RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK SWASTA IMELDA MEDAN

Kelas / Semester : XII / 2
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Materi Pokok : Perhitungan Daya dan Ukuran Pengaman

A. Kompetensi Inti
K.I.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K.I.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro- aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.I.3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K.I.4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Memahami metode perhitungan daya setiap kelompok rangkaian akhir
2. Memahami perhitungan beban instalasi tenaga listrik 1 fasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peserta didik memahami perhitungan daya setiap kelompok rangkaian akhir
2. Peserta didik memahami perhitungan beban instalasi tenaga listrik 1 fasa
 D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat memahami metode
perhitungan daya setiap kelompok rangkaian akhir
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat memahami perhitungan
beban instalasi tenaga listrik 1 fasa

E. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan perhitungan daya dan ukuran pengaman

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (observising,questioning,associating)
2. Model : Pelatihan industri

G. Langkah-langkah Pembelajaran

TAHAP & KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA WAKT

SINTAK DIDIK U
(MENI
T)

KEGIATAN AWAL

Salam 1. Pendidik memulai 1. Peserta didik menyambut

kegiatan pembelajaran kegiatan Pendidik dengan
dengan semangat dan menjawab salam dari
santun Pendidik dengan semangat
dan santun
Doa 2. Pendidik 2. Salah satu peserta didik
menginstruksikan untuk memimpin do’a dan peserta
berdo’a dengan meminta didik lain mengikuti kegiatan
salah satu peserta didik berdo’a secara khusyuk
piket memimpin do’a
Memeriksa 3. Pendidik memeriksa 3. Peserta didik menonaktifkan
30
kesiapan kesiapan peserta didik HP sesuai instruksi yang
peserta didik untuk mengikuti proses diperintakan oleh Pendidik
pembelajaran dengan
menginstruksikan
peserta didik supaya
menonaktifkan HP.
Presensi 4. Pendidik mengecek 4. Peserta didik
kehadiran peserta didik mengkonfirmasi kehadiran
 TAHAP & KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA WAKT
SINTAK DIDIK U
(MENI
T)

melalui lembar absensi dengan sopan dan menjawab

kelas dan menanyakan pertanyaan apabila ada teman
kondisi peserta didik sekelas tidak hadir dengan
apabila ada yang tidak jujur.
hadir
Memotivasi 5. Pendidik memotivasi 5. Peserta didik bersikap lebih
Pendidik peserta didik dengan semangat setelah mendapat
memberikan, serta motivasi dari Pendidik
menanamkan nilai-nilai
pentingnya bekerja
mandiri, bekerja keras
dan kreatif, sehingga
peserta didik termotivasi
dan peserta didik
menjadi lebih semangat
dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran
Apersepsi 6. Pendidik menyampaikan 6. Peserta didik focus
gambaran tentang mendengarkan gambaran
pentingnya materi yang pentingnya materi yang
akan dipelajari dengan disampaikan oleh Pendidik.
menjelaskan hubungan 7. Peserta didik mendengarkan
materi yang akan dan memperhatikan
dipelajari dengan materi penjelasan Pendidik tentang
sebelumnya. tujuan pembelajaran yang
7. Pendidik menyampaikan akan dipelajari
tujuan pembelajaran
secara deskriptif
KEGIATAN INTI

Persiapan 8. Pendidik 8. Peserta didik

mempersiapkan bahan
ajar yang dibutuhkan
tentang memahami
instalasi tenaga listrik 1
fasa
mempersiapkan keperluan
yang dibutuhkan tentang
memahami instalasi tenga
listrik 1 fasa
 TAHAP & KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA WAKT
SINTAK DIDIK U
(MENI
T)

9. Pendidik membagikan 9. Peserta didik mencermati

LKPD terkait dan membaca lembar kerja
memahami instalasi
tenaga listrik 1 fasa
10. Pendidik menjelaskan
tujuan pembelajaran
dan pratikum terkait
10. Peserta didik memahami
memahami instalasi
tujuan pembelajran
tenaga listrik 1 fasa
11. Pendidik menjelaskan
tentang setiap aspek
yang ada dalam LKPD
(langkah kerja, alat
yang digunakan, 11. Peserta didik mendengarkan
keselamatan kerja dan penjelasan Pendidik
sebagainya)
12. Pendidik
mendiskusikan tugas
kerja yang ada pada
LKPD dengan peserta
didik

12. Peserta didik

mendiskusikan/ bertanya
pada Pendidik tentang tugas
yang ada pada LKPD
Peragaan 13. Pendidik 13. Peserta didik
memperagakan memperhatikan dan
langkah-langkah kerja mendegar
14. Pendidik memberikan 14. Peserta didik menanyakan
kesempatan tanya hal-hal yang belum jelas
jawab dengan peserta
didik
Peniruan 15. Pendidik membimbing 15. Peserta didik melakukan
melakukan peniruan peniruan proses kerja
 TAHAP & KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA WAKT
SINTAK DIDIK U
(MENI
T)

16. Pendidik mengevaluasi 16. Peserta didik

hasil kerja peserta didik memperhatikan kekurangan-
17. Pendidik memberi kekurangan yang masih ada
balikan pada hasil kerja 17. Peserta didik mencermati
peserta didik balikan dari Pendidik
Praktik 18. Pendidik membimbing 18. Peserta didik melakukan
kegiatan praktik peserta praktik sesuai dengan tugas 300
didik baik berkelompok yang ada dalam LKPD
atau individual
19. Pendidik 19. Peserta didik
mengevaluasikan hasil memperhatikan kekurangan-
kerja peserta didik kekurangan yang masih ada
20. Pendidik memberikan 20. Peserta didik mencermati
balikan pada hasil kerja balikan dari Pendidik
peserta didik
KEGIATAN PENUTUP

Menarik 21. Pendidik membimbing 21. Peserta didik secara

Kesimpulan Peserta didik untuk bergantian menyampaikan
menarik kesimpulan kesimpulan
dari semua proses 22. Peserta didik mendengarkan
pembelaran temannya menyampaikan
kesimpulan sebagai bentuk
menghargai teman sebaya
Refleksi 22. Pendidik memberikan 23. Peserta didik termotivasi
motivasi dan semangat dan tampak semangat untuk
untuk lebih giat dalam mendalami pelajaran
belajar
Tindak Lanjut 23. Menyampaikan materi 24. Peserta didik
pokok yang akan memperhatikan penjelasan
dipelajari pada Pendidik tentang materi
30
pertemuan selanjutnya pokok yang akan dipelajari
selanjutnya
Doa 24. Meminta salah satu 25. Salah satu peserta didik
peserta didik memimpin do’a dan diikuti
memimpin do’a untuk oleh peserta didik lainnya.
 TAHAP & KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA WAKT
SINTAK DIDIK U
(MENI
T)

mengakhiri pelajaran
Salam 25. Mengakhiri kegiatan 26. Menjawab salam dari
pembelajaran dan Pendidik secara serempak
mengucapkan salam dengan santun
dengan santun
JUMLAH ALOKASI WAKTU 360

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non Tes
c. Bentuk : tes ; objektif, non-tes ; pengamatan
d. Waktu : Selama proses pembelajaran

Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (pada Lembar Kerja Peserta Didik)

No. Aspek yang diikuti Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Observer (Pengamatan) Selama Pembelajaran

2 Pengetahuan Tes Tertulis dan Laporan Penyelesaian tugas

Hasil Praktikum mandiri dan laporan
hasil praktikum

3 Keterampilan Tes Kinerja Pada saat proses

praktikum

2. Remedial
Tahapan :
 Analisis Ketuntasan Belajar
 Memberi pengarahan sesuai jenis kesukaran
 Pemberian Tugas/ Materi Remedial
 Bentuk/Jenis Remedial Rencana
Tes Ulang
Sasaran Materi Penugasan Praktikum Tes Keterangan
(Tgl Tes
Tertulis
Individu Kelompok Ulang)

Peserta Memahami Penugasan

didik yang Instalasi dilaksanakan
belum Tenaga diluar jam
mencapai Listrik 1 pembelajaran
ketuntasan Fasa
(KKM)

3. Pengayaan
Tahapan :
 Analisis ketuntasan belajar
 Memberi pengarahan sesuai materi pembelajaran
 Pemberian Tugas/Materi Remedial

Bentuk/Jenis Pengayaan Rencana

Tes
Sasaran Materi Penugasan Tes Keterangan
Pengayaan
Praktikum Teor
(Tgl Tes
i
Individ Kelompo Pengayaan
u k )

Peserta didik yang Memaham Penugasan

telah mencapai i Instalasi dilaksanakan
kompetensi lebih Tenaga diluar jam
cepat dari peserta Listrik 1 pembelajaran
didik lain sehingg Fasa
dapat
mengembangkan
dan
memperdalam
kecakapannya
secara optimal
I. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
 Media : Spidol, Infokus, laptop
 Media : White board, Power point, Lembar kerja siswa
 Sumber Bahan : Buku pegangan siswa, Buku Sistem Instalasi Tenaga Listrik

Medan, Februari 2020

Guru Mata Pelajaran

(…………………………….)
Lampiran 1 : Lembar Tes Objektif
Nama Siswa : ……………………………………
Kelas : …………………………………....
Mata Pelajaran : Perhitungan Daya dan Ukuran Pengaman

Pilihlah salah satu jawaban dari tiap-tiap soal berikut dengan jawaban yang paling tepat !

1. Menurut PUIL 2000, Penggunaan warna kabel untuk R,S,T,N dan PE adalah…
a. Hitam,kuning,biru,merah dan hijau strip kuning
b. Merah,hitam,biru,kuning dan kuning strip hijau
c. Merah,hitam,kuning,biru dan kuning strip hijau
d. Merah,kuning,hitam,biru dan kuning strip hijau
e. Merah,hitam,coklat,biru dan kuning strip hiaju

2. Sumber energi listrik yang kita jumpai untuk berbagai kegiatan sehari-hari yang digunakan
baik di rumah ataupun di industry adalah sumber energi listrik…
a. 1 Fasa
b. 3 Fasa
c. DC
d. AC
e. AC dan DC

3. Dalam menentukan PHB (Perangkat Hubung Bagi) pada tiap grup/kelompok sebaiknya
“seimbang/sama”. Yang dimaksud dengan “seimbang/sama” adalah….
a. Daya
b. Titik Beban
c. Tegangan
d. Pemasangan Lampu
e. Tahanan

4. Yang dimaksud dengan alat pengukur dan pembatas adalah…

a. Ampere Meter dan MCB
b. Volt Meter dan Sekring
c. Kwh Meter dan MCB
d. Kwh Meter dan Sekring

5. Urutan pemasangan instalasi listrik adalah…

a. Kwh Meter – MCB – Box Sekring – Peralatan Listrik
b. MCB – Kwh Meter- Box Sekring – Peralatan Listrik
c. Box Sekring – MCB – Kwh Meter – Peralatan Listrik
 d. Box Sekring – Peralatan Sekring – MCB – Kwh Meter

6. Kabel listrik yang biasa digunakan pada pemasangan instalasi listrik rumah tangga adalah…
a. NYAF
b. NYFGbY
c. NYY
d. NYA

7. Keuntungan pipa instalasi PVC (plastic) adalah, kecuali …

a. Tidak menyalurkan nyala api
b. Ringan dan mudah dibawa/ digunakan
c. Mudah dibengkokkan
d. Terbuat dari logam/ baja

8. Beberapa factor yang mempengaruhi sistem pembumian adalah, kecuali…

a. Kadar air
b. Derajat keasaman
c. Ketinggian tanah
d. Tekstur tanah

9. Alat pembatas arus pada instalasi tegangan rendah dengan arus beban sampai dengan 100 A,
yaitu…
a. MCB
b. MCCB
c. Fuse
d. Sekring

10. Kepanjangan PUIL adalah…

a. Peraturan Untuk Instalasi Listrik
b. Persyaratan Untuk Instalasi Listrik
c. Peraturan Umum Instalasi Listrik
d. Persyaratan Umum Instalasi Listrik
Lampiran 2 : Lembar Penilaian Psikomotorik

Kelas/ Semester : XII/ 2

Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Materi Pokok : Perhitungan Daya dan Ukuran Pengaman
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 36 x 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/ prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan materi pelajaran
1. Kurang Terampil jika siswa sama sekali tidak dapat memahami perhitungan daya dan
ukuran pengaman
2. Cukup Terampil jika siswa dapat memahami perhitungan daya dan ukuran pengaman
3. Terampil jika siswa dapat memahami perhitungan daya dan ukuran pengaman
4. Sangat Terampil jika siswa dapat memahami perhitungan daya dan ukuran pengaman

Keterampilan

No. Nama Perhitungan Daya dan Ukuran Pengaman

ST T CT KT

Petunjuk :
1. Pengamatan dilakukan oleh guru pada saat proses kegiatan pembelajaran dan diskusi
sedang berlangsung
2. Pengamat cukup memberi tanda centang pada kolom aspek aktivitas siswa

Keterangan :
ST : Sangat Terampil
T : Terampil
CT : Cukup Terampil
KT : Kurang Terampil
Lampiran 3 : Lembar Penilaian Kognitif

Kelas/ Semester : XII/ 2

Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Materi Pokok : Idenfikasi komponen instalasi tenaga listrik 1 fasa sesuai PUIL 2000
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 36 x 45 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangata baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjsama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus meneurs dan konsisten

Indikaotr sikap toleransi terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap prose pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
 Sikap
No Nama Aktif Bekerja Sama Toleransi

KB B SB KB B SB KB B SB

Petunjuk :
1. Pengamatan dilakukan oleh guru pada saat proses kegiatan pembelajaran dan diskusi
sedang berlangsung
2. Pengamat cukup memberi tanda centang pada kolom aspek aktivitas siswa

Keterangan :
KB : Kurang Baik
B : Baik
SB : Sangat Baik
Lampiran 4 : Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nama Siswa : ……………………………………

Kelas : …………………………………....
Mata Pelajaran : ……………………………………

1. Gambarkanlah standarisasi diagram pemasangan instalasi listrik rumah sederhana

berdasarkan Persyaratan Umum Instalasi Listrik (PUIL 2000) !
2. Tuliskanlah perincian bahan dan alat serta biaya perlengkapan listrik pada pemasangan
instalasi listri rumah sederhana pada nomor satu !
3. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil perincian tersebut !