Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Oleh
Affan Dawam F 150534607075

S1 Pendidikan Teknik Elektro Offering A 2015

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
Maret 2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Bidang Keahlian
Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
Kelas / semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: Teknologi dan Rekayasa
: Teknik Elektronika
: Teknik Elektronika Industri
:X/1
: Teknik Kerja Bengkel dan Gambar Teknik
: Menerapkan ukuran kertas dan peralatan gambar teknik .
Menggunakan ukuran kertas gambar, dan peralatan gambar
teknik.
: 30 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
 Teknik Elektronika Industri, menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.13 Menerapkan ukuran kertas dan peralatan gambar teknik .

4.13 Menggunakan ukuran kertas gambar, dan peralatan gambar teknik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menyebutkan jenis-jenis ukuran kertas.

2. Menyebutkan jenis-jenis peralatan gambar teknik.
3. Mendeskripsikan macam-macam ukuran kertas
4. Mendeskripsikan macam-macam peralatan gambar teknik.
5. Menentukan ukuran kertas untuk menggambar sesuai kebutuhan.
6. Menggunakan peralatan gambar teknik dengan terampil.
D. Materi Ajar (terlampir)
1. Macam-macam jenis ukuran kertas
- Ukuran kertas A0
- Ukuran kertas A1
- Ukuran kertas A2
- Ukuran kertas A3
- Ukuran kertas A4
- Ukuran kertas A5

2. Macam-macam peralatan gambar teknik

- Busur derajat
- Kertas gambar
- Pensil gambar
- Penggaris T
- Penggaris siku
- Jangka gambar
- Mal gambar
- Rapido
- Papan dan Meja Gambar

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Based Learning
Metode pembelajaran : Tanya Jawab, Praktek, Penugasan

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat:
Busur derajat, Kertas gambar, Pensil gambar , Penggaris T, Penggaris siku , Jangka
gambar, Mal gambar, Rapido, Papan dan Meja Gambar

2. Media:
 Power point materi ajar jenis-jenis ukuran kertas dan peralatan gambar teknik, papan
tulis, LCD Proyektor, Kertas Gambar,

3. Sumber:
- Modul Pelatihan Guru Paket keahlian teknik elektronika industri” halaman 5-11
- Modul “Buku Teks Bahan Ajar Siswa Kurikulum 2013 “ halaman 10-27
- Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”,
PT. Pradnya Paramita, Jakarta
- Tables for the electric trade (GTZ) GmbH,Eschborn Federal Republic of Germany
- Buku referensi dan artikel yang relevan

G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Guru Siswa Waktu

Pendahuluan

Guru memasuki ruang kelas Siswa menjawab salam guru

Salam Guru mengucapakan salam dengan kompak
1 menit
sebagai pembuka pelajaran
 Guru menunjuk ketua kelas
Doa untuk memimpin do’a
Kehadiran Guru mengecek kehadiran
siswa dengan memanggil
satu-persatu nama siswa
sesuai nomor urut yang ada
di absensi
Tahap Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)
Apersepsi dan Motivasi Guru memberi gambaran
tentang materi yang akan
dipelajari dan menunjukkan
pentingnya materi yang akan
dibahas dalam kehidupan
sehari-hari.
Guru membimbing dan
memahamkan tujuan
pembelajaran dengan
melontarkan pertanyaan-
pertanyaan agar anak-anak
aktif untuk menentukan
tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi materi dan Guru menjelaskan apa saja
praktikum yang akan yang akan dipelajari pada
dilaksanakan pertemuan ini
Penjelasan seluruh Guru menjelaskan seluruh
macam-macam garis materi tentang macam-
dan huruf macam garis dan huruf
(Mengamati) tersebut
Tahap Problem statement (pernyataan/identifikasi masalah)
Siswa berdo’a menurut agama dan
kepercayaannya masing-masing. 1 menit
Siswa menjawab presensi dari
guru dengan mengacungkan
tangan dan menjawab “Hadir Bu”
2 menit
Siswa memperhatikan dan
termotivasi dengan gambaran
materi yang diberikan oleh guru
dengan memberikan respon yang 5 menit
baik dan berusaha memahami
penyampaian guru.
Siswa memahami tujuan
pembelajaran dengan menjawab
pertanyan dari guru dan secara
proaktif mereka menyebutkan
tujuan pembelajaran sesuai dengan 2 menit
pemahaman.
Siswa mendengarkan penjelasan
5 menit
guru dengan seksama
Siswa mendengarkan penjelasan
guru dengan seksama
Siswa mengamati tampilan slide 5 menit
materi
Umpan balik Guru memberi kesempatan Siswa menanyakan apabila ada 5 menit
(Menanya) pada murid untuk bertanya yang tidak mengerti/faham
Tahap Data collection (Pengumpulan Data)
Siswa saling membagikan jobsheet
yang telah dibagikan oleh guru
Pembagian jobsheet
Guru memberikan jobsheet Siswa mengumpulkan informasi
(Mengumpulkan 3 menit
praktikum melalui jobsheet,buku atau diskusi
informasi)
yang dilakukan

Tahap Data Processing (Pengolahan Data)

Guru menyuruh siswa untuk
Siswa mulai menggambar sesuai
memulai menggambar
jobsheet yang ada
Proses praktikum Guru membimbing siswa
Siswa mengolah informasi untuk 5 menit
(Mengolah informasi) menggambar
menjawab pertanyaan pada
Guru menilai sikap siswa
jobsheet
saat menggambar
Tahap Verification (Pembuktian)

Penutup (15 menit)

Tahap Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)

Refleksi Kegiatan Guru mengajak para siswa
Pembelajaran untuk merefleksi belajarnya:
apa yang sulit dipelajari,
masalah apa yang dirasakan,
bagaimana kesuksesan
dan/atau kegagalan dalam
pekerjaannya.
Guru memberikan umpan
balik dan penguatan.
Guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah
dilakukan
Tindak Lanjut Guru memberitahukan
kepada siswa tentang materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
Siswa melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilakukan
hari ini.
Siswa mendengarkan umpan balik
dan penguatan yang diberikan
guru.
1 menit
Peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah
dilakukan.
Siswa memperhatikan dan
memberi tanda pada buku referensi
mereka tentang materi yang akan
1 menit
dipelajari pada pertemuan
selanjutnya
 Piket Guru meminta petugas piket
hari itu untuk
mengembalikan peralatan di
kotak peralatan yang ada di
bengkel dan membersihkan
ruangan.
Siswa mengembalikan peralatan
yang sudah digunakan.
Siswa piket membersihkan
ruangan. 1 menit

Doa Guru mengakhiri pelajaran Siswa berdoa menurut agama dan

dengan menunjuk ketua kepercayaannya masing-masing
1 menit
(Mengakhiri Pelajaran) kelas untuk memimpin doa

Total 30 menit

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP APIRITUAL DAN SOSIAL

Skor
Nama Deskripsi
No
Siswa Percaya
Disiplin Santun
Diri
1
2
3

Indikator Penilaian Sikap:

Aspek : Disiplin

No Indikator Disiplin Penilaian Disiplin

Tertib mengikuti instruksi Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
1
konsisten ditunjukkan peserta didik
Tidak terlambat masuk kelas dan Skor 2 jika 2 atau tidak ada indikator yang
2
mengerjakan tugas tepat waktu konsisten ditunjukkan peserta didik
Tidak melakukan kegiatan yang tidak Skor 3 jika 3 atau tidak ada indikator yang
3 konsisten ditunjukkan peserta didik
Diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi Skor 4 jika 4 atau tidak ada indikator yang
4 konsisten ditunjukkan peserta didik
tidak kondusif
Aspek : Percaya Diri

No Indikator Percaya Diri Penilaian Percaya Diri

Berbicara dengan lantang saat Skor 1 jika terpenuhi 1 indikator
1
menjelaskan/ presentasi
2 Tidak malu bertanya Skor 2 jika terpenuhi 2 indikator
Tidak mudah menyerah apabila Skor 3 jika terpenuhi 3 indikator
3
mendapatkan kegagalan
Percaya akan kompetensi/kemampuan Skor 4 jika terpenuhi 4 indikator
diri, hingga tidak membutuhkan pujian,
4
pengakuan, penerimaan, atau hormat
orang lain

Aspek : Santun

No Indikator Santun Penilaian Santun

1 Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi 1 indikator
2 Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi 2 indikator
3 Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jika terpenuhi 3 indikator
4 Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi 4 indikator

Tabel Kisi-Kisi dan Soal

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.13 Menerapkan Menyebutkan jenis- Jenis ukuran Tes tulis 1. Sebutkan macam-
kertas macam ukuran kertas
ukuran kertas dan jenis ukuran kertas.
pada gambar teknik ?
peralatan gambar
Mendeskripsikan Deskripsi ukuran Tes tulis 2. Sebutkan ukuran kertas
teknik . menurut standart ISO ?
macam-macam ukuran kertas menurut
ISO
kertas
 Menyebutkan jenis- Jenis-jenis Tes tulis 3. Sebutkan minimal 7
peralatan gambar macam peralatan pada
jenis peralatan gambar
teknik gambar teknik ?
teknik.

Mendeskripsikan Deskripsi Tes tulis 4. Sebutkan minimal 7

peralatan macam peralatan
macam-macam
gambar pada gambar teknik ?
peralatan gambar
teknik. 5. Sebutkan jenis-jenis
Deskripsi Tes tulis
peralatan kelengkapan dasar
gambar
dan kelengkapan
khusus yang terdapat
dalam daftar dibawah
ini dan kegunaannya?

Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Jawaban Skor
Jawaban benar dan lengkap
- Ukuran kertas A0
1 20
- Ukuran kertas A1
- Ukuran kertas A2
 - Ukuran kertas A3
- Ukuran kertas A4
- Ukuran kertas A5

Menyebutkan 6 jawaban benar 20

Menyebutkan 5 jawaban benar 16
Menyebutkan 4 jawaban benar 12
Menyebutkan 3 jawaban benar 8
Menyebutkan 1-2 jawaban benar 4
Jawaban benar dan lengkap
Ukuran
Ukuran
Lebar (mm) Panjang (mm)
A0 841 1189
A1 594 841 20
A2 420 549
A3 297 420
2 A4 210 297
A5 148 210
Menyebutkan 6 jawaban benar 20
Menyebutkan 5 jawaban benar 16
Menyebutkan 4 jawaban benar 12
Menyebutkan 3 jawaban benar 8
Menyebutkan 1-2 jawaban benar 4
Jawaban benar dan lengkap

Busur derajat
- Kertas gambar
- Pensil gambar
- Penggaris T
3 20
- Penggaris siku
- Jangka gambar
- Mal gambar
- Rapido
- Papan dan Meja Gambar

Menyebutkan 7 jawaban benar 20

Menyebutkan 6 jawaban benar 16
Menyebutkan 5 jawaban benar 12
Menyebutkan 4 jawaban benar 8
Menyebutkan 1-3 jawaban benar 4
Jawaban benar dan lengkap 20
4
 Menggambar perancangan

-Pensil H
-Pensil B
-Pensil 2 B

Menggambar outline/arsir
-Pensil 3B
-Pensil 4B
-Pensil 5B

Menyebutkan 6 jawaban benar 20

Menyebutkan 5 jawaban benar 16
Menyebutkan 4 jawaban benar 12
Menyebutkan 3 jawaban benar 8
Menyebutkan 1/2 jawaban benar 4
Jawaban benar dan lengkap

1. Penggaris T biasa digunakan untuk membuat garis horizontal

yang panjang. Caranya dengan menekan landasan penggaris ini
pada tepi kiri papan gambar serta menggesernya ke atas dan
bawah.
2. Busur derajat digunakan untuk membagi sebuah sudut menjadi
sama
3. Sepasang penggaris segitiga ini digunakan untuk membuat 20
garis-garis sejajar, sudut-sudut istimewa dan garis yang saling
tegak lurus.
5 4. Jangka adalah alat gambar yang digunakan untuk membuat
lingkaran
5. Mal lengkung berfungsi untuk melukiskan garis-garis lengkung
istimewa yang tidak bisa dilukiskan oleh jangka dan alat
lainnya, seperti garis lengkung diagram dan grafik.

Menyebutkan 5 jawaban benar 20

Menyebutkan 4 jawaban benar 16
Menyebutkan 3 jawaban benar 12
Menyebutkan 2 jawaban benar 8
Menyebutkan 1 jawaban benar 4
 Skorperolehan
NilaiUraian  X 100
SkorMaksimal

Mengetahui , Malang, 1 Oktober 2017

Guru pamong Mahasiswa