RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SMA NEGERI 1 KALIWIRO

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / Semester : XII MIPA / 1 (Satu)
Pertemuan : 20 - 27
Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran (16 x 45 menit)

A.​ ​Kompetensi Inti :

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.​ ​Kompetensi Dasar :

1.1.​ ​Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan komplesitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2.​ ​Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan
medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan
teknologi untuk mempermudah kehidupan
2.1.​ ​Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi
2.2.​ ​Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4. ​Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi
4.4. ​Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik

C.​ ​Indikator​ Pencapaian Kompetensi :​

1.1.1.​ ​Menerapkan kajian ilmu pengetahuan dan menyelaraskan dengan anugerah yang telah
diberikan Tuhan berupa ilmu agama
2.1.1.​ ​Membiasakan sikap rasa ingin tahu, kritis, teliti, hati-hati, dan tanggungjawab dalam
melakukan setiap percobaan
2.1.2.​ ​Mengaplikasikan sikap cermat, peduli, inovatif, dan kratif dalam mengemukakan pendapat
dalam forum diskusi
2.2.2. Menjunjung tinggi nilai-nilai sosial dengan menghargai pendapat dan pembagian tugas
secara adil terhadap anggota kelompok dalam melakukan percobaan maupun melaporkan
hasil percobaan
3.4.1.​ ​3.4.1. Menjelaskan penemuan Oersted
3.4.2.​ ​3.4.2. Menjelaskan induksi magnet
 3.4.3.​ ​3.4.3. Menjelaskan gaya Lorentz
3.4.4.​ ​3.4.4. Menyebutkan penerapan gaya Lorentz
4.4.1. Menerapkan penemuan Oersted dengan mengamati hubungan kemagnetan dan kelistrikan
4.4.2.​ ​4.4.2. Menganalisis induksi magnet pada kawat berarus listrik
4.4.3.​ ​4.4.3 Menganalisis gaya Lorentz pada kawat berarus listrik
4.4.4.​ ​4.4.4. Menjelaskan penerapan gaya Lorentz dalam teknologi

D.​ ​Materi Pelajaran

∙​ ​Percobaan Oerstad
∙​ ​Induksi Magnet di Sekitar Kawat Berarus
∙​ ​Gaya Lorentz

E.​ K
​ egiatan Pembelajaran

Pertemuan I (4 x 45 menit) : Penemuan Oersted, Induksi Magnet di Sekitar Kawat Lurus Berarus
Listrik, dan Induksi Magnet di Sekitar Kawat Sejajar

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan Peserta Didik
Pembelajaran Waktu
Kegiatan ​Guru mengajak peserta didik ​Peserta didik berdoa 20 menit
Pendahuluan untuk berdoa ​Peserta didik mempersiapkan
​Guru menyapa dan segala hal yang akan digunakan
mena-nyakan kabar peserta dalam kegiatan pembelajaran
didik ​Peserta didik memperhatikan
​Guru mengabsensi kehadir-an penjelasan guru
peserta didik
​Guru menyampaikan
advan-ced organizer tentang
me-dan magnet, yang di
dalam-nya mengandung
motivasi belajar bagi peserta
didik
​Guru bertanya tentang
kelistrikan dan kemagnetan,
yang bertujuan untuk memberi
pengetahuan awal kepada
peserta didik agar mudah dan
siap melakukan kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Inti Kegiatan 4.1 Kegiatan 4.1 140 menit
​Guru memfasilitasi peserta ​Mengamati
didik untuk membaca prosedur Peserta didik membaca
percobaan langkah-langkah percobaan yang
​Guru membimbing peserta diberikan
didik untuk mengajukan ​Menanya
pertanyaan Peserta didik menanyakan
​Guru memfasilitasi peserta prosedur percobaan apabila
didik untuk melakukan masih kurang memahami
percobaan sesuai dengan ​Mengumpulkan data
prosedur percobaan Peserta didik mencoba
​Guru mengajak peserta didik melakukan eksperimen
untuk menganalisis hasil ​Mengasosiasi
pengamatan yang diberikan Peserta didik menganalisis hasil
percobaa
​Mengkomunikasikan
 ​Guru meminta peserta didik Peserta didik
untuk mendemonstrasikan mendemonstra-sikan hasil
kegiatan di depan kelas kegiatan di depan kelas

Tugas Kelompok 1 Tugas Kelompok 1

​Guru meminta peserta didik ​Mengamati
untuk mencari informasi Peserta didik membaca perin-tah
tentang William Gilbert kegiatan yang diberikan
​Guru menghimbau peserta ​Menanya
didik untuk membuat tulisan Peserta didik menanyakan
tentang fenomena kemagnetan hal-hal yang belum dipahami
bumi tentang perintah yang diberikan
​Guru memberi waktu kepada ​Mengumpulkan data
peserta didik untuk Peserta didik mengumpulkan
menger-jakan tugas yang informasi tentang fenomena
diberikan kemagnetan bumi
​Mengasosiasi
Tugas Kelompok 2 Peserta didik menarik
​Guru mengajak peserta didik kesimpulan tentang fenomena
untuk mempelajari materi kemagnetan bumi
induksi magnet ​Mengkomunikasikan
​Guru memotivasi peserta didik Peserta didik mengumpulakn
untuk mengajukan pertanyaan hasil pekerjaan kepada guru
apabila belum memahami
materi tersebut Tugas Kelompok 2
​Guru menghimbau peserta ​Mengamati
didik untuk mencoba mambaca Peserta didik mempelajari
referensi lain dengan tekun materi tentang
​Guru meminta peserta didik induksi magnet di sekitar kawat
untuk mengerjakan soal secara sejajar
berkelompok ​Menanya
​Guru mengajak peserta didikPeserta didik bertanya kepada
untuk menulus jawaban di guru jika belum paham materi
depan kelas tersebut
​Mengumpulkan data
Peserta didik mencoba
mem-baca referensi lain yang
ber-kaitan dengan induksi
magnet di sekitar kawat sejajar
​Mengasosiasi
Peserta didik mengerjakan so-al
yang ada secara berkelom-pok
dan menunjukkan perilaku ilmiah
selama berdiskusi
​Mengkomunikasikan
Peserta didik menulis jawaban di
papan tulis dengan ​percaya diri
Kegiatan Guru merefleksi hasil ​Peserta didik melakukan refleksi 20 menit
Penutup pem-belajaran tentang terhadap hasil pembe-lajaran
penemuan Oersted dan induksi pertemuan pertama di bawah
magnet oleh kawat panjang bimbingan guru
lurus berarus listrik dan di Peserta didik meperhatikan
sekitar kawat sejajar nasehat guru berkaitan dengan
​Guru memberikan umpan balik umpan balik yang diberikan oleh
mengenai proses guru
pembelaja-ran tentang
penemuan Oersted dan induksi
 magnet oleh kawat panjang
lurus berarus listrik dan di
sekitar kawat sejajar
​Guru melakukan evaluasi dan
menugaskan peserta didik
untuk mempelajari materi
selanjutnya
​Guru menginformasikan ma-teri
selanjutnya yaitu induksi
magnet oleh solenoida dan
teroida

​Pertemuan II (4 x 45 menit) : Induksi Magnet di Sekitar Kawat Sejajar, Kawat Melingkar

Berarus Listrik, Solenoida dan Teroida
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan Peserta Didik
Pembelajaran Waktu
Kegiatan ​Guru mengajak peserta didik ​Peserta didik berdoa 20 menit
Pendahuluan untuk berdoa ​Peserta didik mempersiapkan
​Guru menyapa dan segala hal yang akan digunakan
meng-absensi kehadiran dalam kegiatan pembelajaran di
peserta didik pertemuan II
​Guru bertanya tentang mate-ri ​Peserta didik memperhatikan
yang telah dipelajari pada penjelasan yang disampaikan
pertemuan sebelumnya. guru
​Guru bertanya jawab tentang
induksi magnet di sekitar kawat
sejajar dan melingkar berarus
Kegiatan Inti Tugas Kelompok 1 Tugas Kelompok 1 140 menit
​Guru menghimbau peserta ​Mengamati
didik untuk membaca materi Peserta didik membaca materi
tentang induksi magnet di tentang induksi magnet di pusat
pusat kawat melingkar berarus kawat melingkar berarus listrik
listrik ​Menanya
​Guru memotivasi peserta didik Peserta didik mengajukan
untuk mengajukan pertanyaan pertanyaan apabila belum
apabila belum memahami memahami materi tersebut
materi tersebut ​Mengumpulkan data
​Guru mengajak peserta didik Peserta didik mencoba
untuk mengerjakan soal yang mengerjakan soal yang diberikan
diberikan secara berkelompok ​Mengasosiasi
​Guru meminta peserta didik Peserta didik menyimpulkan hasil
untuk menulis jawaban di papn kegiatan dengan baik
tulis ​Mengkomunikasikan
Tugas Kelompok 2 Peserta didik menuliskan hasil
​Guru meminta peserta didik jawaban di papan tulis
untuk menyelesaikan persoalan dengan ​percaya diri
yang diberikan
​Guru mengharuskan peserta Tugas Kelompok 2
didik untuk menyimpulkan hasil ​Mengamati
pekerjaan kepada guru Peserta didik membaca persoalan
Kegiatan 4.2 yang diberikan
​Guru menuntun peserta didik ​Menanya
untuk memperhatikan diagram Peserta didik menanyakan hal-hal
solenoida dan teroida yang belum dipahami ten-tang
​Guru memotivasi peserta didik persoalan yang diberikan
untuk mengajukan pertanyaan ​Mengumpulkan data
kepada guru
 ​Guru memfasilitasi peserta
didik untuk mencoba membaca
materi tentang solenoida dan
teroida
​Guru meminta peserta didik
untuk menunjukkan arah
medan magnet dari gambar
solenoida dan teroida
​Guru menunjuk peserta didik
untuk menyampaikan jawaban
di depan kelas
dengan ​percaya diri
Tugas Kelompok 3
​Guru meminta peserta didik
untuk membaca materi tentang
induksi magnet di sekitar
solenoida dan teroida
​Guru memotivasi peserta didik
untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami tentang
solenoida dan teroida
​Guru menghimbau peserta
didik untuk mencoba membaca
referensi lain dari berbagai
media
​Guru mengharuskan peserta
didik untuk menyelesaikan
persoalan yang diberikan
​Guru memfasilitasi peserta
didik untuk menuliskan
jawaban di depan kelas
Kegiatan ​Guru merefleksi hasil
Penutup pem-belajaran tentang induksi
magnet di sekitar kawat se-jajar
dan melingkar berarus listrik
dan induksi magnet di sekitar
solenoida dan teroida
​Guru memberikan umpan balik
mengenai proses
pem-belajaran tentang induksi
Peserta didik mengerjakan soal
yang diberikan
​Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan hasil
persoalan yang dikerjakan
​Mengkomunikasikan
Peserta didik menuliskan hasil
jawaban di papan tulis
dengan ​percaya diri
Kegiatan 4.2
​Mengamati
Peserta didik memperhatikan
diagram solenoida dan teroida
​Menanya
Peserta didik bertanya kepada
guru jika belum memahami
gambar tersebut
​Mengumpulkan data
Peserta didik membaca materi
tentang solenoida dan teroida
​Mengasosiasi
Peserta didik menunjukkan arah
medan magnet dari gambar
solenoida dan teroida
​Mengkomunikasikan
Peserta didik
mengkomunika-sikan jawaban di
depan kelas dengan ​percaya diri
Tugas Kelompok 3
​Mengamati
Peserta didik membaca materi
tentang induksi magnet di sekitar
solenoida dan teroida
​Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal
yang belum dipahami tentang
solenoida dan teroida
​Mengumpulkan data
Peserta didik mencoba membaca
referensi lain dari berbagai media
​Mengasosiasi
Peserta didik menyelesaikan
persoalan yang diberikan
​Mengkomunikasikan
Peserta didik menuliskan jawaban
di depan kelas
​Peserta didik melakukan refleksi 20 menit
terhadap hasil pembe-lajaran
pertemuan kedua di bawah
bimbingan guru
​Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru berkaitan dengan
umpan balik yang diberikan oleh
guru
 magnet di sekitar kawat se-jajar
dan melingkar berarus listrik
dan induksi magnet di sekitar
solenoida dan teroida
​Guru melakukan evaluasi dan
menugaskan peserta di-dik
untuk mempelajari materi
selanjutnya
​Guru menginformasikan
ma-teri selanjutnya yaitu gaya
Lorentz

Pertemuan III (4 x 45 menit) : Gaya Lorentz dan Penerapan Gaya Lorentz dalam Kehidupan

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan Peserta Didik
Pembelajaran Waktu
Kegiatan ​Guru mengajak peserta didik ​Peserta didik berdoa 20 menit
Pendahuluan untuk berdoa ​Peserta didik mempersiap-kan
​Guru menyapa dan segala hal yang akan digunakan
mena-nyakan kabar peserta dalam kegiatan pembelajaran di
didik pertemuan III
​Guru mengabsensi kehadiran ​Peserta didik memperhatikan
peserta didik penjelasan yang disampai-kan
​Guru bertanya tentang materi guru
yang telah dipelajari pada
per-temuan sebelumnya
​Guru bertanyan tentang gaya
Lorentz dan penerapannya
dalam kehidupan
Kegiatan Inti Kegiatan 4.3 Kegiatan 4.3 140 menit
​Guru menghimbau peserta di-dik ​Mengamati
untuk membaca prosedur Peserta didik membaca
percobaan yang diberikan prosedur percobaan yang
​Guru memotivasi peserta didik diberikan
untuk mengajukan pertanyaan ​Menanya
apabila belum memahami materi Peserta didik mengajukan
tersebut pertanyaan apabila belum
​Guru mendampingi peserta memahami materi tersebut
di-dik untuk melakukan ​Mengumpulkan data
percoba-an berdasarkan Peserta didik melakukan
prosedur yang diberikan per-cobaan berdasarkan
​Guru membimbing peserta didik prose-dur yang diberikan
untuk menganalisis ​Mengasosiasi
permasalahan yang diberikan Peserta didik menganalisis
​Guru menunjuk peserta didik permasalahan yang diberikan
untuk mempresentasikan hasil ​Mengkomunikasikan
analisis bersama dengan teman Peserta didik
sekelompok mempresenta-sikan hasil
Kegiatan 4.4 analisis bersama dengan teman
​Guru mendampingi peserta didik sekelompok
untuk memperhatikan sketsa
gambar kawat sejajar berarus Kegiatan 4.4
listrik dengan arah arus yang
​Mengamati
searah serta yarah arus yang
Peserta didik memperhatikan
berlawanan arah
gambar
​Menanya
​Guru menyampaikan bebera-pa Peserta didik mengajukan
pertanyaan kepada peserta didik pertanyaan apabila belum
untuk diselesaikan memahami permasalahan yang
​Guru membimbing peserta didik diberikan
untuk mendiskusikan tugas ​Mengumpulkan data
secara berkelompok Peserta didik mencoba
​Guru menghimbau peserta di-dik membaca materi tentang induksi
untuk menyimpulkan hasil magnet oleh kawat lurus dan
kegiatan yang telah dilakukan gaya lorentz
​Guru mendampingi peserta didik ​Mengasosiasi
saat menyampaikan hasil diskusi Peserta didik menyimpulkan
di depan kelas hasil kegiatan dengan baik
Tugas Kelompok 1 ​Mengkomunikasikan
​Guru mengajak peserta didik Peserta didik menyampaikan
untuk menyelesaikan hasil diskusi di depan kelas
permasalahan yang diberikan dengan​komunikatif
dan dikerjakan di rumah
​Guru menghimbau peserta didik Tugas Kelompok 1
untuk mengumpulkan tugas ​Mengamati
dengan tepat waktu Peserta didik memperhatikan
Tugas Kelompok 2 gambar gaya lorentz pada kawat
​Guru memfasilitasi peserta didik sejajar panjang lurus dan
untuk membaca materi tentang berarus listrik
gaya lorentz pada partikel ​Menanya
bermuatan Peserta didik mengajukan
​Guru memotivasi peserta didik pertanyaan apabila belum
untuk mengajukan pertanyaan memahami gambar yang
kepada guru apabila belum diberikan
memahami materi tersebut ​Mengumpulkan data
​Guru meminta peserta didik Peserta didik membaca materi
untuk mengerjakan gaya lorentz
permasalahan yang diberikan dengan​sungguh-sungguh
​Guru mempersilahkan peserta ​Mengasosiasi
didik untuk menulis jawaban di Peserta didik menganalisis
papan tulis gambar yang diamati
Kegiatan 4.5 berda-sarkan pengetahuan
​Guru mengajak peserta didik peserta didik tentang gaya
mencari gambar kereta maglev lorentz
​Guru memotivasi peserta didik ​Mengkomunikasikan
untuk mengajukan pertanyaan Peserta didik menyampaikan
apabila belum memahami materi hasil analisis di depan kelas
yang telah diberikan dengan ​percaya diri
​Guru mendampingi peserta didik
untuk mencari referensi tentang Tugas Kelompok 2
teknologi kereta maglev di ​Mengamati
perpustakaan Peserta didik membaca dan
​Guru memfasilitasi peserta didik
memahami uraian materi
untuk menganalisis teknologi tentang gaya lorentz pada
kereta maglev partikel bermuatan
​Guru menunjuk peserta didik
​Menanya
untuk mempresentasikan hasil Peserta didik bertanya pada
analisis di depan kelas guru jika belum memahami
Tugas Proyek materi
​Guru mengajak peserta didik
​Mengumpulkan data
untuk mengamati motor listrik Peserta didik menganalisis
​Guru menerima pertanyaan yang
bentuk lintasan yang dilalui
diajukan peserta didik
 ​Guru mendampingi peserta didik muatan yang bergerak pada
dalam membuat proyek medan magnet
​Guru memfasilitasi peserta didik ​Mengasosiasi
untuk berkonsultasi tentang Peserta didik menganalisis
proyek yang dilaksanakan persoalan secara mandiri untuk
​Guru menghimbau peserta didik mengasah kemampuan peserta
untuk menyelesaikan tugas dan didik
mengumpulkan dalam waktu 3 ​Mengkomunikasikan
minggu Peserta didik menulis jawab-an
di papan tulis dengan ​rapi

Kegiatan 4.5
​Mengamati
Peserta didik mencari gambar
kereta maglev
​Menanya
Peserta didik mengajukan
pertanyaan apabila belum
memahami materi yang telah
diberikan
​Mengumpulkan data
Peserta didik mencari refe-rensi
tentang teknologi kereta maglev
di perpustakaan
​Mengasosiasi
Peserta didik menganalisis
teknologi kereta maglev
​Mengkomunikasikan
Peserta didik
mempresenta-sikan hasil
analisis di depan kelas

Tugas Proyek
​Mengamati
Peserta didik mengamati tentang
motor listrik
​Menanya
Peserta didik bertanya kepada
guru tentang tugas proyek yang
diberikan
​Mengumpulkan data
Peserta didik mencoba
mengerjakan proyek yang
diberikan
​Mengasosiasi
Peserta didik berkonsultasi
dengan guru tentang proyek
yang diberikan
​Mengkomunikasikan
Peserta didik mengumpulkan
tugas proyek dalam waktu 3
minggu dengan ​tepat waktu
Kegiatan ​Guru merefleksi hasil ​Peserta didik melakukan 20 menit
Penutup pem-belajaran tentang gaya ref-leksi terhadap hasil
Lorentz dan penerapan gaya pembel-ajaran pertemuan ketiga
Lorentz dalam teknologi di bawah bimbingan guru
 ​Guru memberikan umpan balik ​Peserta didik meperhatikan
mengenai proses pem-belajaran nasehat guru berkaitan dengan
tentang gaya Lorentz dan umpan balik yang diberikan oleh
penerapan gaya Lorentz dalam guru
teknologi
​Guru melakukan evaluasi dan
menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya
​Guru menginformasikan ma-teri
selanjutnya yaitu induksi
elektromagnet dan rangkaian
arus bolak balik (AC)

A.​ P
​ enilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Penilaian​ : Penilaian sikap spiritual dan sikap sosial (Format terlampir)

Penilaian Pemahaman (Format terlampir)
Penilaian Tugas Kelompok (Format terlampir)
Penilaian Proyek (Format terlampir)
Penilaian aspek kognitif (Format terlampir)
Penilaian remidial (format terlampir)

Pembelajaran Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan minimum (KKM) fisika yaitu 2,67 harus mengikuti
kegiatan remidial.

Soal Remidial
1.​ ​Sebuah kawat lurus panjang dialiri arus listrik sebesar 40 A. Hitunglah besarnya induksi magnet
pada sebuah titik yang jaraknya 10 cm dari pusat kawat tersebut !
2.​ ​Sebuah elektron bergerak dalam suatu medan magnet serba sama sebesar 0,2 T. Arah gerak
elektron membentuk sudut 60​0​ terhadap arah gerak medan magnet. Apabila elektron mendapat
gaya sebesar 64√3 x 10​ – 14 ​N, hitunglah besar kecepatan gerak elektron tersebut! (muatan
elektron = 1,6 x 10​ – 19​ C)
3.​ ​Sebuah solenoida mempunyai panjang 20 cm dan terdiri atas 50 lilitan. Jika kuat medan magnet
di tengah-tengah (pusat) solenoida 2π x 10​ – 4 ​T, hitunglah kuat arus yang mengalir pada
solenoida tersebut!

Materi Pengayaan (Awas, medan magnet rel KA bisa mogokkan kendaraan anda)
Surabaya – Tragedi kendaraan ditabrak KA di lintasan rel, masih saja terjadi. Terakhir, rabu
(4/11/2014) kemarin, seorang mahasiswa tewas setelah mobil VW Combinya ditabrak KA di lintasan
rel di kawasan Pasar Minggu, Jakarta. Banyak faktor yang mengakibatkan hal tersebut. Bisa jadi,
gara-gara mobil yang melewati rel itu mogok. Ya, mobil mogok saat melintasi rel, sudah banyak
kisahnya. Apalagi bila mobil tersebut berbahan bakar bensin. Pasalnya, kendaraan bahan bakar
bensin mempunyai resiko tinggi mengalami mogok mendadak saat berada di atas rel. Tentu, bagi
pengendara kendaraan berbahan bakar bensin harus lebih berhati-hati.
 Menurut DR. Ir. Djoko Sungkono M.Eng.SC, tenaga pengajar Teknik Mesin ITS, penyebab
mogoknya kendaraan di atas rel itu karena medan magnet yang dikeluarkan roda KA menyalur
melalui relnya. Roda KA dari baja berjenis ferritic, mempunyai medan magnet yang sangat kuat.
Untuk memahami lebih lanjut tentang medan magnet di rel KA, bukalah alamat web berikut :
1.​ ​http://otomotif.news.viva.co.id/news/read/240241-kenapa-mobil-bisa-mogok-saat-melintasi-rel
2.​ ​http://www.suaramerdeka.com/v1/index.php/read/cetak/2012/04/09/182596/Medan-Magnet-di-Rel
-KA-Mobil-Bisa-Mogok-Mendadak

B.​ ​Model, Media/Alat dan Sumber Belajar

Model Pembelajaran :
Discovery learning, jika kurang efektif digunakan problem based learning (pertemuan 1)
Problem based learning, jika kurang efektif digunakan Jigsaw (pertemuan 2)
Problem based learning, jika kurang efektif digunakan Jigsaw (pertemuan 3)
Media / alat : Media presentasi, media demonstrasi Oerstet, Media percobaan gaya Lorentz
Sumber Belajar : Buku Fisika XII SMA, sumber lain yang relevan

Mengetahui, Wonosobo, ...Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................... ............................
NIP. NIP.