LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ISLAM 1 BLITAR

NSS: 322056501004 STATUS : TERAKRIDITASI
Jl. Musi No. 6 Blitar 66117 Telp. (0342) 802137, 806835 Fax. 806835
e-mail:smkislam@gmail.com http://smkislamblitar.sch.id

RENCANA PEAKSANAAN PEMBELAJARAN

Probing Promting Learning

Status Pedidikan : SMK ISLAM BLITAR

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik
Materi Pokok : Instalasi Penerangan Listrik 2 Gruop
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. KOMPETESI INTI

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mendiagnosis pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metaPengetahuan sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Inatalasi penerangan listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Instalasi penerangan listrik. Menampilkan kinerja mandiri dengan
pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas terukur sesuai standar
kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menentukan jumlah bahan dan biaya pada instalasi penerangan 1 fasa
4.3 Menghitung jumlah bahan dan biaya pada instalasi 1 penerangan 1 fasa
1. Indikator Pencampaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Memahami cara menghitung titik lampu dan tata letak instalsi penerangan 1 fasa 2
group
3.3.2 Menentukan tata letak komponen instalasi penerangan 1 fasa 2 group
3.3.3 menganalisis perhitungan biaya dan daya yang di gunakan instalasi penerangan 1 fasa 2
group

4.4.1 Menentukan jumlah titik penerangan dan tata letak dan biaya instalasi penerangan
4.4.2 Menentukan dan Memasang bahan,tata letak,daya pada instalasi penerangan 1 fasa
2. Tujuan Pembelajaran
setelah mengikuti kegiatan atau proses pembelajaran probing promting learning dan
mempelajari modul, buku refrensi dan melakukan diskusi, diharapkan :
1. Siswa mampu memahami cara menghitung jumlah titik lampu dan bahan instalsi
penerangan 1 fasa
2. Siswa mampu memahami tata letak dan komponen penerangan
3. Siswa mampu memahami dan menghitung biaya instalasi
4. Siswa mampu menentukan jumlah bahan dan tata letak instalasi penerangan 1 fasa
5. Siswa mampu menghitung biaya instalasi penerangan 1 fasa
C. Materi Pembelajaran (terlampir)
1. Perhitungan bahan,tata letak dan titik penerangan pada instalasi 1 fasa
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan saintifik (Scientific)
2. Model pembelajaran : probing prompting learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, interaktif, diskusi kelompok, penguasaan, tanya
jawab
E. Media, Alat, dan Sumber belajar.
1. Media/ Alat belajar :
a. Spidol, penghapus, dan papan tulis
b. Laptop, LCD, dan bahan tayang (power point)
c. Papan instalasi penerangan 1 fasa
2. Sumber belajar :
a. Buku Referensi :
 Electrical Technology, B.L. Theraja, Ram Nagar New Delhi, 1986.
 PUIL 2000, PUIL, BSN, Yayasan PUIL, Jakarta 2002.
 El-Hawary,M.E. 1995, Electrical Power Systems. New York, IEEE, Inc.
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pertemuan Pertama
Alokasi
Langkah
Guru Siswa waktu
Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Memberikan salam  Menjawab salam dari
 Salam dengan santun kepada guru dengan tutur
Pembuka peserta didik ketika yang santun dan keras 2 menit
membuka kegiatan
pembelajaran
 Berdo’a  Mengajak berdo’a  Ketua kelas
bersama dengan memimpin berdo’a
menunjuk ketua kelas dan peserta didik lain 1 menit
untuk memimpin berdoa mengikuti kegiatan
berdo’a secara khusuk
 Kegiatan Pertemuan Pertama
Langkah Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa waktu

 Presensi dan  Memeriksa kesiapan  Mengkonfirmasi

Komunikasi peserta didik, antara lain kehadiran secara
dengan siswa mencakup kerapian, lantang, tertib dan
ketertiban, perlengkapan tegas namun sopan
pembelajaran dan dan menjawab
melakukan presensi pertanyaan apablia 5 menit
kehadiran peserta didik teman sekelas tidak
dengan tertib, adil dan hadir secara jujur
tegas serta menanyakan
kondisi peserta didik
apabila ada yang tidak
hadir untuk mengikuti
pembelajaran
 Menanya kabar peserta
didik
 Apersepsi dan  Memberi apersepsi  Mengamati informasi
Motivasi peserta didik dengan dengan seksama dan
menampilkan slide merespon stimulus
tentang instalasi yang diberikan oleh
penerangan listrik yang guru 5 menit
terdapat 1 fasa dan
memberi motivasi
peserta didik dengan
tampilan video tersebut.

Penyampaian  Menyampaikan tujuan Mengamati, menalar dan

Tujuan dan pembelajaran yang harus menanya tentang tujuan
Kegiatan dicapai peserta didik pembelajaran yang harus
dalam pembelajaran dicapai dalam 5 menit
dengan sikap terbuka pembelajaran hari ini
dan tegas dengan seksama.
 Langkah Kegiatan Peertemuan pertama Alokasi
pembelajaran Guru Siswa waktu

2. Kegiatan Inti
 Pretest  Guru memberikan  Siswa mengerjakan
pretest untuk pretest yang
mengetahui kemampuan diberikan oleh guru
awal siswa sebelum dengan cermat dan 45 menit
menerima materi percaya diri.
pembelajaran.

 Eksplorasi  Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan

materi analis komponen dan menyimak materi
instalasi penerangan yang diterangkan oleh
listrik guru
 Guru memberikan  Siswa menyimak soal
contoh soal kepada dan memberikan
siswa dan membahasnya pertanyaan kepada
30 menit
 Guru mengajukan soal guru bila siswa ada
dan memberikan waktu yang belum mengerti
kepada siswa  Siswa mengerjakan
soal yang telah
diberikan oleh guru

 Elaborasi  Guru menjelaskan materi  Peserta didik

tentang analis rangkaian memperhatikan dan
instalasi penerangan mengamati tayangan
listrik dan penjelasan dari
guru 45 menit
 Peserta didik mencatat
informasi an
menanyakan
mengenai materi yang
kurang jelas atau
belum dipahami
dengan penuh percaya
diri.
 Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru, dan
mengikuti
pembelajaran.
 Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama
pembelajaran Guru
 Konfirmasi Guru bersama siswa
melakukan tanya jawab
berkaitan dengan materi
yang belum dipahami
siswa.
 Guru membenarkan
kesalah pahaman materi
yang dialami siswa.
 Guru memberi
penguatan pada siswa
3. Penutup (35 menit)
 Refleksi  Memberikan
Kegiatan kesempatan peserta
Pembelajaran didik untuk
menyimpulkan materi
hari ini dengan sikap
kritis
 Menyampaikan hasil
belajar Panel Instalasi
Tenaga Listrik sesuai
dengan petunjuk serta
memberi apresiasi atas
perolehan belajar yang
telah dicapai peserta
didik.
 Tindak Lanjut  Guru memberitahukan
kepada siswa tentang
kegiatan yang akan
dilakukan pada
pertemuan berikutnya
yaitu tentang rangkaian
kontrol pada panel
instalasi tenaga listrik
Alokasi
Siswa Waktu
 Peserta didik secara
aktif saling bertanya
jawab dengan guru
terkait materi yang
belum dipahami
 Peserta didik
mendengarkan materi 30 menit
yang di ulang oleh
guru.
 Memberikan
kesimpulan terkait
materi atau kegiatan
yang telah dilakukan
pada pembelajaran
tentang gerbang
logika digital.
 Mengamati dengan
kritis mengenai hasil 5 menit
belajar Panel Instalasi
Tenaga Listrik sesuai
dengan petunjuk yang
telah disampaikan.
 Siswa memperhatikan
dan memberi tanda
pada buku referensi
mereka tentang materi 5 menit
yang akan dipelajari
pada pertemuan
berikutnya.
 Langkah Kegiatan pertemuan pertama Alokasi
pembelajaran Guru Siswa waktu
 Doa  Guru mengakhiri  Siswa berdoa menurut
(Mengakhiri pelajaran dengan agama dan
Pelajaran) menunjuk ketua kelas kepercayaannya
untuk memimpin doa masing-masing 3 menit
 Guru memberikan salam  Siswa keluar kelas
penutup dan dengan berjabat
mempersilahkkan siswa tangan dengan guru.
untuk keluar kelas
180
menit

Kegiatan Pertemuan Kedua

Langkah
Guru
Pembelajaran
4. Pendahuluan (8 menit)
 Memberikan salam
 Salam dengan santun kepada
Pembuka peserta didik ketika
membuka kegiatan
pembelajaran
 Berdo’a  Mengajak berdo’a
bersama dengan
menunjuk ketua kelas
untuk memimpin berdoa
 Presensi dan  Memeriksa kesiapan
Komunikasi peserta didik, antara lain
dengan siswa mencakup kerapian,
ketertiban, perlengkapan
pembelajaran dan
melakukan presensi
kehadiran peserta didik
dengan tertib, adil dan
tegas serta menanyakan
kondisi peserta didik
apabila ada yang tidak
hadir untuk mengikuti
pembelajaran
 Menanya kabar peserta
didik
Alokasi
Siswa waktu
 Menjawab salam dari
guru dengan tutur
yang santun dan keras
5 menit
 Ketua kelas
memimpin berdo’a
dan peserta didik lain
mengikuti kegiatan
berdo’a secara khusuk 5 menit
 Mengkonfirmasi
kehadiran secara
lantang, tertib dan
tegas namun sopan
dan menjawab
pertanyaan apablia
teman sekelas tidak
hadir secara jujur
5 menit
 Kegiatan Pertemuan Kedua
Langkah Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu

 Apersepsi dan  Memberi apersepsi  Mengamati informasi

Motivasi peserta didik dengan dengan seksama dan
menampilkan slide merespon stimulus
tentang instalasi yang diberikan oleh
penerangan listrik yang guru 5 menit
terdapat 1 fasa dan
memberi motivasi
peserta didik dengan
tampilan video tersebut.

 Menyampaikan tujuan Mengamati, menalar dan

pembelajaran yang harus menanya tentang tujuan
Penyampaian dicapai peserta didik pembelajaran yang harus
Tujuan dan dalam pembelajaran dicapai dalam 5 menit
Kegiatan dengan sikap terbuka pembelajaran hari ini
dan tegas dengan seksama.

5. Kegiatan Inti ()
 Eksplorasi  Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan
materi menentukan dan menyimak materi
jumlah bahan dan biaya yang diterangkan oleh
pada penerangan listrik guru
1 fasa  Siswa menyimak soal
 Guru memberikan dan memberikan
pertanyaan kepada 45 menit
contoh soal kepada
siswa dan membahasnya guru bila siswa ada
 Guru mengajukan soal yang belum mengerti
dan memberikan waktu  Siswa mengerjakan
kepada siswa soal yang telah
diberikan oleh guru
 Langkah Kegiatan Pertemuan Kedua Alokasi
pembelajaran Guru Siswa Waktu
 Elaborasi  Guru menjelaskan materi  Peserta didik
tentang instalasi memperhatikan dan
penerangan listrik 1 fasa mengamati tayangan
2 group, cara menghitung dan penjelasan dari
jumlah bahan dan jumlah guru 90 menit
biaya mel  Peserta didik mencatat
informasi an
menanyakan
mengenai materi yang
kurang jelas atau
belum dipahami
dengan penuh percaya
diri.
 Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru, dan
mengikuti
pembelajaran.
 Peserta didik secara
aktif dan berfikir
kritis bertanya tentang
informasi apa yang
kurang dipahami
untuk mendapatkan
informasi tambahan.
 Konfirmasi  Guru bersama siswa  Peserta didik secara
melakukan tanya aktif saling bertanya
jawab berkaitan jawab dengan guru
dengan materi yang terkait materi yang
belum dipahami belum dipahami
siswa.  Peserta didik
 Guru membenarkan mendengarkan materi
kesalah pahaman yang di ulang oleh 30 menit
materi yang dialami guru.
siswa.
 Guru memberi
penguatan pada
siswa
 Langkah Kegiatan Pertemuan kedua Alokasi
pembelajaran Guru Siswa Waktu
 Posttest  Guru memberikan  Siswa mengerjakan
posttest untuk posttest yang
mengetahui kemampuan diberikan oleh guru
akhir siswa setelah dengan cermat dan 45 menit
menerima materi percaya diri.
pembelajaran.

6. Penutup (35 menit)

 Refleksi  Memberikan  Memberikan
Kegiatan kesempatan peserta kesimpulan terkait
Pembelajaran didik untuk materi atau kegiatan
menyimpulkan materi yang telah dilakukan
hari ini dengan sikap pada pembelajaran
kritis tentang gerbang
 Menyampaikan hasil logika digital.
belajar Panel Instalasi  Mengamati dengan
Tenaga Listrik sesuai kritis mengenai hasil 5 menit
dengan petunjuk serta belajar Panel Instalasi
memberi apresiasi atas Tenaga Listrik sesuai
perolehan belajar yang dengan petunjuk yang
telah dicapai peserta telah disampaikan.
didik.
 Tindak Lanjut  Guru memberitahukan  Siswa memperhatikan
kepada siswa tentang dan memberi tanda
kegiatan yang akan pada buku referensi
dilakukan pada mereka tentang materi 5 menit
pertemuan berikutnya yang akan dipelajari
yaitu tentang rangkaian pada pertemuan
kontrol pada panel berikutnya.
instalasi tenaga listrik
 Doa  Guru mengakhiri  Siswa berdoa menurut
(Mengakhiri pelajaran dengan agama dan
Pelajaran) menunjuk ketua kelas kepercayaannya
untuk memimpin doa masing-masing 3 menit
 Guru memberikan salam  Siswa keluar kelas
penutup dan dengan berjabat
mempersilahkkan siswa tangan dengan guru.
untuk keluar kelas
180
 menit

G. Penilaian Pemblajaran
a. Teknik penilaian

bobot
Penilaian
Indikator nilai
Ranah Aspek yang
No yang
Penilaian dinilai Teknik Bentuk
diukur
instrumen
penilaian penilaian

Indicator 1. Ingatan Soal

Pengetahu
1 pengetah- 2. Pemahama Tes Tes tulis pilihan 40
an
an n ganda

Pengama
tan
Lembar
Indikator Penilaian (diskusi,
2 Sikap Non tes pengamata 20
sikap proses praktik,
n
presentas
i

1. Unjuk 1. Lembar
kerja Penilaian
Indicator Skill / Presentasi
Ketrampila
3 ketrampila ketrampilan Non tes 2. 2.Lembar 40
n Penilaian
n presentasi laporan
Praktik
praktik
dan
Laporan

Jumlah 100

1. Instrument penilaian
Penelaian hasil belajar siswa meliputi 3 aspek, yaitu :
1.1 Aspek pengetahuan
a. Penelaian pada aspek pengetahuan diperoleh dari perhitungan nilai: K = skor yang
dicapai siswa
b. Skala aspek pengetahuan : 0 – 100
c. Soal :
 Teknik penilaian : tes tertulis
 Bentuk instrument : soal pilihan ganda
d. Kisi – kisi soal pretest dan posttest
soal benar
Nilai soal pilihan ganda (K) = × 100
20
format Penilaian Aspek Pengetahuan Siswa
Kelas :

Niali
NO Nama Nilai total Rata – rata
pretest Posttest

Dst.

Aspek Sikap

Skor Indikator
No Nama Peserta didik Jumlah skor Nilai
1 2 3 4 5 6

Dst.
No Indicator Skor Deskripsi

3 Bekerja sesuai dengan prosedur praktikum

1 Disiplin 2 Bekerja kurang sesuai dengan prosedur praktikum

1 Bekerja tidak sesuai dengan prosedur praktikum

Melakukan praktikum dan diskusi tugas sesuai dengan waktu dan

3
sistematika yang ditentukan

Melakukan praktikum dan diskusi tugas kurang sesuai dengan

2 Tanggung jawab 2
waktu dan sistematikan yang ditentukan

Melaksanakan praktikum dan diskusi tugas tidak sesuai dengan

1
waktu dan sistematika yang ditentukan

3 Mengerjakan sendiri tugas tanpa mencontek tugas peserta didik lain

3 Jujur 2 Mengerjakan tugas kadang mencontek tugas peserta didik lain

1 Mengerjakan tugas dengan mencontek peserta didik lain

Selalu berani mengemukakan pendapat dan mempertahankan

3
pendapat serta bertanya kepada guru

Kadang – kadang berani mengemukakan pendapat dan

4 Percaya diri
mempertahankan pendapat serta bertanya
2

Tidak berani mengemukakan pendapat dan mempertahankan

1
pendapat serta bertanya kepada guru

3 Selalu perhatian terhadap kebersihan kelas

5 Peduli 2 Kadang – kadang perhatian dalam kebersihan kelas

1 Tidak perhatian dalam kebersihan kelas

6 Santun Selalu menunjukan wajah bersahabat dan tidak cemberut serta

3 bertutur kata yang halus ketika guru memberikan suatu
permasalahan

2 Kadang - kadang menunjukkan wajah bersahabat dan tidak

cemberut serta bertutur kata yang halus ketika guru memberikan
suatu permasalahan
 Tidak menunjukkan wajah bersahabat dan tidak cemberut serta
1 bertutur kata yang halus ketika guru memberikan suatu
permasalahan

Keterangan
Skor maksimal : 6 ( indikator ) x 3 = 18
Nilai ideal : 100

Nilai=
∑ Skor di peroleh × niali tertinggi
∑ Skor maksimal
Aspek ketrampilan
A. Lembar penilaian presentasi

Indikator penilaian
No Nama peserta didik Jumlah skor Nilai
1 2 3 4

Dst.

No Indikator Deskripsi

4. menunjukan penguasaan materi presentasi dengan sangat baik

Penguasaan materi yang 3. menunjukan penguasaan materi presentasi dengan cukup baik
1
dipresentikan 2. menunjukan penguasaan materi presentasi dengan kurang baik

1. menunjukan penguasaan materi presentasi dengan sangat kurang baik

2 penguasaan materi 4. menjelaskan tata letak dan cara perhitungan pada instalasi penerangan
listrik dengan sangat baik

3. menjelaskan tata letak dan cara perhitungan pada instalasi penerangan

listrik dengan cukup baik

2. menjelaskan tata letak dan cara perhitungan pada instalasi penerangan

 listrik dengan kurang baik

1. menjelaskan tata letak dan cara perhitungan pada instalasi penerangan

listrik dengan sangat kurang baik

No. Indicator Deskripsi

4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami

3. Bahasa yang digunkan cukup mudah dipahami

3 Penggunaan Bahasa
2. Bahasa yang digunkan agak sulit dipahami

1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami

4. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan / sanggahan

dengan arif dan bijaksana

Kemampuan 3. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan / sanggahan

mempertahankan dan dengan cukup baik

4
menanggapi pertanyaan 2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan /
atau sanggahan sanggahan dengan baik

1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan /

sanggahan

Keterangan

Skor maksimal : 4 indikator x 4 = 16

Nilai tertinggi : 100

Nilai=
∑ skor diperoleh x nilai tertinggi
∑ skor maksimal
B. Lembar Penilaian Praktik dan Laporan

Bidang penilaian
No Nama Siswa Jumlah skor Nilai
1 2 3

Dst.

Rubik penilaian praktik

Nilai
No Indikator penilaian
1 2 3 4

1 Persiapan

1.1. Persiapan alat dan bahan sesuai kebutuhan

1.2. Penggunaan baju kerja

1.3. Pengecekan alat kerja

Nilai optimum komponen 1

2 Proses ( sistematika dan cara kerja )

2.1. Identifikasi bahan-bahan yang telah disediakan

2.2. prosedur / langkah jumlah pengerjaan praktikum

Nilai optimum komponen 2

3 Hasil Kerja

3.1. Hasil kerja praktikum

Nilai optimum komponen 3

4 Waktu

4.1. Waktu penyelesaian

Nilai optimum komponen 4

5 Sikap kerja
 5.1. Keselamatan kerja

5.2 penggunaan alat kerja

Nilai optimum komponen 5

Pedoman penskoran

No Komponen/Sub-komponen Penilaian dan Indikator Nilai

Persiapaan keja

Persiapan alat dan bahan

 Menyiapkan alat dan bahan sesuai kenutuhan dan melakukan perkondisian secara 4
keseluruhan

 Menyiapkan alat dan bahan sesuai kebutuhan dan melakukan perkondisian sebagian. 3

 Menyiapkan alat dan bahan sesuai kebutuhan, tidak melakukan perkondisian 2

sebagian

 Tidak menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan kebutuhan 1

Penggunaan baju kerja

 Menggunakan baju kerja sesuai dengan ketentuan sekolah dan rapi 4

1

 Menggunakan baju kerja sesuai dengan ketentuan sekolah tidak rapi 3

 Menggunakan baju kerja tidak sesuai dengan kententuan sekolah dan rapi 2

 Tidak menggunakan baju kerja 1

Pengecekan alat dan bahan

 Menyiapkan dan memeriksa fungsi semua alat kerja praktikum 4

 Menyiapkan dan memeriksa fungsi sebagian alat kerja praaktikum 3

 Menyiapkan dan tidak memeriksa fungsi aalat kerja praktikum 2

 Tidak menyiapkan alat 1

Proses (Sistematika dan cara kerja)

Indentikasi bahan yang disediakan

 Mengerjakan sesuai dengan prosedur dan menyelesaikan tugasnya 4

 Mengerjakan sesuai dengan prosedur 3

  Mengerjakan tidak sesuai dengan prosedur 2

 Tidak mengerjakan lembar kerja 1

Prosedur atau langkah pengerjaan praktikum

2
 Mengikuti semua prosedur yang diberikan dan urut 4

Komponen/Sub-komponen Penilaian dan Indikator Nilai

 Mengikuti semua prosedur yang diberikan dan tidak urut 3

 Mengikuti beberapa prosedur kerja yang diberikan dan tidak urut 2

 Tidak mengikuti prosedur kerja 1

Hasil kerja

Hasil kerja praktikum

 Hasil perhitungan dan rumus yang digunakan sama dengan teori 4

 Hasil perhitungan dan rumus tidak sesuai dengan teori akan tetapi siswa dapat 3
menjelaskan dengan detail problem yang terjadi

 Perhitungan dan rumus salah 2

3  Tidak ada hasil 1

Waktu

 Waktu pengerjaan lebih cepat dan tidak mengalami trouble. 4

 Waktu pengerjaan lebih cepat, ada masalah atau trouble dapat diselesaikan masih 3
dalam waktu pengerjaan

 Waktu pengerjaan mencapai waktu maksimal tapi dapat diselesaikan 2

 Pengerjaan tidak dapat diselesaikan. 1

4 Sikap kerja

Keselamatan kerja

 Diawali dengan berdoa dan memakai baju kerja 4

 Diawali dengan berdoa dan tidak memakai baju kerja 3

 Tidak memperhatikan keselamatan kerja 2

 Terjadi kecelakaan kerja 1

Penggunaan alat

 Penggunaan sesuai dan benar kegunaanya 4

  Penggunaan benar dan kurang sesuai kegunaanya 3

 Pengunaan tidak sesuai dengan fungsinya 2

 Tidak menggunakan alat kerja 1

Keterangan

Skor maksimal :9 indikator x 4 = 36

Nilai tertinggi : 100

Nilai=
∑ skor diperoleh x nilai tertinggi
∑ skor maksimal

Mengetahui Blitar,27 Mei 2022

Kepala SMK Islam Blitar Mahasiswa

Drs. H. SOLIHIN MAP, AFFAN DAWAM FIRDAUS

NIP. ………………………………… NIM. 150534607075