PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH KABUPATEN GRESIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 DRIYOREJO

Jl. Mirah Delima Perumnas Kota Baru Driyorejo 031 750088
www.smkn1driyorejo.sch.id e-mail: smknegeri1driyorejo@yahoo.com

GRESIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 DRIYOREJO
Program Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Mesin (PDTM)
Kelas/ Semester :X/1
Materi Pokok : Perkakas Tangan
Alokasi Waktu : 2 x Jam pelajaran @45 menit

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Mesin
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik
Mesin. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Mengevaluasihasil penggunaan perkakas tangan
4.4 Memodifikasi penggunaan perkakas tangan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 3.4.1 Menjelaskan konsep dasar perkakas tangan
3.4.2 Menyebutkan macam-macam perkakas tangan

D. Tujuan Pembelajaran
Indikator 3.4.1
1. Melalui kegiatan ceramah peserta didik dapat menjelaskan pengertian perkakas tangan
dengan benar
2. Melalui kegiatan ceramah peserta didik dapat menjelaskan tujuan penggunaan perkakas
tangan dengan benar.
Indikator 3.4.2
1. Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik dapat menyebutkan macam-macam perkakas
tangan dengan benar
2. Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari macam-macam
perkakas tangan dengan benar

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian perkakas tangan
2. Macam perkakas tangan

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning (Pertemuan 1 dan 2)
3. Metode Pembelajaran : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

G. Alat / Media / Sumber Belajar

1. Media : Video pembelajaran ragum, kikir, palu, penitik dan penggores
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, perkakas tangan yaitu kikir, palu, penitik
dan penggores.
3. Sumber Belajar :
 Video mendeskripsikan perkakas tangan diunduh dari
https://www.youtube.com/watch?v=Bh4e40QBVok&feature=youtu.be pada hari
Senin, 5 Agustus 2019 Pukul 09.35 WIB.
 Heri Yudianto, Edisi Pertama 2019, Modul Perkakas Tangan.
 Eric Arie R. 2013. Teknik Kerja Bengkel. Jakarta: Direktorat Peningkatan Mutu
Pendidik & Tenaga Kependidikan

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
Orientasi  Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa dan memberi salam, mempersilakan peserta didik
berdoa bersama, melakukan presensi, dan menyampaikan
rencana pembelajaran.

 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang

Apersepsi akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik atau
dengan kegiatan sehari-hari
 Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
 bertanya. 10’
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.

 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari yaitu menyebutkan macam-
macam perkakas tangan.
Motivasi  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Guru mengajukan pertanyaan.

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Pemberian Acuan  Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
 Guru membagi peserta didik menjadi dalam kelompok
(setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan inti
Fase I Mengamati:
Pemberian Stimulus  Guru menstimulus peserta didik dengan menayangkan slide
presentasi untuk mengidentifikasi jenis dan fungsi perkakas
tangan.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
Satu kelompok berisi 4-5 peserta didik. Selanjutnya guru
mengarahkan peserta didik mengamati dan mengakses
media pembelajaran yang telah dibagikan tautannya di
papan tulis.
 Peserta didik mengamati penjelasan guru tetang penggunaan
perkakas tangan
Menanya:
 Guru menanyakan kepada peserta didik apa saja fungsi dan
penggunaan perkakas tangan yang diamati.
 Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang belum
diketahui dan apa yang ingin diketahui tentang fungsi dan
penggunaan perkakas tangan yang diamati.
Fase II Mengumpulkan informasi dan mencoba:
Pertanyaan/ identifikasi  Guru mengarahkan peserta didik mempelajari nama
masalah perkakas dan fungsinya.
 Peserta didik mempelajari media pembelajaran bersumber
dari internet
Fase III Mengumpulkan informasi dan mencoba
Mengumpulan data  Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
pada masing-masing kelompok
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan LKPD.
 Guru melakukan penilaian kinerja atau keterampilan peserta
didik dalam presentasi
 Peserta didik mengerjakan LKPD yang dibagikan per
kelompok
Fase IV Menalar
Mengasosiasi/pengolahan  Guru memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya
data mengenai hal yang tidak dimengerti selama pengerjaan
LKPD
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya.
Fase V Mengkomunikasikan:
Pembuktian (Verification)  Guru memfasilitasi kelompok yang akan menyajikan
presentasi di depan kelas
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya pada
kelompok lain, serta memberikan tanggapan terhadap
pertanyaan yang disampaikan kepadanya serta menerima
masukan.
  Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan setiap
kelompok penyaji
 Guru memberikan penguatan hasil presentasi kelompok dan
menugaskan peserta didik untuk menganalisis kegiatan yang
telah dilakukan.
 Peserta didik memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan
masukan pada saat presentasi dan penguatan yang diberikan
guru serta hal-hal yang dianggap belum tepat.
 Guru memberikan penilaian terhadap sikap, pengetahuan
dan keterampilan peserta didik saat diskusi.
Kegiatan Penutup  Guru mengadakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran 15’
yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan test tertulis berupa uraian kepada peserta
didik dan dikerjakan secara mandiri.

Pertemuan Ke 2
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
Orientasi  Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa dan memberi salam, mempersilakan peserta didik
berdoa bersama, melakukan presensi, dan menyampaikan
rencana pembelajaran.

 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang

Apersepsi akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik atau
dengan kegiatan sehari-hari
 Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.

 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari yaitu menjelaskan
penggunaan macam-macam perkakas tangan.
Motivasi  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Guru mengajukan pertanyaan.

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
 Guru membagi peserta didik menjadi dalam kelompok
(setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan inti
Fase I Mengamati:
Pemberian Stimulus  Guru menstimulus peserta didik dengan menayangkan video
pembelajaran untuk menjelaskan penggunaan beberapa jenis
perkakas tangan.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
Satu kelompok berisi 4-5 peserta didik. Selanjutnya guru
mengarahkan peserta didik mengamati dan mengakses
media pembelajaran yang telah dibagikan tautannya di
papan tulis.
 Peserta didik mengamati penjelasan guru tetang penggunaan
perkakas tangan
Menanya:
 Guru menanyakan kepada peserta didik bagaimana
penggunaan perkakas tangan yang diamati.
 Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang belum
 diketahui dan apa yang ingin diketahui tentang penggunaan
perkakas tangan yang diamati.
Fase II Mengumpulkan informasi dan mencoba:
Pertanyaan/ identifikasi  Guru mengarahkan peserta didik mempelajari nama
masalah perkakas dan fungsinya.
 Peserta didik mempelajari media pembelajaran bersumber
dari internet
Fase III Mengumpulkan informasi dan mencoba
Mengumpulan data  Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
pada masing-masing kelompok
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan LKPD.
 Guru melakukan penilaian kinerja atau keterampilan peserta
didik dalam presentasi
 Peserta didik mengerjakan LKPD yang dibagikan per
kelompok
Fase IV Menalar
Mengasosiasi/pengolahan  Guru memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya
data mengenai hal yang tidak dimengerti selama pengerjaan
LKPD
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya.
Fase V Mengkomunikasikan:
Pembuktian (Verification)  Guru memfasilitasi kelompok yang akan menyajikan
presentasi di depan kelas
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya pada
kelompok lain, serta memberikan tanggapan terhadap
pertanyaan yang disampaikan kepadanya serta menerima
masukan.
 Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan setiap
kelompok penyaji
 Guru memberikan penguatan hasil presentasi kelompok dan
menugaskan peserta didik untuk menganalisis kegiatan yang
telah dilakukan.
 Peserta didik memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan
masukan pada saat presentasi dan penguatan yang diberikan
guru serta hal-hal yang dianggap belum tepat.
 Guru memberikan penilaian terhadap sikap, pengetahuan
dan keterampilan peserta didik saat diskusi.
Kegiatan Penutup  Guru mengadakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran 15’
yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan test tertulis berupa uraian kepada peserta
didik dan dikerjakan secara mandiri.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis (uraian) dan Tes Kinerja
2. Prosedur Penilaian :

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Pengetahuan
 a. Kisi-kisi Soal (Lampiran 1)
b. Soal Essay (Lampiran 1)
b. Rubrik Penskoran Lembar Kerja Soal Essay (Lampiran 2)
c. Kunci Jawaban Lembar Kerja Soal Essay (Lampiran 2)
2. Keterampilan
a. Lembar Kegiatan Peserta Didik 1 (Lampiran 3)
b. Lembar Penilaian Keterampilan 1 (Lampiran 4)
c. Lembar Kegiatan Peserta Didik 1 (Lampiran 5)
d. Lembar Penilaian Keterampilan 1 (Lampiran 6)

Mengetahui; Gresik,..............
Kepala SMKN 1 DRIYOREJO Guru Mapel

Drs. SUYONO, M.M HERI YUDIANTO, ST

NIP. 196510212 199412 1 007 NIP. 19800908 201101 1 004
Lampiran 1 Kisi-Kisi dan Soal

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal / Level Soal

Kognitif
3.1 Memahami konsep 3.4.1 Menjelaskan tujuan 1. Disajikan pernyataan dan Uraian / C2 1. Apakah fungsi alat pada
penggunaan perkakas penggunaan perkakas gambar, Peserta didik dapat gambar di bawah ini ?
tangan tangan dengan benar menjelaskan fungsi perkakas
tangan dengan benar

3.4.1 Menjelaskan tujuan 2. Disajikan pernyataan dan Uraian / C2 2. Apakah fungsi alat pada
penggunaan perkakas gambar, Peserta didik dapat gambar di bawah ini ?
tangan dengan benar menjelaskan fungsi perkakas
tangan dengan benar

3.4.1 Menjelaskan tujuan 3. Disajikan pernyataan dan Uraian / C2 3. Apakah fungsi alat pada
penggunaan perkakas gambar, Peserta didik dapat gambar di bawah ini ?
tangan dengan benar menjelaskan fungsi perkakas
tangan dengan benar

3.4.2 Menyebutkan macam- 4. Disajikan pernyataan, peserta Uraian / C2 4. Sebutkan apa saja perkakas
macam perkakas tangan didik dapat menyebutkan tangan yang dibutuhkan untuk
dengan benar nama perkakas tangan dengan pengerjaan membuat mur!
benar
3.4.2 Menyebutkan macam- 5. Disajikan pernyataan, peserta Uraian / C2 5. Sebutkan apa saja perkakas
macam perkakas tangan didik dapat menyebutkan tangan yang dibutuhkan untuk
dengan benar nama perkakas tangan dengan pengerjaan membuat baut!
benar
Lampiran 2 Rubrik penilaian pengetahuan: Memahami penggunaan perkakas tangan

A. Indikator penilaian pengetahuan

a. Soal nomor 1
1) Menjawab 3 fungsi dengan benar skor 3
2) Menjawab 2 fungsi dengan benar skor 2
3) Menjawab 1 fungsi dengan benar skor 1
4) Tidak menjawab dengan benar skor 0
b. Soal nomor 2
1) Menyebutkan 2 fungsi dengan benar skor 4
2) Menyebutkan 1 fungsi dengan benar skor 3
3) Menyebutkan 2 fungsi kurang benar skor 2
4) Menyebutkan 2 fungsi kurang benar skor1
5) Tidak menyebutkan fungsi skor 0
c. Soal nomor 3
1) Menyebutkan fungsi dengan benar skor 2
2) Menyebutkan fungsi kurang benar skor 1
3) Tidak menjawab dengan benar skor 0
d. Soal nomor 4
1) Menjawab 6 nama alat dengan benar skor 5
2) Menjawab 5 nama alat dengan benar skor 4
3) Menjawab 4 nama alat dengan benar skor 3
4) Menjawab 3 nama alat dengan benar skor 2
5) Menjawab 2 nama alat dengan benar skor 1
6) Tidak menjawab dengan benar skor 0
e. Soal nomor 4
1) Menjawab 5 nama alat dengan benar skor 4
2) Menjawab 4 nama alat dengan benar skor 3
3) Menjawab 3 nama alat dengan benar skor 2
4) Menjawab 2 nama alat dengan benar skor 1
5) Tidak menjawab dengan benar skor 0

B. Perhitungan skor

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Skor maksimal
Skor maksimal = 18
C. Kunci Jawaban
1. Menarik garis pada suatu benda kerja, membagi garis sama panjang, membuat busur
lingkaran
2. Mengambil ukuran bidang luar (tebal/diameter) dan memeriksa kesejajaran bidang
3. Membuat ulir dalam pada benda kerja
4. Gergaji, penitik, jangka, penggores, hand tap dan stang hand tap.
5. Gergaji, penitik, penggores, sney dan stang sney
 Lampiran 3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA SISWA 1

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Driyorejo
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
Kompetensi Dasar : 3.4. Memahami konsep penggunaan perkakas tangan
Alokasi Waktu : Pertemuan ke-1 (15 menit)
Bentuk Soal : Penugasan Kelompok

I. PETUNJUK
1. Baca dan pahami terlebih dahulu setiap tugas secara teliti sebelum dikerjakan.
2. Diskusikan setiap tugas pada lembar kerja ini dengan anggota kelompoknya
3. Gunakan sumber media cetak (buku/modul) dan atau digital (internet) dan
perkakas tangan yang ada di bengkel dalam mengumpulkan semua informasi
4. Konsultasikan hal-hal yang masih ragu pada guru pembimbing
5. Kerja sama dalam kelompok akan mempermudah dalam menyelesaikan tugas
pada lembar kerja ini
6. Presentasikan hasil pengamatan dan diskusi pada lembar kerja ini di depan
kelas
II. TUJUAN
Berdasarkan pemberian fasilitas belajar di kelas melalui metode diskusi dan pencarian, diharapkan
peserta didik dapat :
1. Menjelaskan jenis perkakas tangan dengan benar.
2. Menyebutkan fungsi perkakas tangan dengan benar
Berdasarkan pemberian fasilitas belajar melalui metode diskusi, pengamatan dan presentasi,
diharapkan peserta didik mampu :
1. Mengidentifikasi jenis perkakas tangan dengan benar
2. Mengidentifikasi fungsi perkakas tangan dengan benar
III. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Silahkan anda mengamati beberapa jenis perkakas tangan berikut, diskusikan secara
berkelompok. Tugas anda adalah mengidentifikasi jenis perkakas tangan tersebut dan
menyebutkan fungsinya.

Gambar Jenis Perkakas tangan

Lampiran 4 Penilaian Keterampilan

Tabel 1. Rubrik Penilaian Keterampilan

Indikator
No. Nama Kelompok
1 2 3 4

Keterangan :
4 = Jika empat indikator dilakukan.
3 = Jika tiga indikator dilakukan.
2 = Jika dua indikator dilakukan.
1 = Jika satu indikator dilakukan.
Indikator penilaian keterampilan
a. Menjelaskan perkakas tangan.
1. Menjelaskan perkakas tangan dengan jelas, penuh percaya diri dan komunikatif.
2. Memperesentasikan perlengkapan perkakas tangan sesuai dengan jenisnya.
3. Memperesentasikan perlengkapan perkakas tangan sesuai dengan fungsinya.
4. Memperesentasikan perlengkapan perkakas tangan dengan tepat waktu.

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal

Skor maksimal = 18
 Lampiran 5 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA SISWA 2

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Driyorejo
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
Kompetensi Dasar : 3.4. Memahami konsep penggunaan perkakas tangan
Alokasi Waktu : Pertemuan ke-1 (15 menit)
Bentuk Soal : Penugasan Kelompok

III. PETUNJUK
1. Baca dan pahami terlebih dahulu setiap tugas secara teliti sebelum dikerjakan.
2. Diskusikan setiap tugas pada lembar kerja ini dengan anggota kelompoknya
3. Gunakan sumber media cetak (buku/modul) dan atau digital (internet) dan
perkakas tangan yang ada di bengkel dalam mengumpulkan semua informasi
4. Konsultasikan hal-hal yang masih ragu pada guru pembimbing
5. Kerja sama dalam kelompok akan mempermudah dalam menyelesaikan tugas
pada lembar kerja ini
6. Presentasikan hasil pengamatan dan diskusi pada lembar kerja ini di depan
kelas
IV. TUJUAN
Berdasarkan pemberian fasilitas belajar di kelas melalui metode diskusi dan pencarian, diharapkan
peserta didik dapat :
3. Menjelaskan jenis perkakas tangan dengan benar.
4. Menyebutkan fungsi perkakas tangan dengan benar
Berdasarkan pemberian fasilitas belajar melalui metode diskusi, pengamatan dan presentasi,
diharapkan peserta didik mampu :
3. Mengidentifikasi jenis perkakas tangan dengan benar
4. Mengidentifikasi fungsi perkakas tangan dengan benar
III. KEGIATAN PEMBELAJARAN
2. Silahkan anda mengamati beberapa jenis perkakas tangan berikut, diskusikan secara
berkelompok. Tugas anda adalah mengidentifikasi jenis perkakas tangan tersebut dan
menyebutkan fungsinya.

Gambar Fungsi
Lampiran 6 Penilaian Keterampilan

Tabel 1. Rubrik Penilaian Keterampilan

Indikator
No. Nama Kelompok
1 2 3 4

Keterangan :
4 = Jika empat indikator dilakukan.
3 = Jika tiga indikator dilakukan.
2 = Jika dua indikator dilakukan.
1 = Jika satu indikator dilakukan.
Indikator penilaian keterampilan
b. Menjelaskan perkakas tangan.
5. Menjelaskan perkakas tangan dengan jelas, penuh percaya diri dan komunikatif.
6. Memperesentasikan perlengkapan perkakas tangan sesuai dengan jenisnya.
7. Memperesentasikan perlengkapan perkakas tangan sesuai dengan fungsinya.
8. Memperesentasikan perlengkapan perkakas tangan dengan tepat waktu.

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal

Skor maksimal = 18
Soal Remidi
Kompetensi Dasar Soal
3.1 Memahami konsep 1. Apakah fungsi alat pada gambar di bawah ini ?
penggunaan perkakas tangan

2. Apakah fungsi alat pada gambar di bawah ini ?

3. Apakah fungsi alat pada gambar di bawah ini ?

4. Sebutkan apa saja perkakas tangan yang dibutuhkan

untuk pengerjaan mengecek kesikuan benda kerja!

5. Sebutkan apa saja perkakas tangan yang dibutuhkan

untuk menjepit benda kerja!