RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Kota Jambi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Teks Deskripsi

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa Ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks  Menentukan ciri umum teks
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat deskripsi dari segi isi dan tujuan
wisata, tempat bersejarah, atau suasana komunikasi pada teks yang
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca/didengar.
dibaca.  Menentukan ciri-ciri teks deskripsi
dari aspek kebahasaan pada teks
yang dibaca/didengar

4.1 menentukan isi teks deskripsi objek
(tempat wisata, tempat bersejarah, suasan
pentas seni daerah, dll) yang didengar dan
dibaca
 Menentukan jenis teks deskripsi pada
teks yang dibaca/didengar
 Memetakan issi teks deskripsi (topik
dan bagian-bagiannya)
 Menjawab pertanyaan isi teks
deskripsi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar
2. Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
3. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar
4. Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
5. Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Ciri teks deskripsi

2. Isi teks deskripsi
3. Tujuan teks deskripsi
4. Jenis teks deskripsi
5. Kaidah kebahasaan teks deskripsi
6. Gagasan utama
7. Isi teks deskripsi

E. METODE PEMBELAJARAN

Inquiri Learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN

a. Lembar penilaian siswa

b. Papan tulis
c. Spidol

G. SUMBER BELAJAR

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. Bahasa Indonesia:

SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan

a. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya

dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Peserta didik menerima informasi kompetensi dasar yang harus dicapai, tujuan
pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c. Peserta didik dimotivasi untuk bertanya jawab terkait dengan teks deskripsi

Kegiatan Inti

a. Peserta didik mengamati model-model teks deskripsi yang diberikan oleh guru.
b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang materi yang berkaitan dengan teks
deskripsi
c. Peserta didik mendata ciri isi teks deskripsi yang mencakup ciri objek, ciri tujuan,
dan ciri-ciri teks deskripsi
d. Peserta didik meendata ciri penggunaan bahasa pada teks deskripsi
e. Peserta didik mendata jenis teks deskripsi ditinjau dari bentuknya
f. Peserta didik mendata ciri penggunaan bahasa pada teks deskripsi
g. Peserta didik menyampaikan hasil kerja kelompok secara lisan
Kegiatan Penutup

a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kesulitan dan manfaat dari
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung
b. Guru dan peserta didik bersepakat untuk melanjutkan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan

a. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali hasil pembelajaran sebelumnya

b. Guru menjelaskan tujuan dan langkah kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti

a. Peserta didik membaca teks deskripsi yang ssudah disediakan guru

b. Peserta didik mengidentifikasi gagasan utama tiap paragraph
c. Peserta didik mendata gagasan utama tiap paragraph
d. Peserta didik mengolah data yang ditemukan tiap paragraph sebagai bahan
penentuan isi teks deskripsi
e. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk mencermati untuk membuktikan kebenaran
isis teks deskripsi
Kegiatan Penutup
 c. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kesulitan dan manfaat dari
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung
a. Guru dan peserta didik bersepakat untuk melanjutkan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : observasi catatan harian

 Penilaian pengetahuan : tes tertulis
 Penilaian keterampilan : praktek

Mengetahui, Jambi, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VII

Muhammad Yani, S.E Nadya Alifa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Kota Jambi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Teks Cerita Narasi

Alokasi Waktu : 6 minggu × 6 jam pelajaran

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi
yang didengar dan dibaca
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi
yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis,
dan visual
3.4 menelaah struktur dan kebahasaan teks
narasi yang dibaca dan didengar
4.4 menyajikan gagasan kreatif dalam
bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis
 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur
dan tema pada cerita imajinasi dan
menunjukkan buktinya pada teks
yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis cerita imajinasi
dan menunjukkan bukti pada teks
yang dibaca/didengar
 Menyimpulkan tokoh dan latar cerita
imajinasi.
 Menyimpulkan urutan cerita
imajinasi
 Menceritakan kembali cerita
imajinasi secara lisan/tulis
 Merinci struktur cerita imajinasi
 Menyimpulkan karakteristik bagian-
bagian struktur imajinasi (orientasi,
komplikasi, resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita
imajinasi dari struktturmya
 Memperbaiki cerita imajinasi dari
segi diksi dan kalimat dialog,
kesalahan tanda baca
 Mengomentari cerita imajinasi dari
segi struktur dan kebahasaannya.
 Merencanakan pengembangan cerita
imajinasi
 dengan memperhatikan struktur,
penggunaan bahasa, atau aspek lisan
 Menulis cerita imajinasi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata/kalimat, tanda
baca/ejaan.

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur dan tema pada cerita imajinasi dan menunjukkan
buktinya pada teks yang dibaca/didengar
 Menentukan jeenis cerita imajinasi dan menunjukkan bukti pada teks yang
dibaca/didengar
 Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi
 Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita secara lisan/tulis
 Merinci struktur cerita imajinasi
 Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian struktur teks cerita narasi
 Menelaah hasil melengkapi cerita imajinasi dari segi struktur
 Merencanakan pengembangan cerita imajinasi
 Menulis cerita imajinasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata/kalimat, tanda baca/ejaan.

C. Materi Pembelajaran

 Teks narasi
 Pengertian, unsur-unsur, struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks narasi
 Memvariasikan teks cerita narasi
 Menulis cerita narasi

D. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : saintifik
 Model pembelajaran : discovery learning

E. Media Pembelajaran

1. Laptop
2. Lcd proyektor
3. Penghapus, spidol, papan tulis
4. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. Bahasa Indonesia:

SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (3×40 menit)

Kegiatan Pendahuluan

a. Sebelum proses pembelajaran dimulai siswa merespon salam dan membacakan

basmallah bersama-sama
b. Guru mengabsen siswa terlebih dahulu
c. Guru mengkondisikan siswa untuk memulai pembelajaran
d. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
e. Guru mengajukan pertanyaan yang ada dengan pembelajaran yang akan dilakukan
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan berlangsung
Kegiatan Inti

a. Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi isi
teks narasi
b. Siswa mengamati dengan seksama materi teks narasi
c. Siswa menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan teks narasi
d. Siswa aktif bertanya jawab, berkomentar dan berdiskusi
e. Siswa dan guru membahas dan mendiskusikan pertanyaan yang berkiatan dengan
teks narasi
f. Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil tugasnya
Kegiatan penutup

a. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

b. Dengan sikap santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru
c. Siswa menyimak informasi mengenai pembeljaran lanjut
d. Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan mengucap hamdalah

Pertemuan ke 2 (3×40 menit)

Kegiatan Pendahuluan

a. Sebelum proses pembelajaran dimulai siswa merespon salam dan membacakan

basmallah bersama-sama
b. Guru mengabsen siswa terlebih dahulu
c. Guru mengulas materi sebelumnya
d. Guru meminta siswa mengamati contoh, struktur, ciri kebahasaan da nisi teks narasi

Kegiatan Inti
 a. Guru meminta siswa mengamati contoh teks narasi
b. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan contoh teks narasi
c. Siswa mengamati dengan seksama materi unsur-unsur, struktur, ciri keebahasaan
dan isi teks narasi
d. Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dilakukan
e. Siswa dan guru sama-sama membahas materi
f. Siswa menjawab pertanyaan
g. Siswa menyelesaikan uji kompetensi mengenai materi yang sedang dilakukan
Kegiatan Penutup

a. Guru memeriksa pekerjaan siswa

b. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
c. Siswa menyimak informasi untuk pembelajaran selanjutnya
d. Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan mengucap hamdalah

Pertemuan Ke 3 (3×40 menit)

Kegiatan pendahuluan

a. Sebelum proses pembelajaran dimulai siswa merespon salam dan membacakan

basmallah bersama-sama
b. Guru mengabsen siswa terlebih dahulu
c. Guru mengkondisikan siswa untuk memulai pembelajaran
d. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan yang akan dilakukan
e. Guru mengajukan pertanyaan terkait materi yang akan dilakukan
f. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Kegiatan Inti

a. Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian terhadap materi
menulis teks narasi
b. Guru memberikan contoh langkah-langkah menulis teks narasi
c. Siswa mengamati dengan seksama materi menulis teks narasi
d. Ssiswa dan guru bersama-sama membahas contoh dalam buku paket materi menulis
teks narasi
e. Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang cara menulis teks narasi
f. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis teks narasi
g. Setelah selesai, siswa secara bergantian menampilkan teks narasi
Kegiatan Penutup

a. Guru mengevaluasi pembelajaran dan memberikan komentar, arahan, dan pesan

dalam membuat dan menyajikan teks narasi secara keseluruhan
b. Siswa menyimak penjelasan, komentar, dan evaluasi guru tentang pembelajaran teks
narasi
c. Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan mengucap hamdalah
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
  Penilaian Sikap : observasi catatan harian
 Penilaian pengetahuan : tes tertulis
 Penilaian keterampilan : praktek

Mengetahui, Jambi, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VII

Muhammad Yani, S.E Nadya Alifa, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Kota Jambi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Teks Prosedur

Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4×30 menit)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan  Menelaah struktur teks prosedur
teks prosedur tentang cara melakukan  Menentukan aspek kebahasaan yang
sesuatu dan cara membuat (cara memainkan digunakan dalam teks prosedur
alat musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, membuat cinderamata
dll) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
4.6 menyajikan data rangkaian kegiatan  Menyusun kerangka teks prosedur
kedalam bentuk teks prosedur tentang cara  Menyusun teks prosedur berdasrkan
membuat (cara memainkan alat musik/tarian kerangka yang disusun
daerah, cara membuat kuliner khas daerah,
membuat cinderamata dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur, kebahasaan,
da nisi secara lisan dan tulis.

B. Tujuan Pembelajaran

 Setelah mengikuti proses pembelajaran teks prosedur, peserta didik terbiasa memanjatkan
doa pada setiap kegiatan pembelajaran dengan khusyuk
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu
mengembangkan sikap percaya diri, kerja sama, dan disiplin dengan baik
 Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang struktur teks prosedur, peserta didik
diharapkan mampu menelaah struktur teks prosedur dengan benar
 Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang kaidah kebahasaan teks prosedur, peserta
didik mampu menelaah aspek kebahasaan teks prosedur.

C. Materi Pembelajaran
  Struktur teks prosedur
 Aspek kebahasaan teks prosedur

D. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : saintifik
2. Model pembeelajaran : discovery learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

E. Media Pembelajaran

 Spidol
 Papan tulis
 Lembar penilaian

F. Sumber Belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. Bahasa Indonesia:

SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta

G. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Mengecek kehadiran pesrta didik
 Mengondisikan suasana belajar dan memberi motivasi
 Mengaitkan kembali materi pembelajaran sebelumnya
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran teks
prosedur

Sintak model Kegiatan pembelajaran (40 menit)

pembelajaran
Stimulus/pemberian  Guru meberikan rangsangan kepada peserta didik
rangsangan  Kemudian guru menjelaskan tentang struktur dan kaidah
kebahasaan teks prosedur
Identifikasi  Secara kekeluargaan siswa membentuk 5 kelompok
masalah  Peserta didik diminta membuka buku paket bahasa Indonesia
halaman 98-99 melihat contoh teks prosedur “cara membuat
bubur manado”.
 Peserta didik mengkaji aspek kebahasaan contoh teks
prosedur
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan sesuai yang diketahui
Pengumpulan data  Peserta didik terlibat aktif dalam penentuan aspek kebahasaan
 teks prosedur “cara membuat bubur manado”
 Peserta didik termotivasiuntuk menemukan aspek kebahasaan
Pengolahan data  Guru memnatau jalannya diskusi
 Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada buku catatan
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
didepan kelas

Pembuktian  Perwakilan kelompok lain memberikan pendapatnya

 Guru mencatat hal-hal yang dianggap penting Guru menilai
keaktifan peserta didik
Menyimpulkan  Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi
kelompok
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan
terhadap materi yang belum dipahami
Catatan :
Selama proses pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab terhadap lingkungan
Kegiatan penutup

a. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari langkah-langkah

menulis teks prosedur pada pertemuan berikutnya
b. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat pencapaian indikator
c. Melakukan refleksi atau umpan balik terhadap peserta didik
d. Menyampaikan pesan moral
e. Memberi salam
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : observasi catatan harian

 Penilaian pengetahuan : tes tertulis
 Penilaian keterampilan : praktek

Mengetahui, Jambi, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VII

Muhammad Yani, S.E Nadya Alifa, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Kota Jambi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan ( 2 x 40 menit )

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 mengidentifikasi teks laporan hasil 3.1.1 menentukan isi pokok laporan hasil
observasi yang dipresentasikan dengan lisan observasi
dan tulis 3.1.2 menentukan ciri-ciri kebahasaan dalam
teks laporan hasil observasi
4.1 menginterpretasikan isi teks laporan 4.1.1 menyusun ringkasan teks laporan hasil
hasil observasi berdsarkan interpretasi baik observasi berdasarkan struktur, ciri
secara lisan maupun tulis kebahasaan, dan isi teks laporan hasil
observasi
4.1.2 mempresentasikan hasil ringkasan teks
laporan hasil observasi berdasarkan struktur,
ciri kebahasaan dan isi teks laporan hasil
 observasi

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

 menentukan isi pokok laporan hasil observasi

 menentukan ciri-ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi
 menyusun ringkasan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan,
dan isi teks laporan hasil observasi
 mempresentasikan hasil ringkasan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri
kebahasaan dan isi teks laporan hasil observasi

D. Materi Pembelajaran

1. teks laporan hasil observasi

2. isi teks laporan hasil observasi
3. ciri-ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

 pendekatan : saintifik
 model : discovery learning
 metode : penugasan, diskusi, tanya jawab

F. media/ alat pembelajaran

Lembar kerja, spidol, papan tulis, laptop

G. sumber belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. Bahasa Indonesia:

SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta

H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Langkah-langkah Nilai karakter Alokasi waktu

pembelajaran
Pendahulua 1. Peserta didik merespon Religius,
n salam dan mensyukuri Rasa ingin tahu
anugrah Tuhan dan 15 menit
saling mendoakan
2. Peserta didik merespon
apersepsi yang
disampaikan pendidik
 3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi
dan tujuan yang akan
dipelajari dalam teks
laporan hasil observasi
Inti 1. Pemberian rangsangan Literasi 150 menit
Peserta didik membaca
teks laporan hasil
observasi dan peserta
didik dibagi menjadi Kerja sama
beberapa kelompok yang
beranggotakan 4 orang. Berpikir kritis

2. Identifikasi Masalah
Peserta didik menyimak Komikatif
penjelasan pendidik
kreatifitas
untuk berdiskusi
membahas isi pokok teks
laporan hasil observasi
dan ciri kebahasaan teks
laporan hasil observasi

3. Pengumpulan Data
Peserta didik berdiskusi
kelompok untuk
menentukan ciri
kebahasaan teks laporan
hasil observasi.

4. Pengolahan Data
Peserta didik
mendiskusikan isi pokok
yang ditemukan dalam
teks laporan hasil
observasi

5. Pemeriksaan data
Perwakilan kelompok
secara bergantian
melaporkan hasil kerja
kelompoknya

6. Penarikan kesimpulan
Peserta didik dan guru
menyimpulkan isi teks
laporan hasil observasi
Dan ciri-ciri kebahasaan
 teks laporan hasil
observasi.
Penutup  Memberi penghargaan
kepada satu kelompok
yang berhasil menjadi
kelompok yang
mempunyai jawaban 15 menit
yang paling benar HOTS
 Pendidik melaksanakan
penilaian
 Pendidik memberikan
tugas
 Menjelaskan rencana
pembelajaran berikutnya

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : observasi catatan harian

 Penilaian pengetahuan : tes tertulis
 Penilaian keterampilan : praktek

Mengetahui, Jambi, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VII

Muhammad Yani, S.E Nadya Alifa, S.Pd

ANALISIS ALOKASI WAKTU

 Satuan Pendidikan : MTs Muhammadiyah Kota Jambi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022/2023

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu:

No. Bulan Jml.

Minggu
1. Juli 5
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5 November 4
6. Desember 4

II. Jumlah Minggu tidak efektif:

Bulan Kegiatan Jml. Minggu

Juli Kegiatan awal 2
masuk sekolah
September Penilaian tengah 1
semester
Desember Penilaian akhir 1
semester
Desember Libur semester 1

Jumlah 5

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26-5=21 Minggu

IV. Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu×6 jam pelajaran=126 pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

 1 Teks deskripsi 36 JP
2 Teks cerita narasi 36 JP
3 Teks prosedur 36 JP
4 Teks laporan hasil observasi 18 JP
Jumlah jam cadangan 0 JP

Banyak jam pelajaran : 21 Minggu × 6 jam pelajaran = 126 jam pelajaran

Jumlah jam cadangan : 0 jam pelajaran

Jumlah jam pelajaran efektif : 126 jam pelajaran – 0 jam pelajaran

: 126 jam pelajaran

Mengetahui, Jambi, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VII

Muhammad Yani, S.E Nadya Alifa, S.Pd

ANALISIS ALOKASI WAKTU

 Satuan Pendidikan : MTs Muhammadiyah Kota Jambi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Genap

Tahun Pelajaran : 2022/2023

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu:

No. Bulan Jml.

Minggu
1. Januari 5
2. Februari 4
3. Maret 4
4. april 4
5 Mei 5
6. Juni 4

II. Jumlah Minggu tidak efektif:

Bulan Kegiatan Jml. Minggu

Januari Libur semester ganjil 1
Februari Penilaian tengah semester 2 1
Maret Ujian nasional 1
April Ujian nasional 1
Mei Libur Ramadhan dan idul fitri 2
Juni Penilaian akhir tahun 1

Jumlah 7

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26-7=19 Minggu

IV. Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu×6 jam pelajaran=114 pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

 No Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
1 Literasi buku fiksi dan non fiksi 30 JP
2 Surat pribadi dan surat dinas 30 JP
3 Puisi rakyat 36 JP
4 Fable/legenda 18 JP
Jumlah jam cadangan 0 JP

Banyak jam pelajaran : 19 Minggu × 6 jam pelajaran = 114 jam pelajaran

Jumlah jam cadangan : 0 jam pelajaran

Jumlah jam pelajaran efektif : 114 jam pelajaran – 0 jam pelajaran

: 114 jam pelajaran

Mengetahui, Jambi, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VII

Muhammad Yani, S.E Nadya Alifa, S.Pd