MODUL

DASAR LISTRIK DAN

ELEKTRONIKA

KELAS X TITL
SMKS TELADAN SUMUT 2
TAHUN AJARAN 2022/2023

OLEH :
SAHATMA PANGARIBUAN, S.Pd.
1. IDENTITAS MODUL
Satuan Pendidikan /Jenjang : SMK
 Mata Pelajaran : Dasar listrik dan elektronika
Judul Modul : Teori Dasar Listrik dan Bahan yang digunakan
dalam Ketenagalistrikan
Kelas : X (Sepuluh)
Pertemuan : 8 X 8 JP
Alokasi Waktu : 48 X 45 Menit

2. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Dimensi 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan Berakhlak Mulia.
b. Dimensi 2. Berkebinekaan Global
c. Dimensi 3. Mandiri
d. Dimensi 4. Bergotong Royong
e. Dimensi 5. Bernalar Kritis
f. Dimensi 6. Kreatif

3. SARANA /PRASARANA
a. Sarana:
1) Digital dan Non digital berupa e-book, portal pembelajaran, tautan edukasi di
internet.
2) Video pembelajaran.
b. Prasarana
1) Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone)
2) Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Kelas Maya,
Google Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
3) Jaringan internet
4) Meja Praktek
4. TARGET PESERTA DIDIK
Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar di Kelas X (Sepuluh)
Program Keahlian Teknik Ketenagalistrikan SMKS TELADAN SUMUT 2 MEDAN
untuk siswa reguler/tipikal dengan jumlah Siswa : 10 peserta didik.

5. MODA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

6. KETERSEDIAAN MATERI :
Materi disajikan dalam bentuk aktivitas pembelajaran (mengamati, menyimak, membaca,
bertanya, mencoba, berlatih, berdiskusi, presentasi, menulis, atau lainnya) sehingga
menghasilkan proses kognitif, afektif dan psikomotorik yang membentuk karakter
tediri:
a. Membaca buku atau dokumen atau materi di internet dan menuliskan hasilnya
secara mandiri melalui proses daring atau luring
b. Penugasan proyek sederhana secara mandiri
c. Materi disajikan tidak hanya dalam bentuk teks, tetapi juga dalam gambar

7. KATA KUNCI
a. Dasar Listrik
b. Bahan listrik
c. Alat ukur Listrik
d. Multimeter
 8. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
No Materi Strategi Tempat Alat Waktu Asesmen
Pembelajaran Bantu Diagnosis Formatif Sumatif
1. Teori dasar Penugasan Kelas/ - ATK 8 jam Mengukur sejauh Sambil siswa Di akhir kompetensi/tengah
mencari Lab/be - Lembar melakukan proses semester/akhir semestermelakukan
listrik mana
informasi teori ngkel pembelajaran guru tes secara holisticdg tujuan untuk
dasar listrik Kerja - pemahaman menanyakan secara menentukan siswa kompeten
HP, acak kepada siswa tdk/mengetahui ketuntasan
siswa
terhadap pemahaman
internet materi

2. Bahan yang Penugasan Kelas/ 8 jam Mengukur sejauh Sambil siswa Di akhir kompetensi/tengah
digunakan mencari Lab/be melakukan proses semester/akhir semestermelakukan
mana
dalam informasi terkait ngkel pembelajaran guru tes secara holisticdg tujuan untuk
ketenagali alat kerja pemahaman menanyakan secara menentukan siswa kompeten
strikan kelistrikan acak kepada siswa tdk/mengetahui ketuntasan
siswa
terhadap pemahaman
materi

3
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Rumusan capaian pembelajaran masing-masing elemen pembelajaran adalah sebagai
berikut.
Elemen Capaian Pembelajaran

Teori dasar listrik dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami tegangan,
arus, tahanan, kapasitansi dan rangkaian dasar kelistrikan, serta
bahan yang digunakan
jenis- jenis bahan yang digunakan dalam ketenagalistrikan..
dalam
ketenagalistrikan

b. Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai

Tujuan Pembelajaran Elemen
1) Peserta didik dapat memahami besaran-besaran listrik tegangan, arus,
tahanan, kapasitansi dengan benar.

2) Peserta didik dapat menerapkan besaran-besaran listrik dalam

rangkaian listrik dengan benar.

3) Peserta didik dapat menyebutkan bahan-bahan listrik yang digunakan

dalam ketenagalistrikan dengan benar.

2. PEMAHAMAN BERMAKNA

a. Besaran-besaran listrik
b. Rangkaian listrik
c. Bahan listrik

3. PERTANYAAN PEMANTIK

a. Apakah kamu ingin bekerja di bidang kelistrikan, industri atau perusahaan?

b. Apakah fungsi besaran-besaran listrik di bidang ketenagalistrikan?
c. Apakah yang anda ketahui tentang bahan listrik?
 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
DESKRIPSI UMUM
Peserta didik akan mempelajari materi tentang konsep dasar kelistrikan selama 8 kali pertemuan.
Peserta didik akan berlatih dalam menyelesaikan permasalahan perhitungan juga berlatih
menggambar rangkaian kelistrikan sesuai ketentuan gambar teknik.

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya, dengan menerapkan
pembelajaran berbasis proyek.

PERSIAPAN
1. Guru membuat presentasi tentang materi pengetahuan konsep dasar listrik
2. Guru membuat contoh-contoh soal dan penyelesaiannya perhitungan pada hukumhukum
kelistrikan
3. Guru menyusun soal evaluasi melalui Quizizz dan Google Classroom

AKTIVITAS
Pertemuan 1: Teori dasar listrik, jenis-jenis bahan dan komponen elektronika yang digunakan dalam
ketenagalistrikan.
Pertemuan 2: Tahanan listrik, resistor, dan pembacaan kode resistor.
Pertemuan 3: Pengenalan alat ukur multimeter dan pengukuran tahanan.
Pertemuan 4: Rangkaian Resistor.
Pertemuan 5: Teori hukum Ohm, Kirchoff dan daya DC
Pertemuan 6: Teori dasar listrik AC
Pertemuan 7: Jenis beban listrik AC Pertemuan 8: Daya listrik AC PERTEMUAN 1
DARING/LURING (270 MENIT)
Kegiatan Awal (45 Menit) Kegiatan Inti (190 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan d. Orientasi Masalah
(Mengamati,
menanyakan kabar peserta didik serta
Menanya)
melakukan presensi k/..ehadiran peserta
Guru menanyakan kepada peserta didik
didik dengan santun.
tentang arus, potensial, muatan listrik, teori
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atom, jenis bahan listrik dan komponen pasif-
yang harus dicapai peserta didik baik
aktif elektronika yang sudah dipelajari dan
berbentuk kemampuan proses maupun
yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari
kemampuan produk.
dan menjelaskan keterkaitannya dengan
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan
materi yang akan dipelajari.
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar
untuk menguasai pasangan kompetensi
dan menjawab pertanyaan dari guru dan
dasar lainnya yang tercakup dalam mata
menjelaskan tentang arus, potensial, muatan
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.
listrik, teori atom, jenis bahan listrik dan
4. Menjelaskan pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan serta komponen pasif-
metodenya. aktif elektronika kemudian mendengarkan
penjelasan dari guru. Peserta didik
menanyakan atau mencari dari sumber lain
tentang arus, potensial, muatan listrik, teori
atom, jenis bahan listrik dan komponen
pasifaktif elektronika.
e. Pengumpulan data dan
verifikasi
(Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompokdanmendorong peserta
didik untuk mencari tahu tentang arus,
potensial, muatan listrik, teori atom, jenis
bahan listrik dan komponen pasif-aktif
elektronika.
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan data tentang arus, potensial,
muatan listrik, teori atom
 dan jenis bahan listrik dan komponen pasif-
aktif elektronika.
f. Pengumpulan data
melalui eksperimen
(Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
Guru memberikan bimbingan dan
menjawab pertanyaan peserta didik yang
mengalami kesulitan terhadap materi arus,
potensial, muatan listrik, teori atom, jenis
bahan listrik dan komponen pasif-aktif
elektronika.
Peserta didik mengumpulkan data
mengenai materi arus, potensial, muatan
listrik, teori atom, jenis bahan listrik dan
komponen pasif-aktif elektronika.

I
Kegiatan Penutup (35 Menit) Referensi
1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang
masih diragukan dan melaksanakan
evaluasi tentang arus, potensial, muatan
listrik, teori atom, jenis bahan listrik dan
komponen pasifaktif elektronika.
2. Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal – hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di
bawah bimbingan guru.
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan
melalui pertanyaan yang diberikan.
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut
untuk pertemuan selanjutnya.
Refleksi Lembar Kegiatan
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
PERTEMUAN 2 DARING/LURING (270 MENIT)
Kegiatan Awal (45 Menit) Kegiatan Inti (190 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam
dan menanyakan kabar peserta didik serta
melakukan presensi kehadiran peserta
didik dengan santun.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.
4. Menjelaskan pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan serta
metodenya.
a. Orientasi Masalah (Mengamati,
Menanya)
Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang materi tahanan listrik, resistor, dan
pembacaan kode resistor yang sudah
dipelajari dan yang ditemui dalam kehidupan
sehari-hari dan menjelaskan keterkaitannya
dengan materi yang akan dipelajari.
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar
dan menjawab pertanyaan dari guru dan
menjelaskan tentang materi tahanan listrik,
resistor, jenis-jenis resistor, dan pembacaan
kode resistor.kemudian mendengarkan
penjelasan dari guru.
Peserta didik menanyakan atau mencari dari
sumber lain tentang materi tahanan listrik,
resistor, jenisjenis resistor, dan pembacaan
kode resistor.
b. Pengumpulan data dan verifikasi
(Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompokdanmendorong peserta
didik untuk mencari tahu tentang materi
tahanan listrik, resistor, jenis-jenis resistor,
dan pembacaan kode resistor.
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan data tentang materi tahanan
listrik, resistor, jenis-jenis resistor, dan
pembacaan kode resistor.
 c. Pengumpulan data melalui eksperimen
(Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
Guru memberikan bimbingan dan
menjawab pertanyaan peserta didik yang
mengalami kesulitan terhadap materi
materi tahanan listrik, resistor, jenis-jenis
resistor, dan pembacaan kode resistor.
Peserta didik mengumpulkan data
mengenai materi tahanan listrik, resistor,
jenis-jenis resistor, dan pembacaan kode
resistor.

Kegiatan Penutup (35 Menit) Referensi

1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang
masih diragukan dan melaksanakan
evaluasi tentang materi tahanan listrik,
resistor, jenis-jenis resistor, dan pembacaan
kode resistor.
2. Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal – hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak
terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di
bawah bimbingan guru.
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan
melalui pertanyaan yang diberikan.
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya.
Refleksi Lembar Kegiatan
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
 PERTEMUAN 3 DARING/LURING (270 MENIT)
Kegiatan Awal (45 Menit) Kegiatan Inti (190 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan a. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)
menanyakan kabar peserta didik serta Guru menanyakan kepada peserta didik
melakukan presensi kehadiran peserta didik tentang materi pengenalan alat ukur
dengan santun. multimeter dan pengukuran tahanan listrik
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang sudah dipelajari dan yang ditemui
yang harus dicapai peserta didik baik dalam kehidupan sehari-hari dan menjelaskan
berbentuk kemampuan proses maupun keterkaitannya dengan materi yang akan
kemampuan produk. dipelajari.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan Peserta didik mengamati lingkungan sekitar
kompetensi dasar ini sebagai modal awal dan menjawab pertanyaan dari guru dan
untuk menguasai pasangan kompetensi menjelaskan tentang materi pengenalan alat
dasar lainnya yang tercakup dalam mata ukur multimeter dan pengukuran tahanan
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. listrik, kemudian mendengarkan penjelasan
4. Menjelaskan pendekatan dan model dari guru. Peserta didik menanyakan atau
pembelajaran yang digunakan serta
mencari dari sumber lain tentang materi
metodenya.
pengenalan alat ukur multimeter dan
pengukuran tahanan listrik.
b. Pengumpulan data dan verifikasi
(Menanya, Mengumpulkan Informasi)
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompokdanmendorong peserta
didik untuk mencari tahu tentang materi
pengenalan alat ukur multimeter dan
pengukuran tahanan listrik.
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan data tentang materi
pengenalan alat ukur multimeter dan
pengukuran tahanan listrik.
c. Pengumpulan data melalui
 eksperimen (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
Guru memberikan bimbingan dan
menjawab pertanyaan peserta didik yang
mengalami kesulitan terhadap materi
pengenalan alat ukur multimeter dan
pengukuran tahanan listrik.
Peserta didik mengumpulkan data
mengenai materi pengenalan alat ukur
multimeter dan pengukuran tahanan
listrik.

Kegiatan Penutup (35 Menit) Referensi

1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang
masih diragukan dan melaksanakan
evaluasi tentang materi pengenalan alat
ukur multimeter dan pengukuran tahanan
listrik.
2. Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal – hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di
bawah bimbingan guru.
4. Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui pertanyaan yang
diberikan.
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut
untuk pertemuan selanjutnya.
Refleksi Lembar Kegiatan
1. Apakah ada kendala pada kegiatan Peserta melakukan praktikum sesuai dengan
LKPD yang sudah dibagikan oleh Guru secara
pembelajaran? berkelompok.
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
 PERTEMUAN DARING/LURING (270 MENIT)
Kegiatan Awal (45 Menit) Kegiatan Inti (190 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan a. Orientasi Masalah (Mengamati,
menanyakan kabar peserta didik serta Menanya)
melakukan presensi kehadiran peserta didik Guru menanyakan kepada peserta didik
dengan santun. tentang materi rangkaian resistor seri,
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran paralel, dan campuran yang sudah dipelajari
yang harus dicapai peserta didik baik dan yang ditemui dalam kehidupan sehari-
berbentuk kemampuan proses maupun hari dan menjelaskan keterkaitannya dengan
kemampuan produk. materi yang akan dipelajari.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan Peserta didik mengamati lingkungan sekitar
kompetensi dasar ini sebagai modal awal dan menjawab pertanyaan dari guru dan
untuk menguasai pasangan kompetensi menjelaskan tentang materi rangkaian
dasar lainnya yang tercakup dalam mata resistor seri, paralel, dan campuran,
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. kemudian mendengarkan penjelasan dari
4. Menjelaskan pendekatan dan model guru.
pembelajaran yang digunakan serta Peserta didik menanyakan atau mencari
metodenya.
dari sumber lain tentang materi rangkaian
resistor seri, paralel, dan campuran.
b. Pengumpulan data dan verifikasi
(Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompokdanmendorong peserta
didik untuk mencari tahu tentang materi
rangkaian resistor seri, paralel, dan
campuran.
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan data tentang materi
rangkaian resistor seri, paralel, dan
campuran.
c. Pengumpulan data melalui eksperimen
(Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Guru memberikan bimbingan dan
menjawab pertanyaan peserta didik yang
mengalami kesulitan terhadap materi
rangkaian resistor seri, paralel, dan
campuran.
Peserta didik mengumpulkan data
mengenai materi rangkaian resistor seri,
paralel, dan campuran.

Kegiatan Penutup (35 Menit) Refleksi

1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang 1. Apakah ada kendala pada kegiatan
masih diragukan dan melaksanakan pembelajaran?
evaluasi tentang
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
materi tahanan listrik, resistor, jenisjenis
pembelajaran?
resistor, dan pembacaan kode resistor.
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
2. Guru membantu peserta didik untuk
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
menjelaskan hal – hal yang diragukan
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
sehingga informasi menjadi benar dan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
baik?
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di 5. Apa level pencapaian rata-rata siswa

bawah bimbingan guru. dalam kegiatan pembelajaran ini?

4. Guru melaksanakan penilaian 6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap

pengetahuan melalui pertanyaan yang tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
diberikan. 7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut menuntaskan kompetensi?
untuk pertemuan selanjutnya.

5
Kegiatan Awal (45 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar peserta didik serta
melakukan presensi kehadiran peserta didik
dengan santun.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.
4. Menjelaskan pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan serta
metodenya.
Kegiatan Inti (190 Menit)
a. Orientasi Masalah (Mengamati,
Menanya)
Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang materi hukum Ohm, Kirchoff dan
Daya Listrik DC yang sudah dipelajari dan
yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari
serta menjelaskan keterkaitannya dengan
materi yang akan dipelajari.
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar
dan menjawab pertanyaan dari guru dan
menjelaskan tentang materi hukum Ohm,
Kirchoff dan Daya Listrik
DC, kemudian mendengarkan
penjelasan dari guru.
Peserta didik menanyakan atau mencari
dari sumber lain tentang materi hukum Ohm,
Kirchoff dan Daya Listrik DC.
b. Pengumpulan data dan verifikasi
(Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompokdanmendorong peserta
didik untuk mencari tahu tentang hukum
Ohm, Kirchoff dan Daya Listrik DC.
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan data tentang materi hukum
Ohm, Kirchoff dan Daya Listrik DC.
c. Pengumpulan data melalui eksperimen
(Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Guru memberikan bimbingan dan
menjawab pertanyaan peserta didik yang
mengalami kesulitan terhadap materi
materi hukum Ohm, Kirchoff dan Daya
Listrik DC.
Peserta didik mengumpulkan data
mengenai materi hukum Ohm,
Kirchoff dan Daya Listrik DC.

Kegiatan Penutup (35 Menit) Refleksi

1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang 1. Apakah ada kendala pada kegiatan
masih diragukan dan melaksanakan pembelajaran?
evaluasi tentang
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
materi tahanan listrik, resistor, jenisjenis
pembelajaran?
resistor, dan pembacaan kode resistor.
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
2. Guru membantu peserta didik untuk
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
menjelaskan hal – hal yang diragukan
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
sehingga informasi menjadi benar dan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
baik?
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di 5. Apa level pencapaian rata-rata siswa

bawah bimbingan guru. dalam kegiatan pembelajaran ini?

4. Guru melaksanakan penilaian 6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap

pengetahuan melalui pertanyaan yang tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
diberikan. 7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut menuntaskan kompetensi?
untuk pertemuan selanjutnya.

6
Kegiatan Awal (45 Menit) Kegiatan Inti (190 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam a. Orientasi Masalah (Mengamati,

dan menanyakan kabar peserta didik serta Menanya)

melakukan presensi kehadiran peserta
didik dengan santun.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang materi besaran pada listrik AC yang
sudah dipelajari dan yang ditemui dalam
kehidupan sehari-hari dan menjelaskan
keterkaitannya dengan materi yang akan
dipelajari.
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar
dan menjawab pertanyaan dari guru dan
menjelaskan tentang materi besaran pada

untuk menguasai pasangan kompetensi listrik AC, kemudian mendengarkan

penjelasan dari guru.
dasar lainnya yang tercakup dalam mata
Peserta didik menanyakan atau mencari dari
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.
sumber lain tentang materi besaran pada listrik
4. Menjelaskan pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan serta AC.
metodenya. b. Pengumpulan data dan verifikasi
(Menanya, Mengumpulkan Informasi)
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompokdanmendorong peserta
didik untuk mencari tahu tentang materi
besaran pada listrik AC.
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan data tentang materi besaran
pada listrik AC.
c. Pengumpulan data melalui eksperimen
(Mengumpulkan Informasi, Menalar)
Guru memberikan bimbingan dan menjawab
pertanyaan peserta didik yang mengalami
kesulitan terhadap materi materi besaran pada
listrik AC.
Peserta didik mengumpulkan data mengenai
materi besaran pada listrik AC.
Kegiatan Penutup (35 Menit) Refleksi
1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang 1. Apakah ada kendala pada kegiatan
masih diragukan dan melaksanakan pembelajaran?
evaluasi tentang
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
materi tahanan listrik, resistor, jenisjenis
pembelajaran?
resistor, dan pembacaan kode resistor.
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
2. Guru membantu peserta didik untuk
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
menjelaskan hal – hal yang diragukan
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
sehingga informasi menjadi benar dan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
baik?
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di 5. Apa level pencapaian rata-rata siswa

bawah bimbingan guru. dalam kegiatan pembelajaran ini?

4. Guru melaksanakan penilaian 6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap

pengetahuan melalui pertanyaan yang tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
diberikan. 7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut menuntaskan kompetensi?
untuk pertemuan selanjutnya.

7
Kegiatan Awal (45 Menit) Kegiatan Inti (190 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan a. Orientasi Masalah (Mengamati,
menanyakan kabar peserta didik serta Menanya)
melakukan presensi kehadiran peserta didik Guru menanyakan kepada peserta didik
dengan santun. tentang materi tahanan listrik, resistor, dan
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pembacaan kode resistor yang sudah
yang harus dicapai peserta didik baik dipelajari dan yang ditemui dalam
berbentuk kemampuan proses maupun kehidupan sehari-hari dan menjelaskan
kemampuan produk. keterkaitannya dengan materi yang akan
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan dipelajari.
kompetensi dasar ini sebagai modal awal Peserta didik mengamati lingkungan sekitar
untuk menguasai pasangan kompetensi dan menjawab pertanyaan dari guru dan
dasar lainnya yang tercakup dalam mata menjelaskan tentang materi tahanan listrik,
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. resistor, jenis-jenis resistor, dan pembacaan
4. Menjelaskan pendekatan dan model kode resistor.kemudian mendengarkan
pembelajaran yang digunakan serta penjelasan dari guru.
metodenya.
Peserta didik menanyakan atau mencari
dari sumber lain tentang materi tahanan
listrik, resistor, jenisjenis resistor, dan
pembacaan kode resistor.
b. Pengumpulan data dan verifikasi
(Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompokdanmendorong peserta
didik untuk mencari tahu tentang materi
tahanan listrik, resistor, jenis-jenis resistor,
dan pembacaan kode resistor.
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan data tentang materi tahanan
listrik, resistor, jenis-jenis resistor, dan
pembacaan kode resistor.
 c. Pengumpulan data melalui eksperimen
(Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
Guru memberikan bimbingan dan
menjawab pertanyaan peserta didik yang
mengalami kesulitan terhadap materi
materi tahanan listrik, resistor, jenis-jenis
resistor, dan pembacaan kode resistor.
Peserta didik mengumpulkan data
mengenai materi tahanan listrik, resistor,
jenis-jenis resistor, dan pembacaan kode
resistor.

Kegiatan Penutup (35 Menit) Refleksi

1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang 1. Apakah ada kendala pada kegiatan
masih diragukan dan melaksanakan pembelajaran?
evaluasi tentang
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
materi tahanan listrik, resistor, jenisjenis
pembelajaran?
resistor, dan pembacaan kode resistor.
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
2. Guru membantu peserta didik untuk
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
menjelaskan hal – hal yang diragukan
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
sehingga informasi menjadi benar dan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
baik?
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di 5. Apa level pencapaian rata-rata siswa

bawah bimbingan guru. dalam kegiatan pembelajaran ini?

4. Guru melaksanakan penilaian 6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap

pengetahuan melalui pertanyaan yang tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
diberikan. 7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut menuntaskan kompetensi
untuk pertemuan selanjutnya.

8
Kegiatan Awal (45 Menit) Kegiatan Inti (190 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam a. Orientasi Masalah (Mengamati,
dan menanyakan kabar peserta didik serta Menanya)
melakukan presensi kehadiran peserta Guru menanyakan kepada peserta didik
didik dengan santun. tentang materi daya listrik AC yang sudah
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dipelajari dan yang ditemui dalam
yang harus dicapai peserta didik baik kehidupan sehari-hari dan menjelaskan
berbentuk kemampuan proses maupun keterkaitannya dengan materi yang akan
kemampuan produk. dipelajari. Peserta didik mengamati
3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan lingkungan sekitar dan menjawab
kompetensi dasar ini sebagai modal awal pertanyaan dari guru dan menjelaskan
untuk menguasai pasangan kompetensi tentang materi daya listrik AC, kemudian
dasar lainnya yang tercakup dalam mata mendengarkan penjelasan dari guru.
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. Peserta didik menanyakan atau mencari
4. Menjelaskan pendekatan dan model dari sumber lain tentang materi daya
pembelajaran yang digunakan serta listrik AC.
metodenya.
b. Pengumpulan data dan verifikasi
(Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompokdanmendorong peserta
didik untuk mencari tahu tentang materi
daya listrik AC.
Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan data tentang materi daya
listrik AC.
c. Pengumpulan data melalui eksperimen
(Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
Guru memberikan bimbingan dan menjawab
pertanyaan peserta didik yang mengalami
kesulitan terhadap materi daya listrik AC.
Peserta didik mengumpulkan data mengenai
materi daya listrik AC.
Kegiatan Penutup (35 Menit) Refleksi
1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang 1. Apakah ada kendala pada kegiatan
masih diragukan dan melaksanakan pembelajaran?
evaluasi tentang
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
materi tahanan listrik, resistor, jenisjenis
pembelajaran?
resistor, dan pembacaan kode resistor.
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
2. Guru membantu peserta didik untuk
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
menjelaskan hal – hal yang diragukan
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
sehingga informasi menjadi benar dan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
baik?
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di 5. Apa level pencapaian rata-rata siswa

bawah bimbingan guru. dalam kegiatan pembelajaran ini?

4. Guru melaksanakan penilaian 6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap

pengetahuan melalui pertanyaan yang tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
diberikan. 7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
5. Guru memberikan tugas tindak lanjut menuntaskan kompetensi?
untuk pertemuan selanjutnya.
5. ASESMEN
a. Asesmen Diagnostik
Pertanyaan asesmen diagnostik:
1) Apa yang kalian ketahui tentang Atom?
2) Adakah yang tau apa itu listrik?
3) Bagaimanakah listrik bisa mengalir?
b. Asesmen Formatif
Melalui soal pilihan ganda pada setiap materi/tujuan pembelajaran baik melalui
platform Quizizz maupun Google Quiz dan disematkan pada Google
Classroom. (Soal Terlampir) Keterangan:
1) Siswa yang BELUM KOMPETEN (Nilai <76) maka harus mengikuti remidial.
2) Siswa yang KOMPETEN (Nilai >=76) dapat mengikuti pengayaan untuk
menambah nilai.
c. Asesmen Sumatif
Dilakukan melalui soal pilihan ganda pada akhir semester.

6. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remidial
Siswa mengerjakan ulang asesmen hingga nilai mencapai KKM (>=76)
b. Pengayaan
Siswa mengerjakan tugas tambahan.

7. REFLEKSI SISWA DAN GURU

Siswa memberikan umpan balik dalam bentuk angket melalui Google Form untuk
memberikan evaluasi terkait keterserapan materi yang telah disampaikan dan cara guru
dalam menyampaikan materi.
C. LAMPIRAN
1. RINGKASAN MATERI
=== PERTEMUAN KE-1 === Konsep Dasar Listrik, Bahan dan Komponen Aktif – Pasif
ElektronikaA. Konsep Dasar Listrik 1. Atom
Atom adalah bagain terkecil pada suatu materi yang tidak bisa dibagi lagi menjadi
sebuah bagian-bagian tertentu. Atom merupakan penyusun segala materi yang ada pada
dunia ini. (Leucipus dan Democritus).
• Atom terdiri dari Inti atom
(Nucleus) dan Elektron (Muatan -)
• Inti atom terdiri dari Proton
(muatan +) dan Neutron
• Diantara inti atom dan
electron terdapat energi listrik
• Atom dalam bahan konduktor (penghantar listrik) memiliki banyak elektron
bebas yang bergerak dari satu atom ke atom lainnya dengan arah yang acak
(random atau tidak teratur), sehingga tidak mengalir ke satu arah tertentu. Namun
ketika diberikan Tegangan pada konduktor tersebut, semua elektron bebas akan
bergerak ke arah yang sama sehingga menciptakan aliran arus listrik.
• Elektron adalah pembawa muatan elementer negative (-),  sedangkan
proton pembawa muatan elementer positif (+).
• Proton merupakan partikel dasar yang memiliki muatan positif (+1) dan
memiliki diameter hanya 1/3 diameter electron. Akan tetapi, proton memiliki
massa sekitar 1840 kali electron.
• Neutron merupakan partikel dasar yang tidak memiliki muatan (netral), dan
memiliki massa yang sama dengan gabungan antara massa proton dan massa
electron.
• Elektron merupakan partikel dasar yang memiliki muatan negative (-1) dan
memiliki massa paling ringan diantara partikel lainnya yang hanya 1/1840 kali
massa proton atau neutron.

2. Muatan Listrik
• Muatan listrik yaitu muatan landasan yang dimiliki suatu benda, yang membuatnya
merasakan gaya pada benda lain yang berdekatan dan juga mempunyai muatan
listrik.
 • SistemSatuan Internasionaldari satuan Q adalahcoulomb, yang
merupakan 6.24 x 1018 muatan dasar.
 Elektron mengelilingi inti atom dengan kecepatan yang sangat tinggi (+2200
km/det.)
• Ketika electron berputar terdapat energi yang menahan agar electron tidak lepas
dari inti atom.
• Energi yang menahan adalah energi listrik (pembuktian: uji coba mistarrambut-
kertas)
• Muatan berbeda akan saling tarik menarik muatan sama akan tolak menolak
3. Ion
• Ion adalah suatu atomataumolekulyang memilikimuatanlistriktotal tidak nol (jumlah
totalelektrontidak sama dengan jumlah totalproton).

• Atom Netral terjadi apabila jumlahproton (muatan +) dan electron (muatan - )

sama.
• Atom yang kehilangan electron maka akan bermuatan positif sehingga disebut ion
positif
• Atom yang kelebihan electron maka akan bermuatan negatif sehingga disebut ion
negative
 Atom yang jumlah proton dan electron sama maka disebut atom netral
4. Apa Itu Listrik?
• Arus listrik adalah muatan listrik yang mengalir melalui media konduktor dalam tiap
satuan waktu.
• Muatan listrik pada dasarnya dibawa oleh Elektron dan Proton di dalam sebuah
atom.
 • Proton memiliki muatan positif, sedangkan Elektron memiliki muatan negatif.
Namun, Proton sebagian besar hanya bergerak di dalam inti atom.
• Jadi, tugas untuk membawa muatan dari satu tempat ke tempat lainnya ini ditangani
oleh Elektron.
• Hal ini dikarenakan elektron dalam bahan konduktor seperti logam sebagian besar
bebas bergerak dari satu atom ke atom lainnya.
• Timbulnya arus listrik dikarenakan adanya beda potensial pada kedua ujung
penghantar yang terjadi karena mendapatkan suatu tenaga untuk mendorong
elektron-elektron tersebut berpindah-pindah tempat. Gerakan aliran elektron ini akan
menuju tempat yang lebih lemah tekanannya.
• Arus listrik terjadi karena adanya loncatan elektron bebas yang meloncat dari
daerah yang kelebihan elektron ( negatif ) ke daerah yang kekurangan elektron
( positif ) . Arah gerak elektron ini berlawanan dengan arah arus listrik .

 Arah aliran elektron = dari muatan (-) ke muatan (+) Arah arus
listrik = dari muatan (+) ke muatan (-)5. Kuat Arus Listrik
 Semakin banyak elektron-elektron yang mengalir melalui suatu penghantar dalam tiap
detiknya, maka semakin besar pula kekuatan arus listriknya, biasa disebut kuat arus
listrikSatuan Arus Listrik
 Ampere adalah satuan dasar yang sah untuk kuat arus listrik
 Simbol formula untuk kuat arus adalah I
 Simbol satuan untuk Ampere adalah A
Contoh I = 5 A

6. Tegangan Listrik
• Tegangan Listrik merupakan perbedaan potensial listrik antara dua titik dalam
rangkaian listrik.
• Bagaimana tegangan listrik tercipta ?
 Beda potensial adalah jumlah elektron yang berada dalam suatu arus listrik.
  Di satu sisi sumber arus listrik terdapat elektron yang bertumpuk sedangkan di
sisi lain terdapat jumlah elektron yang sedikit.
 Hal ini terjadi karena adanya gaya magnet yang memengaruhi materi tersebut.
Dengan kata lain, sumber tersebut menjadi bertegangan listrik. koneksi listrik
(disebut juga voltase) identik dengan beda potensial.
 Satuan Tegangan Listrik
 Satuan SI yang ditetapkan untuk tegangan adalah Volt
 Simbol formula untuk tegangan adalah U
 Simbol satuan untuk Volt adalah V
 Arah Tegangan
 Secara definisi tegangan listrik
menyebabkan objek bermuatan listrik
negatif tertarik dari tempat bertegangan
rendah menuju tempat bertegangan lebih
tinggi.
 Arah tegangan adalah dari potensial tinggi
ke potensial rendah
 Arah tegangan biasanya
ditinjukan dengan anak panah
B. Bahan-bahan Listrik 1. Pengertian
Bahan listrik adalah jenis benda atau bahan yang dapat digunakan dalam peralatan,
perlengkapan dan alat bantu yang berhubungan secara langsung ataupun tidak langsung
dengan listrik. Dengan mengetahui jenis dan sifat bahan listrik, akan dapat
memanfaatkan atau memperlakukan dan mengetahui batasan aman atau bahaya suatu
bahan listik.

2. Sifat-sifat Bahan Listrik

1.Sifat Listrik.
Sifat listrik adalah kemampuan suatu benda untuk menghambat atau mengalirkan arus
listrik.
2. Sifat Mekanis.
Sifat mekanis adalah perubahan bentuk suatu benda akibat adanya gaya-gaya dari luar
yang bekerja pada benda tersebut.
3. Sifat Kimia.
Sifat kimia adalah perubahan susunan bahan kimia suatu benda akibat adanya reaksi
antara benda tersebut dengan keadaan disekitar.
4. Sifat Fisis.
 Sifat fisis adalah perubahan volume suatu benda akibat adanya perubahan suhu pada
benda tersebut
5. Kombinasi sifat listrik, fisis, kimia, dan mekanis.
3. Konduktor
• Konduktor merupakan bahan yang dapat menghantarkan panas atau listrik dengan
mudah, baik melalui zat padat, cair, dan gas.
• Bahan ini mempunyai daya hantar listrik (konduktifitas) yang besar dan tahanan
listrik (resistansi) yang kecil.
• Jenis logam yang mempunyai daya hantar listrik besar dan banyak digunakan adalah
tembaga, dan alumunium.
• Syarat – syarat bahan konduktor  Konduktifitasnya cukup baik.
 Kekuatan mekanisnya (kekuatan tarik) cukup tinggi.
 Koefisien muai panjangnya kecil.
 Modulus kenyalnya (modulus elastisitas) cukup besar
 Sifat - sifat Bahan Konduktor
a. Daya hantar panas.
Memiliki kekuatan untuk menghantarkan panas dengan baik.
b. Konduktivitas listrik
Memiliki kekuatan untuk menghantarkan listrik yang baik.
c. Kekuatan tegangan Tarik
Memiliki kekuatan tegangan tarik saat mengalirkan listrik.
d. Koefisien suhu tahanan.
Memiliki sifat memuai ketika berada pada suhu tinggi, dan akan menyusut jika
temperatur menurun

 Jenis Bahan Konduktor

 Logam Biasa : Tembaga, aluminium, besi, dan sebagainya.
 Logam Campuran (alloy) yaitu logam campuran antara tembaga atau
aluminium dengan logam jenis lain untuk meningkatkan kekuatan mekanisnya.
 Logam Paduan (composite) yaitu gabungan dari dua atau lebih jenis logam
dengan cara kompresi, peleburan dan pengelasan.
 Contoh Bahan Konduktor.
4. Isolator
• Isolator atau non konduktor adalah bahan listrik yang mempunyai nilai resistansi
atau daya hambat listrik sangat tinggi, sehingga arus listrik tidak dapat mengalir
melewatinya.
• Karena sifatnya yang tidak menghantarkan arus listrik maka bahan ini banyak
digunakan sebagai pelindung terhadap bahaya sengatan arus listrik.
• Nilai resistansi isolator dalam satuan ohm, lazimnya bervariasi mulai dari :
10x = 10.000.000.000 Ω, hingga 10x =10.000.000.000.000.000 Ω 
Fungsi Isolator adalah mencegah bocornya arus lsitrik dari konduktor.
• Bahan isolator yang sering digunakan adalah Karet, Plastik, Kaca dan Keramik
• Syarat Bahan Isolator.
 Memiliki kekuatan mekanis tinggi agar bisa menahan beban kawat penghantar
 Mempunyai konstanta dielektrikum yang tinggi, agar dapat memberikan
kekuatan dielektrik yang tinggi
 Memiliki tahanan isolasi yang tinggi agar tidak terjadi kebocoran arus ke tanah
 Memiliki rasio yang tinggi antara kekuatan pecah dan tegangan loncatan api

 Tidak menggunakan bahan yang berpori dan tidak mudah dipengaruhi perubahan
suhu
 Terbebas kotoran dari luar serta tidak mudah retak maupun tergores
 Bahan yang mampu menahan tegangan
 Tidak berat
• Contoh Bahan Isolator.
5. Semi Konduktor
• Bahan Semikonduktor adalah sebuah bahan dengan konduktivitas listrik yang
berada di antara insulator (isolator) dan konduktor
• Nilai resistansi bahan semikonduktor adalah di atas nilai resistansi bahan konduktor
tetapi di bawah nilai resistansi bahan isolator.
• Disebut semi atau setengah konduktor karena bahan ini memang bukan konduktor
murni.
• Semikonduktor sebagai bahan dasar untuk komponen aktif dalam alat elektronika
 sifat bahan semikonduktor antaralain
 Semikonduktor murni mempunyai koefisien temperatur yang negatif dengan
resistansi tidak seperti logam yang memiliki resistansi dengan koefisien
temperatur positif.
 Semikonduktor memberikan daya termolistrik yang tinggi dengan tanda yang
positif atau negatif relatif logam bersangkutan.
 Hubungan (juction) antara semikonduktor jenis p dan semikonduktor jenis n
menunjukkan sifat-sifat penyearahan.
 Semikonduktor bersifat peka cahaya, membangkitkan baik tegangan foto maupun
perubahan resistansi akibat penyinaran cahaya

 Contoh Bahan Semi-Konduktor

C. Komponen Aktif & Pasif Elektronika 1. Komponen Pasif
Komponen elektronika pasif adalah komponen yang tidak memerlukan sumber arus
listrik eksternal untuk pengoperasiannya. a. Resistor

• Komponen pasif yang mempunyai daya hantar listrik rendah atau

resistansinya tinggi karena terbuat dari bahan isolator.
• Fungsi: Menghambat arus listrik yang melewatinya atau sebagai pembatas arus
listrik.
• Penerapan: Pengatur tegangan output pada power supply, Pembagi tegangan,
Pengatur volume (potensiometer).
b. Induktor

• Komponen pasif berupa lilitan yang membentuk sebuah kumparan dan

terbuat dari bahan konduktor.
• Fungsi: Menyimpan energi pada medan magnet yang ditimbulkan oleh arus
listrik yang melintasinya.

• Penerapan: Sebagai filter dalam sebuah rangkaian yang berkaitan dengan

frekuensi, Sebagai pembangkit tegangan, Transformer
(transformator).
c. Kapasitor

• Komponen pasif yang terdiri dari dua konduktor yang dipisahkan oleh
bahan penyekat (dielektrik).
• Fungsi: Menyimpan muatan listrik dan dapat dilepaskan Kembali.
• Penerapan: Komponen pada sirkuit penyearah arus ac menjadi dc (penghalus
riak) pada alat penerima radio, Komponen pemberi cahaya singkat pada blitz
 kamera, Sebagai cadangan energi ketika sirkuit elektronika terputus secara tiba-
tiba.
2. Komponen Aktif
Komponen elektronika aktif adalah jenis komponen yang memerlukan arus listrik
eksternal untuk pengoperasiannya (dapat bekerja). a. Dioda

Komponen aktif yang terbuat dari bahan semikonduktor yang terdiri dari 2
elektroda (anode dan katode)
• Fungsi: Menghantarkan arus listrik ke satu arah tetapi menghambat arus listrik
dari arah sebaliknya.
• Penerapan: Penyearah arus listrik dalam rangkaian elektronika (adaptor, charger
HP/Laptop), dan dasar gerbang logika.

b. Transistor

• Komponen aktif yang memiliki 3 kaki elektroda (basis, kolektor, emitor).

• Fungsi: Sebagai penguat amplifier, pemutus dan penyambung
(switching), stabilitasi tegangan, dan sebagainya.
• Penerapan: penguat sinyal radio, Saklar berkecepatan tinggi, Stabilisator listrik,
dan Power supply DC Switching.
c. Integrated Circuit (IC)
 Komponen aktif yang terdiri dari transistor, diode, resistor, dan kapasitor
yang diintegrasikan menjadi suatu rangkaian elektronika dalam sebuah
kemasan kecil
• Fungsi: Sebagai amplifier, osilator, timer, mikroprosesor, bahkan memori
komputer.
• Penerapan: Pembuatan peralatan elektronik agar mudah dirangkai menjadi
peralatan yang berukuran relatif kecil (komputer, kalkulator).

=== PERTEMUAN KE-2 ===

Teori Tahanan Listrik dan Resistor ( Kode Warna & Huruf)
A. Resistansi 1. Pengertian
Resistansi (Resistance) atau lebih tepatnya disebut dengan Hambatan Listrik
(Electrical Resistance) atau tahanan listrik adalah kemampuan suatu bahan benda
untuk menghambat atau mencegah aliran arus listrik.
• Penemu yang menciptakan teori mengenai hukum Ohm adalah Georg Simon Ohm
yang merupakan seorang ahli fisika jerman pada tahun 1800an. Hukum Ohm
digunakan secara luas dalam rangkaian elektronika dan merupakan hukum dasar
pada rangkaian listrik, sehingga satuan Ohm digunakan untuk satuan Hambatan
Listrik.
• Nilai Resistansi atau nilai hambatan dalam suatu rangkaian listrik diukur dengan
satuan Ohm atau dilambangkan dengan simbol Omega “Ω”.
• Sedangkan prefix atau awalan SI (Standar Internasional) yang digunakan untuk
menandakan kelipatan pada satuan resistansi tersebut adalah kilo Ohm, Mega Ohm
dan Giga Ohm.
2. Satuan SI Hambatan atau Tahanan Listrik.

3. Faktor yang Mempengaruhi Besarnya Nilai Resistansi

• Jenis bahan – contohnya Tembaga memiliki nilai resistansi yang lebih rendah
dibandingkan dengan baja.
 • Suhu – Nilai resistansi akan meningkat seiring dengan meningkatnya suhu pada
penghantar.
• Panjang penghantar – Semakin panjang suatu penghantar, semakin tinggi pula nilai
resistansinya.
• Luas penampang – Semakin kecil diameter suatu penghantar, semakin tinggi pula
nilai resistansinya

B. Resistor 1. Pengertian
Resistor adalah komponen elektronika yang berfungsi untuk menghambat atau
membatasi aliran listrik yang mengalir dalam suatu rangkain elektronika.
Resistor termasuk pada kategori Komponen Pasif, yaitu jenis Komponen elektronika
yang tidak memerlukan sumber arus listrik eksternal untuk pengoperasiannya
2. Jenis Dan Simbol Resistor
a. Fixed Resistor ( Resistor Tetap ) adalah jenis Resistor yang memiliki nilai
resistansinya tetap. Nilai Resistansi atau Hambatan Resistor ini biasanya
ditandai dengan kode warna ataupun kode Angka.
• Resistor Kawat
• Resistor Batang Karbon
• Resistor Film Karbon
• Resistor Film Metal
• Resistor Keramik
• Resistor SMD
b. Variable Resistor ( Resistor Berubah ) adalah jenis Resistor yang nilai
resistansinya dapat berubah dan diatur sesuai dengan keinginan.
• Potensiometer
• Thermal Resistor
• Presert Resistor
C. Kode Resistor 1. Membaca Kode Warna Resistor 4 Gelang Warna 2. Membaca Kode
Warna Resistor 5 Gelang Warna 3. Membaca Kode Huruf Resistor
=== PERTEMUAN KE-3 === Pengenalan Multimeter dan Pengukuran Tahanan
1. Rangkaian Seri
Rangkaian seri resistor adalah apabila beberapa resisitor dihubungkan secara
berturut-turut yaitu ujung akhir dari reisitor pertama disambung dengan ujung awal
resistor kedua dan seterusnya. Hambatan pengganti (Rs) sama dengan jumlah
hambatan pada rangkaian.

R1 R2 R3

Gambar 4.1. Rangkaian Seri Resistor

Rs = R1 + R2 + R3 + …….+ Rn

2. Rangkaian Paralel
Rangkaian paralel resistor adalah apabila beberapa reisitor, ujung awal resistor
pertama dihubung dengan ujung awal resistor kedua dan ujung akhir resistor pertama
dihubung ujung akhir reissitor kedua dan seterusnya.
R1

R2

R3

Gambar 4.2. Rangkaian Paralel dengan Tiga Resistor

Hambatan pengganti (Rp) selalu lebih kecil daripada resistor-resistor yang

dihubungkan paralel.
1 1 1 1 1
RP    ...
R1 R2 R3 Rn

Bila untuk 2 komponen R1 dan R2 di paralel maka:

R1

R xR
R  1 2
P R R
1  2
R2

Gambar 4.3. Rangkaian paralel dengan dua

resistor
3. Rangkaian Campuran
Rangkaian campuran merupakan gabungan antara rangkaian seri dan rangkaian paralel.
6 === Dasar Listrik AC
=== PERTEMUAN KE-7 === Jenis Beban Listrik AC
1. Bagian terkecil suatu materi disebut…
a. Unsur
b. Air
c. Molekul
d. Atom
2. Partikel penyusun atom antaralain...
a. Nucleus, Proton
b. Proton, Hidrogen
c. Proton, Neutron, Elektron
d. Nucleus, Elektron
3. Partikel penyusun atom yang membawa muatan elementer negative disebut… a. Negatron
b. Neutron
c. Proton
d. Elektron
4. Partikel penyusun atom yang membawa muatan elementer positive disebut… a. Positron
b. Neutron
c. Proton
d. Elektron
5. Partikel penyusun atom yang tidak mempunyai muatan elementer (netral) disebut… a. Positron
b. Neutron
c. Proton
d. Elektron
6. Muatan dasar yang dimiliki suatu benda, yang membuatnya mengalami gaya pada benda lain yang
berdekatan dan juga memiliki muatan listrik merupakan pengertian dari…
a. Muatan Atom
b. Muatan Listrik
c. Muatan Proton
d. Molekul
7. Muatan listrik yang memiliki muatan sama, maka akan memiliki gaya…
a. Tarik - Menarik
b. Tolak - Menolak
c. Berputar
d. Zig – zag
8. Muatan listrik yang memiliki muatan yang berbeda, maka akan memiliki gaya... a. Tarik
- Menarik
b. Tolak - Menolak
 c. Berputar
d. Zig – zag
9. Muatan listrik yang mengalir melalui media konduktor dalam tiap satuan waktu
merupakan pengertian dari… a. Atom
b. Elektron
c. Arus Listrik
d. Proton
10. Satuan dari arus listrik adalah…
a. Ohm
b. Ampere
c. Joule
d. Watt
11. Arus listrik dapat diukur dengan alat ukur…
a. Amperemeter
b. Meteran
c. Voltmeter
d. Transistor
12. Satuan dari tegangan listrik adalah…
a. Ohm
b. Ampere
c. Joule
d. Volt
13. Tegangan listrik dapat diukur dengan alat ukur…
a. Amperemeter
b. Meteran
c. Voltmeter
d. Transistor

14. Arus listrik yang bergerak searah dari kutub positif ke kutub negatif disebut… a. Listrik
AC
b. Tegangan
c. Listrik DC
d. Beda potensial
15. Listrik AC ( bolak-balik) dapat dihasilkan oleh…
a. Baterai
b. ACU / Aki
 c. Generator AC
d. Matahari atau panel surya
16. Listrik DC (searah) dapat dihasilkan oleh…
a. Generator AC
b. PLN
c. Gardu Induk
d. Baterai
17. Arus listrik yang bergerak bolak - balik dari kutub positif ke kutub negatif disebut… a.
Listrik AC
b. Tegangan
c. Listrik DC
d. Beda potensial
18. Standar nilai tegangan AC pada negara Indonesia adalah..
a. 130 Volt
b. 300 Volt
c. 220 Volt
d. 100 Volt
19. Satuan dari daya listrik adalah…
a. Ohm
b. Ampere
c. Joule
d. Watt
20. Komponen yang berfungsi sebagai penahanan yang diterima oleh elektron – elektron yang
mengalir pada sebuah penghantar oleh molekul – molekul yang ada di dalamnya disebut… a.
Baterai
b. Hambatan listrik
c. Aki
d. Generator AC
21. Satuan dari hambatan listrik adalah…
a. Ohm
b. Ampere
c. Joule
d. Watt
22. Hambatan listrik dapat diukur dengan alat ukur…
a. Amperemeter
b. Meteran
 c. Voltmeter
d. Ohmmeter
23. Standar nilai listrik AC di negara Indonesia adalah 220 Volt dengan frekuensi 50
Hz.
Yang dimaksud dengan 50 Hz adalah…
a. 50 gelombong / 1 detik
b. 1 gelombang / 50 detik
c. 50 gelombang / 1 menit
d. 1 gelombang / 1 detik
24. Contoh peralatan elektronik yang termasuk kelompok beban AC adalah… a. Baterai
b. Remot TV
c. Televisi
d. Handphone
25. Contoh peralatan elektronik yang termasuk kelompok beban DC adalah…
a. Handphone
b. Kipas Angin
c. Televisi
d. Mesin Cuci
Praktik Pembancaan Gelang Warna Resistor
Soal Latihan Materi Resistansi dan Resistor

1. Kemampuan suatu bahan untuk menghambat arus listrik disebut…

a. Induktansi
b. Resistansi
c. Konduktansi
d. Komponen Pasif ANS: B
2. 120k Ω memiliki nilai …
a. 120.000 Ω
b. 12.000 Ω
c. 1.200 Ω
d. 120 Ω ANS: A
3. 12M Ω memiliki nilai …
a. 12.000 Ω
b. 120.000 Ω
c. 1.200.000 Ω
d. 12.000.000 Ω ANS: D
4. Perhatikan gambar komponen berikut ini:

Komponen tersebut termasuk jenis resistor.…

a. Kawat
b. Film karbon
c. Keramik
d. Potensiometer ANS: B
5. Perhatikan gambar komponen berikut ini:

Komponen tersebut termasuk jenis resistor.…

a. Kawat
b. Film karbon
c. Keramik
d. Potensiometer
ANS: C

6. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

 Warna gelang warna resistor tersebut secara berurutan adalah.…
a. Hijau, Ungu, Kuning, Kuning
b. Biru, Ungu, Kuning, Emas
c. Hijau, Biru, Kuning, Emas
d. Hijau, Ungu, Kuning, Emas ANS: D
7. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

Warna gelang warna resistor tersebut secara berurutan adalah.…

a. Kuning, Merah, Hitam, Coklat
b. Emas, Merah, Hitam, Coklat
c. Coklat, Hitam, Merah, Kuning
d. Coklat, Hitam, Merah, Emas ANS: D
8. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

Nilai dari resistor tersebut adalah.…

a. 2200 Ω ±10%
b. 2200 Ω ±5%
c. 222 Ω ±10%
d. 222 Ω ±5% ANS: B
9. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

Nilai dari resistor tersebut adalah.…

e. 1000 Ω ±10%
f. 1000 Ω ±5%
g. 10.000 Ω ±10%
h. 10.00 Ω ±5% ANS: B
10. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

Nilai dari resistor tersebut adalah.…

a. 570k Ω ±5%
b. 680k Ω ±5%
c. 4.700k Ω ±5%
d. 5.800k Ω ±5%
ANS: A
11. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

Nilai dari resistor tersebut adalah.…

a. 7600 Ω ±5%
 b. 762 Ω ±5%
c. 7600 Ω ±10%
d. 762 Ω ±10% ANS: A
12. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

Nilai dari resistor tersebut adalah.…

a. 5W 10 Ω ±5%
b. 5W 100 Ω ±5%
c. 10W 5 Ω ±5%
d. 10W 50 Ω ±5% ANS: A
13. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

Nilai dari resistor tersebut adalah.…

a. 5W 10.000 Ω ±10%
b. 5W 10.000 Ω ±5%
c. 5W 10 Ω ±10%
d. 5W 10 Ω ±5% ANS: B
14. Perhatikan gambar Resistor berikut ini:

Nilai dari resistor tersebut adalah.…

a. 5W 10.000 Ω ±10%
b. 5W 10.000 Ω ±5%
c. 5W 10 Ω ±10%
d. 5W 10 Ω ±5% ANS: A

Mengetahui, Medan, Agustus 2022

Kepala SMK Swasta Teladan SUMUT 2 Guru Mata Pelajaran

Liston Simangunsong,S.Pd, S.Kom SAHATMA PANGARIBUAN, SP.d

NRKS : 19023L0120760241155228