INFORMASI UMUM

Identitas Sekolah SMK Negeri 1 Nunukan

Nama Bayu Suprianto
Tahun Penyusunan 2023/2024
Program Keahlian AKL
Jumlah Peserta Didik Maksimal 36
Durasi
Sarana dan Prasarana  Media Pembelajaran: PPT & Internet
Target Peserta Didik  Peserta didik dalam kelas masing-masing, tanpa
perbedaan kemampuan akademis dan tanpa perbedaan
tipikal siswa
Model Pembelajaran  Model pembelajaran secara tatap muka dengan strategi
yang di gunakan PjBL (Project Based Learning)
 PBL
Aspek  Energi dan Perubahannya
Elemen  Menjelaskan fenomena-fenomena ilmiah
 Mendesain dan Mengevaluasi penyelidikan ilmiah
 Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan
perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan
kesejahteraan.
2. Peserta didik juga mengaitkan fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada
bidang keahliannya.
3. Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan
penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah,
serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan
ilmiah.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan jenis-jenis energi dan konsep usaha sebagai perubahan energi
3. Menganalisa energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
4. Mendesain prosedur pembuatan alat peraga pemanfaatan perubahan energi secara berkelompok
5. Mendemonstrasikan alat peraga pemanfaatan perubahan energi yang telah dikembangkan
6. Mengevaluasi alat peraga pemanfaatan perubahan energi yang telah dibuat
7. Mengintepretasikan pembuatan alat peraga pemanfaatan perubahan energi ke dalam tabel, grafik,
atau sumber lain
8. Mengkomunikasikan hasil pembuatan pembuatan alat peraga sederhana yang telah dibuat
C. MATERI PEMBELAJARAN
 Jenis-Jenis Energi
 Konsep Usaha sebagai perubahan energi
 Perubahan Energi
 Energi Terbarukan
D. Pertanyaan Pemantik
1. Darimana sumber listrik yang biasa kalian gunakan keperluan sehari-hari?
 2. Apa kekurangan atau dampak penggunaan bahan bakar fosil sebagai sumber energi? Jelaskan
kaitannya dengan aspek sebelumnya tentang mahluk hidup dan lingkungannya?
3. Sebutkan sumber energi alternatif yang dapat digunakan sebagai pengganti bahan bakar fosil?
4. Sumber daya alam apa yang ada di daerahmu yang dapat dijadikan sebagai sumber energi
alternatif
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Alur Pembelajaran Keterangan
Pembukaan 1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa
bersama.
3. Peserta didik disapa dan dilakukan pemeriksaan
kehadiran bersama dengan guru.
4. Peserta didik menyimak informasi terkait tujuan
pembelajaran, penugasan, dan penilaian.
5. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok
6. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan
materi pertemuan sebelumnya tentang jenis-jenis
energi
Pertemuan 2
Inti 1. Guru menggali pengetahuan awal peserta didik
Alur Pembelajaran Keterangan
Pembukaan 1. dengan memberikan
Guru mengucapkan salam.pertanyaan pemantik.
2. “Darimana sumber
Peserta didik listrikmemulai
dan Guru yang kalian
dengangunakan
berdoa
sehari-hari?”
bersama.
2.3. Peserta
Pesertadidik
didikmenjawab pertanyaan
disapa dan pemantik
dilakukan pemeriksaan
3. Guru mengarahkan
kehadiran bersama peserta
dengan didik
guru. untuk melakukan
4. studi literatur
Peserta didikmengenai
menyimakjenis-jenis
informasienergi
terkait tujuan
4. Guru menjelaskan
pembelajaran, mengenai
penugasan, dan energi kinetik dan
penilaian.
Inti potensial.
1. Guru menggali pengetahuan awal peserta didik
Penutup 1. dengan
Peserta memberikan
didik melakukan refleksi terhadap
pertanyaan pemantik.
2. pembelajaran yang telah pertanyaan
Peserta didik menjawab dilakukan. pemantik
2. Guru
3. Peserta didik menyimak
mengarahkan rencana
peserta didik tindak
untuk lanjut
melakukan
untuk pertemuan
studi berikutnya tentang
literatur mengenai konsep konsep
usaha usaha
dan
sebagai perubahan
perubahan energi energi
3.
4. Guru
Pesertamenutup kegiatan
didik secara pembelajaran
berkelompok dengan
melakukan
mengucap
diskusi salam dan berdo’a.
5. Peserta didik presentasi hasil diskusi
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik menyimak rencana tindak lanjut
untuk pertemuan berikutnya tentang proyek
pemanfaatan perubahan energi
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam dan berdo’a.
Pertemuan 3
Alur Pembelajaran Keterangan
Pembukaan 1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa
bersama.
3. Peserta didik disapa dan dilakukan pemeriksaan
kehadiran bersama dengan guru.
4. Guru memastikan kesiapan belajar peserta didik
dengan menanyakan apakah sura guru dapat
didengar dengan jelas
5. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran,
metode pembelajaran, dan teknik penilaian
pembelajaran yang disampaikan oleh guru
6. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik
seputar tema yang akan dipelajari
a. Amati kipas angin yang bergerak! Perubahan
energi apa yang terjadi pada kipas tersebut
b. Alat apa sajakah yang memanfaatkan
Pertemuan 4 perubahan energi
Alur Pembelajaran Keterangan
7. Peserta didik menyimak
Pembukaan 1. Guru mengucapkan salam. garis besar cakupan
materi dan
2. Peserta didikkegiatan yangmemulai
dan Guru akan dilakukan
dengan berdoa
8. bersama.
Peserta didik mengerjakan tes diagnostik
langsung
3. Peserta dari disapa
didik quizizzdan dilakukan pemeriksaan
Inti Sintaks modelbersama
kehadiran Project dengan
Based Learning
guru. (PjBL)
5. Menyiapkan
4. Guru pertanyaan
memastikan mendasar
kesiapan belajaratau penugasan
peserta didik
proyek menanyakan apakah sura guru dapat
dengan
a. Peserta
didengar didikjelas
dengan membentuk kelompok dengan

Inti Sintaksbimbingan guruLearning

Project Based
b. Peserta Keaktifan
4. Memonitor didik menerima LKPD dari guru
dan Perkembangan Proyek
c. Peserta
a. Peserta didik
didik menyimak
melakukan masalah yangproyek
pembuatan akan
dipecahkan
sesuai secara mencatat
jadwal, berkelompok yaitu membuat
setiap tahapan,
alat yang memanfaatkan
mendiskusikan masalah perubahan
yang munculenergi
selama
6. Mendesain perencanaan
melaksanakan proyekproyek
dengan guru
a. Guru
b. Peserta memastikan
didik mencari literatur
setiap tentangdalam
anggota alat
yang memanfaatkan
kelompok aktif perubahan energi
dalam bekerja sama
b. menyelesaikan
Peserta didik proyek
membuat desain alat peraga
meliputi
c. Guru alat, bahan,
memantau media dan
pelaksanaan pembagian
proyek setiap
tugas sekaligus menyusun laporan awal
kelompok
Penutup 7. Peserta
1. Menyusun jadwal
didik dipersilahkan untuk mengutarakan
a. Pesertamengenai
pendapat didik kendala
membuat
yang jadwal untuk
terjadi selama
menyelesaikan
pelaksanaan proyek proyek yang telah disepakati
bersama
2. Peserta didik menyimak penguatan dari guru
b. Peserta
dengan didik mengkonsultasikan rancangan
antusias
3. Guruproyek kepada guru kepada peserta didik untuk
menginstruksikan
Penutup 1. Peserta
menyiapkandidiklaporan
melakukan konfirmasi
dan presentasi terhadap
di pertemuan
rencana proyek
selanjutnya tiapalat
terkait kelompok untuk
peraga yang mendapatkan
telah dibuat
 Pertemuan 5
Alur Pembelajaran Keterangan
Pembukaan 1. Guru mengucapkan salam.
F. ASESMEN
2. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa 1. As
bersama. es
3. Peserta didik disapa dan dilakukan pemeriksaan me
n
kehadiran bersama dengan guru.
4. Guru memastikan kesiapan belajar peserta didik
dengan menanyakan apakah sura guru dapat
didengar dengan jelas
Inti Sintaks Project Based Learning
5. Menguji Hasil
Peserta didik menguji apakah alat dapat berfungsi
dengan baik
6. Evaluasi pengalaman belajar
Peserta didik memaparkan hasil proyek dihadapan
teman-teman sekelasnya dan kelompok lain
memberikan tanggapan terhadap kelompok yang
sedang presentasi
7. Peserta didik dalam kelompok membuat laporan
hasil proyek
8. Guru memastikan setiap anggota bekerja sama
dalam menyelesaikan laporan hasil proyek
Penutup 1. Peserta didik menyimak penguatan dari guru
dengan antusias
2. Peserta didik menjawab pertanyaan singkat dari
guru dengan benar
3. Peserta didik menyatakan perasaannya setelah
mempelajari materi ini
diagnostik non kognitif dan kognitif
2. Asesmen formatif dan sumatif (proyek)
3. Penilaian sikap presentasi dan keterampilan menyusun gagasan

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

a. Refleksi Guru
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk
penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk siswa dan mengekspresikan kesan konstruktif, pesan,
harapan dan kritik terhadap pembelajaran yang diterima, Guru dapat mengajukan pertanyaan
kepada siswa,dengan minta pendapat tentang cara mengajar, suasana pembelajaran,pemahaman
pembelajaran.ataupun meminta kritik dan saran kepada siswa terhadap pembelajaran dan
 dirinya.hal ini dapat dilakukan menjelang pembelajaran berakhir sehingga tidak menggangu
pembelajaran.
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik
2. Bagaimana tanggapa siswa terhadapt materi atau bahan ajar yang saya sajikan sesuai yang
diharapkan? (apakah materi terlalu tinggi,terlalu rendah, atau sesuai dengan kemampuan
awal siswa)?
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi atau materi yang diajarkan?
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang?
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode atau Teknik pembelajaran yang saya
gunakan?

b. Refleksi Peserta didik

Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna untuk kalian, yuk sejenak
berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kali ini. Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-
jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen
bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini

Pada kegiatan ini kalian diminta untuk melakukan refleksi pembelajaran dengan menuangkan
beberapa poin berikut!
1. Sejauh mana tingkat ketercapaian kompetensi materi yang telah kalian pelajari?
Jelaskan!
2. Apa yang menjadi kesulitan dalam mempelajari materi ini?
3. Menurut kalian, bagaimana tingkat kebermanfaatan materi yang disajikan dalam
menunjang tugas kalian di industri
4. Pada bagian materi atau proses pembelajaran mana, yang menurut kalian menarik
H. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Halaman 44 s.d 85
Sutedjo, 2013, Fisika SMK Kelas X, Yudistira, Bogor
Sumber relevan lainnya di internet, Youtube, dan lain-lain

I. GLOSARIUM
Energi : kemampuan melakukan kerja atau mengubah keadaan benda
Energi kinetic: energi yang dimiliki suatu benda karena geraknya
Energi potensial: energi yang dimiliki suatu benda karena letaknya/kedudukannya
Energi mekanik adalah gabungan dari energi potensial dan energi kinetik
Kecepatan adalah perpindahan yang ditempuh oleh manusia maupun sebuah benda di dalam jangka waktu
tertentu
Massa:jumlah zat yang dikandung suatu benda
 PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN UTARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 NUNUKAN
Terakreditasi “B”
Jl. Sei. Fatimah, Kec. Nunukan, Kab. Nunukan 77482, Prov. Kalimantan Utara
Website: smkn1nunukan.sch.id, Email : smknegeri1nunukan@gmail.com
NSS: 301160804011 NPSN: 30402818
NUNUKAN

K. DAFTAR
PUSTAKA

Giancolli, D. C. (2008). Physics for Scientists & Engineers with Modern Physics, 4th
Edition. Pearson Education, Inc.
Halliday, D., Resnick, R., Walker, J. (2004). Fundamentals of Physics 7th Edition.
New York : John Wiley & Sons Inc.
Hewitt, Paul G. (2015). Conceptual Physics. Twelfth Edition. US : Pearson Education,
Inc. Sagendra, B. (2022). IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi. Jakarta:
Erlangga
Sang, D., Jones, G., Chadha, G., & Woodside, R. (2010). Cambridge International AS
and A Level
Coursebook. Second Edition Physics. UK : Cambridge University Press. Sutedjo, 2013,
Fisika SMK Kelas X, Yudistira, Bogor
Tipler, P. A. (2001). Fisika Jilid 2. Alih Bahasa : Bambang Soegijono. Jakarta :
Penerbit Erlang

Nunukan, 07 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Nunukan Guru Mata Pelajaran

Jathu Roswita, S.Pd Bayu Suprianto, S.Pd

NIP. 198208302006042014 NIP. 199103092019031008
 PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN UTARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 NUNUKAN
Terakreditasi “B”
Jl. Sei. Fatimah, Kec. Nunukan, Kab. Nunukan 77482, Prov. Kalimantan Utara
Website: smkn1nunukan.sch.id, Email : smknegeri1nunukan@gmail.com
NSS: 301160804011 NPSN: 30402818
NUNUKAN

SOAL FORMATIF
1. Agus melempar sebuah benda berbentuk kubus yang massanya 250 gram dengan
kecepatan 18 km/jam. Energi kinetik benda tersebut adalah….
2. Sebuah kelapa memiliki massa 2 kg dan berada pada ketinggian 20 meter dari
permukaan bumi. Jika diketahui gravitasi bumi di tempat itu 10 m/s 2, berapa energi
potensial yang dimiliki kelapa pada ketinggian itu?
3. Sebuah benda bermassa 5 kg memiliki energi potensial sebesar 1000 Joule pada
ketinggian tertentu. Jika gravitasi di tempat itu adalah 10 m/s 2, berapakah perkiraan
ketinggian benda tersebut dari permukaan bumi?
4. Jika diketahui energi potensial benda pada ketinggian 2 meter sebesar 7000 Joule,
berapakah perkiraan massa benda jika diketahui percepatan gravitasi bumi adalah 10
m/s2?
5. Sebuah benda dikatakan memiliki energi kinetik sebesar 200 J karena benda tersebut
bergerak dengan kecepatan 36 km/jam. Perkirakan besar massa benda tersebut!
6. Sindi mengendarai sepeda ontel dengan dengan energi kinetik sebesar 40 joule. Jika
massa sepeda Santo 20 kg. Berapakah kecepatannya?
7. Sebuah benda bermassa 10 kg yang mula-mula diam bergerak dengan percepatan 4
m/s2. Jika benda bergerak selama 5 detik, maka usaha yang diubah menjadi energi
kinetik adalah sebesar….
8. Sebuah kendaraan yang mula-mula bergerak dengan kecepatan 30 m/s diperlambat
dengan perlambatan 4 m/s2. Jika massa kendaraan 100 kg, maka usaha yang dilakukan
oleh rem untuk menghentikan kendaraan tersebut adalah…
9. Seorang anak yang massanya 40 kg berada di lantai3 sebah gedung pada ketinggian
15 m dari atas tanah. Hitung energi potensial anak jika sekarang anak tersebut berada
di lantai 5 dan berada 25 m dari tanah
10. Hitunglah usaha untuk mengangkat sebauh balok seberat 5 kg dari permukaan tanah
ke atas meja setinggi 2,5 meter
 PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN UTARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 NUNUKAN
Terakreditasi “B”
Jl. Sei. Fatimah, Kec. Nunukan, Kab. Nunukan 77482, Prov. Kalimantan Utara
Website: smkn1nunukan.sch.id, Email : smknegeri1nunukan@gmail.com
NSS: 301160804011 NPSN: 30402818
NUNUKAN

LKPD PROYEK IPAS

PEMANFAATAN PERUBAHAN ENERGI

Mata Pelajaran : Proyek IPAS

Kelas : X AKL
Tema : Energi dan Perubahannya
Materi : Perubahan Energi
Lama Pengerjaan : 1 Bulan
Tim/Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Langkah Pengerjaan
Berkumpul bersama anggota kelompok mu lalu carilah literatur atau referensi terkait alat peraga
yang memanfaatkan perubahan energi. Literatur bisa kamu dapatkan melalui internet dan media
sosial seperti youtube, tiktok, Instagram dll. Setelah kamu sepakat untuk membuat satu proyek
alat peraga selanjutnya diskusikan bersama kelompok hal-hal berikut ini

1. Judul Proyek
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

2. Alat dan Bahan

Alat : Bahan:

3. Langkah Kerja
 PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN UTARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 NUNUKAN
Terakreditasi “B”
Jl. Sei. Fatimah, Kec. Nunukan, Kab. Nunukan 77482, Prov. Kalimantan Utara
Website: smkn1nunukan.sch.id, Email : smknegeri1nunukan@gmail.com
NSS: 301160804011 NPSN: 30402818
NUNUKAN

4. Jadwal Kegiatan
Isikan jadwal kegiatan pada tabel di bawah ini
No Tahap Kegiatan Hari, Tanggal Waktu Tempat
1. Mencari literatur
pembuatan
2. Merencanaan dan
mendesai proyek
3. Pelaksanaan Proyek
pembuatan alat
4. Presentasi hasil proyek
dan Demonstrasi hasil
proyek
5. Evaluasi hasil proyek

5. Deskripsi Proyek
Deskripsikan proyek yang kalian buat. Deskripsikan juga alasan memilih membuat alat
peraga tersebut

6. Hasil Kajian Literatur

Carilah informasi dari initernet tentang proyek yang akan kamu buat

7. Rancangan Desain Proyek

Gambarlah rancangan proyek yang akan kalian buat
 PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN UTARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 NUNUKAN
Terakreditasi “B”
Jl. Sei. Fatimah, Kec. Nunukan, Kab. Nunukan 77482, Prov. Kalimantan Utara
Website: smkn1nunukan.sch.id, Email : smknegeri1nunukan@gmail.com
NSS: 301160804011 NPSN: 30402818
NUNUKAN