertidaksamaan 4.6.1. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
linear satu variabel pertidaksamaan linear satu variabel
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran 3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio) dan yang
(satuannya sama dan berbeda) bukan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda.
dengan rasio dua besaran (satuannya 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio).
sama dan berbeda) 3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan 3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu pernyataan dari dua
berbalik nilai dengan menggunakan tabel perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
data, grafik, dan persamaan 3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
dengan perbandingan senilai dan berbalik menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
nilai 4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan grafik untuk
menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai.
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan,
situasi terkait aritmetika sosial pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto,
(penjualan, pembelian, potongan, tara)
keuntungan, kerugian, bunga tunggal, 3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial
persentase, bruto, neto, tara) 3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan 3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak
aritmetika sosial (penjualan, pembelian, 3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara
potongan, keuntungan, kerugian, bunga 4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik melalui tanya jawab,
tunggal, persentase, bruto, neto, tara) diskusi, atau, presentasi.
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut 3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis
sebagai akibat dari dua garis sejajar 3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan) melalui benda
yang dipotong oleh garis transversal kongkrit
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 3.10.3 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang
dengan hubungan antar sudut sebagai 3.10.4 Mengukur besar sudut dengan busur derajat
akibat dari dua garis sejajar yang 3.10.5 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
dipotong oleh garis transversal 3.10.6 Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui
3.10.7 Membagi sudut menjadi dua sama besar
3.10.8 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku
3.10.9 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis transversal
4.10.1 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal
4.10.2 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 3.11.1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga
untuk berbagai jenis segiempat (persegi, 3.11.2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, trapezium,jajargenjang,
persegipanjang, belahketupat, belahketupat dan layang-layang menurut sifatnya.
jajargenjang, trapesium, dan layang- 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat
layang) dan segitiga dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya
yang berkaitan dengan luas dan keliling 3.11.5. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya
segiempat (persegi, persegipanjang, 3.11.6. Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, belahketupat dan layang-layang
dan layang-layang) dan segitiga 3.11.7. Memahami keliling dan luas segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
4.11.1. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
segiempat dan segitiga.
4.11.2. Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga untuk menyelesaikan
masalah
4.11.3. Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
4.11.4. Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
3.12 Menganalisis hubungan antara data 3.12.1. Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari
dengan cara penyajiannya (tabel, 3.12.2. Memahami cara mengumpulkan data
diagram garis, diagram batang, dan 3.12.3. Mengolah data
diagram lingkaran) 3.12.4. Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam 4.12.1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
bentuk tabel, diagram garis, diagram 4.12.2. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
batang, dan diagram lingkaran 4.12.3. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
4.12.4. Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran


Mengetahui,
Edi Juwandi, S.Pd., MM. Husen Faizal Hanafi, S.Pd.

NIP. 196412101994031003 NIP. -

Alokasi Waktu :


3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan • Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
bilangan dan barisan konfigurasi objek • Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
• Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan
• Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan
1 • Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
• Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan
suatu permasalahan
• Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah
pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi nyata serta menemukan masalah baru.
2 objek • Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek
• Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang • Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan • Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
masalah kontekstual • Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
• Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
3 • Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang
kartesius
• Menetukan jarak antar dua titik
• Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
• Menghitung luas suatu daerah pada peta
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
4
kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius • Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan • Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
5 fungsi dengan menggunakan berbagai representasi • Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
(kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan) • Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
• Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi
6 relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan
representasi berbagai representasi
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan • Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya yang • Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
dihubungkan dengan masalah kontekstual • Memahami cara membuat pasangan berurutan
• Menggambar Persamaan Garis Lurus
• Memahami definisi kemiringan garis lurus
• Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
• Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
• Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang • Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan • Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus
garis lurus
3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel • Mendefinisikan persamaan linear dua variabel
dan penyelesaiannya yang dihubungkan dengan • Menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel
masalah kontekstual • Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan persamaan linear dua variabel, dan
sistem persamaan linear dua variabel sistem persamaan persamaan linear dua variabel
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan
sistem persamaan linear dua variabel
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema • Memahami rumus dari Teorema Pythagoras.
Pythagoras dan tripel Pythagoras • Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras
• Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku-siku
• Memahami 3 bilangan yang merupakan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
• Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras • Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
• Menghitung panjang diagonal bangun datar
• Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan nyata.
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras tripel
Pythagoras
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang • Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang berupa garis dan ciri-cirinya.
busur, dan luas juring lingkaran, serta • Memahami hubungan antar unsur pada lingkaran.
hubungannya • Mengidentifikasi luas juring dan panjang busur lingkaran.
• Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur.\
• Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring.\Menentukan hubungan sudut
pusat dengan sudut keliling.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran
sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
luas juring lingkaran, serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan • Memahami konsep garis singgung lingkaran
persekutuan dalam dua lingkaran dan cara • Memahami cara melukis garis singgung lingkaran
melukisnya • Memahami cara melukis garis singgung persekutuan antara dua lingkaran
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis singgung lingkaran
garis singgung persekutuan luar dan persekutuan • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran
dalam dua lingkaran
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan • Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa
dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, benda nyata
prisma, dan limas) • Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas
permukaan balok.
• Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
• Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan
pada volume prisma dan limas.
• Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
• Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi datar
luas permukaan dan volume bangun ruang sisi • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
datar (kubus, balok, prima dan limas), serta
gabungannya
3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai • Menjelaskan contoh penyajian data dari berbagai sumber media koran, majalah, atau
rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk televisi
mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan • Memahami cara menentukan rata-rata, median, modus, dan sebaran data
membuat prediksi • Menganalisis data berdasarkan ukuran pemusatan dan penyebaran data
• Memaami cara mengambil keputusan dan membuat prediksi bersarkan analisis dan
data
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang • Menyajikan hasil pembelajaran tentang ukuran pemusatan dan penyebaran data serta
berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata, cara mengambil keputusan dan membuat prediksi
median, modus, dan sebaran data untuk • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan dan penyebaran data
mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan serta cara mengambil keputusan dan membuat prediksi
membuat prediksi
3.11 Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu • Memahami peluang teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh dari
kejadian dari suatu percobaan sekelompok data.
• Memahami peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh dari
sekelompok data.
• Membandingkan peluang empirik suatu percobaan dengan peluang teoritiknya
4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara peluang empirik dengan
peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari peluang teoretik
suatu percobaan • Menyajikan hasil pembelajaran peluang empirik dan peluang teoretik

Mengetahui,

NIP. 196412101994031003 NIP. -

Alokasi Waktu :

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.

3.1 Menjelaskan dan melakukan ● Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat

operasi bilangan berpangkat ● Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
bilangan rasional dan bentuk akar, ● Memahami bilangan bentuk akar
serta sifat-sifatnya ● Memahami cara menentukan nilai perpangkatan
● Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku)
1
● Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
● Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang sama
● Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan berpangkat
● Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
● Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan basis yang sama.
● Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
4.1 Menyelesaikan masalah yang ● Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
berkaitan dengan sifat-sifat operasi sifat-sifatnya
2 ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat dan
bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar, serta sifat-sifatnya
bentuk akar
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
3 dan karakteristiknya berdasarkan ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian
akar-akarnya serta cara (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan
kuadrat
penyelesaiannya ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya.
Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real
● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
4.2 Menyelesaikan masalah yang ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat
4 berkaitan dengan persamaan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan ● Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat

menggunakan tabel, persamaan, dan ● Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat berdasarkan koefisiennya.
grafik ● Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum fungsi kuadrat
● Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat
● Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi yang tersedia
5
● Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian permasalahan nyata dengan
menggunakan fungsi kuadrat
● Memahami cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
● Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri)
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat ● Menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
6 menggunakan tabel, persamaan, dan ● Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara ● Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan diskriminannya (memotong
koefisien dan diskriminan fungsi sumbu koordinat Kartesius di dua titik berbeda, menyinggung sumbu koordinat
kuadrat dengan grafiknya Kartesius, tidak memotong sumbu koordinat Kartesius)
7
● Mencermati cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
● Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri)
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi kuadrat
masalah kontekstual dengan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
8
menggunakan sifat-sifat fungsi
kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi geometri ● Menjelaskan transformasi Translasi

(refleksi, translasi, rotasi, dan ● Menjelaskan transformasi Refleksi
9 dilatasi) yang dihubungkan dengan ● Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran)
masalah kontekstual ● Menjelaskan transformasi Dilatasi
● Mengidentifikasi masalah di sekitar yang melibatkan transformasi (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi)
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual ● Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan antara suatu titik dengan titik
yang berkaitan dengan transformasi hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
10 ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang transformasi (refleksi, translasi, rotasi,
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) dan dilatasi)
● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan transformasi
3.6 Menjelaskan dan menentukan ● Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar
kesebangunan dan kekongruenan ● Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun
antar bangun datar ● Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen
● Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan bangun datar
11
● Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun atau
kongruen
● Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau
konguren
● Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun
yang sebangun atau kongruen
4.6 Menyelesaikan masalah yang ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan kekongruenan
12 berkaitan dengan kesebangunan dan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan
kekongruenan antar bangun datar
3.7 Membuat generalisasi luas ● Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung
permukaan dan volume berbagai tabung
bangun ruang sisi lengkung ● Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung
kerucut
(tabung, kerucut, dan bola)
● Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung
13
bola
● Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi lengkung
● Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
bola) melalui gambar, video atau benda nyata
● Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual ● Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas permukaan dan rumus
yang berkaitan dengan luas volumen bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
permukaan dan volume bangun ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi lengkung (tabung,
14 ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung
kerucut, dan bola), serta gabungan (tabung, kerucut, dan bola)
beberapa bangun ruang sisi
lengkung


Mengetahui,

NIP. 196412101994031003 NIP. -

Mata Pelajaran : IPS Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Esay
Indikator Pencapaian BentukSoal

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi PG Uraian
3.1 Memahami konsep ruang Menjelaskan pengertian Pengertian konsepruang Diuraiakan ilustrasi, pesertadidik dapat menjelaskan Pengetahuan/
41
(lokasi, distribusi, konsep ruang pengertian ruang pemahaman
potensi, iklim, bentuk Menjelaskan pengertian Pengertian interaksi Diuraikan wacana, peserta didik dapat menjelaskan Pengetahuan/
1
muka bumi,geologis, interaksi antarruang antarruang terjadinya interaksi antarruang pemahaman
flora, dan fauna) dan Menyebutkan kondisi saling Kondisi saling bergantung Peserta didik dapat menyebutkan kondisi saling Pengetahuan/
interaksiantarruang di bergantung yangdiperlukan yang diperlukan untuk bergantung yang diperlukanuntuk terjadinya pemahaman
Indonesia serta 2
untuk terjadinya interaksi terjadinya interaksi interaksi antarruang
pengaruhnya terhadap antarruang antarruang
kehidupanmanusia dalam Menyebutkan contoh Contoh kondisi saling Diuraikan ilustrasi aktivitasperdagangan, peserta Aplikasi
aspek ekonomi, sosial, kondisi saling bergan-tung bergantung yang didik dapat menentukan kondisi saling bergantung
budaya, dan pendidikan. yang diperlukan untuk diperlukan untuk 3
terjadinya interaksi terjadinya interaksi
antarruang antarruang
Menunjukkan unsur- unsur Unsur-unsur atau Diuraikan fungsi salah satu unsur peta, peserta didik Pengetahuan/
4
atau komponenpeta komponen peta dapatmenujukkan unsur-unsur atau komponen peta pemahaman
Peserta didik dapat menentukan simbol peta Aplikasi 5
Menyebutkan letakindonesia Letak Indonesia secara Diuraian pengertian letakastronomis, peserta didik Pengetahuan/
6
secara astronomis astronomis dapat menentukan letak astronomis Indonesia pemahaman
Menyebutkan letakIndonesia Letak Indonesiasecara Diuraiakan daftar pernyataan,peserta didik dapat Penalaran
7
secara geografis geografis menentukan pengaruh letak geografis Indonesia
Diuraian wacana, peserta didikdapat menyebutkan Aplikasi
42
batas- batas wilayah Indonesia secara geografis
4.1 Menjelaskan konsep Menjelaskan implikasiletak Implikasi letak Indonesia Diuraikan wacana posisi silangInonesia, peserta Penalaran
ruang (lokasi, distribusi, Indonesia secara sosial dan secara sosial dan budaya didik dapat menentukan implikasi letak Indonesia 8
potensi, iklim, bentuk budaya secara sosial dan budaya
muka bumi,geologis, Menjelaskan potensisumber Potensi sumber dayaalam Disajikan data, peserta didikdapat menjelaskan Penalaran
9
flora dan fauna) dan daya alam berupa hutan di berupa hutan diIndonesia fungsi hutan di Indonesia
interaksiantarruang di Indonesia Disajikan gambar, peserta didik dapat menetukan Aplikasi
Indonesia serta 10
jenishutan
pengaruhnya terhadap Menjelaskan potensi sumber Potensi sumber dayaalam Peserta didik dapat menentukan daerah penghasil Pengetahuan/
kehidupanmanusia daya alam brupasumber berupa sumberdaya batu baradi Sumatera pemahaman 11
Indonesia dalam aspek daya tambang tambang
ekonomi, sosial, budaya, Menjelaskan potensi sumber Potensi sumber dayahutan Peserta didik dapat menyebut-kan fungsi dari hutan Penalaran
dan pendidikan. daya hutan mangrove di mangrove di Indonesia mangrove 12
Indonesia
Menjelaskan potensi sumber Potensi sumber daya Peserta didik dapat menjelas-kan manfaat terumbu Pengetahuan/
daya terumbukarang di terumbu karang di karang pemahaman 13
Indonesia Indonesia
Mengidentifikasi Membandingkan jumlah Jumlah penduduk Peserta didik dapat memban-dingkan jumlah Penalaran
interaksi sosial dalam pendudukIndonesia diantara Indonesia diantara penduduk Indonesia dengan negara laindidunia
14
ruang dan pengaruhnya penduduk negara lainnya di Penduduk negara lainya di
terhadap kehidupan dunia. dunia
sosial,ekonomi, dan Menjelaskan polasebaran Pola SebaranPenduduk Peserta didik dapat menganali-sis alasan penduduk Penalaran
15
budaya dalam nilai dan penduduk Indonesia Indonesia terpusat diPulau Jawa
norma serta kelembagaan Menjelaskan komposisi Komposisipenduduk Peserta didik dapat menyebut-kan pengertian Pengetahuan/
sosial budaya 16
penduduk Indonesia Menurut Usia, jenis Komposisi Penduduk Pemahaman
menurut usia dan jenis kelamin Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis Aplikasi
17
kelamin PiramidaPenduduk
Menjelaskan perkembangan Pertumbuhanpenduduk Peserta didik dapat menentu-kan faktor yang Aplikasi 18
angkapertumbuhan Indonesia mempengaruhi pertumbuhan penduduk Pengetahuan/
43
penduduk Indonesia; Pemahaman
Menjelaskan kualitas Kualitas Penduduk Peserta didik dapat menjelas-kan kualitas Penalaran 19
penduduk Indonesia Indonesia pendidikan/ Kesehatan di Indonesia Aplikasi 44
Menunjukkankeragaman Keragaman rumah adat, Peserta didik dapat menunjuk-kan rumah adat Aplikasi 20,21
rumah adat di Indonesia, Pakaian dan Tarian di Indonesia, pakaian adat Indonsia, tarian tradisional Penalaran
pakaian adat dan tarian di Indonesia di Indonesia 22
Indonesia;
Menjelaskan kondisibentuk Kondisi bentukmuka bumi Peserta didik dapat menjelaskan Bentuk mukabumi Pengetahuan/
23
muka bumi Indonesia Indonesia Indonesia Pemahaman
Menjelaskan kondisiiklim di Kondisi iklim diIndonesia Peserta didik dapat menjelaskan Kondisi Musim di Aplikasi
24
Indonesia Indonesia
Menjelaskan Keragaman flora danFauna Peserta didik dapat menjelaskan Garis pembatas Pengetahuan/
keragamanflora dan fauna di di Indonesia jenis Floradan fauna di Indonesia Pemahaman 25
Indonesia
Menjelaskan bentuk- bentuk Bentuk perubhanakibat Peserta didik dapat menjelas-kan akibat sosial Penalaran
26
perubahan akibatinteraksi Interaksi antarruang budaya dariinteraksi antar-ruang
3.2 Mengidentifikasiinteraksi Menjelaskan pengertian Pengertian interaksisosial Dengan memperhatikan keterangan, peserta didik Pengetahuan/
27
sosial dalam ruang dan interaksisosial mampu menjelaskan pengertian interaksi sosial Pemahaman
pengaruhnya terhadap Menjelaskan syarat- syarat Syarat-syarat interaksi Dengan memperhatikan keterangan, peserta didik Pengetahuan/
28, 29
kehidupan sosial, interaksisosial sosial mampu menjelaskan syarat-syarat interaksi sosial Pemahaman
ekonomi, danbudaya Menjelaskan bentukinteraksi Bentuk interaksi sosial Disajikan tabel, peserta didikmampu menjelaskan Aplikasi 30, 31 45
dalam nilai dan norma sosial yangasosiatif yang asosiatif bentuk interaksi sosial yang asosiatif
serta kelembagaan sosial Menjelaskan bentukinteraksi Bentuk interaksi sosial Dengan memperhatikan keterangan, peserta didik Penalaran
budaya. sosial yangdisosiatif yang disosiatif mampu menjelaskan bentukinteraksi sosial yang 32, 33
disosiatif
Menjelaskan pengaruh Pengaruh interaksi sosial Dengan memperhatikan keterangan, peserta didik Penalaran
interaksi sosial terhadap terhadap pem-bentukkan mampu menjelaskan pengaruhinteraksi sosial
pembentukan lembaga sosial lembaga sosial (Lembaga terhadap pembentukan lembaga sosial 34
Pendidikan dan Lembaga
Politik)
Menjelaskan pengertian Pengertian lembagasosial Peserta didik mampu menjelaskan pengertian Pengetahuan/
35
lembaga sosial lembaga sosial Pemahaman
Menjelaskan jenis-jenis Jenis-jenis lembagasosial Dengan memperhatikan keterangan, peserta didik Penalaran
36, 37
lembaga sosial mampu menunjukkkan jenis-jenis lembaga sosial
Menjelaskan fungsi lembaga Fungsi lembaga sosial Disajikan tabel, peserta didik mampu menjelaskan Penalaran 38,39,
sosial fungsilembaga sosial 40
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Apit Mulyati, S.Pd.

NIP.

Indikator Pencapaian Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi C1 C2 C3 C4 PG Uraian
3.1 Memahami Menyebutkan negara- Negara-negara yang Diuraikan mengenai negara ASEAN 1
perubahan keruangan negara yang termasuk termasuk dalam Negara peserta didik mampu untuk memahami √
dan interaksi dalam Negara ASEAN ASEAN anggota ASEAN
antarruang di Menyebutkan negara- Negara-negara yang Diraikan tentang ASEAN peserta didik 2
Indonesia dan negara yang termasuk termasuk dalam Negara mampu memahami tokoh tokoh penting
√
negara-negara dalam Negara ASEAN ASEAN dan sejarah berdirinya ASEAN
ASEAN yang berdirinya ASEAN
diakibatkan oleh Memahami letak dan luas Letak dan luas negara- peserta didik mampu mendiskripsikan 3
√ 41
faktor alam dan negara- negara ASEAN negara ASEAN Letak Astronomis Negara – negara ASEAN
manusia (teknologi, Memahami kondisi iklim Kondisi iklim dan Peserta didik mampu Menganalisis Iklim 4
ekonomi, dan geologis negara- geologis negara-negara negara-negara ASEAN √
pemanfaatan lahan, negara ASEAN ASEAN
politik) dan Memahami flora dan Flora dan fauna negara- Diuraikan flora fauna peserta didik mampu 5
pengaruhnya fauna negara- negara negara ASEAN mengklasifikasi Flora fauna negara ASEAN √
terhadap ASEAN
keberlangsungan Memahami etnik yang Berbagai etnik yang ada Diuraikan konsep etnik penduduk peserta 7
kehidupan ekonomi, ada di Indonesia dan di Indonesia dan negara- didik mampu memahami etnik penduduk √
sosial, budaya, negara-negara di ASEAN negara di ASEAN negara ASEAN
politik Menyebutkan berbagai Berbagai jenis sumber Diuraikan sumber daya alam peserta didik 8
jenis sumber daya alam daya alam yang ada di mampu mengklasifikasi SDA prioritas
√
yang ada di negara- negara-negara ASEAN negara ASEAN
negara ASEAN
Menjelaskan penyebaran Penyebaran sumber Peserta didik mampu dan memahami 9
sumber daya alam di darat daya alam di darat dan perairan negara ASEAN √
dan di laut di laut
Menjelaskan jumlah, Jumlah, sebaran, dan Disajikan peta ASEAN peserta didik 10
sebaran, dan komposisi komposisi sumber daya mampu menunjukan letak negara-negara
√
sumber daya manusia di manusia di Indonesia ASEAN
Indonesia dan ASEAN dan ASEAN
Memahami kondisi iklim Ciri bentuk Geografis peserta didik mampu menganalisis bentuk 11
dan geografis negara- negara- negara ASEAN bentuk geografis ASEAN berdasar cirinya √
negara ASEAN
Menjelaskan distribusi Kondisi geografis Diuraikan konsep persebaran geologi, 12
potensi wilayah Negara- negara-negara ASEAN peserta didik mampu mengklasifikasi
negara ASEAN (letak dan luas, iklim, gunung- gunung di negara ASEAN
geologi, rupa bumi, tata √
air, tanah, flora dan
fauna) melalui peta rupa
bumi
Memahami dampak Kondisi geografis Diuraikan konsep negara malaysia, didik 13
positif dan negatif dari negara-negara ASEAN mampu mengidetfikasi wilayah negar-negar
perdagangan antar negara- (letak dan luas, iklim, ASEAN
negara ASEAN geologi, rupa bumi, tata √
air, tanah, flora dan
fauna) melalui peta rupa
bumi
Interaksi antarruang Interaksi antar negar Diuraikan konsep faktor pendorong dan 14
(distribusi potensi wilayah ASEAN hambatan interaksi antar negara ASEAN
√ 42
Negara peserta didik mampu mengidentifikasi
faktor pendorong dan penghamabat
Interaksi antarruang Bentuk kerjasama Peserta didik mampu mengklasifikasi 15
(distribusi potensi wilayah (sosial,politik,budaya,pe bentuk kerjasama negara ASEAN
√
Negara ndidik an,dan
perkembanganya
Menjelaskan kondisi Kondisi saling Peserta didik mampu menjelaskan faktor 16,17
saling bergantung yang bergantung yang yang mempengaruhi interaksi antarruang di √ ,20
diperlukan untuk diperlukan untuk ASEAN
terjadinya interaksi terjadinya interaksi Peserta didik dapat menjelaskan dampak 19
antarruang di ASEAN; antarruang di ASEAN; smakin berkembangnya teknogi komunikasi
√ 43
yang mempengaruhi interaksi antarruang di
ASEAN
Menjelaskan distribusi Distribusi potensi Disajikan data kondisi keruangan, peserta 18
potensi wilayah Negara- wilayah Negara-negara didik mampu menjelaskan pemanfaatan
√
negara ASEAN ASEAN kondisi keruangan di wilayah negara-
negara ASEAN
Peserta didik mampu menjelaskan distribusi 21
√
potensi wilayah Negara- negara ASEAN
Memahami dampak Dampak positif dan Peserta didik mampu menjelaskan dampak 22,23
positif dan negatif dari negatif dari perdagangan dari perdagangan antar negara-negara
√
perdagangan antar negara- antar negara- negara ASEAN
negara ASEAN ASEAN
3.2 menganalisis Memahami interaksi Interaksi sosial sebagai Peserta didik mampu menjelaskan bentuk - √ 24 44
pengaruh interaksi sosial sebagai salah satu salah satu faktor yang bentuk mobilitas sosial
sosial dalam ruang faktor yang mempengaruhi kondisi Peserta didik mampu menyebutkan faktor 25
yang berbeda mempengaruhi kondisi kehidupan sosial yang menyebabkan terjadinya mobilitas √
kehidupan sosial budaya. budaya. sosial
terhadap kehidupan
Mengidentifikasi Pengaruh mobilitas Peserta didik mampu mengklasifikasi 26
sosial budaya serta
pengaruh mobilitas sosial sosial terhadap budaya dampak mobilitas sosial √
pengembangan terhadap budaya
kehidupan Mengidentifikasi Penyebaran mobilitas Disajikan ilustrasi contoh saluran mobilitas 27,28
kebangsaan penyebaran mobilitas sosial sosial, peserta didik mampu menyebutkan √
sosial penyebaran mobilitas sosial
Memahami konsep Konsep pluralitas Peserta didik mampu memahami konsep 29
√
pluralitas pluralitas
Memaparkan beberapa Beberapa contoh Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan 30,31
√
contoh perbedaan agama, perbedaan agama, agama di Indonesia
budaya, suku bangsa dan budaya, suku bangsa Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan 32,33
√ 45
pekerjaan yang dapat dan pekerjaan yang budaya
bersumber dari media dapat bersumber dari Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan 34
atau kehidupan di sekitar media atau kehidupan di √
suku bangsa di Indonesia
sekitar Siswa mampu menganalisis cara menyikapi 35
√
perbedaan pekerjaan bangsa Indonesia
Mengidentifikasi Pluralitas kehidupan Siswa mampu mengidentifikasi pluralitas 36
pluralitas kehidupan sosial budaya kehidupan sosial budaya masyarakat
√
sosial budaya masyarakat masyarakat Indonesia Indonesia
Indonesia
Menyebutkan beberapa Beberapa konflik sosial Siswa mampu mengklasifikasi bentuk- 37
konflik sosial yang pernah yang pernah terjadi di bentuk konflik. √
terjadi di Indonesia Indonesia
Memaparkan faktor- Faktor-faktor yang dapat Siswa mampu menguraikan akibat atau 38
faktor yang dapat mengakibatkan dampak konflik.
√
mengakibatkan terjadinya terjadinya konflik
konflik
Mengemukakan strategi Strategi mengatasi Siswa mampu menjelaskan cara 39
mengatasi permasalahan permasalahan konflik penyelesaian konflik. √
konflik sosial sosial
Mengemukakan upaya- Upaya-upaya mencegah Siswa mampu menganalisis cara mengatasi 40
upaya mencegah terjadinya konflik sosial konflik √
terjadinya konflik social
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Apit Mulyati, S.Pd.

NIP.

Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil) Bentuk Soal : 50 PG
• KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
• KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

C1 C2 C3 C4 PG Uraian
3.1 Menelaah perubahan Disajikan peta peserta didik dapat menentukan letak benua terluas pada peta √ 1
keruangan dan Peserta didik dapat membandingkan letak benua Afrika dan Benua Asia √ 2
interaksi antarruang Disajikan letak astronomis peserta didik dapat menyimpulkan iklim wilayah Benua Afrika √ 3
negara-negara Asia Disajikan nama benua peserta didik dapat menentukan urutan benua terluas hingga tersempit di
dan benua lainnya √ 4
dunia
yang diakibatkan Peserta didik dapat menjelaskan letak Benua Eropa √ 5
faktor alam, manusia Disajikan karakteristik benua, peserta didik dapat menentukan nama benua berdasarkan
dan pengaruhnya √ 6
karakteristiknya
terhadap Peserda didik mengelompokkan negara Asia berdasarkan regionnya √ 7
keberlangsungan Peserta didik dapat menjelaskan julukan Benua Amerika dan Benua Afrika √ 8
kehidupan manusia Peserta didik dapat menjelaskan alasan pemisahan Benua Asia dan Benua Eropa √ 9
dalam ekonomi, sosial, Peserta didik dapat menganalisis pengaruh letak geologis negara Jepang √ 10
pendidikan dan politik Disajikan data jumlah angkatan kerja negara Jepang, peserta didik dapat menganalsis pengaruhnya
√ 11
bagi negara Jepang
Disajikan gambar flora dan fauna peserta didik dapat menentukan flora dan fauna khas negara
√ 12
Amerika Serikat
Disajikan tabel nama flora dan fauna peserta didik dapat menentukan flora dan fauna khas negara
√ 13
Inggris
Disajikan peta Australia peserta didik dapat menentukan wilayah tersubur dan kota tertua di Benua
√ 14
Australia
4.1 Menyajikan hasil Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mendukung majunya sektor pertanian di negara Mesir √ 15
telaah tentang Disajikan nama benua dan penduduk aslinya peserta didik dapat menentukan pasangan yang cocok
√ 16
perubahan keruangan antara negara dengan penduduk aslinya
dan interaksi Disajikan ilustrasi negara dan batas-batasnya peserta didik dapat menentukan letak negara di
antarruang negara- √ 17
Benua Amerika
negara Asia dan benua Disajikan pernyataan peserta didik dapat menentukan persamaan dan perbedaan negara Jepang
√ 18
lainnya yang dengan negara Indonesia
diakibatkan faktor Peserta didik dapat mendeskripsikan bentuk muka bumi negara Inggris √ 19
alam, manusia dan Peserta didik dapat menyebutkan negara di Asia yang memiliki jumlah penduduk terbanyak dan
pengaruhnya terhadap √ 20
pertumbuhan penduduk tertinggi di Benua Asia
keberlangsungan Peserta didik dapat mendeskripsikan ras penduduk Benua Asia √ 21
kehidupan manusia Peserta didik dapat membedakan penduduk benua Amerika Utara dan benua Amerika Selatan dari
dalam ekonomi, sosial, √ 22
segi budaya dan seni
pendidikan dan politik Disajikan tabel nama negara benua Amerika peserta didik dapat mengklasifikasi negara yang
√ 23
memiliki kualitas hidup tinggi dan sedang di benua Amerika
Peserta didik dapat menentukan faktor yang mendukung kesejahteraan hidup penduduk di benua
√ 24
Eropa
Disajikan ciri-ciri etnik peserta didik dapat menentukan salah satu etnik penduduk di benua Eropa √ 25
Disajikan keadaan penduduk benua Afrika peserta didik dapat memprediksi permasalahan yang
√ 26
timbul akibat pertambahan penduduk yang cukup tinggi di benua Afrika
Peserta didik dapat menganalisis faktor yang menyebabkan penyebaran penduduk yang tidak
√ 27
merata di negara Australia
Peserta didik dapat menganalisis dampak positif dari tingginya migrasi ke negara Australia √ 28
3.2 Menganalisis Peserta didik dapat menganalisis salah satu pengaruh interaksi antarnegara terhadap
√ 29
perubahankehidupanso keberlangsungan kehidupan manusia di bidang tertentu
sialbudaya Bangsa Peserta didik dapat menyebutkan contoh pengaruh interaksi antarruang antarnegara terhadap
√ 30
Indonesia dalam kehidupan sosial
menghadapi arus Peserta didik dapat menentukan pengaruh perubahan ruang dan interaksi ruang antarnegara
globalisasi untuk √ 31
terhadap kehidupan budaya
memperkokoh Peserta didik dapat menentukan yang bukan faktor pendorong perpindahan penduduk dari desa ke
kehidupan √ 32
kota
kebangsaan. Peserta didik dapat menentukan hal-hal yang termasuk perubahan budaya √ 33
Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri-ciri salah satu bentuk perubahan sosial √ 34
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu bentuk perubahan sosial budaya √ 35
Peserta didik dapat menentukan penyebab perubahan sosial budaya yang berasal dari dalam
√ 36
masyarakat
Peserta didik dapat menentukan faktor ekstern penyebab terjadinya perubahan sosial budaya √ 37
Peserta didik dapat menganalisis contoh salah satu faktor penyebab perubahan sosial budaya √ 38
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu proses pengaruh kebudayaan lain yang menyebabkan
√ 39
terjadinya perubahan sosial budaya
4.2 Menyajikan hasil Peserta didik dapat menganalisis salah satu proses pengaruh kebudayan lain yang menyebabkan
√ 40
analisis tentang terjadinya perubahan sosial budaya melalui contoh
perubahankehidupanso Peserta didik dapat menentukan salah satu faktor penghambat terjadinya perubahan sosial budaya √ 41
Peserta didik dapat mengklasifikasi faktor penghambat dan pendorong terjadinya perubahan sosial √ 42
sialbudaya Bangsa budaya
Indonesia dalam Peserta didik dapat mendeskripsikan globalisasi √ 43
menghadapi arus Peserta didik dapat menentukan contoh globalisasi pada salah satu bidang √ 44
globalisasi untuk Peserta didik dapat mengklasifikasi dampak negatif dan positif globalisasi √ 45
Peserta didik dapat menentukan dampak negatif globalisasi pada bidang politik √ 46
memperkokoh
Peserta didik dapat menentukan contoh pengaruh globalisasi di bidang kuliner atau makanan √ 47
kehidupan
Peserta didik dapat menentukan upaya menghadapi globalisasi dalam memperkokoh persatuan dan
kebangsaan. √ 48
kesatuan bangsa Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan upaya-upaya dalam menghadapi globalisasi di bidang ekonomi √ 49
Peserta didik dapat contoh pengaruh negatif globalisasi √ 50
Legokjawa, 2022
Guru Mata Pelajaran
Apit Mulyati, S.Pd.

NIP.

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu :

berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, • Menjelaskan pengertian konsep ruang;
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka • Menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
bumi, geologis, flora, dan fauna) dan • Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di indonesia;
interaksi antarruang di Indonesia serta • Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia • Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya
1 dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan interaksi antarruang;
pendidikan. • Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya
interaksi antarruang;
• Menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
• Menyebutkan letak indonesia secara astronomis;
• Menyebutkan letak indonesia secara geografis;
4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi, • Menjelaskan implikasi letak Indonesia terhadap aspek ekonomi;
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka • Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara sosial dan budaya;
bumi, geologis, flora dan fauna) dan • Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara geologis;
interaksi antarruang di Indonesia serta • Menjelaskan potensi sumber daya alam berupa hutan di Indonesia;
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia • Menjelaskan potensi sumber daya alam berupa sumber daya tambang;
2 Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, • Menjelaskan potensi sumber daya perikanan laut Indonesia;
budaya, dan pendidikan.
• Menjelaskan potensi sumber daya hutan mangrove di Indonesia;
• Menjelaskan potensi sumber daya terumbu karang di Indonesia;
• Membandingkan jumlah penduduk Indonesia diantara penduduk negara lainnya
di dunia;
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
• Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia;
• Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut usia;
• Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut jenis kelamin;
• Menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia;
• Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;
• Menunjukkan keragaman rumah adat di Indonesia;
• Menunjukkan keragaman pakaian adat di Indonesia;
• Menunjukkan keragaman tarian di Indonesia;
• Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
• Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi Indonesia;
• Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
• Menjelaskan keragaman flora di Indonesia;
• Menjelaskan keragaman fauna di Indonesia; dan
• Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan akibat interaksi antarruang.
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam • Menjelaskan pengertian interaksisosial
ruang dan pengaruhnya terhadap • Menjelaskan syarat-syarat interaksisosial
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya • Menjelaskan bentuk interaksisosial yang asosiatif
dalam nilai dan norma serta kelembagaan • Menjelaskan bentukinteraksisosial yang disosiatif
3 sosial budaya. • Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial
• Menjelaskan pengertian lembaga sosial
• Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial
• Menjelaskan fungsi lembaga sosial
4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang • Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksisosial dalam ruang dan pengaruhnya
interaksi sosial dalam ruang dan terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta
4 pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, kelembagaan sosial budaya
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya.
3.3 Memahami konsep interaksi antara • Menjelaskan kelangkaan sebagai permsalahan ekonomi manusia
manusia dengan ruang sehingga • Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi • Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi
5
(produksi, distribusi, konsumsi, • Menjelaskan kegiatan produksi
permintaan, dan penawaran) dan interaksi • Menjelaskan kegiatan distribusi
antarruang untuk keberlangsungan • Menjelaskan kegiatan konsumsi
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang • Menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran dan harga
6 konsep interaksi antara manusia dengan • Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan masyarakat
ruang sehingga menghasilkan berbagai
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, • Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi
konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan • Menjelaskan peran kewirausahaa dalam membangun ekonomi Indonesia
interaksi antarruang untuk • Menjelaskan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, meningkatkan kesejahteraan manusia.
sosial, dan budaya Indonesia.
3.4 Memahami kronologi perubahan, dan • Memahami periodesasi masa praaksara di Indonesia
kesinambungan dalam kehidupan bangsa • Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara
7
Indonesia pada aspek politik, sosial, • Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha
budaya, geografis, dan pendidikan sejak • Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam
masa praaksara sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam.
4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan • Mengidentifikasi periodesasi masa praaksara di Indonesias
kesinambungan dalam kehidupan bangsa • Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara
8
Indonesia pada aspek politik, sosial, • Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu- Buddha
budaya, geografis, dan pendidikan sejak • Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam
masa praaksara sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam.

Legokjawa, 2022
Mengetahui,
Edi Juwandi, S.Pd., MM. Apit Mulyati, S.Pd.

NIP. 196412101994031003 NIP. -

Alokasi Waktu :

Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan • Menyebutkan negara-negara yang termasuk dalam Negara ASEAN
interaksi antarruang di Indonesia dan • Memahami letak dan luas negara-negara ASEAN
negara-negara ASEAN yang diakibatkan • Memahami kondisi iklim dan geologis negara-negara ASEAN
oleh faktor alam dan manusia (teknologi, • Memahami rupa bumi, tata asir dan kondisi tanah negara-negara ASEAN
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan • Memahami flora dan fauna negara-negara ASEAN
pengaruhnya terhadap keberlangsungan • Memahami konsep sumber daya alam
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan
• Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di sekitar
politik.
• Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di negara-negara
ASEAN
• Menjelaskan penyebaran sumber daya alam di darat dan di laut
1 • Memahami konsep Sumber Daya Manusia
• Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi sumber daya manusia di
Indonesia dan ASEAN
• Menjelaskan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN
• Menjelaskan konsep kualitas sumber daya manusia (pendidikan, kesehatan,
kesejahteraan
• Memahami berbagai etnik yang ada di Indonesia dan negara-negara di
ASEAN
• Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya
interaksi antarruang di ASEAN;
• Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara-negara ASEAN
• Memahami dampak positif dan negatif dari perdagangan antar negara-
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
negara ASEAN
• Memahami dampak positif dan negatif dari mobilitas penduduk di ASEAN
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan • Membuat peta negara ASEAN
keruangan dan interaksi antarruang di • Membuat peta penyebaran sumber daya alam di Negara-negara ASEAN
Indonesia dan negara- negara ASEAN yang • Menyusun galery gambar berbagai etnik yang ada di Indonesia dan negara-
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia negara ASEAN
2 (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, • Membuat karya tulis mengenai salah satu bentuk interaksi antarruang di
politik) dan pengaruhnya terhadap ASEAN
keberlangsungan kehidupan ekonomi, • Membuat karya tulis dengan topik “Dampak Positif dan Negatif
sosial, budaya, dan politik. Perdagangan Antar Negara-Negara ASEAN”
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial • Memahami interaksi sosial sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi
dalam ruang yang berbeda terhadap kondisi kehidupan sosial budaya.
kehidupan sosial dan budaya serta • Mengidentifikasi pengaruh mobilitas sosial terhadap budaya
pengembangan kehidupan kebangsaan. • Mengidentifikasi penyebaran mobilitas sosial
• Memahami konsep pluralitas
• Memaparkan beberapa contoh perbedaan agama, budaya, suku bangsa dan
3
pekerjaan yang dapat bersumber dari media atau kehidupan di sekitar
• Mengidentifikasi pluralitas kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia
• Menyebutkan beberapa konflik sosial yang pernah terjadi di Indonesia
• Memaparkan faktor-faktor yang dapat mengakibatkan terjadinya konflik
• Mengemukakan strategi mengatasi permasalahan konflik sosial
• Mengemukakan upaya-upaya mencegah terjadinya konflik sosial
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang • Menyajikan karya tulis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang
pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya
berbeda terhadap kehidupan sosial dan • Menyajikan karya tulis tentang pluralitas kehidupan sosial budaya
4 budaya serta pengembangan kehidupan masyarakat Indonesia
kebangsaan. • Menyajikan karya tulis terkait permasalahan konflik sosial dan cara
mengatasinya
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan • Memahami keunggulan dan keterbatasan dalam permintaan dan penawaran
ruang dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.
serta teknologi, dan pengaruhnya terhadap • Memahami permintaan dan penawaran dengan penggunaan teknologi untuk
interaksi antarruang bagi kegiatan pelaku ekonomi
5 ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia • Menjelaskan pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan ekonomi,
dan negara-negara ASEAN. social, budaya di indonesia dan asean
• Memaparkan contoh kegiatan perdagangan antar daerah, antarpulau, dan
antarnegara (ekspor-impor).
• Menjelaskan berbagai upaya pengembangan ekonomi maritim dan
Teknik Penilaian
Kriteria Uj.
PAT
a
agrikultur.
• Mendeskripsikan alternatif pendistribusian pendapatan negara untuk
kesejahteraan masyarakat.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang • Menyajikan hasil analisis keunggulan dan kelemahan ruang serta
keunggulan dan keterbatasan ruang dalam pengaruhnya terhadap interaksi antar daerah, antarpulau, dan antarnegara
permintaan dan penawaran serta teknologi,
6 dan pengaruhnya terhadap interaksi
antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial,
budaya, di Indonesia dan negara-negara
ASEAN
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan • Mendeskripsikan proses kedatangan bangsa-bangsa eropa dan perlawanan
kesinambungan ruang (geografis, politik, bangsa indonesia.
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari • Mendeskripsikan ciri-ciri masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
masa penjajahan sampai tumbuhnya • Mendeskripsikan bentuk perubahan dan kesinambungan (geografis, politik,
7 semangat kebangsaan. ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat indonesia pada masa
penjajahan.
• Menjelaskan proses munculnya organisasi pergerakan dantumbuhnya
semangat kebangsaan.
4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, • Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa penjajahan sampai
perubahan dan kesinambungan ruang tumbuhnya semangat kebangsaan
8 (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari masa penjajahan
sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.

Legokjawa, 2022
Mengetahui,

NIP. 196412101994031003 NIP. -
Alokasi Waktu :

pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Teknik Penilaian
Kriteria PA Uj.
Ketuntasan PH S/P Port Ker Proy
AT ja
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi • Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya, termasuk letak dan luas,
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna melalui peta rupa bumi
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan • Mendeskripsikan berbagai potensi Sumber Daya Alam seperti jenis sumber daya,
pengaruhnya terhadap keberlangsungan penyebaran di darat dan laut di Benua Asia dan Benua Lainnya
1 kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, • Memahami Sumber Daya Manusia di Benua Asia dan Benua Lainnya, misalnya jumlah,
pendidikan dan politik sebaran, dan komposisi; pertumbuhan; kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan
serta keragaman etnik
• Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi wilayah Benua Asia dan Benua lainnya
• Menganalisis dampak interaksi antarruang terkait perdagangan dan mobilitas penduduk
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan • Membuat peta penyebaran sumber daya alam di Benua Asia dan Benua lainnya
keruangan dan interaksi antarruang negara- • Menyajikan data kependudukan dalam bentuk grafik batang atau Pie.
2
negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan • Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat interaksi antarruang di Asia dan benua
faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap lainnya sera solusi mengatasinya
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis perubahankehidupansosialbudaya • Memahami perubahan sosial budaya sebagai dampak dari globalisasi
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus • Menganalisis konsep dan bentuk globalisasi dalam bidang iptek, ekonomi, komunikasi,
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan transportasi, budaya.
3 kebangsaan. • Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan.
• Memahami dan menjelaskan upaya menghadapi globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan.
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang • Menyajikan hasil analisis perubahan kehidupan social budaya dalam arus globalisasi
4
perubahankehidupansosialbudaya Bangsa untuk memperkokoh kebangsaan
Teknik Penilaian
Kriteria PA Uj.
Ketuntasan PH S/P Port Ker Proy
AT ja
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat • Menganalisis ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi(produksi,
dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, distribusi, konsumsi, harga, pasar).
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya • Menganalisis pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap migrasipenduduk,
terhadap migrasi penduduk, transportasi, transportasi, lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dankesejahteraanmasyaraat.
lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, • Menjelaskan strategi pengembangan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk
5 pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat. meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
• Menjelaskan strategi pengembangan pusat-pusat keunggulan ekonomi untuk
kesejahteraan masyarakat
• Memahami berbagai konsep Pasar Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni
Eropa).
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang • Membuat alurbagan ketergantungan antar ruang dalam kegiatan ekonomi
Ketergantungan antarruang dilihat dari konsep • Menyajikan hasil analisis ketergantungan antar ruang dan pengaruhnya, kegiatan
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, ekonomi kreatif dalam kehidupan dan kesejahteraan masyarakat
6 pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembagasosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat.
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan • Menjelaskan perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
kesinambungan ruang (geografis, politik, sosial, budaya) masyarakat Indonesia pada masa awal kemerdekaan, proklamasi
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan RI, peristiwa heroik sekitar proklamasi, proses pengakuan kedaulatan.
kemerdekaan sampai awal reformasi. • Menjelaskan perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) masyarakat Indonesia pada masa demokrasi liberal dan demokrasi
7 terpimpindalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa (antara lain: DI/TII, APRA,
Andi Aziz, Pembebasan irian Barat, G30S/PKI) dan kerja sama Internasional (antara
lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan PBB).
• Menjelaskan perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia masa Orde Baru.
• Menjelaskan perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.
• Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal kemerdekaan sampai reformasi.
4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, • Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi
perubahandankesinambunganruang (geografis, dengan menggunakan peta sejarah
8
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal reformasi.

Legokjawa, 2022
Mengetahui,

NIP. 196412101994031003 NIP. -

Kisi-Kisi Soal Dan Instrumen Penilaian (Formatif Dan Sumatif) (SD 4, 5, 6. SMP & SMA Mapel Sama Dengan RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Soal Dan Instrumen Penilaian (Formatif Dan Sumatif) (SD 4, 5, 6. SMP & SMA Mapel Sama Dengan RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI SOAL

DAN INSTRUMEN PENILAIAN

YAYASAN NURUL HUDA LEGOKJAWA

Satuan Pendidikan : MTs LEGOKJAWA Alokasi Waktu : 120 Menit

Level Kognitif Bentuk Soal

Guru Mata Pelajaran

Dede Latif, S.Pd.

Level Kognitif Bentuk Soal

Disajikan teks berita, peserta didik menentukan unsur berita √ √ 4 41

Disajikan teks berita,peserta didikmenentukan Kepala berita √ 5

Disajikan teks berita, peserta didik menentukan kalimat tidak

Disajikan sebuah iklan, peserta didik dapat menjelaskan

Disajikan beberapa iklan, speserta didikdapat menjelaskan

Disajikan sebuah iklan, peserta didik Dapat memberikan

Peserta didikmenentukan kalimat imperatif √ 20

Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menemukan

Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan

Peserta didik dapat menulis huruf Kapital dengan benar √ 28

Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menentukan imaji

Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menentukan maksud

lain) yang diperdengarkan atau keindahan puisi

Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan makna

Guru Mata Pelajaran

Dede Latif, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs LEGOKJAWA

• Disajikan 4 kalimat yang menggunakan konjungsi, peserta didik dapat

- Peserta didik dapat menentukan argumen yang disampaikan orator dengan √ 14 2

- Peserta didik dapat menentukan teknik penyajian penokohan dengan tepat; √ 23 2

- Peserta didik dapat menentukan sudut pandang yang digunakan pengarang √ 24 2

- Peserta didik dapat menentukan kalimat yang berisi majas √ 29 2

sosial, dan/atau keragaman menanggapi 33

Guru Mata Pelajaran

Ani Kusmiati, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Legokjawa

Standar Kompetensi (KI)

Penetapan Teknik Penilaian

Edi Juwandi, S.Pd., MM. Dede Latif, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Legokjawa

Standar Kompetensi (KI)

Penetapan Teknik Penilaian

Edi Juwandi, S.Pd., MM. Dede Latif, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Legokjawa

Standar Kompetensi (KI)

Edi Juwandi, S.Pd., MM. Ani Kusmiati, S.Pd.

Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : MTs LEGOKJAWA

Kompetensi Materi Level Kognitif Bentuk Soal

Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : MTs LEGOKJAWA Alokasi Waktu : 120 Menit

Level Kognitif Bentuk Soal

Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : MTs Legokjawa

Standar Kompetensi (KI)

Penetapan Teknik Penilaian

Edi Juwandi, S.Pd.,MM. Ai Solihah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Legokjawa

Standar Kompetensi (KI)

Kriteria Teknik Penilaian

tulisan maupun lisan.

sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi teman-temannya

Penetapan Teknik Penilaian

Edi Juwandi, S.Pd.,MM. Ai Solihah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Legokjawa