PERANGKAT PEMBELAJARAN

PESERTA PENDIDIKAN PROFESI GURU

PRAJABATAN BERSUBSIDI GELOMBANG-II

Oleh
FAISSAL RACHMAN

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :  SMK PGRI 1 Kediri

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran :  Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester :  XI/1
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :  1 x Pertemuan (45”)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 (Sikap Religius) KI-2 (Sikap Sosial)
Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun,
tuntunan dalam perancangan Instalasi demokratis, dalam menyelesaikan masalah
Penerangan Listrik. perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas
di bidang Instalasi Penerangan Listrik
KI-3 (Pengetahuan) KI-4 (Keterampilan)
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, pengembangan dari
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural yang  dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan keilmuan.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait konkret dan ranah abstrak terkait dengan
penyebab fenomena dan kejadian, serta pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
menerapkan pengetahuan prosedural pada secara mandiri dan mampu menggunakan metoda
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat sesuai kaidah keilmuan.
dan minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar IPK
1.1 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama 1.1.1 Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan
sebagai tuntunan ajaran agama yang meliputi jujur, disiplin,
dan tidak mudah putus asa
2.1 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, 2.1.1 Mengembangkan sikap sosial yang meliputi
santun, demokratis, dalam menyelesaikan tanggung jawab, bekerja sama, dan saling
masalah perbedaan konsep berpikir dalam menghargai.
melakukan tugas di bidang Instalasi
Penerangan Listrik
3.3. Memahami hak atas kekayaan intelektual 3.3.1 Menetukan pemahaman hak atas kekayaan
intelektual

4.3. Memresentasikan hak atas kekayaan 4.3.1 Menerapkan hak atas kekayaan intelektual
intelektual .
 C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melaksanakan pembelajaran Peserta didik dapat:
1.1 Menentukan bahan-bahan yang digunakan pada instalasi penerangan 1 fasa
berdasarkan denah rumah tinggal pada LKPD Pengetahuan sesuai PUIL 2000, dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran dan bersikap
jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Hak atas kekayaan intelektual.
E. Pendekatan/ Metode/ Model
1. Model : Cooperative learning tipe Number Heads Together (NHT)
2. Pendekatan : Scientific learning
3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan

F. Media/ Alat dan Bahan

1. Media/ Alat : Laptop, Powerpoint, Pointer, LCD Proyektor.
2. Bahan  : LKPD
.

G. Sumber Belajar
1. Buku Perencanaan Instalasi Listrik
2. Buku Teknik Penerangan Listrik
3. PUIL 2000
4. LKPD/Modul/Handout/Materi Ajar
5. Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan apersepsi 10 menit
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan Doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik kemudian melakukan presensi
kehadiran peserta didik dengan santun.
3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik, antara lain mencakup
kerapian, ketertiban, perlengkapan pembelajaran dan kesiapan belajar.
4. Guru melakukan apersepsi /mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta
didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
6. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran Instalasi Penerangan List.ik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
7. Guru menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan serta metodenya serta menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
8. Guru membagi peserta didik dalam kelompok – kelompok (1
kelompok terdiri dari 3-5 peserta didik). Setiap Peserta didik dalam
setiap kelompok mendapat nomor antara 1-5. (Fase 1 Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together)
Inti Mengamati 40 menit
Guru meminta Peserta didik untuk mengamati kondisi dari instalasi
penerangan listrik yang ada di dalam ruang kelas. Peserta didik
mengamati lingkungan sekitar

Menanya
1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang bahan-bahan yang
digunakan untuk instalasi penerangan listrik didalam ruang kelas
tersebut. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru.
2. Guru menjelaskan bahwa pertanyaan tersebut berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari
guru.
Mengumpulkan Informasi
1. Berdasarkan contoh yang telah diberikan, Guru mendorong peserta
didik melaksanakan aktivitas didalam kelompok, dengan
memberikan tugas untuk dikerjakan oleh mereka Menentukan
bahan-bahan yang digunakan pada instalasi penerangan 1 fasa sesuai
PUIL 2000. (Fase 2 NHT)
2. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk mencari informasi
tentang tugas yang diberikan melalui sumber belajar yang ada, tetapi
tidak saling bertanya apalagi mecontek hasil kerja dari kelompok
yang lain.

Mengolah Informasi
1. Setiap Kelompok Menentukan bahan-bahan yang digunakan pada
instalasi penerangan 1 fasa sesuai PUIL 2000 sesuai dengan LKPD
yang diberikan.
2. Jawaban didiskusikan secara benar dan setiap kelompok
memastikan tiap anggotanya dapat mengerjakan/ mengetahui
jawabannya (Fase 3 NHT)
3. Guru memantau jalannya diskusi
Menalar
Guru memberikan bimbingan dan menjawab pertanyaan kelompok yang
mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Mengkomunikasikan
a. Setalah tugasnya selesai dikerjakan, setiap kelompok mengumpulkan
tugasnya.
b. Guru memanggil salah satu nomor Peserta didik dari tiap kelompok,
nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka. (Fase 4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
NHT)
c. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang lain untuk
menanggapi. Setelah dirasakan cukup untuk kelompok pertama,
Pembelajaran berlanjut dengan menunjuk salah satu nomor Peserta
didik dari kelompok yang lain untuk presentasi. Dan seterusnya
sampai semua kelompok mendapatkan gilirannya untuk presentasi.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut. 5 menit
1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih diragukan tentang 25
Instalasi penerangan listrik 1 fasa dari denah yang diberikan. 3
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal – hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari di bawah
bimbingan guru
4. Guru memberikan tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
5. Guru memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang
berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan berdoa.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian

No. Teknik Bentuk Butir Waktu

Penilaian instrumen instrumen pelaksanaan Nama Instrumen

1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran LP : Sikap

pengamatan berlangsung

1.1 Kompetensi Sikap

1.2 Kompetensi Pengetahuan

No Teknik Bentuk Butir Waktu
Nama Instrumen
. Penilaian instrumen instrumen pelaksanaan
1 Tes tertulis Uraian Terlampir Saat pembelajaran LKPD Pengetahuan :
berlangsung dilengkapi kunci LKPD
Pengetahuan

J. Daftar Pustaka
 1. Sariadi.,Supriyanto, Bambang. Bandung. 1999. Perencanaan Instalasi Listrik. Bandung:
Angkasa Bandung.
2. P4TK BMTI. Bandung. 2014. Teknik Penerangan Listrik. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.

Kediri,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMK PGRI 1 Kediri

Drs. Rojiun Sunarto, MM FAISSAL RACHMAN

NIP. 196212251987101001