RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Medan

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Gasal
Alokasi Waktu : (2 x 5 x 45 menit)
Pertemuan ke :1-2

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Dasardasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif.. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand tool
4.1 Menggunakan macam macam hand tools.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3.1.1 Menyebutkan macam macam hand tools
3.1.2 Menjelaskan fungsi macam macam hand tools
3.1.3 Menjelaskan kegunaan macam macam hand tools
 Keterampilan
4.1.1 Menunjukkan macam macam hand tools di bengkel otomotif
4.1.2 Menggunakan macam macam hand tools
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu menyebutkan
macam macam hand tools dengan tepat dan benar.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu menjelaskan fungsi
macam macam hand tools dengan tepat dan benar.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu menjelaskan
kegunaan macam macam hand tools dengan tepat dan benar.
4. Setelah melakukan praktik peserta didik mampu menunjukkan macam macam hand
tools di bengkel otomotif dengan tepat dan benar sesuai SOP.
5. Setelah melakukan praktik peserta didik mampu memeragakan penggunaan macam
macam hand tools dengan tepat dan benar sesuai SOP.

D. Materi Pokok/Pembelajaran
1. Pengertian hand tools
2. Macam macam hand tools
3. Fungsi hand tools
4. Kegunaan hand tools
5. Merawat hand tools
E. Pendekatan. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi dan pemberian tugas
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke - 1
Discovery Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Learning Pendidik Peserta Didik Waktu
 Pendidik  Peserta didik
melakukan menjawab salam guru
pembukaan dengan  Peserta didik berdoa
salam pembuka untuk memulai
 Pendidik pembelajaran
memimpin doa  Peserta didik
untuk memulai menyimak tujuan
pembelajaran pembelajaran yang
Pendahulu  Pendidik disampaikan guru 10 menit
-an memeriksa  Peserta didik
kehadiran peserta menyimak apersepsi
didik sebagai sikap yang disampaikan
disiplin guru
 Pendidik
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang
akan di capai
 Discovery Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Learning Pendidik Peserta Didik Waktu
 Pendidik
melakukan
apersepsi untuk
mengarahkan
peserta didik ke
materi yang akan
dipelajari
(Tahap 1) Mengamati
Pemberian  Guru memberikan  Peserta didik melihat
Rangsangan tayangan animasi bahan tayang hand
(Stimulation) video terkait tools yang disajikan
tentang hand tools oleh pendidik.
melalui LCD
Proyektor untuk
diamati oleh
peserta didik
(Tahap 2) Menanya
Pernyataan/  Guru  Peserta didik
Identifikasi mengkondisikan mengidentifikasi
masalah (Problem situasi belajar masalah dan
Statement) untuk mengajukan
membiasakan pertanyaan tentang
mengajukan tayangan slide
pertanyaan presentasi yang telah
secara aktif dan disajikan
mandiri tentang
tayangan animasi
video presentasi 205
yang telah menit
Inti
disajikan
Pengumpulan Mengekspolarasi
data (Data  Peserta didik
Collection)  Guru membentuk membentuk kelompok
kelompok peserta yang terdiri dari 3-4
didik yang terdiri orang
dari 3-4 orang
 Guru
menginstruksikan  Melalui diskusi
kepada peserta peserta didik
didik untuk mengumpulkan data
mengumpulkan yang ditugaskan
data mengenai dengan menggunakan
materi tentang sumber belajar (benda
hand tools. konkrit, dokumen,
buku, modul, internet)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan mengenai
materi hand tools
 Discovery Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Learning Pendidik Peserta Didik Waktu
(Tahap 4). Mengasosiasi
Pembuktian (Data  Pendidik sesekali  Peserta didik
Processing dan memberikan berdasarkan
Verification) arahan dan atau kelompok
menambahkan menyimpulkan
kekurangan informasi dari
jawaban berbagai sumber
permasalahan dari untuk menjawab
peserta didik. pertanyaan yang
diajukan.
(Tahap 5). Mengkomunikasikan
Menarik  Pendidik meminta  Peserta didik
Kesimpulan salah satu menyampaikan hasil
/generalisai perwakilan peserta kesimpulan hand
(Generalization) didik untuk tools
menyampaikan
hasil diskusi
mengenai hand
tools

 Peserta  Peserta didik

didikmemberi menyimak
penguatan dan kesimpulan yang
tambahan atas diberikan pendidik
kesimpulan yang
telah dibuat peserta  Peserta didik bersama
didik Pendidik merefleksi
 Pendidik bersama kegiatan
peserta didik pembelajaran yang
merefleksi telah dilakukan
kegiatan  Peserta didik
pembelajaran yang menyimak materi
telah dilakukan yang akan dipelajari
Penutup 10 menit
 Pendidik pada pertemuan
menyampaikan berikutnya
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan
berikutnya
 Pendidik
mengakhiri
kegiatan
pembelajaran
dengan
memberikan pesan
untuk tetap belajar.
Pertemuan Ke - 2
Problem Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Kegiatan Based
Pendidik Peserta Didik Waktu
Learning
 Pendidik melakukan  Peserta didik
pembukaan dengan menjawab salam
salam pembuka guru
 Pendidik memimpin  Peserta didik berdoa
doa untuk memulai untuk memulai
pembelajaran pembelajaran
 Pendidik memeriksa  Peserta didik
kehadiran peserta menyimak tujuan
didik sebagai sikap pembelajaran yang
disiplin disampaikan guru
Pendahulua  Pendidik  Peserta didik
menyampaikan tujuan melaksanakan 10 menit
n
pembelajaran yang observasi ke bengkel
akan di capai otomotif
 Pendidik  Peserta didik
mengkondisikan menerima Lembar
peserta didik untuk Kerja Peserta didik
melaksanakan (LKPD) yang
observasi ke bengkel dibagikan guru
otomotif
 Pendidik membagikan
Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) kepada
peserta didik.
(Tahap 1). Mengamati
Mengorientasi  Pendidik meminta  Peserta didik
peserta didik Peserta didik melihat melihat benda kerja
terhadap benda kerja untuk untuk menggunakan
masalah menggunakan hand hand tools.
tools
Menanya
 Pendidik Peserta didik
mengkondisikan mengidentifikasi
situasi belajar untuk masalah dan
membiasakan peserta mengajukan pertanyaan 205
Inti didik mengajukan tentang menggunakan
menit
pertanyaan secara hand tools
aktif dan mandiri
tentang menggunakan
hand tools
(Tahap 2) Mengeksplorasi
Mengorganisas  Pendidik membentuk  Peserta didik
ikan peserta kelompok peserta membentuk
didik untuk didik yang terdiri dari kelompok yang
belajar. 3-4 orang terdiri dari 3-4 orang
 Pendidik menugaskan
(Tahap 3). kepada peserta didik  Peserta didik
 Problem Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Kegiatan Based
Pendidik Peserta Didik Waktu
Learning
Membimbing untuk menggunakan menggunakan hand
penyelidikan hand tools tools.
individu berdasarkan LKPD
maupun yang ditugaskan
kelompok dengan
menggunakan
sumber belajar
(benda konkrit,
buku, modul,
internet)
(Tahap 4). Mengasosiasi
Mengembangk  Pendidik sesekali  Peserta didik
an dan memberikan arahan berdasarkan
menyajikan kepada peserta didik kelompok
hasil karya pada saat menyimpulkan
menggunakan hand informasi dari
tools berbagai sumber
untuk menjawab
pertanyaan pada
LKPD tentang hasil
menggunakan hand
tools.
(Tahap 5). Mengkomunikasikan
Menganalisis  Pendidik  Peserta didik
dan menugaskan pesrta memaparkan/
mengevaluasi didik untuk mempresentasikan
proses memaparkan hasil dari
pemecahan pengalaman yang di pengalamanya
masalah. dapatkan

 Pendidikmemberi  Peserta didik

penguatan dan menyimak
tambahan atas pemaparan yang
pemaparan yang telah diberikan guru
dibuat peserta  Peserta didik
didiksesuai tujuan bersama guru
yang diharapkan. merefleksi kegiatan
 Pendidik bersama pembelajaran yang
peserta didik telah dilakukan
Penutup 10 menit
merefleksi kegiatan  Peserta didik
pembelajaran yang menyimak materi
telah dilakukan yang akan dipelajari
 Pendidik pada pertemuan
menyampaikan materi berikutnya
yang akan dipelajari
pada pertemuan
berikutnya
 Pendidik mengakhiri
 Problem Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Kegiatan Based
Pendidik Peserta Didik Waktu
Learning
kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan pesan
untuk tetap belajar.

G. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. Infocus / LCD proyektor
3. Macam macam hand tools
H. Sumber Belajar
1. Bahan ajar Hand tools
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Internet
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Instrumen : Essay (terlapir)
B. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja /Kinerja
Instrumen : Observasi (terlapir)

Diperiksa Medan, 2019

Pamong PPG/ Guru Bid. Studi, Mahasiswa PPG,

ELTROMA PUTRA GINTING, S.Pd. MIRZA MIRHADI, S.Pd.

NIP. 19631123 199402 1 001

Mengetahui,
Ka. Bidang Otomotif

ELTROMA PUTRA GINTING, S.Pd.

NIP. 19631123 199402 1 001