RENCANA PEAKSANAAN PEMBELAJARAN

Probing Promting Learning

Status Pedidikan : SMK ISLAM BLITAR

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik
Materi Pokok : Instalasi Penerangan Listrik 2 Gruop
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. KOMPETESI INTI

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mendiagnosis pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metaPengetahuan sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Inatalasi penerangan listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Instalasi penerangan listrik. Menampilkan kinerja mandiri dengan
pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas terukur sesuai standar
kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menentukan jumlah bahan dan biaya pada instalasi penerangan 1 fasa
4.3 Menghitung jumlah bahan dan biaya pada instalasi 1 penerangan 1 fasa
1. Indikator Pencampaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Memahami cara menghitung titik lampu dan tata letak instalsi penerangan 1 fasa 2
group
3.3.2 Menentukan tata letak komponen instalasi penerangan 1 fasa 2 group
3.3.3 menganalisis perhitungan biaya dan daya yang di gunakan instalasi penerangan 1 fasa 2
group

4.4.1 Menentukan jumlah titik penerangan dan tata letak dan biaya instalasi penerangan
4.4.2 Menghitung jumlah bahan,tata letak,daya pada instalasi penerangan 1 fasa
2. Tujuan Pembelajaran
setelah mengikuti kegiatan atau proses pembelajaran dan mempelajari modul, buku refrensi
dan melakukan diskusi, diharapkan :
1. Siswa mampu memahami cara menghitung jumlah titik lampu dan bahan instalsi
penerangan 1 fasa
2. Siswa mampu memahami tata letak dan komponen penerangan
3. Siswa mampu memahami dan menghitung biaya instalasi
4. Siswa mampu menentukan jumlah bahan dan tata letak instalasi penerangan 1 fasa
5. Siswa mampu menghitung biaya instalasi penerangan 1 fasa
C. Materi Pembelajaran (terlampir)
1. Perhitungan bahan,tata letak dan titik penerangan pada instalasi 1 fasa
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan saintifik (Scientific)
2. Model pembelajaran : probing prompting learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, interaktif, diskusi kelompok, penguasaan, tanya
jawab
E. Media, Alat, dan Sumber belajar.
1. Media/ Alat belajar :
a. Spidol, penghapus, dan papan tulis
b. Laptop, LCD, dan bahan tayang (power point)
c. Papan instalasi penerangan 1 fasa
2. Sumber belajar :
a. Buku Referensi :
 Electrical Technology, B.L. Theraja, Ram Nagar New Delhi, 1986.
 PUIL 2000, PUIL, BSN, Yayasan PUIL, Jakarta 2002.
 El-Hawary,M.E. 1995, Electrical Power Systems. New York, IEEE, Inc.
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Alokasi
Langkah
Guru Siswa waktu
Pembelajaran
1. Pendahuluan (8 menit)
 Memberikan salam  Menjawab salam dari
 Salam dengan santun kepada guru dengan tutur
Pembuka peserta didik ketika yang santun dan keras 5 menit
membuka kegiatan
pembelajaran
 Berdo’a  Mengajak berdo’a  Ketua kelas
bersama dengan memimpin berdo’a
menunjuk ketua kelas dan peserta didik lain 5 menit
untuk memimpin berdoa mengikuti kegiatan
berdo’a secara khusuk
 Presensi dan  Memeriksa kesiapan  Mengkonfirmasi
Komunikasi peserta didik, antara lain kehadiran secara
dengan siswa mencakup kerapian, lantang, tertib dan
ketertiban, perlengkapan tegas namun sopan
pembelajaran dan dan menjawab
melakukan presensi pertanyaan apablia 15 menit
 kehadiran peserta didik teman sekelas tidak
dengan tertib, adil dan hadir secara jujur
tegas serta menanyakan
kondisi peserta didik
apabila ada yang tidak
hadir untuk mengikuti
pembelajaran
 Menanya kabar peserta
didik
 Apersepsi dan  Memberi apersepsi  Mengamati informasi
Motivasi peserta didik dengan dengan seksama dan
menampilkan slide merespon stimulus
tentang instalasi yang diberikan oleh
penerangan listrik yang guru 10 menit
terdapat 1 fasa dan
memberi motivasi
peserta didik dengan
tampilan video tersebut.

 Menyampaikan tujuan Mengamati, menalar dan

pembelajaran yang harus menanya tentang tujuan
Penyampaian dicapai peserta didik pembelajaran yang harus
Tujuan dan dalam pembelajaran dicapai dalam 10 menit
Kegiatan dengan sikap terbuka pembelajaran hari ini
dan tegas dengan seksama.

2. Kegiatan Inti ()
 Eksplorasi  Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan
materi menentukan dan menyimak materi
jumlah bahan dan biaya yang diterangkan oleh
pada penerangan listrik guru
1 fasa  Siswa menyimak soal
 Guru memberikan dan memberikan
contoh soal kepada pertanyaan kepada
siswa dan membahasnya guru bila siswa ada
 Guru mengajukan soal yang belum mengerti
dan memberikan waktu  Siswa mengerjakan
kepada siswa soal yang telah
diberikan oleh guru
 Elaborasi  Guru menjelaskan materi  Peserta didik
tentang instalasi memperhatikan dan
penerangan listrik 1 fasa mengamati tayangan
2 group, cara menghitung dan penjelasan dari
jumlah bahan dan jumlah guru 90 menit
biaya mel  Peserta didik mencatat
informasi an
menanyakan
mengenai materi yang
kurang jelas atau
belum dipahami
dengan penuh percaya
diri.
 Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru, dan
mengikuti
pembelajaran.
 Peserta didik secara
aktif dan berfikir
kritis bertanya tentang
informasi apa yang
kurang dipahami
untuk mendapatkan
informasi tambahan.
 Konfirmasi  Guru bersama siswa  Peserta didik secara
melakukan tanya aktif saling bertanya
jawab berkaitan jawab dengan guru
dengan materi yang terkait materi yang
belum dipahami belum dipahami
siswa.  Peserta didik
 Guru membenarkan mendengarkan materi
kesalah pahaman yang di ulang oleh
materi yang dialami guru.
siswa.
 Guru memberi
penguatan pada
siswa
3. Penutup (35 menit)
 Refleksi  Memberikan  Memberikan
Kegiatan kesempatan peserta kesimpulan terkait
Pembelajaran didik untuk materi atau kegiatan
menyimpulkan materi yang telah dilakukan
hari ini dengan sikap pada pembelajaran
 kritis tentang gerbang
 Menyampaikan hasil logika digital.
belajar Panel Instalasi  Mengamati dengan
Tenaga Listrik sesuai kritis mengenai hasil
dengan petunjuk serta belajar Panel Instalasi 15 menit
memberi apresiasi atas Tenaga Listrik sesuai
perolehan belajar yang dengan petunjuk yang
telah dicapai peserta telah disampaikan.
didik.
 Tindak Lanjut  Guru memberitahukan  Siswa memperhatikan
kepada siswa tentang dan memberi tanda
kegiatan yang akan pada buku referensi
dilakukan pada mereka tentang materi 10 menit
pertemuan berikutnya yang akan dipelajari
yaitu tentang rangkaian pada pertemuan
kontrol pada panel berikutnya.
instalasi tenaga listrik
 Doa  Guru mengakhiri  Siswa berdoa menurut
(Mengakhiri pelajaran dengan agama dan
Pelajaran) menunjuk ketua kelas kepercayaannya
untuk memimpin doa masing-masing 10 menit
 Guru memberikan salam  Siswa keluar kelas
penutup dan dengan berjabat
mempersilahkkan siswa tangan dengan guru.
untuk keluar kelas
Jumlah waktu total 270Menit
G. Penilaian Pemblajaran
a. Teknik penilaian

bobot
Penilaian
Indikator nilai
Ranah Aspek yang
No yang
Penilaian dinilai Teknik Bentuk
diukur instrumen
penilaian penilaian

Indicator 1. Ingatan Soal

Pengetahu
1 pengetah- 2. Pemahama Tes Tes tulis pilihan 40
an
an n ganda
Pengama
tan
Lembar
Indikator Penilaian (diskusi,
2 Sikap Non tes pengamata 20
sikap proses praktik,
n
presentas
i
1. Unjuk 1. Lembar
Penilaian
Indicator Skill / kerja
Presentasi
Ketrampila
3 ketrampila ketrampilan Non tes 2. 2.Lembar 40
n Penilaian
n presentasi laporan
Praktik
praktik dan
Laporan
Jumlah 100

1. Instrument penilaian
Penelaian hasil belajar siswa meliputi 3 aspek, yaitu :
1.1 Aspek pengetahuan
a. Penelaian pada aspek pengetahuan diperoleh dari perhitungan nilai: K = skor yang
dicapai siswa
b. Skala aspek pengetahuan : 0 – 100
c. Soal :
 Teknik penilaian : tes tertulis
 Bentuk instrument : soal pilihan ganda
d. Kisi – kisi soal pretest dan posttest
Nilai soal pilihan ganda (K) =

format Penilaian Aspek Pengetahuan Siswa

Kelas :
Niali
NO Nama Nilai total Rata – rata
pretest Posttest
1

Dst.

Aspek Sikap
Skor Indikator
No Nama Peserta didik Jumlah skor Nilai
1 2 3 4 5 6
1

Dst.

No Indicator Skor Deskripsi

1 Disiplin
2 Tanggung jawab
3 Jujur
4 Percaya diri
3 Bekerja sesuai dengan prosedur praktikum
2 Bekerja kurang sesuai dengan prosedur praktikum
1 Bekerja tidak sesuai dengan prosedur praktikum
Melakukan praktikum dan diskusi tugas sesuai dengan waktu dan
3
sistematika yang ditentukan
Melakukan praktikum dan diskusi tugas kurang sesuai dengan
2
waktu dan sistematikan yang ditentukan
Melaksanakan praktikum dan diskusi tugas tidak sesuai dengan
1
waktu dan sistematika yang ditentukan
Mengerjakan sendiri tugas tanpa mencontek tugas peserta didik
3
lain
2 Mengerjakan tugas kadang mencontek tugas peserta didik lain
1 Mengerjakan tugas dengan mencontek peserta didik lain
Selalu berani mengemukakan pendapat dan mempertahankan
3
pendapat serta bertanya kepada guru
Kadang – kadang berani mengemukakan pendapat dan
2 mempertahankan pendapat serta bertanya
No Indicator
5 Peduli
6 Santun
Skor Deskripsi
Tidak berani mengemukakan pendapat dan mempertahankan
1
pendapat serta bertanya kepada guru
3 Selalu perhatian terhadap kebersihan kelas
2 Kadang – kadang perhatian dalam kebersihan kelas
1 Tidak perhatian dalam kebersihan kelas
Selalu menunjukan wajah bersahabat dan tidak cemberut serta
3 bertutur kata yang halus ketika guru memberikan suatu
permasalahan
Kadang - kadang menunjukkan wajah bersahabat dan tidak
2 cemberut serta bertutur kata yang halus ketika guru memberikan
suatu permasalahan
Tidak menunjukkan wajah bersahabat dan tidak cemberut serta
1 bertutur kata yang halus ketika guru memberikan suatu
permasalahan

Keterangan
Skor maksimal : 6 ( indikator ) x 3 = 18
Nilai ideal : 100
∑
∑

Aspek ketrampilan
A. Lembar penilaian presentasi

Indikator penilaian
No Nama peserta didik Jumlah skor Nilai
1 2 3 4
1
2
3
Dst.

No Indikator Deskripsi
4. menunjukan penguasaan materi presentasi dengan sangat baik
Penguasaan materi yang 3. menunjukan penguasaan materi presentasi dengan cukup baik
1
dipresentikan 2. menunjukan penguasaan materi presentasi dengan kurang baik
1. menunjukan penguasaan materi presentasi dengan sangat kurang baik
4. menjelaskan tata letak dan cara perhitungan pada instalasi penerangan
2 penguasaan materi
listrik dengan sangat baik
 3. menjelaskan tata letak dan cara perhitungan pada instalasi penerangan
listrik dengan cukup baik

No Indikator Deskripsi
2. menjelaskan tata letak dan cara perhitungan pada instalasi penerangan
listrik dengan kurang baik
1. menjelaskan tata letak dan cara perhitungan pada instalasi penerangan
listrik dengan sangat kurang baik
4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami
3. Bahasa yang digunkan cukup mudah dipahami
3 Penggunaan Bahasa
2. Bahasa yang digunkan agak sulit dipahami
1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
4. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan / sanggahan
dengan arif dan bijaksana
Kemampuan 3. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan / sanggahan
mempertahankan dan dengan cukup baik
4
menanggapi pertanyaan 2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan /
atau sanggahan sanggahan dengan baik
1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan /
sanggahan

Keterangan

Skor maksimal : 4 indikator x 4 = 16

Nilai tertinggi : 100

∑
∑
B. Lembar Penilaian Praktik dan Laporan

Bidang penilaian
No Nama Siswa Jumlah skor Nilai
1 2 3
1
Dst.

Rubik penilaian praktik

Nilai
No Indikator penilaian
1 2 3 4
1 Persiapan
1.1. Persiapan alat dan bahan sesuai kebutuhan
1.2. Penggunaan baju kerja
1.3. Pengecekan alat kerja
Nilai optimum komponen 1
Nilai
No Indikator penilaian
1 2 3 4
2 Proses ( sistematika dan cara kerja )
2.1. Identifikasi bahan-bahan yang telah disediakan
2.2. prosedur / langkah jumlah pengerjaan praktikum
Nilai optimum komponen 2
3 Hasil Kerja
3.1. Hasil kerja praktikum
Nilai optimum komponen 3
4 Waktu
4.1. Waktu penyelesaian
Nilai optimum komponen 4
5 Sikap kerja
5.1. Keselamatan kerja
5.2 penggunaan alat kerja
Nilai optimum komponen 5

Pedoman penskoran

No Komponen/Sub-komponen Penilaian dan Indikator Nilai

Persiapaan keja
Persiapan alat dan bahan
 Menyiapkan alat dan bahan sesuai kenutuhan dan melakukan perkondisian secara
1 4
keseluruhan
 Menyiapkan alat dan bahan sesuai kebutuhan dan melakukan perkondisian sebagian. 3
 Menyiapkan alat dan bahan sesuai kebutuhan, tidak melakukan perkondisian 2
 sebagian
 Tidak menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan kebutuhan 1
Penggunaan baju kerja
 Menggunakan baju kerja sesuai dengan ketentuan sekolah dan rapi 4
 Menggunakan baju kerja sesuai dengan ketentuan sekolah tidak rapi 3
 Menggunakan baju kerja tidak sesuai dengan kententuan sekolah dan rapi 2
 Tidak menggunakan baju kerja 1
Pengecekan alat dan bahan
 Menyiapkan dan memeriksa fungsi semua alat kerja praktikum 4
 Menyiapkan dan memeriksa fungsi sebagian alat kerja praaktikum 3
 Menyiapkan dan tidak memeriksa fungsi aalat kerja praktikum 2
 Tidak menyiapkan alat 1
Proses (Sistematika dan cara kerja)
Indentikasi bahan yang disediakan
2
 Mengerjakan sesuai dengan prosedur dan menyelesaikan tugasnya 4
 Mengerjakan sesuai dengan prosedur 3
No Komponen/Sub-komponen Penilaian dan Indikator Nilai
 Mengerjakan tidak sesuai dengan prosedur 2
 Tidak mengerjakan lembar kerja 1
Prosedur atau langkah pengerjaan praktikum
 Mengikuti semua prosedur yang diberikan dan urut 4
 Mengikuti semua prosedur yang diberikan dan tidak urut 3
 Mengikuti beberapa prosedur kerja yang diberikan dan tidak urut 2
 Tidak mengikuti prosedur kerja 1
Hasil kerja
Hasil kerja praktikum
 Hasil perhitungan dan rumus yang digunakan sama dengan teori 4
 Hasil perhitungan dan rumus tidak sesuai dengan teori akan tetapi siswa dapat
3
menjelaskan dengan detail problem yang terjadi
 Perhitungan dan rumus salah 2
3  Tidak ada hasil 1
Waktu
 Waktu pengerjaan lebih cepat dan tidak mengalami trouble. 4
 Waktu pengerjaan lebih cepat, ada masalah atau trouble dapat diselesaikan masih
3
dalam waktu pengerjaan
 Waktu pengerjaan mencapai waktu maksimal tapi dapat diselesaikan 2
 Pengerjaan tidak dapat diselesaikan. 1
Sikap kerja
Keselamatan kerja
 Diawali dengan berdoa dan memakai baju kerja 4
4
 Diawali dengan berdoa dan tidak memakai baju kerja 3
 Tidak memperhatikan keselamatan kerja 2
 Terjadi kecelakaan kerja 1
 Penggunaan alat
 Penggunaan sesuai dan benar kegunaanya 4
 Penggunaan benar dan kurang sesuai kegunaanya 3
 Pengunaan tidak sesuai dengan fungsinya 2
 Tidak menggunakan alat kerja 1

Keterangan

Skor maksimal :9 indikator x 4 = 36

Nilai tertinggi : 100

∑
∑