RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas / Semester : XI / 3
Mata Pelajaran : Piranti Sensor dan Aktuator
Materi Pokok : Pendeteksi Liquid Level dan Pendeteksi Vision
Pertemuan ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI.4 : Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.25 Menentukan kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian liquid level
Indikator :
3.25.1 Mengidentifikasi jenis-jenis kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian liquid level
3.25.2 Mengklasifikasi jenis-jenis kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian liquid level
3.25.3 Memahami jenis-jenis kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian liquid level
3.25.4 Menjelaskan jenis-jenis kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian liquid level
3.25.5 Menentukan kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian liquid level

4.25 Memeriksa kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian sensor liquid level
Indikator :
4.25.1 Menentukkan langkah-langkah operasi dan aplikasi sensor liquid level
4.25.2 Memeriksa kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian sensor liquid level
C. Tujuan Pembelajaran
3.2.1.1 Mendefinisikan simbol gamabar dari komponen instalasi tenaga listrik
 3.2.1.2 Mengetahui simbol gambar komponen utama dalam pemasangan instalasi tenaga
listrik
3.2.2.1 Mengerti kegunaan dari masing-masing simbol gambar komponen instalasi
tenaga listrik
3.2.2.2 Menyebutkan fungsi masing-masing komponen instalasi tenaga listrik
4.2.1.1 Mengidentifikasi rangkaian instalasi tenaga listrik
4.2.1.2 Memahami rancangan rangkaian instalasi tenaga listrik
4.2.2.1 Mengetahui teknik cara penggambaran instalsi listrik dengan benar
4.2.1.2 Menjelaskan alur pengawatan gambar instalasi listrik rumah tinggal

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

Simbol dan Fungsi Gambar Komponen serta Teknik Gambar Instalasi Tenaga Listrik
meliputi:
a. Simbol Gambar dan fungsi dari komponen instalasi tenaga listrik
b. Gambar rancangan instalasi tenaga listrik

E. Model, Pendekatan, dan Metode

Model Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan)
Pendekatan : Scientific Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan

F. Media, Alat, Sumber Belajar

1. Media/ Alat belajar:
a. Spidol, penghapus dan papan tulis
b. Laptop, LCD
c. Power point
2. Sumber belajar:
a. Materi Ajar (Guru)
b. Modul Ajar (Terlampir)
c. Internet tentang Instalasi Listrik
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit) : Teori

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI

KEGIATAN
Guru Siswa WAKTU
Kegiatan Awal
Pembukaan 1. Pembukaan dengan doa 1. Melakukan do’a, 2 menit
bersama. bersama guru.
2. Guru memberi salam. 2. Peserta didik merespon 1 menit
3. Guru mengabsen kehadiran salam yang diberikan
peserta didik kemudian oleh guru dengan
menyiapkan/mengkondisikan sopan.
peserta didik untuk mengikuti 3. Peserta didik merespon 2 menit
pembelajaran. ketika guru melakukan
Apersepsi 4. Memberikan motivasi peserta absensi,
didik tentang pentingnya 4. Pesrta didik
memahami Prinsip dasar mendengarkan dengan 15 menit
Gambar Instalasi rumah baik
tinggal. 5. Menjawab pertanyaan
5. Mengajukan pertanyaan- yang diajukan guru
pertanyaan yang mengaitkan dengan aktif dan
pengetahuan dengan topik sopan.
yang akan dipelajari dan topik
yang akan datang.
6. Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai, serta
menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan
silabus.

Kegiatan Inti
A. Mengamati A. Mengamati
1. Guru menyiapkan materi/slide 1. Peserta didik 30 menit
tentang Prinsip Dasar memperhatikan
Gambar Instalasi Listrik penjelasan guru dengan
rumah tinggal yang akan seksama.
diperhatikan peserta didik.
2. Guru menjelaskan tentang 2.Peserta didik merespon
Prinsip Dasar, Gambar dengan baik apa yang
Instalasi Listrik rumah tinggal disuruh oleh guru
kepada peserta didik. Dan
menyuruh membawa peralatan
untuk menggambar instalasi
 listrik
15 menit
B. Menanya B. Menanya
1. Guru mendorong peserta didik 1. Peserta didik
untuk bertanya terkait materi mengajukan pertanyaan
Berpikir kritis dan yang telah dijelaskan secara aktif dan
kreatif mandiri

C. Mengeksplorasi
1. Guru menyuruh peserta didik
untuk mengumpulkan
infornasi tentang Prinsip
Dasar, Gambar instalasi listri
rumah tinggal yang kurang
jelas atau yang belum
dijelaskan dengan cara
Bekerjasama berdiskusi.
C. Mengeksplorasi
1. Peserta didik saling
berdiskusi membahas
materi yang kurang 25 menit
jelas atau yang belum
dijelaskan oleh guru.
2. Peserta didik
mengumpulkan data
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber
referensi (melalui
benda konkrit,
dokumen, buku, dll)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan dengan
metode diskusi
kelompok yang jujur
dan bertanggung
jawab.

D. Mengasosiasi D. Mengasosiasi
1. Guru menyuruh peserta 1. Peserta didik
didik membuat bekerjasama dan
kesimpulan atau berdiskusi membuat
presentasi sederhana atas kesimpulan dari
materi yang telah pengamatan,
disampaikan. pertanyaan dan kajian
sumber belajar
dengan cara di 15 menit
presentasikan dan
peserta didik dituntut
untuk aktif.

E. Mengkomunikasikan
1. Guru menyuruh peserta
didik untuk maju kedepan
dan mempresentasikan hasil
diskusi.
2. Guru menyuruh peserta
didik yang lain untuk
E. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik
bertanggung jawab
mempresentasikan hasil
diskusi.
2. Peserta didik secara
aktif menjawab
 mengajukan pertanyaan
terkait materi yang
disampaikan.
3. Setelah presentasi selesai
guru menjawab pertanyaan
yang diajukan peserta didik.
4. Guru memberi kesempatan
pada peserta didik untuk
bertanya pokok bahasan
yang tidak dimengerti.
Kegiatan Penutup
Refleksi 1. Guru memberikan umpan
balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dan
memberikan kesimpulan atas
pembelajaran dan materi
yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan penguatan
tentang hal-hal prinsip dalam
memahami Prinsip Dasar,
Gambar Instalasi Listrik
rumah tinggal.
3. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik
dan mengimformasikan
rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4. Menginstruksikan ketua
kelas memimpin do’a untuk
mengakhiri pelajaran dengan
santun dan ramah serta
memberikan contoh dalam
berdo’a yang baik dan
khusyuk.
5. Mengakhiri kegiatan
pembelajaran dan dan
menjawab salam dengan
baik, sopan dan ramah.
pertanyaan yang
diajukan oleh peserta 20 menit
didik lain.
3. Peserta didik aktif
bertanya terkait materi
yang tidak dimengerti.
1. Peserta didik 10 menit
mendengarkan dengan
seksama kesimpulan
dari guru dan peserta
didik juga membuat
kesimpulan menurut
pemahamannya sendiri-
sendiri.
2. Peserta didik mematuhi 10 menit
perintah guru dengan
menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh
guru dengan jujur dan
bertanggung jawab.
3. Ketua kelas memimpin 3 menit
do’a dan diikuti oleh
peserta didik lainnya
sesuai dengan
keyakinannya masing-
masing dengan santun,
ramah serta berdoa
dengan khusyuk.
4. Mengakhiri kegiatan
pembelajaran dan
mengucapkan salam 2 menit
dengan baik, sopan dan
ramah.
2. Pertemuan Ke-2 : Praktik gambar

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI

KEGIATAN
Guru Siswa WAKTU
Kegiatan Awal
Pembukaan 1. Pembukaan dengan doa 1. Melakukan do’a, 2 menit
bersama. bersama guru.
2. Guru memberi salam. 2. Peserta didik merespon 1 menit
3. Guru mengabsen kehadiran salam yang diberikan
peserta didik kemudian oleh guru dengan
menyiapkan/mengkondisik sopan.
an peserta didik untuk 3. Peserta didik merespon 2 menit
mengikuti pembelajaran. ketika guru melakukan
Apersepsi 4. Memberikan motivasi absensi,
peserta didik tentang 4. Menjawab pertanyaan
pentingnya memahami yang diajukan guru 15 menit
teknik penggambaran dengan aktif dan
instalasi listrik sopan.
5. Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan
dengan topik yang akan
dipelajari dan topik yang
akan datang.
6. Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang
akan dicapai, serta
menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
Kegiatan Inti
 A. Mengamati
1. Guru menyamapaikan
peralatan dan bahan untuk
praktek gambar instalasi
rumah tinggal.
2. Guru menyampaikan teknik
cara penggambaran
instalasi listri rumah tinggal
Berpikir kritis dan B. Menanya B. Menanya
kreatif 1. Guru mendorong peserta
didik untuk bertanya apa
yang belum dipahami dari
materi yang disampaikan .
Kegiatan Penutup
Refleksi 1. Guru memberikan umpan 1.
balik terhadap hasil
gambar pesrta didik dan
memberikan kesimpulan
atas pembelajaran gambar
instalasi rumah tinggal.
2. Guru memberikan
penguatan tentang hal-hal
prinsip dalam memahami
gambar instalasi rumah 2.
tinggal
3. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan
memberikan apresiasi
kerja peserta didik dan
mengimformasikan 3.
rencana pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya.
4. Menginstruksikan ketua
kelas memimpin do’a
untuk mengakhiri
pelajaran dengan santun
4.
dan ramah serta
memberikan contoh dalam
A. Mengamati 20 menit
1. Peserta didik
menyiapkan peralatan
dan bahan untuk
menggambar instalasi
listrik rumah tinggal.
2. Peserta didik
mendengarkan
penyampaian guru
1. Peserta didik
mengajukan
pertanyaan secara
aktif dan mandiri
tentang teknik cara
penggambaran 40 menit
instalasi rumah
tinggal.
Peserta didik 10 menit
mendengarkan dengan
seksama kesimpulan
dari guru dan peserta
didik juga membuat
kesimpulan menurut
pemahamannya sendiri-
sendiri tentang hasil
praktikum.
Peserta didik mematuhi 10 menit
perintah guru dengan
menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh
guru dengan jujur dan
bertanggung jawab.
Ketua kelas memimpin 3 menit
do’a dan diikuti oleh
peserta didik lainnya
sesuai dengan
keyakinannya masing-
masing dengan santun,
ramah serta berdoa
dengan khusyuk.
Mengakhiri kegiatan 2 menit
pembelajaran dan
mengucapkan salam
 berdo’a yang baik dan dengan baik, sopan dan
khusyuk. ramah.
5. Mengakhiri kegiatan
pembelajaran dan dan
menjawab salam dengan
baik, sopan dan ramah.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan
4. Prosedur Penilaian
: Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam
pembelajaran
: Teknik Tes Bentuk Tertulis uraian dan pengamatan
: Teknik Non Tes Bentuk Penugasan/Praktek
:

a. Pembelajaran Teori:
Teknik
No. Aspek Yang Dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1 Sikap: Pengamatan Selama Proses
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleransi terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif
d. Jujur dalam mengerjakan semua
tugas
2 Pengetahuan: Test Tulis Mengerjakan
a. Menjelaskan simbol komponen dan Lembar Tes
instalasi listrik rumah tinggal. pengamatan Individu
b. Memahami Prinsip Dasar,gambar Kelompok Melakukan
instalasi listrik rumah tinggal. Pengamatan
kelompok
3 Ketrampilan: Lembar Penyelesaian tugas
a. Memilih komponen instalasi listrik Tugas (baik individu
dengan benar. maupun kelompok)
b. Merencanakan rangkaian
gambarinstalasi listrik rumah
tinggal dengan benar.

b. Pembelajaran Praktik:
Teknik Waktu
No. Aspek Yang Dinilai Penilaian Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama Proses
Pembelajaran
a. Teliti dalam setiap pekerjaan
b. Jujur dalam mengerjakan semua
tugas
2 Pengetahuan Test Tulis Mengerjakan
 a. Menjelaskan cara Memasang dan Lembar Tes
Instalasi listrik rumah pengamatan Individu
Kelompok Melakukan
Pengamatan
3 Ketrampilan Lembar Penyelesaian
a. Memasang Instalasi listrik Tugas tugas individu
rumah tinggal

 Penilaian Sikap
a. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
Perilaku yang diamati pada pembelajaran
No Nama Siswa Tanggung
Kejujuran Keaktifan Kerjasama Kesopanan Disiplin
Jawab
1
2
3
4
5

Indikator Penilaian Sikap:

No. Nilai Karakter Kriteria
1 Kejujuran  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya.
 Tidak menutupi kesalahan yang terjadi.
 Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain.
 Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari.
2 Tanggungjawab  Melaksanakan tugas secara teratur.
 Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok.
 Mengajukan usul pemecahan masalah.
 Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan.
3 Keaktifan  Selalu bertanya kepada guru jika ada hal yang tidak dimengerti.
 Menyampaikan pendapat saat berdiskusi.
 Menjawab pertanyaan dari guru atau dari teman lainnya.
 Memberi saran/solusi/sanggahan ketika ada problem solving
yang belum terpecahkan.
4 Kerjasama  Kompak dalam mengerjakan tugas kelompok.
 Mengajak teman belajar bersama untuk menyelesaikan tugas.
 Bersikap solidaritas dalam berkelompok.
 Berkontribusi tenaga dan pikiran dalam tugas kelompok.
5 Kesopanan  Menghormati orang yang lebih tua.
 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).
 Memperlakukan orang lain dengan sopan.
6 Disiplin  Membiasakan hadir dikelas tepat waktu.
 Membiasakan mematuhi aturan atau tata tertib yang ada
disekolah.
 No. Nilai Karakter Kriteria
 Menggunakan pakaian praktik sesuai dengan program studi
keahliannya (SMK).
 Penyimpanan dan pengeluaran alat dan bahan (sesuai program
studi keahlian) (SMK).

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

 Penilaian Pengetahuan
b. Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan
Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Siswa Tugas Tugas Pemahaman Hasil
UTS UAS Skor
kelompok individu materi
1
2
3
4
5
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dar 1 s.d 5
Penafsiran angka : 1 = 10-60; 2 = 60-70; 3 =70- 80; 4 = 80-90; 5 = 90-100

Kisi - Kisi Soal

Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis
Indikator Soal Uraian Soal
Dasar Kompetensi Soal
3.2 Menafsirkan 3.2.1 Simbol gambar Simbol gambar Tes  Pengertian
gambar kerja komponen-komponen komponen Tertulis gambarkomponen.
pemasangan instalasi listrik instalasi listrik. (Pilihan  Fungsi komponen
Ganda)
instalasi tenaga instalasi listrik.
listrik
3.2.2 Ukuran gambar Ketentuan  Ukuran gambar
instalasi listrik ukuran gambar komponen instalasi
komponen listrik.
listrik.

4.2.1 Perencanaan Perencanaan  Gambar instalasi listrik

gambar rangkaian gambar instalasi rumah tinggal.
instalasi listrik rumah listrik.  Rancangan bangunan
tinggal
 4.2.2 Teknik Menjabarkan  .Alat dan bahan untuk
penggambaran cara menggambar
Instalasi Listrik rumah penggambaran  Alur pengawatan
tinggal. instalasi listrik instalasi listrik.
dengan benar.

 Soal Pengetahuan (PILIHAN GANDA)

ULANGAN TENGAH SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama : No. Absen :

Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik Kelas/Smt : XII (Duabelas)/6
Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2016 Waktu : 07.30 – 09.00

Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar !

1. Komponen apa yang digunakan untuk memutus dan menyambung arus listrik ?
a. Viting d. Saklar
b. Lampu e. Kotak kontak
c. Kabel
2. Jenis saklar apa yang digunakan untuk menyalakan 2 lampu yang biasa digunakan pada
rumah tinggal?
a. Saklar Seri d. Saklar Tunggal
b. Saklar tukar e. Semua benar
c. Saklar silang
3. Saklar apa yang digunakan untuk menghidupkan dan mematikan lampu dari 2 tempat ?
a. Sakalar Tukar d. Saklar Silang
b. Saklar Seri e. Semua benar
c. Saklar Tunggal
4. Komponen apa yang digunakan untuk tempat penyambungan kabel ?
a. knee d. T dos
b. pipa pvc e. baut
c. klem
5. Tang yangdigunakan untuk memotong kabel ?
a. Tang cucut d. Tang Kombinasi
b. Tang kakaktua e. Tang potong
c. tang sudut
6. Berapa ketebalan yang ditentukan dinding untuk penggambaran instalasi listri rumah
tinggal ?
a. 5 mm d. 3cm
b. 6 mm e. 2 mm
c. 3 mm
7. Selain kabel fasa dan netral , kotak kontak sebaiknya diberi kabel apa ?
a. Kabel NYM d. Kabel ground
b. Kabel NYAF e. Kabel hitam
c. Kabel merah
8. Kabel berinti 1 (tunggal) dalam istilah kelistrikan disebut kabel ?
a. Kabel NYM d. Kabel NYY
b. Kabel NYAF e. Kabel NYCY
c. Kabel NYY

9. ada berapakabel yangmasuk pada lubang kotak kontak saat pemasangan instalasi ?
a. 2 d. 2,5
b. 3 e. 3,5
c. 4
10. Alat yang digunakan untuk mengetahui adanya tegangan listri pada rangkaian listrik
disebut ?
a. Tespen d. Kabel
b. Tang e. Kunci pas
c. Obeng

Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda:

1. D
2. A
3. A
4. D
5. E
6. C
7. D
8. A
9. B
10. A
  Penilaian Keterampilan
c. Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Merencanakan rangkaian sistem pengaturan kecepatan dengan
No Nama Siswa
Variable Frequency Drive (VFD)/Inverter
P1 P2 P3 P4
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian Keterampilan

Kemampuan
P1. Penguasaan materi oleh
siswa/kelompok terhadap
pembahasan
P2. Bahasa yang digunakan
sesuai dengan kaidah bahasa
indonesia yang baik dan benar
Indikator Skor
 Siswa sangat menguasai materi yang ia bawakan, 4
mampu menjawab berbagai pertanyaan terkait
materi yang ia bawakan, dan mampu menjelaskan
tanpa monoton menatap pada slide ppt
 Siswa menguasai materi yang ia bawakan, namun 3
kurang jelas saatn menjawab berbagai pertanyaan
terkait materi yang ia bawakan, dan mampu
menjelaskan tanpa monoton menatap pada slide ppt
 Siswa menguasai materi yang ia bawakan, mampu 2
menjawab berbagai pertanyaan terkait materi yang
ia bawakan, namun masih cenderung menjelaskan
dengan menatap pada slide ppt
 Siswa kurang menguasai materi yang ia bawakan, 1
kurang mampu menjawab berbagai pertanyaan
terkait materi yang ia bawakan, dan kurang mampu
menjelaskan jika tidak menatap pada slide ppt
 Siswa menggunakan bahasa verbal secara baik dan 4
benar, begitu pula bahasa tubuh yang digunakan
saat menjelaskan menarik perhatian audience yang
kurang fokus
 Siswa menggunakan bahasa verbal secara baik dan
benar, namun kurang menunjukkan bahasa tubuh 3
saat menjelaskan
  Siswa kurang baik menggunakan bahasa verbal
secara baik dan benar,dan kurang pula 2
menunjukkan bahasa tubuh saat menjelaskan
 Siswa sering menggunakan bahasa verbal yang
tidak baku, dan tidak menggunakan bahasa tubuh 1
saat menjelaskan materi yang dibawakan
P3. Penyususnan materi  Siswa sangat baik dalam menyusun materi kedalam 4
kedalam ppt/tayangan ppt, point-point penting yang dimasukkan,
tampilannya pun menarik, barisi gambar-gambar
pendukung
 Siswa baik dalam menyusun materi kedalam ppt,
point-point penting yang dimasukkan, tampilannya 3
pun menarik, namun kurang barisi gambar-gambar
pendukung
 Siswa baik dalam menyusun materi kedalam ppt,
point-point penting yang dimasukkan, namun 2
tampilannya kurang menarik, masih penuh icon-
icon yang tidak perlu, dan barisi gambar-gambar
pendukung
 Siswa kurang baik dalam menyusun materi 1
kedalam ppt, point-point penting yang dimasukkan
kurang terlihat meski tampilannya menarik, kurang
pula diberi gambar-gambar pendukung
P4. Penguasaan siswa dalam
 Siswa sangat menguasai dalam menggunakan alat
menggunakan peralatan ukur
ukur yang digunakan, begitu pula penggunaan 4
dan peralatan tangan
peralatan tangan
 Siswa menguasai dalam menggunakan alat ukur
yang digunakan meski membutuhkan bantuan
3
teman yang lain, namun bagus dalam penggunaan
peralatan tangan
 Siswa kurang menguasai dalam menggunakan alat
ukur yang digunakan, terkadang masih terjadi
2
kesalahan prosedur pengukuran, namun bagus
dalam penggunaan peralatan tangan
 Siswa kurang menguasai dalam menggunakan alat
ukur yang digunakan, sering salah prosedur
1
pengukuran dan kurang pula dalam penggunaan
peralatan tangan