RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XII / 5
Alokasi waktu : 16 JP @40 menit
Nama Guru :

A. Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI.3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
2. Keterampilan (KI.4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.12 Menerapkan cara perawatan sistem pengapian elektronik
4.12 Merawat secara berkala sistem pengapian elektronik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD 3 (Pengetahuan)
3.12.1 Mengidentifikasi komponen-komponen beserta fungsi sistem pengapian
elektronik
3.12.2 Memahami prosedur perawatan sistem pengapian elektronik
 Indikator KD 4 (Keterampilan)
4.12.1 Melakukan pemeriksaan komponen sistem pengapian elektronik
4.12.2 Melakukan perawatan sistem pengapian elektronik.
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
3.12.1 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
mengidentifikasi komponen-komponen beserta fungsi sistem pengapian
elektronik dengan benar.\
3.12.2 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
memahami prosedur perawatan sistem pengapian elektronik sesuai SOP.

Keterampilan
4.12.1 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
melakukan pemeriksaan komponen sistem pengapian elektronik sesuai SOP
4.12.2 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
melakukan perawatan sistem pengapian elektronik.sesuai SOP

E. Materi Pembelajaran
 Fungsi sistem pengapian elektronik
 Komponen-komponen sistem pengapian elektronik
 Cara kerja sistem pengapian elektronik
 Prosedur perawatan sistem pengapian elektronik

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan Pembelajaran : Saintifk
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, Diskusi kelompok, Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Sintaksis
model Deskripsi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Discovery Guru Peserta Didik Waktu
Learning
Pendahuluan  Guru melakukan  Peserta didik 10
pembukaan dengan menjawab salam menit
salam pembuka guru

 Guru meminta  Peserta didik berdoa

kepada ketua kelas untuk memulai
untuk memimpin pembelajaran
doa untuk memulai
pembelajaran
 Sintaksis
model Deskripsi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Discovery Guru Peserta Didik Waktu
Learning
 Guru memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Guru  Peserta didik
menyampaikan menyimak tujuan
tujuan pembelajaran pembelajaran yang
yang akan di capai disampaikan guru

 Guru melakukan  Peserta didik

apersepsi untuk menyimak apersepsi
mengarahkan yang disampaikan
peserta didik ke guru
materi yang akan
dipelajari
 Guru memberikan  Peserta didik
soal pretest untuk mengerjakan soal
mengukur pretest yang
kemampuan peserta diberikan guru
didik

Inti Pemberian Mengamati 220

 Guru meminta  Peserta didik melihat menit
rangsangan
Peserta didik untuk bahan tayang yang
(Stimulation) melihat tayangan disajikan oleh Guru.
slide presentasi
melalui LCD
Proyektor
Pernyataan/ Menanya
 Guru  Peserta didik
Identifikasi
mengkondisikan mengidentifikasi
masalah situasi belajar untuk masalah dan
membiasakan mengajukan
(Problem
peserta didik pertanyaan tentang
Statement) mengajukan tayangan slide
pertanyaan secara presentasi yang telah
aktif dan mandiri disajikan
tentang tayangan
slide presentasi yang
telah disajikan

Pengumpulan Mengeksplorasi
(Data  Guru membentuk  Peserta didik
data
kelompok peserta membentuk
Collection) didik yang terdiri kelompok yang
dari 3-4 orang terdiri dari 3-4 orang
 Sintaksis
model Deskripsi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Discovery Guru Peserta Didik Waktu
Learning
 Guru  Melalui diskusi
menginstruksikan peserta didik
kepada peserta didik mengumpulkan data
untuk yang ditugaskan
mengumpulkan data dengan
mengenai materi menggunakan
tentang sumber belajar
mengidentifikasi (benda konkrit,
komponen dan dokumen, buku,
prosedur perawatan modul, internet)
sistem pengapian untuk menjawab
elektronik pertanyaan yang
diajukan mengenai
materi tentang
mengidentifikasi
komponen dan
prosedur perawatan
sistem pengapian
elektronik

Pembuktian Mengasosiasi
 Guru sesekali  Peserta didik
(Data
memberikan berdasarkan
processing arahan dan atau kelompok
menambahkan menyimpulkan
dan
kekurangan jawaban informasi dari
Verification) permasalahan dari berbagai sumber
peserta didik. untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan mengenai
materi tentang
mengidentifikasi
komponen dan
prosedur perawatan
sistem pengapian
elektronik

Menarik Mengkomunikasikan
 Guru meminta salah  Peserta didik
simpulan/
satu perwakilan menyampaikan hasil
generalisasi peserta didik untuk kesimpulan materi
menyampaikan tentang
(Generalizati
materi tentang menidentifikasi
on) mengidentifikasi komponen dan
komponen dan prosedur perawatan
prosedur perawatan sistem pengapian
 Sintaksis
model Deskripsi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Discovery Guru Peserta Didik Waktu
Learning
sistem pengapian elektronik
elektronik

 Guru memberikan  Peserta didik

tanggapan terhadap menerima tanggapan
presentasi peserta dari siswa lain dan
didik
guru.

 Guru memberi  Peserta didik

penguatan dan menyimak
tambahan atas kesimpulan yang
kesimpulan yang diberikan guru
telah dibuat peserta
didik
 Guru memberikan  Peserta didik
soal post test untuk mengerjakan soal
mengecek post test yang
kemampuan peserta diberikan guru
didik setelah
melakukan
pembelajaran sistem
pengapian 10
Penutup
elektronik menit

 Guru bersama  Peserta didik

peserta didik bersama guru
merefleksi kegiatan merefleksi kegiatan
pembelajaran yang pembelajaran yang
telah dilakukan telah dilakukan

 Guru mengakhiri
kegiatan
pembelajaran
dengan memberikan
pesan untuk tetap
belajar.
 Pertemuan ke-2
Sintaksis Deskripsi Kegiatan
model Alokasi
Kegiatan
Discovery Guru Peserta Didik Waktu
Learning
 Guru melakukan  Peserta didik
pembukaan dengan menjawab salam guru
salam pembuka  Peserta didik berdoa
 Guru meminta untuk memulai
kepada ketua kelas pembelajaran
untuk memimpin
doa untuk memulai
pembelajaran
 Guru memeriksa
kehadiran peserta  Peserta didik
didik sebagai sikap menyimak tujuan
disiplin pembelajaran yang
 Guru disampaikan guru
menyampaikan  Peserta didik 10
Pendahuluan
tujuan pembelajaran melaksanakan menit
yang akan di capai pembelajaran di
bengkel otomotif
 Guru
mengkondisikan  Peserta didik
peserta didik untuk menerima Lembar
melaksanakan Kerja Peserta didik
pembelajaran di (LKPD) yang
bengkel otomotif dibagikan guru
 Guru membagikan
Lembar Kerja
Peserta Didik
(LKPD) kepada
peserta didik

Inti Pemberian Mengamati 220

rangsangan  Guru meminta  Peserta didik melihat menit
(Stimulation) Peserta didik benda kerja untuk
melihat benda kerja melakukan
untuk melakukan pemeriksaan dan
pemeriksaan dan perawatan sistem
perawatan sistem pengapian elektronik
pengapian
elektronik

Pernyataan/ Menanya
Identifikasi  Guru  Peserta didik
masalah Mengkondisikan mengidentifikasi
(Problem situasi belajar untuk masalah dan
Statement) membiasakan mengajukan
 Sintaksis Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Kegiatan model
Guru Peserta Didik Waktu
Discovery
Learning peserta didik pertanyaan tentang
mengajukan pemeriksaan dan
pertanyaan secara perawatan sistem
aktif dan mandiri pengapian elektronik
tentang pemeriksaan
dan perawatan
sistem pengapian
elektronik

Pengumpulan Mengeksplorasi
data (Data  Guru membentuk  Peserta didik
Collection) kelompok peserta membentuk kelompok
didik yang terdiri yang terdiri dari 4
dari 4 kelompok kelompok
 Peserta didik
 Guru menugaskan melakukan
kepada kelompok 1 pemeriksaan dan
dan 2 untuk perawatan sistem
melakukan pengapian elektronik
pemeriksaan dan berdasarkan LKPD
perawatan sistem yang ditugaskan
pengapian
elektronik
berdasarkan LKPD
yang telah
dibagikan.

Pembuktian Mengasosiasi
(Data  Guru sesekali  Peserta didik
processing memberikan arahan berdasarkan
dan kepada peserta didik kelompok
Verification) pada saat melakukan menyimpulkan
pemeriksaan dan informasi dari
perawatan sistem berbagai sumber
pengapian untuk menjawab
elektronik pertanyaan pada
penginginan dan LKPD tentang hasil
kelistrikan pemeriksaan dan
perawatan sistem
pengapian elektronik
Menarik Mengkomunikasikan
simpulan/  Guru menugaskan  Peserta didik
generalisasi pesrta didik untuk memaparkan/
(Generalizati memaparkan mempresentasikan
on) pengalaman yang hasil dari
di dapatkan pengalamanya
 Sintaksis Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Kegiatan model
Guru Peserta Didik Waktu
Discovery
Learning  Guru memberi  Peserta didik
penguatan dan menyimak pemaparan
tambahan atas yang diberikan guru
pemaparan yang
telah dibuat peserta
didik sesuai tujuan
yang diharapkan.  Peserta didik
 Guru bersama bersama guru
peserta didik merefleksi kegiatan
merefleksi kegiatan pembelajaran yang
pembelajaran yang telah dilakukan
telah dilakukan  Peserta didik
menyimak materi 10
Penutup
 Guru yang akan dipelajari menit
menyampaikan pada pertemuan
materi yang akan berikutnya
dipelajari pada
pertemuan
berikutnya

 Guru mengakhiri
kegiatan
pembelajaran
dengan memberikan
pesan untuk tetap
belajar.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1. Pengetahuan
3.12 Menerapkan cara perawatan  Test Tertulis  Uraian
sistem pengapian elektronik  Observasi  Lembar penilaian
diskusi observasi
2. Keterampilan
4.12Merawat secara berkala sistem  Unjuk Kerja  Lembar penilaian
pengapian elektronik Praktek
A. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.12 Menerapkan 3.12.1Mengidentifikasi Fungsi sistem pengapian 1. Siswa dapat mengidentifikasi Uraian 1
cara komponen – komponen elektronik. komponen-komponen sistem
perawatan beserta fungsi sistem pengapian transistor.
sistem pengapian elektronik Komponen- komponen 2. Siswa dapat memahami prosedur Uraian 2
pengapian 3.12.2 Memahami prosedur sistem pengapian perawatan sistem pengapian
elektronik perawatan sistem elektronik transisitor.
pengapian elektronik
Perawatan sistem
pengapian elektronik
2. Instrumen Soal Pengetahuan:

N
Soal Kunci Jawaban Skor
o
1. Identifikasilah komponen – Pada sistem pengapian elektronik TCI-I ECU memiliki bagian-bagian sebagai berikut: 25
komponen sistem pengapian 1. Perubah sinyal
elektonik transistor beserta Merubah bentuk sinyal dari arus bolak-balik menjadi sinyal berbentuk segi empat
fungsinya! 2. Pengatur dwell
Mengatur lamanya arus primer mengalir sesuai dengan jumlah putaran

Gambar.11. Bagian-bagian ECU sistem TCI-I

3. Penguat (Amplifier)
Memperkuat sinyal pengendali sesuai dengan kebutuhan dari rangkaian darlington
4. Stabilisator tegangan
Menstabilkan tegangan agar kerja dari komponen elektronik tidak
terpengaruh oleh kenaikan/penu-runan tegangan
5. Power transistor
N
Soal Kunci Jawaban Skor
o
Menghubung dan memutuskan arus primer.

2 Uraikan prosedur perawatan
sistem pengapian elektronik ?
Pemeriksaan dan perawatan komponen-komponen sistem pengapian elektronik 75
meliputi :
a. Pemeriksaan koil
1) Pemeriksaan tahanan kumparan primer
Periksa tahanan primer koil atau lilitan primer. Setel multitester ke posisi Ohm
dengan ukuran x 1 ohm. Lalu pasangkan kabel – kabel multi tester ke terminal
(+) dan terminal negatir (-) tahanan koil primer (lilitan primer ) saat kondisi
koil dingin : 1,35 – 2,09 ohm. Sedangkan saat koil kondisi panas: 1,71 – 2,46
ohm. Jika tahanan melebihi atau kurang dari ketentuan ukuran di atas, maka
lilitan primer tidak baik. Untuk perbaikannya adalah ganti koil.
2) Pemeriksaan tahanan kumparan sekunder
Periksa lilitan sekunder. Setel terlebih dahulu multitester ke x1 kilo ohm.
Hubungkan kabel – kabel multitester ke terminal B dan terminal tegangan
tinggi. Tahanan lilitan sekunder untuk kondisi dingin harus berkisar: 8,5 – 14,5
kilo ohm. Sedangkan untuk kondisi koil panas adalah 10,7 – 17,1 kilo ohm.
Jika tahanan lilitan sekunder tidak berada dalam kisaran tersebut, maka koil
harus diganti.
b. Memeriksa tutup distributor
1) Retak, cacat, berkarat, terbakar atau lubang kabel kotor
Cara pemeriksaan : lihat secara visual tutup distributor retak, apakah ada
yang berkarat, dan periksa lubang kabel
2) Terminal elektroda terbakar
Cara pemeriksaan : lihat secara visual ada bekas terbakar atau tidak.
3) Pegas bagian tengah lemah
Cara pemeriksaan : tekan pegas, apabila pegas kembali seperti semula maka
pegas baik.
c. Memeriksa kondisi rotor.
1) Periksa kemungkinan retak, terdapat sisa-sisa karbon, terbakar atau terminal
N
Soal Kunci Jawaban Skor
o
berkarat.
2) Membran vacuum advancer
Membran harrus bergerak apabila dihisap melalui lubang kecil
d. Kabel tegangan tinggi
1) Memeriksa tahanan kabel tegangan tinggi
Pemeriksaan kabel tegangan tinggi dilakukan dengan mengukur nilai tahanan
dari kabel tegangan tinggi dan dibandingkan dengan buku manual (secara umum
maksimum tahanan 25 K ohm.)
2) Periksa keadaan terminal kabel. Jika ada karat, dibersihkan, jika patah atau
menggeliat, gantilah kabel tersebut.
e. Pemeriksaan IC Induktif
Pemeriksaan IC Induktif dilakukan dengan menggunakan multitester. Arahkan skala
multitester ke skala x1 ohm dan atur posisi nol multitester. Pasang test lead merah
dan hitam pada terminal IC hall distributor dan baca hasil pengukurannya.Skala
yang diizinkan yaitu 170 Kohm
f. Penyetelan Celah Udara
Penyetelan celah udara dilakukan dengan menggunakan feeler gauge. pilih bilah
feeler gauge dengan ukuran 0,40 mm. Kendorkan baut pengikat IC hall dan
tempatkan bilah feeler gauge pada celah udara antara IC hall dan sudu distributor,
setelah posisinya pas, kencangkan baut pengikat IC hall.
g. Penyetelan celah busi
1) Mengukur celah busi
Ukurlah celah elektroda dengan batang pengukur atau fuller. Jika celah tidak
sesuai spesifikasi, stel dengan membengkokkan pada elektrode masa.
Spesifikasi :0,7 – 0,8mm

Total Skor 100

 Skor Perolehan
NILAI = X 100
Total skor

3. Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Tabel Format Observasi terhadap Diskusi, Tanya Jawab, dan Percakapan

Pernyataan
Nama Peserta Didik Pengungkapan gagasan yang
Kebenaran konsep Ketepatan penggunaan istilah
orisinal
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

....
Keterangan: diisi dengan ceklis ( √ )
B. PENILAIAN KETERAMPILAN

Bentuk No
Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
Soal Soal
4.12 Merawat secara 4.12.1 Melakukan Perawatan sistem pengapian 1. Siswa dapat melakukan Tes 1
berkala sistem pemeriksaan sistem elektronik pemeriksaan perawatan Praktek
pengapian elektronik pengapian elektronik. sistem pengapian
4.12.2 Melaksanakan elektronik.
perawatan sistem
pengapian elektronik. 2. Siswa dapat melakukan
perawatan sistem pengapian
elektronik.
1. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Penilaian Tidak Ya
70-79 80-89 90-10
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Penggunaan pakaian kerja
1.2.Persiapan tools and equipment
1.3.Persiapan buku manual
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
a. Pemeriksaan koil
1) Pemeriksaan tahanan kumparan primer
2) Pemeriksaan tahanan kumparan
sekunder
b. Memeriksa tutup distributor
1) Retak, cacat, berkarat, terbakar atau
lubang kabel kotor
2) Terminal elektroda terbakar
3) Pegas bagian tengah lemah
c. Memeriksa kondisi rotor.
1) Periksa kemungkinan retak, terdapat
sisa-sisa karbon, terbakar atau
terminal berkarat.
2) Membran vacuum advancer
d. Kabel tegangan tinggi
1) Memeriksa tahanan kabel tegangan
tinggi
2) Periksa keadaan terminal kabel
e. Pemeriksaan IC Induktif
1) Pemeriksaan IC Induktif
f. Penyetelan Celah Udara
1) Penyetelan Celah Udara
g. Penyetelan Celah Busi
1) Penyetelan celah busi
Skor Komponen :

III Hasil Kerja

Skor Komponen:
IV Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat ukur
4.2 Keselamatan kerja
4.3 Kebersihan Alat, Area kerja dan
kendaraan/ Media
Skor Komponen:
V Waktu
5.1 Waktu penyelesaian praktek
Skor Komponen :
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari sub komponen penilaian

2. PERHITUNGAN NILAI PRAKTEK (NP) :

Persentase Bobot Komponen Penilaian

Nilai
Praktik
(NP)
Sikap
Persiapan Proses Hasil Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 5 6
SkorPerolehan
Skor
Maksimal
Bobot (%) 10 50 10 25 5
NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal

NK =
∑ Skor Perolehan × Bobot
Skor Maksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.

3. PEDOMAN PENILAIAN

No. Komponen/ Kriteria Skor

Subkomponen
Penilaian
1 2 3 4

I. Persiapan Kerja

1.1. Penggunaan Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan lengkap 90- 100
pakaian kerja Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih tetapi 80- 89
lengkap atau rapih tetapi kurang lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan tidak 70-79
lengkap
 Komponen/
No. Kriteria Skor
Subkomponen
Penilaian
1 2 3 4

Berpakaian tidak sesuai ketentuan 0- 69

1.2. Persiapan tools Alat/bahan dipersiapkan lengkap dan sesuai kebutuhan 90- 100
and equipment praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap tetapi sesuai 80- 89
kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap dan kurang 70- 79
sesuai kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan tidak sesuai kebutuhan praktik 0- 69
1.3. Menggunakan Buku manual di gunakan secara benar 90- 100
buku manual Buku manual di gunakan sebagian benar 80- 89
Buku manual di gunakan dengan bimbingan 70- 79
Buku manual tidak digunakan 0- 69
II.
Proses (Sistematika & Cara Kerja)

2 Memeriksa sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 90- 100

3 secara mandiri tanpa bimbingan
3.1 Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 80-89
1) Pemeriksaan secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Kumparan Primer Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 70- 79
secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 0- 69
secara mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
2) Pemeriksaan Memeriksa sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 90- 100
Kumparan secara mandiri tanpa bimbingan
sekunder Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 80-89
secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 70-79
secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 0-69
secara mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
3) Memeriksa tutup Memeriksa sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 90-100
distributor secara mandiri tanpa bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 80- 89
secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 70- 79
secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 0- 69
secara mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
4) Memeriksa Memeriksa sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 90- 100
kondisi rotor secara mandiri tanpa bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 80- 89
secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 70- 79
secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 0- 69
secara mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
 Komponen/
No. Kriteria Skor
Subkomponen
Penilaian
1 2 3 4

5) Memeriksa Kabel Memeriksa sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 90-100

tegangan tinggi secara mandiri tanpa bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 80-89
secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 70-79
secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 0-69
secara mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
6) Memeriksa Menyetel sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 90-100
keadaan secara mandiri tanpa bimbingan
terminal kabel Menyetel sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 80-89
secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Menyetel sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 70-79
secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Menyetel sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 0-69
secara mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
7) Memeriksa IC Memeriksa sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 90-100
Induktif secara mandiri tanpa bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 80-89
secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 70-79
secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 0-69
secara mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
8) Memeriksa celah Mengukur sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 90- 100
udara secara mandiri tanpa bimbingan
Mengukur sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 80- 89
secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Mengukur sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 70- 79
secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Mengukur sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan 0- 69
secara mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
9) Memeriksa celah Menyetel/memeriksa sesuai SOP, tanpa kerusakan 90- 100
busi dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan
Menyetel/memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan 80- 89
dilakukan secara mandiri dengan 2 kali bimbingan
Menyetel/memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan 70-79
dilakukan secara mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Menyetel/memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan 0- 69
dilakukan secara mandiri dengan lebih 5 kali
bimbingan

III Hasil Kerja

Sistem Pengapian Semua komponen sistem pengapian di periksa dan 90-100
elektronik dirawat sesuai SOP
4 komponen sistem pengapian di periksa dan dirawat 80-89
sesuai SOP
 3 komponen sistem pengapian di periksa dan dirawat 70-79
sesuai SOP
2 komponen sistem pengapian di periksa dan dirawat 0-69
tidak sesuai SOP
IV. Waktu
4.1.Waktu Menyelesaikan pekerjaan minimal 60 menit lebih cepat 90-100
penyelesaian dan proses pekerjaan benar
praktik Menyelesaikan pekerjaan sampai 60 menit lebih cepat 80-89
dan proses pekerjaan benar
Menyelesaikan tepat sampai tambahan waktu 60 menit 70-79
dan proses pekerjaan benar
Menyelesaikan tepat sampai lebih tambahan waktu 60 0-69
menit dan proses pekerjaan salah

3) PROGRAM REMIDIAL/PENGAYAAN

KKM Mata Pelajaran :  75

Kompetensi Dasar    :   3.12 Menerapkan cara perawatan sistem pengapian elektronik
4.12 Merawat secara berkala sistem pengapian
elektronik

No. Nama Peserta didik Nilai Ulangan Bentuk Remidial/Pengayaan

1. < 75 1.
2.
Dst ……………..

Laporan nilai setelah Remidial/Pengayaan

No. Nama Peserta didik Nilai asal Nilai setelah perbaikan/pengayaan
1. 2.
2.

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
- Visual ( LCD projektor, power point )
- Tulis ( white board, modul )
2. Bahan
- Mobil efi
3. Sumber Belajar
- Buku New Step 1 dan New Step 2 electrical
- Internet
- Buku – buku yang relevan
- Video Pembelajaran tentang prinsip kerja sistem pengapian elektronik
Disetujui Percut Sei Tuan, 20 Maret 2018
Kepala Jurusan Otomotif, Guru Bidang Studi,

SANGGAM TM HASIBUAN, ST. Drs. HALOMOAN

LUMBANTORUAN
NIP. 19620429 199003 1 007 NIP. 19650303 199203 1 023

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Percut Sei Tuan

Drs. KASNI, M.Pd.

NIP. 19661009 198812 1 004