RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XII / 5
Alokasi waktu : 24 JP @40 menit
Nama Guru :

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI.3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja .
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

2. Keterampilan (KI.4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Sistem
Kelistrikan (engine - body). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.13. Mendiagnosis Kerusakan Sistem Pengapian Elektronik
4.13. Memperbaiki Sistem Pengapian Elektronik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3.13.1 Mendiagnosis kerusakan pengapian elektronik dengan kontak pemutus (TCI-K)
3.13.2 Mendiagnosis kerusakan pengapian elektronik tanpa kontak pemutus
3.13.3 Mendiagnosis fungsi-fungsi tambahan pada kontrol
3.13.4 Mendiagnosis kerusakan pengapian komputer/microprocessor

Keterampilan
4.13.1 Memperbaiki kerusakan pengapian elektronik dengan kontak pemutus (TCI-K)
 4.13.2 Memperbaiki kerusakan pengapian elektronik tanpa kontak pemutus
4.13.3 Memperbaiki fungsi-fungsi tambahan pada kontrol
4.13.4 Memperbaiki kerusakan pengapian komputer/microprocessor

D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
3.13.1 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
mendiagnosis kerusakan pengapian elektronik dengan kontak pemutus (TCI-K)
3.13.2 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
mendiagnosis kerusakan pengapian elektronik tanpa kontak pemutus
3.13.3 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
mendiagnosis fungsi-fungsi tambahan pada kontrol
3.13.4 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
mendiagnosis kerusakan pengapian komputer/microprocessor

Keterampilan
4.13.1 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
memperbaiki kerusakan pengapian elektronik dengan kontak pemutus (TCI-K)
4.13.2 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
memperbaiki kerusakan pengapian elektronik tanpa kontak pemutus
4.13.3 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
memperbaiki fungsi-fungsi tambahan pada kontrol
4.13.4 Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
memperbaiki kerusakan pengapian komputer/microprocessor

E. Materi Pembelajaran
 Pengapian elektronik dengan kontak pemutus (TCI-K)
 Pengapian elektronik tanpa kontak pemutus
 Fungsi-fungsi tambahan pada kontrol
 Pengapian komputer/microprocessor

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Base Learning (PBL)
3.Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Tahapan/Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
P Pemberian Orientasi Orientasi 10 Menit
E stimulus 1. Melakukan pembukaan 1. Salah satu peserta
N terhadap pelajaran dengan berdoa didik memimpin doa
D siswa dan ucapan salam dan peserta didik
A 2. Memeriksa kehadiran lainnya berdoa
H peserta didik sebagai sikap menurut agama dan
U disiplin. kepercayaan masing-
L Apersepsi masing.
 1. Mengaitkan
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan
bertanya
3. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
1. Memberikan gambaran
tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
U 2. Menyampaikan tujuan
A pembelajaran
N 3. Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi
yang akan dibahas pada
pertemuan yang
berlangsung
2. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
3. Pembagian kelompok
belajar
4. Menjelaskan mekanisme
pelakasanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran
5. Memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya
K Kegiatan Guru
Sintak
E Menit
G Mengorient Mengamati
I asikan Guru menugaskan siswa untuk 
A peserta mendiagnosis kerusakan
T didik sistem pengapian elektronik
2. Merespon saat guru
memeriksa kehadiran
Apersepsi
1. Menyimak guru saat
guru menjelaskan
materi/tema
2. Merespon guru saat
guru menanyakan
keterkaitan dengan
pelajaran yang akan
dilakukan
selanjutnya
Motivasi
1. Menyimak guru saat
memberikan
gambaran tentang
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
2. Merespon guru saat
mengajukan
pertanyaan
Pemberian Acuan
1. Menyimak dan
memberikan
pertanyaan saat guru
selesai menjelaskan
langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Peserta Didik 220
Mengamati
Membaca buku
tentang kerusakan
pengapian elektronik
 Guru membagi siswa dalam  Berdiskusi tentang
kelompok untuk berdiskusi kerusakan pengapian
tentang kerusakan elektronik
pengapian elektronik Menanya
 Tiap kelompok diberi
kesempatan untuk
bertanya dan
memberikan
terhadap pendapat. Peserta
masalah didik lain diminta
untuk
memperhatikan dan
menanggapi.
 Mengidentifikasi
masalah-masalah
melalui tayangan
video/gambar oleh
guru
A Mengorgani Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan
N sasikan Guru meminta siswa untuk Informasi
I peserta mencari informasi mengenai  Menggali informasi
N didik untuk kerusakan pengapian dari buku atau
T belajar / elektronik baik dari buku, sumber lainnya
I membimbin bahan ajar maupun internet.  Berdiskusi dengan
g teman sekerjanya
penyelidika
n
Menalar Menalar
Guru meminta siswa untuk  Membacakan hasil
membacakan hasil diskusi dan diskusi tiap
Mengemba temuan peserta didik kelompok
ngkan dan
 Peserta didik lain
menyajikan
menilai dan
hasil karya
menanggapi hasil
diskusi kelompok
temannya
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
P Guru meminta salah satu  Memberikan
E peserta didik menyimpulkan kesimpulan diskusi
Menganalis hasil diskusi tentang tentang kerusakan
N is dan
U kerusakan pengapian pengapian elektronik 10 Menit
mengevalua elektronik
T  Peserta didik lain
si proses
U menerima tanggapan
pemecahan
P dari temannya yang
masalah
memberikan
kesimpulan
 Memperbaiki hasil

Pertemuan Ke-2 :
Tahapan/Sintak Kegiatan Guru
P Pemberian Orientasi
E stimulus 1. Melakukan pembukaan
N terhadap pelajaran dengan berdoa
D siswa dan ucapan salam
A 2. Memeriksa kehadiran
H peserta didik sebagai sikap
U disiplin.
L Apersepsi
U 1. Mengaitkan
A materi/tema/kegiatan
N pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan
bertanya
3. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
1. Memberikan gambaran
tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
3. Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi
yang akan dibahas pada
pertemuan yang
berlangsung
2. Memberitahukan tentang
kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator
dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
3. Pembagian kelompok
belajar
diskusi
Kegiatan Peserta Didik Waktu
Orientasi 10
1. Salah satu peserta Menit
didik memimpin doa
dan peserta didik
lainnya berdoa
menurut agama dan
kepercayaan masing-
masing.
2. Merespon saat guru
memeriksa kehadiran
Apersepsi
1. Menyimak guru saat
guru menjelaskan
materi/tema
2. Merespon guru saat
guru menanyakan
keterkaitan dengan
pelajaran yang akan
dilakukan
selanjutnya
Motivasi
1. Menyimak guru saat
memberikan
gambaran tentang
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
2. Merespon guru saat
mengajukan
pertanyaan
Pemberian Acuan
1. Menyimak dan
memberikan
pertanyaan saat guru
selesai menjelaskan
langkah-langkah
pembelajaran.
 4. Menjelaskan mekanisme
pelakasanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran
5. Memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya

K Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 220

Sintak
E Menit
G Mengamati Mengamati
I Guru menugaskan siswa  Membaca buku
A untuk mendiagnosis tentang kerusakan
T kerusakan sistem pengapian elektronik
A pengapian elektronik  Berdiskusi tentang
N Guru membagi siswa dalam kerusakan pengapian
kelompok untuk berdiskusi elektronik
I tentang kerusakan Menanya
N pengapian elektronik  Tiap kelompok diberi
T Mengorient
asikan kesempatan untuk
I bertanya dan
peserta
didik memberikan
terhadap pendapat. Peserta
masalah didik lain diminta
untuk
memperhatikan dan
menanggapi.
 Mengidentifikasi
masalah-masalah
melalui tayangan
video/gambar oleh
guru

Mengorgani Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan

sasikan Guru meminta siswa untuk Informasi
peserta mencari informasi mengenai  Menggali informasi
didik untuk kerusakan pengapian dari buku atau
belajar / elektronik baik dari buku, sumber lainnya
membimbin bahan ajar maupun internet.  Berdiskusi dengan
g teman sekerjanya
penyelidika
n
Mengemba Menalar Menalar
ngkan dan Guru meminta siswa untuk  Membacakan hasil
menyajikan membacakan hasil diskusi dan diskusi tiap
hasil karya temuan peserta didik kelompok
 Peserta didik lain
menilai dan
menanggapi hasil

Sintak Kegiatan Guru
Mengkomunikasikan
Guru meminta salah satu
P peserta didik menyimpulkan
E Menganalis hasil diskusi tentang
N is dan kerusakan pengapian
U mengevalua elektronik
T si proses
U pemecahan
P masalah
Pertemuan- 3
Tahapan/Sintak Kegiatan Guru
P Pemberian Orientasi
E stimulus 1. Melakukan pembukaan
N terhadap pelajaran dengan berdoa
D siswa dan ucapan salam
A 2. Memeriksa kehadiran
H peserta didik sebagai sikap
U disiplin.
L Apersepsi
U 1. Mengaitkan
A materi/tema/kegiatan
N pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan
bertanya
3. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
1. Memberikan gambaran
tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
diskusi kelompok
temannya
Kegiatan Peserta Didik
Mengkomunikasikan
 Memberikan
kesimpulan diskusi
tentang kerusakan
pengapian elektronik
 Peserta didik lain 10
menerima tanggapan Menit
dari temannya yang
memberikan
kesimpulan
 Memperbaiki hasil
diskusi
Kegiatan Peserta Didik Waktu
Orientasi 10
1. Salah satu peserta Menit
didik memimpin doa
dan peserta didik
lainnya berdoa
menurut agama dan
kepercayaan masing-
masing.
2. Merespon saat guru
memeriksa kehadiran
Apersepsi
1. Menyimak guru saat
guru menjelaskan
materi/tema
2. Merespon guru saat
guru menanyakan
keterkaitan dengan
pelajaran yang akan
dilakukan
selanjutnya
Motivasi
1. Menyimak guru saat
memberikan
gambaran tentang
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
2. Merespon guru saat
 2. Menyampaikan tujuan mengajukan
pembelajaran pertanyaan
3. Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan
Pemberian Acuan 1. Menyimak dan
1. Memberitahukan materi memberikan
yang akan dibahas pada pertanyaan saat guru
pertemuan yang selesai menjelaskan
berlangsung langkah-langkah
2. Memberitahukan tentang pembelajaran.
kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator
dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
3. Pembagian kelompok
belajar
4. Menjelaskan mekanisme
pelakasanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran
5. Memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya

K Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 220

Sintak
E Menit
G Orientasi Mengamati Mengamati
I peserta Guru menugaskan siswa  Membaca buku
A didik untuk mengidentifikasi tentang dasar-dasar
T kepada masalah utama yang ada elektronika
A masalah pada spesifikasi dan fungsi sederhana
N elektronika sederhana Berdiskusi tentang
Guru membagi siswa dalam spesifikasi dan fungsi
I kelompok untuk berdiskusi elektronika
N tentang spesifikasi dan sederhana
T fungsi elektronika Menanya
I sederhana  Tiap kelompok diberi
kesempatan untuk
bertanya dan
memberikan
pendapat. Peserta
didik lain diminta
untuk
memperhatikan dan
menanggapi.
 Mengidentifikasi
masalah-masalah
melalui tayangan
video/gambar oleh
guru
 Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan
Guru meminta siswa untuk Informasi
menentukan spesifikasi dan  Menggali informasi
Pengumpul fungsi elektronika sederhana dari buku atau
an Data
sumber lainnya
 Berdiskusi dengan
teman sekerjanya
Menalar Menalar
Guru meminta siswa untuk  Membacakan hasil
membacakan hasil diskusi dan diskusi tiap
Mengolah temuan peserta didik kelompok
Data/Verifii  Peserta didik lain
kasi Data menilai dan
menanggapi hasil
diskusi kelompok
temannya

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
Guru meminta salah satu  Memberikan
peserta didik menyimpulkan kesimpulan diskusi
P hasil diskusi tentang tentang spesifikasi
E spesifikasi dan fungsi dan fungsi
N elektronika sederhana elektronika 10
U Menyimpul sederhana Menit
T kan Data  Peserta didik lain
U menerima tanggapan
P dari temannya yang
memberikan
kesimpulan
 Memperbaiki hasil
diskusi

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1. Pengetahuan
3.13 Mendiagnosis kerusakan sistem  Test Tertulis  Uraian
pengapian elektronik  Observasi  Lembar penilaian
diskusi observasi
2. Keterampilan
4.13Memperbaiki sistem pengapian  Unjuk Kerja  Lembar penilaian
elektronik Praktek
 1. Instrumen Penilaian
a. Pengetahuan:
1. Kisi-kisi tes tertulis

No Kompeten Indikator (IPK) Materi Bentuk No Butir Soal

si Dasar soal So
al
1 3.16 3.16.1. Mendiagnosis pengapian Uraian 1 Jelaskan
Mendiagno kerusakan elektronik dengan cara
sis pengapian kontak pemutus mendiagnos
Kerusakan elektronik (TCI-K) a kerusakan
Sistem dengan pengapian
Pengapian kontak elektronik
Elektronik pemutus dengan
(TCI-K) kontak
pemutus
(TCI-K)
3.16.2. Mendiagnosis kerusakan Uraian 2 Jelaskan
kerusakan pengapian cara
pengapian elektronik tanpa mendiagnos
elektronik kontak pemutus is
tanpa kontak kerusakan
pemutus pengapian
tanpa
kontak
pemutus

3.16.3 Mendiagnosis Fungsi-fungsi Uraian 3 Jelaskan

fungsi-fungsi tambahan pada cara
tambahan kontrol mendiagnos
pada kontrol a fungsi-
fungsi
tambahan
pada
kontrol
3.16.4 Mendiagnosis Kerusakan Uraian 4 Jelaskan
kerusakan pengapian cara
pengapian komputer/micropr mendiagnos
komputer/mic ocessor a pengapian
roprocessor komputer/
microproce
ssor
3. Pedoman Penskoran

No Skor Indikator Jawaban

25 Jika jawaban sesuai kunci jawaban
Jika jawaban sesuai kunci jawaban, tetapi ada sedikit
15
1 kesalahan
8 Jika jawaban terdapat banyak kesalahan.
0 Jika jawaban tidak sesuai kunci jawaban.
25 Jika jawaban sesuai kunci jawaban
Jika jawaban sesuai kunci jawaban, tetapi ada sedikit
15
2 kesalahan
8 Jika jawaban terdapat banyak kesalahan.
0 Jika jawaban tidak sesuai kunci jawaban.
25 Jika jawaban sesuai kunci jawaban
Jika jawaban sesuai kunci jawaban, tetapi ada sedikit
15
3 kesalahan
8 Jika jawaban terdapat banyak kesalahan.
0 Jika jawaban tidak sesuai kunci jawaban.
25 Jika jawaban sesuai kunci jawaban
Jika jawaban sesuai kunci jawaban, tetapi ada sedikit
15
4 kesalahan
8 Jika jawaban terdapat banyak kesalahan.
0 Jika jawaban tidak sesuai kunci jawaban.
Skor
100
Tertinggi

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimal
b. Tes unjuk kerja (keterampilan):
1. Kisi-kisi Keterampilan

Kompeten
Indikator Materi Teknik Penilaian
si Dasar
4.13 4.13.1Memperbaiki kerusakan Perbaika Tes Praktek
Memperba pengapian elektronik dengan n sistem
iki sistem kontak pemutus (TCI-K) pengapia
4.13.2Memperbaiki kerusakan
pengapian pengapian elektronik tanpa n
elektronik kontak pemutus elektroni
4.13.3 Memperbaiki fungsi- k
fungsi tambahan pada kontrol
4.13.4 Memperbaiki kerusakan
pengapian
komputer/microprocessor

2. Lembar Penilaian Keterampilan

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Tidak Ya
Penilaian 70-79 80-89 90-100
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Penggunaan pakaian kerja
1.2.Persiapan tools and equipment
1.3.Persiapan buku manual
Skor Komponen :
II Proses Kerja
2.1 Membongkar sistem pengapian
elektronik.
2.2 Memperbaiki sistem pengapian
elektronik.
2.3 Merakit sistem pengapian
elektronik.
Skor Komponen :

III Hasil Kerja

Skor Komponen:
IV Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat kerja
4.2 Keselamatan kerja
4.3 Kebersihan Alat, Area kerja dan
kendaraan/ Media
Skor Komponen:
V Waktu
5.1 Waktu penyelesaian praktek
Skor Komponen :
3. Perhitungan nilai praktik (NP) :

Nilai Praktik
Persentase Bobot Komponen Penilaian
(NP)
Item Penilaian Sikap
Persiapan Proses Hasil Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 5 6
SkorPerolehan
Skor Maksimal 100 100 100 100 100
Bobot (%) 10 25 10 50 5
NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan presentase setiap komponen. Besarnya presentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi
keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot
dibagi skor maksimal

NK =
∑ Skor Perolehan × Bobot
Skor Maksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu)
disesuaikan dengan karakter program keahlian.

4. Pedoman Penilaian

Komponen/
No. Kriteria Skor
Subkomponen
Penilaian
1 2 3 4
I. Persiapan Kerja

1.1. Penggunaan Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan 90- 100
pakaian kerja lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih 80- 89
tetapi lengkap atau rapih tetapi kurang
lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan 70-79
tidak lengkap
Berpakaian tidak sesuai ketentuan 0- 69
1.2. Persiapan Alat/bahan dipersiapkan lengkap dan sesuai 90- 100
tools and kebutuhan praktik
 Komponen/
No. Kriteria Skor
Subkomponen
Penilaian
1 2 3 4
equipment Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap 80- 89
tetapi sesuai kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap dan 70- 79
kurang sesuai kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan tidak sesuai 0- 69
kebutuhan praktik
1.3. Buku manual di gunakan secara benar 90- 100
Menggunakan Buku manual di gunakan sebagian benar 80- 89
buku manual Buku manual di gunakan dengan bimbingan 70- 79
Buku manual tidak digunakan 0- 69
II. Proses Kerja
2 Melakukan pembongkaran sistem pengapian 90- 100
3 elektronik sesuai SOP, dilakukan secara
3.1 mandiri tanpa bimbingan
1) Membongkar Melakukan pembongkaran sistem pengapian 80-89
sistem elektronik sesuai SOP dilakukan secara
pengapian mandiri dengan 2 kali bimbingan
elektronik. Melakukan pembongkaran sistem pengapian 70- 79
elektronik sesuai SOP dilakukan secara
mandiri dengan 3-4 kali bimbingan
Melakukan pembongkaran sistem pengapian 0- 69
elektronik sesuai SOP dilakukan secara
mandiri dengan 5 kali bimbingan
2) Memperbaiki Melakukan perbaikan sistem pengapian 90- 100
sistem elektronik sesuai SOP, dilakukan secara
pengapian mandiri tanpa bimbingan.
elektronik. Melakukan perbaikan sistem pengapian 80-89
elektronik sesuai SOP dilakukan secara
mandiri dengan 2 kali bimbingan.
Melakukan perbaikan sistem pengapian 70-79
elektronik sesuai SOP dilakukan secara
mandiri dengan 3-4 kali bimbingan.
Melakukan perbaikan sistem pengapian 0-69
elektronik sesuai SOP dilakukan secara
mandiri dengan 5 kali bimbingan.
3) Merakit sistem Melakukan perakitan sistem pengapian 90- 100
pengapian elektronik sesuai SOP, dilakukan secara
elektronik. mandiri tanpa bimbingan.
Melakukan perakitan sistem pengapian 80-89
elektronik sesuai SOP dilakukan secara
mandiri dengan 2 kali bimbingan.
 Komponen/
No. Kriteria Skor
Subkomponen
Penilaian
1 2 3 4
Melakukan perakitan sistem pengapian 70-79
elektronik sesuai SOP dilakukan secara
mandiri dengan 3-4 kali bimbingan.
Melakukan perakitan sistem pengapian 0-69
elektronik sesuai SOP dilakukan secara
mandiri dengan 5 kali bimbingan.
III Hasil Kerja
Memperbaiki Semua hasil perbaikan sistem pengapian 90-100
sistem kontrol elektronik dilakukan sesuai SOP
mobil listrik 3 hasil perbaikan sistem pengapian elektronik 80-89
dilakukan sesuai SOP
2 hasil perbaikan sistem pengapian elektronik 70-79
dilakukan sesuai SOP

1 sistem sistem pengapian elektronik 0-69

dilakukan sesuai SOP

IV. Waktu
4.1. Waktu Menyelesaikan pekerjaan kurang 45 menit 90-100
penyelesaian dan proses pekerjaan benar
praktik Menyelesaikan pekerjaan tepat 45 menit dan 80-89
proses pekerjaan benar
Menyelesaikan lebih dari 45 menit dan proses 70-79
pekerjaan benar
Menyelesaikan lebih dari 45 menit dan proses 0-69
pekerjaan salah

I. Program Remidial/Pengayaan

KKM Mata Pelajaran :  75

Kompetensi Dasar :   3.13 Mendignosa kerusakan sistem pengapian elektronik
4.13 Memperbaiki sistem pengapian elektronik

No Nama Peserta Nilai Bentuk Remidial/Pengayaan

. didik Ulangan
1. < 75 1.
2.
Dst ……………..

Laporan nilai setelah Remidial/Pengayaan

No Nama Peserta Nilai setelah perbaikan/pengayaan
Nilai asal
. didik
 1. 2.
2.

J. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power Point
b. Internet
c. Gambar

2. Alat
a. Laptop
b. infokus
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer

3. Bahan
a. 1 unit baterai.
b. 1 sistem pengapian elektronik.
c. Kabel
d. Majun

4. Sumber Belajar
a. Modul mediagnosa sistem pengapian elektronik
b. Buku Referensi
c. Internet

Disetujui Percut Sei Tuan, 20 Maret 2018

Kepala Jurusan Otomotif, Guru Bidang Studi,

SANGGAM TM HASIBUAN, ST. Drs. HALOMOAN LUMBANTORUAN

NIP. 19620429 199003 1 007 NIP. 19650303 199203 1 023
 Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Percut Sei Tuan

Drs. KASNI, M.Pd.

NIP. 19661009 198812 1 004