PENDALAMAN MATERI PPG

(Lembar Kerja Resume Modul)

TAHUN 2023

A. Nama : MUHAMMAD SHOLEH

B. Kelas : PAI-2F
C. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN
D. Kegiatan Belajar : ASESMEN NASIONAL DAN RAPORT PENDIDIKAN (KB. 4)

1. PETA KONSEP
(buat peta/bagan tentang konsep yg ada dalam setiap KB dalam Modul. Tuliskan penjelasan point –poin sangat penting
(crucial points) yang merupakan refleksi dan intisari dari modul maksimal 2 paragraf).

ASESMEN NASIONAL DAN

RAPORT PENDIDIKAN

Asesmen Kompetensi Asesmen Survey Asesmen Survei

Raport Pendidikan
minimal (AKM) Karakter Lingkungan belajar

Pengertian Asesmen
Kompetensi minimal Penyusunan deskripsi
(AKM) Projek Penguatan berdasarkan Capaian
Profil Pelajar Pembelajaran
Pancasila (P5)

Pemanfaatan Hasil
AKM

1
A. A s e s m e n K o m p e t e n s i m i n i m a l ( A K M )
1. P e n g e r t i a n A s e s m e n K o m p e t e n s i m i n i m a l ( A K M )
Merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan olehs
emua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri danbe
rpartisipasi positif pada masyarakat. Kompetensi mendasar yangdiu
kur AkM yaitu literasi membaca dan literasi matematika (numerasi).
Literasi membaca didefinisikan sebagai kemampuan untukm
emahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagaije
nis teks tertulis untuk mengembangkan kapasitas individu sebagaiwar
ga Indonesia dan warga dunia serta untuk dapat berkontribusisec
ara produktif kepada masyarakat.
Literasi Numerasi adalah kemampuan berpikir menggunakank
onsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikanm
asalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan untukin
dividu sebagai warga Indonesia dan warga dunia.
2. T u j u a n A K M
Untuk mendapatkan informasi mengenai capaian siswa terhadapk
o mp e t e n s i y a n g d i h a r a p k a n , untuk menghasilkan informasi yangm
emicu perbaikan kualitas belajar mengajar yang pada gilirannyada
p a t me n i n g k a t k a n h a s i l b e l a j a r s i s w a .
3. K o m p o n e n A K M
Untuk memastikan AKM mengukur kompetensi yang diperlukand
alam kehidupan, juga sesuai dengan pengertian LiterasiM
embaca dan Literasi Numerasi yang telah disampaikant
erdahulu, soal AKM diharapkan tidak hanya mengukur topikat
au konten tertentu tetapi berbagai konten, berbagai konteksd
anpadabeberapatingkatproseskognitif
4. L a p o r a n H a s i l A K M
Hasil AKM dilaporkan dalam empat kelompok yang menggambarkanti
ngkat kompetensi yang berbeda. Untuk tingkat kompetensi dariya
ng paling kurang adalah:
1) Perlu Intervensi Khusus, 2) Dasar, 3) Cakap, 4) Mahir.
5. P e m a n f a a t a n H a s i l A K M
a. M e n g u a s a i k o n t e n
Laporan hasil AKM dapat dimanfaatkan untuk menguasaik
onten sebagai implikasi pembelajaran lintas matape
lajaran. Hal ini bisa dimanfaatkan guru berbagai matapel
ajaran untuk menyusun strategi pembelajaran yangefe
ktif dan berkualitas.
b. M e n g u a s a i l i t e r a s i d a n n u m e r a s i
Laporan hasil ini menunjukan kemampuan/kompetensi siswa

2
 dalam literasi dan numerasi yang bermanffat bagi guru untukt
indak lanjut pembelajaran selanjutnya.
B. A s e s m e n S u r v e y K a r a k t e r
Adalah asesmen yang dirancang untuk mengukur capaian pesertadidikd
ari hasil belajar sosial- e mo s i o n a l berupa pilar karakter untukm
encetak ProfilPelajar Pancasila.
Profil pelajar Pancasila adalah beriman, bertakwa, berakhlak mulia,b
e r n a l a r k r i t i s , m a n d i r i , k r e a t i f , g o t o n g r o yo n g , d a n b e r k e b h i n e k a a n g l o
bal. Sasaran Asesmen Survei Karakter adalah siswa di seluruhsek
o l a h , t a p i b e r s i f a t s a m p e l d a n d i p i l i h s e c a r a r a n d o m.
C. A s e s m e n S u r v e i L i n g k u n g a n b e l a j a r
Adalah penilaian yang dilakukan untuk mengevaluasi dan memetakana
spek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah. Surveili
ngkungan belajar menilai kondisi dan iklim sekolah serta aspek-aspekya
ng mendukung pembelajaran termasuk guru dan murid itu sendiri.

D. R a p o r t P e n d i d i k a n
Pelaporan hasil penilaian atau asesmen dituangkan dalam bentu
klaporan kemajuan belajar, yang berupa laporan hasil belajar, yan
gdisusun berdasarkan pengolahan hasil Penilaian.
Terdapat 3 opsi dalam menyusun deskripsi capaian kompetensi
pada rapor, ketiga opsi tersebut sebagai berikut:
1. P e n y u s u n a n d e s k r i p s i b e r d a s a r k a n C a p a i a n P e m b e l a j a r a n
2. P e n y u s u n a n d e s k r i p s i b e r d a s a r k a n a l u r t u j u a n p e m b e l a j a r a n
Penyusunan deskripsi mengambil dari poin-poin penting dari materiy
ang sudahdiberikan

2. D a f t a r m a t e r i y a n g s u l i t d i p a h a m i
(Tuliskan minimal 3 soal level HOTS, dengan menuliskan indikator soalse
suai kisi-kisi UP PPG 2021 dan menuliskan level soal [C4 atau C5 atauC6],
betuk soal pilihan ganda dengan lima option (a.b,c,d, dan e) dankunci j
awabannya)

3
Soal 1
Indikator soal: Disajikan deskripsi tentang Asesmen Nasional,
mahasiswa dapat mengambil kesimpulan tentang konsep
Asassemen Nasional.

Level
taksonomi: C5S
oal
1. S a l a h s a t u b e n t u k A s e s m e n N a s i o n a l a d a l a h A s e s m e n K o m p e t e n s i
Minimum (AKM), yaitu penilaian kompetensi mendasar yangd
iperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkank
apasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat.B
erikutiniadalahbeberapakarakteristikAKMkecuali….
a. AKM mengukur dua kompetensi dasar, yaitu LiterasiM
embacadanLiterasiNumerasi
b. AKM dirancang untuk menghasilkan informasi yangm
emicu perbaikan kualitas belajar-mengajar yang padag
ilirannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Komponen AKM adalah konten, proses kognitif, dan konteks
d. AK M m e n g u k u r h a s i l b e l a j a r p a d a a s p e k k o g n i t i f , s o s i a l , d a
nemosional
e. Hasil AKM dilaporkan dalam empat kelompok yangm
enggambarkan tingkat kompetensi yang berbeda. Urutant
ingkat kompetensi dari yang paling kurang adalah: 1) PerluI
ntervensi Khusus, 2) Dasar, 3) Cakap, 4) Mahir
Jawaban: C

Soal 2
Indikator soal: Disajikan deskripsi tentang prinsip-prinsip
Asesmen Hasil belajar, mahasiswa dapat mengambil kesimpula
ntentangprinsipAsassemenNasional.

Level taksonomi: C5S

oal
2. A s s e s m e n t h a s i l b e l a j a r p e s e r t a d i d i k h a r u s m e m p e r h a t i k a n p r i n s i p - p
rinsip sebagai berikut, kecuali:
a. O b j e k t i f
b. A d i l
c. K o o p e r a t i f
d. t e r p a d u .
e. U n i v e r s a l

4
 Jawaban: C

Soal 3
Indikator soal: Disajikan deskripsi tentang konsep Asesmenh
asil belajar, mahasiswa dapat mengambil kesimpulan tentang
konsepAsassemenNasional.

Level taksonomi:
C5 Soal
3. D i b a w a h i n i b e b e r a p a h a l y a n g p e r l u d i p e r h a t i k a n d a l a m m e l a k u k a n a
ssesmen hasil belajar peserta didik, kecuali….
a. d i t u j u k a n u n t u k m e n g u k u r p e n c a p a i a n k o m p e t e n s i
b. m e n g g u n a k a n a c u a n k r i t e r i a b e r d a s a r k a n p e n c a p a i a n k o m p e t e n s i
c. d i t i n d a k l a n j u t i d e n g a n p r o g r a m r e m e d i a l d a n p e n g a y a a n
d. d i l a k u k a n p e n g u l a n g a n j i k a t e r n y a t a h a s i l n y a b a n y a k y a n g j e l e
k
e. d i t u j u k a n u n t u k m e n g u k u r k e b e r h a s i l a n p e m b e l a j a r a n
Jawaban: D

Soal 4
Indikator soal: Disajikan deskripsi tentang instrumen Asesmenh
asil belajar, mahasiswa dapat mengambil kesimpulan tentang
konsep instrumen Asassemen Nasional.

Level taksonomi: C5
Soal
4. I n s t r u m e n penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik haru
smemenuhipersayaratan berikut, kecuali:
a. K o n s t r u k s i b u t i r s o a l m e m e n u h i p e r s a y a r a t a n y a n g s e s u a i d e n g a n
bentuk tes yang digunakan
b. S u b s t a n s i yang diukur mempresentasiukan kompetensi yan
gdinilai
c. B a h a s a yang digunakan komukinatif sesuai dengan tara
fperkembanganpeserta didik
d. D i g u n a k a n u n t u k u l a n g a n t e n g a h s e m e s t e r d a n u l a n g a n a k h i r s e m
ester
e. D a y a b e d a b u t i r s o a l m e m e n u h i p e r s a y a r a t a n y a n g s e s u a i d e n g a n
bentuk tes yang digunakan
Jawaban: D

Soal 5
Indikator soal: Disajikan deskripsi tentang prinsip Asesmen hasil

5
 belajar, mahasiswa dapat mengambil kesimpulan tentang prinsi
pAsassemenNasional.

Level taksonomi: C5
Soal
5. S a l a h satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik
adalah penilaian harus terpadu artinya:
a. p e n i l a i a n b e r d a s a r k a n d a t a y a n g m e n c e r m i n k a n k e m a m p u a n y a n g
harus diukur
b. p e n i l a i a n m e r u p a k a n b a g i a n y a n g t a k t e r p i s a h k a n d a r i k e g i a t a n
pembelajaran
c. p e n i l i a n b e r d a s a r k a n k r i t e r i a y a n g j e l a s t e n t a n g k o m p e t e n s i y a n g h
arus dicapai
d. p e n i l a i a n h a r u s b e r k e s i n a m b u n g a n o l e h p e n d i d i k u n t u k s e m u a a s p e
k kompetensi
e. p e n i l a i a n m e r u p a k a n b a g i a n n d a r i k e g i a t a n p e m b e l a j a r a n e v a l u a s i
pembelajaran.
Jawaban: D

3. D a f t a r m a t e r i y a n g s e r i n g m e n g a l a m i m i s k o n s e p s i d a l a m P e
mbelajaran
(Tuliskan materi yang sering saudara salah pahami secar
akonseptual(misconception).

1. M e m a h a m i k o m p o n e n A K M d a n l a p o r a n h a s i l A K M
2. K o m p o n e n A K M p a d a p r o s e s k o g n i t i f a n t a r a l i t e r a s i m e m b a c a
dannumerasi

6
7