Modul PMM Ipas Januari

[
MODUL AJAR
TRANSFORMASI ENERGI
DI SEKITAR KITA
IPAS
KELAS 4
MODUL AJAR
IPAS
Disusun Oleh:
ERNA ROCHMAWATI, S.Pd
FASE B KELAS 4
UNIT PELAYANAN ADMINISTRASI SATUAN

PENDIDIKAN
KECAMATAN GONDANG KABUPATEN
TULUNGAGUNG
2024
MODUL AJAR IPAS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : ERNA ROCHMAWATI,S.Pd
Instansi : SD Negeri 1 NOTOREJO
Tahun : 2023
2. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
3. Kelas :4
4. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase B
 Elemen : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik,
bunyi, cahaya)
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari transformasi energi
2. Peserta didik dapat mengaitkan hubungan antara sumber energi dan terjadinya
transformasi energi
3. Peserta didik dapat membuat laporan dari percobaan sederhana tentang
transformasi energi
 Konsep Utama: Transformasi energi di sekitar kita
KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik pada awalnya belum dapat memberikan contoh sumber energi. Setelah
pembelajaran, peserta didik dapat memberikan contoh sumber energi.
2. Peserta didik pada awalnya belum mengaitkan hubungan antara sumber energi dan
transformasi energi. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat mengaitkan
hubungan antara sumber energi dan transformasi energi
3. Peserta didik pada awalnya belum dapat membuat laporan dari percobaan sederhana
tentang transformasi energi. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat membuat
laporan dari percobaan sederhana tentang transformasi energi
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia ( dalam
kegiatan berdo’a sebelum dan sesudah memulai pembelajaran )
2. Bergotong royong ( pada kegiatan diskusi dan kerjasama dalam percobaan )
3. Kreatif ( dalam kegiatan mempresentasikan dan mengerjakan/menjawab soal )
SARANA DAN PRASARANA
1. Media : Contoh benda konkret perubahan energi,
Video
1) Lagu Indonesia Raya
https://www.youtube.com/watch?v=UuPaS81n0xg&ab_channel=ELWI
2) Materi pembelajaran : IPA Kelas 4 SD Transformasi Energi
https://www.youtube.com/watch?v=Lfx3vdSF2-0&ab_channel=Mr.AlfiBanda
3) Percobaan Perubahan Energi 2 kelas 4 - kertas spiral dan kotak bersuuara
https://www.youtube.com/watch?v=FjSVGhUJwEY&ab_channel=rinaambarsari
2. Alat : Laptop
3. Lingkungan belajar : Ruang Kelas 4
TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (21 peserta didik)
MODEL PEMBELAJARAN:
Project Based Learning (PJBL)
METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan, demonstrasi
MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami konsep kekekalan energi, mengidentifikasi perubahan
bentuk energi, contoh perubahan bentuk energi, dan membuat percobaan sederhana
tentang perubahan energi
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana kita menggunakan energi?
2. Bagaimana cara manusia menghasilkan energi yang diinginkannya?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Fokus 1 : Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap peserta
didik
1. Peserta didik menjawab salam dari guru
2. Peserta didik bersama guru berdo’a yang dipimpin oleh salah satu peserta didik
3. Peserta didik bersama guru mengecek kehadiran dengan melakukan presensi
4. Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan kelas
5. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
6. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan apersepsi.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru sebagai berikut :
a. Apakah kalian dirumah biasanya menggunakan kipas angin ?
b. Mengapa kipas angin dapat berputar?
( Guru memulai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan untuk memahami
pemahaman awal peserta didik )
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi yang akan disampaikan,
tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran dan bentuk penilaian pembelajaran
8. Ice Breaking (senam otak)
https://www.youtube.com/watch?
v=A1HUh8FMCpE&ab_channel=HypnocareIndonesia
Kegiatan inti
Fokus 2 : Guru melakukan penyesuaian pembelajaran mengacu kondisi, kebutuhan
dan karakteristik peserta didik
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

a. Peserta didik menyimak tayangan video tentang transformasi energi yang
ditampilkan oleh guru
https://www.youtube.com/watch?v=Lfx3vdSF2-0&ab_channel=Mr.AlfiBanda
b. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan menantang yang diberikan oleh
guru, seperti :
a. Ayo coba, apa yang terjadi jika telapak tangan kita saling bergesekan
b. Energi apa yang yang mengalami perubahan dari kegiatan tersebut?
(guru menggunakan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen awal/
diagnosis)
c. Peserta didik diberikan penguatan tentang video yang telah ditanyangkan
2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5
– 6 peserta didik yang bersifat heterogen
(guru melakukan diferensiasi pembelajaran dengan setidaknya dua metode yang
berbeda)
b. Peserta didik dibagi oleh guru untuk diberikan nama masing-masing kelompok,
yaitu nama yang berhubungan dengan tranformasi energi
1) Listrik
2) Angin
3) Matahari
4) Kincir Angin
5) Kimia
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan proyek yang akan
dilakukan dalam pembelajaran
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru bahwa kegiatan proyek tersebut akan
dilaksanakan selama 2 x 35 menit
b. Peserta didik diajak untuk menentukan waktu pelaksanaan, mencatat bahan
dan alat yang dibutuhkan, pembagian materi percobaan pada kelompok
masing-masing
c. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru tentang percobaan
yang akan dilaksanakan
https://www.youtube.com/watch?v=2rGr-wSwUBQ
d. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal yang disampaikan
dalam tayangan video tentang transformasi energi di sekitar kita
( guru menyediakan dukungan belajar bagi peserta didik yang membutuhkan )
e. Peserta didik mencatat point-point penting yang sampaikan oleh guru
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek

a. Peserta didik menyelesaikan pembuatan percobaan sederhana tentang
transformasi energi
b. Secara berkelompok, peserta didik dibimbing oleh guru selama kegiatan
pembelajaranberlangsung
c. Peserta didik dalam menyelesaikan percobaan sederhana tentang kertas spiral

yang bergerak diawasi oleh guru.
d. Peserta didik dimonitoring oleh guru dalam menyelesaikan proyek, dengan
berlandaskan rubrik yang telah dibuat.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a. Peserta didik secara berkelompok mendemostrasikan percobaan sederhana
tentang transformasi energi
b. Peserta didik secara bergantian memamparkan proyek yang telah dilakukan
secara berkelompok
c. Peserta didik yang tidak presentasi, menanggapi kelompok yang melakukan
presentasi
d. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil pembuatan percobaan sederhana
tentang tansformasi energi
e. Peserta didik mendengarkan tanggapan yang disampaikan oleh guru atas proyek
yang dilakukan
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Peserta didik diberikan penguatan tentang materi pembelajaran terkait
transformasi energi dan membuat percobaan sederhana yang menarik tentang
transformasi energi
b. Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi yaitu mengungkapkan
perasaan peserta didik dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
Apa kesulitan yang kalian alami selama kegiatan pembelajaran?
Apakah ada materi yang belum kalian pahami
Kegiatan Akhir
Fokus 3 : Guru merefleksikan praktik pembelajaran yang melibatkan peserta didik
1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dalam bentuk tes tulis
2. Peserta didik mengumpulkan jawaban soal evaluasi yang diberikan guru dengan
tepat waktu sesuai kesepakatan bersama dan diberikan penilaian
3. Peserta didik menerima soal pengayaan dan remidial
(guru mengkomunikasikan analisis terhadap hasil asesmen formatif)
4. Peserta didik diberikan tindak lanjut tentang informasi materi yang akan dipelajari
pada pertemuan yang akan datang
5. Peserta didik bersama guru berdo’a untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran yang
dipimpin oleh salah satu peserta didik
6. Peserta didik menjawab salam dari guru
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apa hal yang sudah dikuasai dari pembelajaran hari ini?
2. Apa hal yang belum dikuasai dari pembelajaran hari ini?
3. Upaya apa yang akan dilakukan untuk mengatasi materi pembelajaran yang belum
dikuasai?
4. Apa hal yang masih menjadi kendala dari pembelajaran hari ini?
5. Apakah kegiatan peserta didik sudah mencapai tujuan pembelajaran yang
diharapkan? Jika sudah, jelaskan!
6. Apa kesulitan yang dialami oleh guru ketika mengelola kelas? Jika ada, jelaskan!
7. Apakah ada kendala dalam penerapan model dan media pembelajaran yang
digunakan? Jika ada, jelaskan!
8. Apakah LKPD sudah memuat aktivitas pembelajaran student center? Jika sudah,
jelaskan!
9. Apakah bahan ajar sudah mencangkup materi yang ada pada indikator pencapaian
pembelajaran? Jika sudah, jelaskan!
10. Apakah alat evaluasi sudah dapat mengukur pengetahuan, sikap dan
keterampilan? Jika sudah, jelaskan!
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar : Transformasi energi
2. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
BAHAN AJAR
TRANSFORMASI ENERGI
DI SEKITAR KITA
IPAS
KELAS 4
BAHAN AJAR
SD NEGERI 1 NOTOREJO
TRANSFORMASI ENERGI
DI SEKITAR KITA
Fase B
Kelas IV (empat)
Semester II
Disusun oleh:
ERNA ROCHMAWATI

PENDIDIKAN
TULUNGAGUNG
2024
TUJUAN
PEMBELAJARAN
Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta

menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi,
cahaya)
Indikator Pencapaian
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menjelaskan arti dari transformasi

energi
2. Peserta didik dapat mengaitkan hubungan antara sumber
energi dan terjadinya transformasi energi
3. Peserta didik dapat membuat laporan dari percobaan
sederhana tentang transformasi energi
URAIAN MATERI
A. Pengertian Transformasi energi dan contoh transformasi energi

di sekitar kita
Energi memiliki beragam jenis, yaitu energi gerak, panas,
listrik, bunyi, dan sebagainya. Salah satu contoh energi gerak
adalah menggosokkan kedua telapak tangan kita. Ketika kita
menggosokkan kedua telapak tangan, lama-kelamaan tangan akan
terasa panas. Hal ini terjadi karena terjadi transformasi energi.
Transformasi energi merupakan perubahan energi. Perubahan
tersebut meliputi perubahan bentuk, fungsi, sifat, dan sebagainya.
Benda-benda di sekitar banyak yang memanfaatkan transformasi
energi, contohnya pada kipas angin. Kipas angin menerapkan
transformasi energi listrik menjadi gerak. Energi listrik yang
mengalir dari stop kontak dan kabel pada kipas angin menghasilkan
gerakan. Gerakan pada kipas angin akan menghasilkan angin yang
dapat kita rasakan.
Transformasi energi di sekitar kita antara lain adalah:

1. Energi kimia menjadi energi gerak.
Penerapan transformasi energi kimia
menjadi energi gerak yaitu energi yang
diperoleh dari makanan dapat
dimanfaatkan untuk melakukan berbagai
aktivitas.
2. Energi listrik menjadi energi bunyi

Contoh benda yang menggunakan
transformasi energi listrik menjadi energi
bunyi yaitu radio.
3. Energi listrik menjadi energi cahaya

Penerapan transformasi energi listrik
menjadi energi cahaya contohnya pada
televisi. Televisi yang terhubung dan
dialiri arus listrik dapat menghasilkan
cahaya.
4. Energi listrik menjadi energi gerak
Transformasi energi listrik menjadi
5. Energi gerak menjadi energi bunyi
Tranformasi energi gerak menjadi energi
bunyi contohnya yaitu pada alat musik.
Gitar yang dipetik akan menghasilkan
bunyi. Petikan pada gitar merupakan
energi gerak
6. Energi listrik menjadi energi panas

Penerapan transformasi energi listrik
menjadi energi panas panas contohnya
pada setrika listrik, rice cooker, atau
magic com.
7. Energi gerak menjadi energi cahaya

Transformasi energi gerak menjadi energi
cahaya contohnya pada dinamo sepeda.
Dinamo sepeda dapat menghasilkan
cahaya jika sepeda dikayuh. Kayuhan
sepeda merupakan energi gerak.
Sedangkan, dinamo sepeda dapat
menghasilkan cahaya.
Sumber:
https://www.kompas.com/skola/read/2022/10/07/093
000169/transformasi-energi-di-sekitar-kita?page=all
B. Langkah-langkah membuat percobaan sederhana

tentang transformasi energi
1) Percobaan membuat kertas spiral bergerak untuk kelompok
listrik dan kelompok matahari
Alat dan bahan
- Gunting
- Jarum
- Kertas karton
- Benang
- Lilin
- Sumpit
- Korek api
Langkah Kegiatan:
1. Buat pola spiral (melingkar) dengan
pensil pada kertas karton.
2. Gunting menjadi spiral mengikuti
pola pensil.
3. Lubangi bagian ujungnya dengan
jarum dan masukkan benang.
4. Ikat benang dan kaitkan ujung
satunya pada sumpit/tusuk sate.
5. Nyalakan lilin dan posisikan kertas
sekitar 5 cm di atas api seperti pada
gambar. Ingat, kertas tidak sampai
menyentuh api.
6. Pastikan tangan kalian berada dalam
posisi diam. Amati apa yang terjadi
pada kertas spiral yang kalian pegang.
2) Percobaan kotak bersuara untuk kelompok Angin dan kelompok
Kincir
Alat dan bahan
- Gunting
- Kotak kardus bekas ukuran kecil, bisa bekas korek api, pasta gigi,
atau sabun
- Beras secukupnya
- Selotip
Langkah kegiatan :
1. Masukkan sejumput beras ke dalam kotak.
2. Tutup kotak dengan selotip untuk mencegah
beras keluar.
3. Cobalah buat kotak itu berbunyi.
MEDIA
PEMBELAJARAN
TRANSFORMASI ENERGI
DI SEKITAR KITA
IPAS
KELAS 4
MEDIA PEMBELAJARN
SD NEGERI 1 NOTOREJO
TRANSFORMASI ENERGI
DI SEKITAR KITA
Fase B
Kelas IV (empat)
Semester II
Disusun oleh:
ERNA ROCHMAWATI

PENDIDIKAN
TULUNGAGUNG
2024
TUJUAN
PEMBELAJARAN

cahaya)

energi
MEDIA
PEMBELAJARAN
1. Lagu Indonesia Raya
https://www.youtube.com/watch?v=UuPaS81n0xg&ab_channel=ELWI
2.
3. Percobaan kertas spiral yang bergerak
https://www.youtube.com/watch?v=_A3Mo43JC60&ab_channel=PraktisSimple
4. Percobaan kertas spiral dan kotak bersuara
https://www.youtube.com/watch?v=FjSVGhUJwEY&ab_channel=rinaambarsari
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
SD NEGERI 1NOTOREJO
TRANSFORMASI ENERGI
DI SEKITAR KITA
Fase B
Kelas IV (empat)
Semester II
Disusun oleh:
ERNA ROCHMAWATI

PENDIDIKAN
TULUNGAGUNG
2024
TUJUAN
PEMBELAJARAN
cahaya)

energi
Lembar Kerja Peserta Didik
Topik : Pembuatan kertas spiral yang bergerak
Kelompok : Kelas : 4
Nama Anggota Hari/tanggal : .........................
1. ...............................................
2. ...............................................
3. ...............................................
4. ...............................................
5. ...............................................
6. ...............................................
Percobaan membuat kertas spiral bergerak untuk kelompok Listrik dan kelompok
Matahari
Alat dan bahan
- Gunting
- Jarum
- Kertas karton/kertas bufallo
- Benang
- Lilin
- Sumpit
- Korek api
Langkah Kegiatan:
1. Buat pola spiral (melingkar) dengan pensil pada kertas karton/kertas bufallo
2. Gunting menjadi spiral mengikuti pola pensil.
3. Lubangi bagian ujungnya dengan jarum dan masukkan benang.
4. Ikat benang dan kaitkan ujung satunya pada sumpit/tusuk sate.
5. Nyalakan lilin dan posisikan kertas sekitar 5 cm di atas api . Ingat, kertas tidak
sampai menyentuh api.
6. Pastikan tangan kalian berada dalam posisi diam. Amati apa yang terjadi pada
kertas spiral yang kalian pegang.
LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN
Nama Kelompok :
Laporan Kegiatan Percobaan
Nama Percobaan :
Tujuan Percobaan :
Alat dan bahan :
Hasil Percobaan:
Kesimpulan:
Lembar Kerja Peserta Didik
Topik : Kotak yang bersuara
Kelompok : Kelas : 4
Nama Anggota Hari/tanggal : .........................
1. ...............................................
2. ...............................................
3. ...............................................
4. ...............................................
5. ...............................................
6. ...............................................
Percobaan kotak bersuara untuk kelompok Angin, kelompok Kincir Angin dan
kelompok kimia
Alat dan bahan
- Gunting
- Kotak kardus bekas ukuran kecil, bisa bekas korek api, pasta gigi, atau sabun
- Beras secukupnya
- Selotip
Langkah kegiatan :
1. Masukkan sejumput beras ke dalam kotak
2. Tutup kotak dengan selotip untuk mencegah beras keluar.
3. Cobalah buat kotak itu berbunyi.
LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN
Nama Kelompok :
Laporan Kegiatan Percobaan
Nama Percobaan :
Tujuan Percobaan :
Alat dan bahan :
Hasil Percobaan:
Kesimpulan:
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Kelas : IV (empat)
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Materi : Transformasi energi di sekitar kita
Indikator : 1. Peserta didik dapat menjelaskan arti dari transformasi energi
2. Peserta didik dapat mengaitkan hubungan antara sumber energi dan terjadinya
transformasi energi
3. Peserta didik dapat membuat laporan dari percobaan sederhana tentang transformasi
energi
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi,
cahaya)
Tingkat Kesukaran
Bentuk Nomor
No Indikator Pencapaian Kompetensi Lingkup Materi Indikator Soal
Soal Soal Mdh Sdng Skr
Peserta didik dapat menjelaskan Transformasi energi Peserta didik dapat

PG
1. arti dari transformasi energi menjelaskan arti 1 √
transformasi energi
Peserta didik dapat
mengetahui contoh PG 2 √
perubahan energi
Peserta didik dapat
mengetahui kata lain dari Uraian 6 √
transformasi energi
Peserta didik dapat mengaitkan Sumber energi dan Peserta didik dapat
2. hubungan antara sumber energi transformasi energi mengetahui penyebab PG 3 √
dan terjadinya transformasi energi lampu bisa menyala
Disajikan gambar, siswa
dapat mengetahui
PG 4 √
perubahan energi yang
terjadi
Peserta didik dapat
mengetahui perubahan
Uraian 7 √
energi pada alat rumah
tangga
Peserta didik dapat
mengetahui perubahan
Uraian 8 √
energi pada mainan remote
control
Peserta didik dapat membuat Langkah-langkah Siswa dapat mengetahu
laporan dari percobaan sederhana membuat percobaan perubahan energi dari suatu
3. PG 5 √
tentang transformasi energi sederhana tentang percobaan
transformasi energi
Alat dan bahan Siswa dapat mengetahui
pembuatan percobaan alat dan bahan dalam Uraian 9 √
percobaan sederhana
Alat dan bahan Siswa dapat mengetahui
pembuatan percobaan alat dan bahan dalam Uraian 10 √
percobaan sederhana
Soal Evaluasi
Nama : ................................. Fase :B

Hari/Tanggal : ................................. Mata Pelajaran : IPAS
Kelas/Semester : ................................. Materi : Transformasi energi
di sekitar kita
I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang benar !
1. Transformasi dapat diartikan sebagai….
a. perubahan b. perbaikan c. perselisihan d. permasalahan
2. Layang-layang bisa terbang karena adanya dorongan dari….
a. matahari b. angin c. tanah d. air
3. Lampu pada malam hari dapat menyala karena adanya energi….
a. angin b. matahari c. listrik d. panas
4. Perubahan yang terjadi pada gambar tersebut adalah….

a. energi kimia mejadi gerak
b. energi kimia menjadi panas
c. energi kimia menjadi cahaya
d. energi baterai menjadi cahaya
5. Pada percobaan kotak berbunyi, terjadi transformasi energi….
a. gerak menjadi cahaya
b. gerak menjadi suara atau bunyi
c. gerak menjadi goyang
d. gerak menjadi panas
II. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
6. Perubahan energi sama artinya dengan ........................................................
7. Perubahan energi yang terjadi pada magic jer adalah ....................................
.....................................................................................................................
8. Perubahan energi yang terjadi pada mainan mobil remote control dengan
menggunakan baterai adalah.........................................................................
.....................................................................................................................
9. Tuliskan alat dan bahan dalam percobaan membuat spiral kertas bergerak !
.......................................................................................................................
10. Tuliskan alat dan bahan dalam percobaan membuat kotak bersuara !
.....................................................................................................................
KUNCI JAWABAN
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
KELAS IV
1. A
2. B
3. C
4. C
5. B
6. Transformasi energi
7. Energi listrik menjadi energi panas
8. Energi kimia menjadi energi gerak
9. Gunting, jarum, kertas karton, benang, lilin, sumpit, korek api
10. Gunting, Kotak kardus bekas ukuran kecil, bisa bekas korek api, pasta gigi, atau
sabun, beras, selotip
PEDOMAN PENSKORAN Perhitungan Nilai Akhir
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100

Jumlah Skor Maksimal
Soal Pengayaan
Nama : Fase : B
Hari/Tanggal : Mata Pelajaran : IPAS
Kelas/Semester : Materi : Transformasi energi di
sekitar kita
Sebutkan 3 contoh dan manfaat salah satu bentuk transformasi energi dalam kehidupan
sehari-hari
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Soal Remidial
Nama : Fase : B
Hari/Tanggal : Mata Pelajaran : IPAS
Kelas/Semester : Materi : Transformasi energi di
sekitar kita
Berikan contoh bentuk tranformasi energi yang terjadi pada alat rumah tangga di
rumahmu
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Rubrik Penilaian Sikap

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1. Beriman, Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

Bertakwa berdoa diawal berdoa diawal atau berdoa diawal dan berdoa diawal
kepada Tuhan dan diakhir diakhir dengan diakhir dengan atau diakhir
Yang Maha Esa dengan khusyuk khusyuk tidak khusyuk dengan tidak
dan Berakhlak khusyuk
mulia
2. Gotong royong Semua anggota Hanya 3 pesera Hanya 2 pesera Semua pesera
kelompok dapat didik dapat didik dapat didik tidak
bekerja bekerja sama bekerja sama bekerja sama
sama menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
menyelesaikan LKPD LKPD LKPD
LKPD
3. Mandiri Peserta didik Semua soal Semua soal Semua soal
menyelesaikan dikerjakan dikerjakan sendiri dikerjakan
evaluasi dengan sendiri hanya namun masih ada dengan melihat
pemikiran sedikit bertanya kegiatan melihat semua jawaban
sendiri pada maupun semua jawaban teman
guru dari teman
Perhitungan Nilai Akhir

Konversi Nilai
No Rentang Nilai Huruf Keterangan

1. 91 – 100 A Sangat Baik
2. 81 – 90 B Baik
3. 71 – 80 C Cukup
4. 61 – 70 D
Kurang
5. < 60 E
DAFTAR NILAI SESUAI PENCAPAIAN PESERTA DIDIK

Hari/ Tanggal :
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Gotong Nilai
No Nama Mandiri Skor
Maha Esa dan royong Akhir
Berakhlak mulia
1 AQILA KHAIRA SALSABILA
2 ARINA JANNATA ROBINA
3 ARIYA HAZANA MEYRIZKA
4 ELIYANTA NUR SINTA SARI
5 HIMMA FARIDATUL HAFIDZOH
6 KENZIO RESTU FAHREVANO
7 MOHAMAD ALIF LUHUR DRAJAT
8 S
MUHAMMAD DISMA
9 MUHAMMAD
MUZHAFFAR AKBAR FAHREZA
10 MUHAMMAD HAFIDH ASNAWI
11 MUHAMAD AHSANA FARADIS
12 MOHAMAD AKHDAN HAFIDZ Y
13 MUHAMMAD NICHO ADITYA
14 SALVINO RAFFA PRADANA ZAIN
15 MOKHAMMAD FACHRIZAL
16 HILMY
NIAKO R
MEYNANDA ATHALIA
17 NADYA SARI WULANDARI
18 ZASKIA HAIRIN MARTHADINATA
19 ZICHA AYUNDA MUZARO'ATUL
20 H
MIKHAYLA
21 MOH NAPHAN LUBAWI
Rubrik Penilaian Pengetahuan

Bentuk Nomor Penskoran Skor
Soal Soal Perolehan
PG Peserta didik menjawab dengan benar diberi skor 1
1 1
Peserta didik salah menjawab diberi 0
Peserta didik menjawab dengan benar diberi skor 1
2 Peserta didik salah menjawab diberi 0 1
4 1
Peserta didik salah menjawab diberi 0
URAIAN Peserta didik menjawab sesuai dengan kunci jawaban diberi skor 3
6 Peserta didik menjawab belum sesuai dengan kunci jawaban diberi skor 2 3
Peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kunci jawaban diberi skor 1
Peserta didik menjawab sesuai dengan kunci jawaban diberi skor 3
PEDOMAN PENSKORAN Perhitungan Nilai Akhir

DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI BELAJAR
Hari/ Tanggal :
Skor
Skor Total
No Nama Pilihan
Uraian Skor
Ganda
1 AQILA KHAIRA SALSABILA
7 MOHAMAD ALIF LUHUR DRAJAT S
8 MUHAMMAD DISMA MUZHAFFAR
9 MUHAMMAD AKBAR FAHREZA
15 MOKHAMMAD FACHRIZAL HILMY R
16 NIAKO MEYNANDA ATHALIA
19 ZICHA AYUNDA MUZARO'ATUL H
20 MIKHAYLA
Rubrik Penilaian Keterampilan
No. Kriteria Baik sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu

Bimbingan
1
1. Kelengkapan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta

identitas dari lengkap kurang menuliskan didik tidak
laporan hasil dalam lengkap dalam alat yang menuliskan
percobaan menuliskan menuliskan digunakan alat dan
alat dan alat an bahan tetapi tidak bahan
bahan percobaan menulisakan percobaan
percobaan bahan yang
digunakan
2. Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta

dalam melaporkan melaporkan melaporkan didik
laporan hasil hasil hasil percobaan hasil melapork
percobaan an hasil
percobaan dengan tepat, percobaan
dengan tepat, cermat tetapi dengan tepat, percobaa
cermat dan kurang tetapi kurang n kurang
rinci terperinci kurang tepat,
cermat dan cermat
teliti dan teliti
3. Kesimpulan Peserta didik Peserta Peserta Peserta

laporan hasil membuat didik didik didik
percobaan kesimpulan membuat membuat membuat
percobaan kesimpulan kesimpulan laporan
sesuai dengan
percobaan percobaan tidak sesuai
topik, dan
tujuan sesuai sesuai dengan
kegiatan yang dengan topik dengan topik dan
dilakukan tetapi tujuan topik tetapi tujuan
kegiatan tujuan
masih kegiatan
kurang tidak sesuai
Perhitungan Nilai Akhir

Konversi Nilai
No Rentang Nilai Huruf Keterangan

1. 91 – 100 A Sangat Baik
2. 81 – 90 B Baik
3. 71 – 80 C Cukup
4. 61 – 70 D
Kurang
5. < 60 E
DAFTAR NILAI SESUAI PENCAPAIAN PESERTA DIDIK
Hari/ Tanggal :
Kelengkapan Ketepatan Kesimpu

identitas dari dalam lan Nilai
No Nama Skor
laporan hasil laporan laporan Akhir
percobaan hasil hasil
1 AQILA KHAIRA SALSABILA percobaan percobaa
7 MOHAMAD ALIF LUHUR DRAJAT S
8 MUHAMMAD DISMA MUZHAFFAR
9 MUHAMMAD AKBAR FAHREZA
15 MOKHAMMAD FACHRIZAL HILMY R
16 NIAKO MEYNANDA ATHALIA
19 ZICHA AYUNDA MUZARO'ATUL H
20 MIKHAYLA

Modul PMM Ipas Januari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul PMM Ipas Januari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

[

UNIT PELAYANAN ADMINISTRASI SATUAN

TARGET PESERTA DIDIK

1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek

c. Peserta didik dalam menyelesaikan percobaan sederhana tentang kertas spiral

UNIT PELAYANAN ADMINISTRASI SATUAN

Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta

1. Peserta didik dapat menjelaskan arti dari transformasi

A. Pengertian Transformasi energi dan contoh transformasi energi

Transformasi energi di sekitar kita antara lain adalah:

2. Energi listrik menjadi energi bunyi

3. Energi listrik menjadi energi cahaya

6. Energi listrik menjadi energi panas

7. Energi gerak menjadi energi cahaya

B. Langkah-langkah membuat percobaan sederhana

UNIT PELAYANAN ADMINISTRASI SATUAN

Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta

1. Peserta didik dapat menjelaskan arti dari transformasi

4. Percobaan kertas spiral dan kotak bersuara

UNIT PELAYANAN ADMINISTRASI SATUAN

1. Peserta didik dapat menjelaskan arti dari transformasi

Alat dan bahan :

Alat dan bahan :

Peserta didik dapat menjelaskan Transformasi energi Peserta didik dapat

Nama : ................................. Fase :B

4. Perubahan yang terjadi pada gambar tersebut adalah….

PEDOMAN PENSKORAN Perhitungan Nilai Akhir

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100

Rubrik Penilaian Sikap

1. Beriman, Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

Perhitungan Nilai Akhir

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100

No Rentang Nilai Huruf Keterangan

DAFTAR NILAI SESUAI PENCAPAIAN PESERTA DIDIK

Rubrik Penilaian Pengetahuan

PEDOMAN PENSKORAN Perhitungan Nilai Akhir

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100

No. Kriteria Baik sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu

1. Kelengkapan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta

2. Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta

3. Kesimpulan Peserta didik Peserta Peserta Peserta

Perhitungan Nilai Akhir

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100

No Rentang Nilai Huruf Keterangan

Kelengkapan Ketepatan Kesimpu

Anda mungkin juga menyukai