Modul Ajar Dasar

Dasar Teknik Jaringan

Komputer dan
Telekomunikasi
Media dan Jaringan Telekomunikasi
Topik/Materi : PRINSIP DASAR SISTEM IPV4 VS IPV6

SMK NEGERI 1 TUBAN

KELAS X-TJKT / SEMESTER GENAP

[Type text]
 MODUL AJAR DASAR DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI

MODUL AJAR
DASAR DASAR KEJURUAN TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN
TELEKOMUNIKASI

I. IDENTITAS UMUM

A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Erna Yulianti
2. Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tuban
3. Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
4. Jenjang Sekolah : SMK
5. Fase/Kelas/Prog : E/X/Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi
6. Alokasi waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
7. Elemen : Media dan Jaringan Telekomunikasi

B. Kompetensi Awal
Peserta didik mampu menceritakan tentang berbagai jenis dari IP address

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Kreatif (Membuat presentasi dari hasil diskusi yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak)
2. Bernalar Kritis (Mencari Informasi yang dapat diperoleh dari internet, dapat
memilih referensi informasi yang dapat dipertanggungjawabkan dan dari
sumber-sumber informasi yang terpercaya, serta dapat secara bersama
kelompok menganalisa dan mengambil keputusan)

D. Sarana dan Prasarana

Modul, PC/Laptop, Internet, LKPD, LCD Proyektor

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular

F. Moda Pembelajaran
Moda : Tatap muka, dan Daring

II. KOMPETENSI INTI

A. Topik
Prinsip dasar sistem IPv4 VS IPv6

B. Guiding Question
1. Apakah yang anda ketahui tentang IP Address?

C. Pemahaman Bermakna
Peserta didik memahami teori media dan jaringan telekomunikasi agar
peserta didik tidak hanya bisa mempraktikkan tapi juga paham apa yang
dipraktikkan.

Erna Yulianti-SMK N 1 Tuban Page 2

 MODUL AJAR DASAR DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI

D. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami prinsip dasar sistem
IPV4/IPV6

E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi prinsip dasar sistem IPV4/IPV6
melalui kegiatan literasi dan diskusi kelompok
2. Peserta didik mampu memahami prinsip dasar sistem IPV4/IPV6 melalui
kegiatan literasi dan diskusi

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik - TPACK
Metode : Ceramah, eksplorasi, diskusi, presentasi

G. Penilaian
Assesmen Indiviu, Assesmen Kelompok

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN WAKTU
GURU PESERTA DIDIK
1. Guru memberi salam. 1. Peserta didik membalas
2. Guru meminta peserta salam guru
didik memimpin doa 2. Peserta didik berdo’a sesuai
3. Guru mengabsen, agama dan kepercayaan
memeriksa kerapian masing masing
berpakaian, kebersihan 3. Peserta didik merespon
kelas. absensi dan pemeriksaan
4. Guru menyampaikan kerapian yang dilakukan
penjelasan tentang guru
tujuan pembelajaran 4. Peserta didik
yang akan dicapai mendengarkan dan
5. Guru memberikan memperhatikan apa yang
penjelasan tentang disampaikan guru
tahapan kegiatan 5. Peserta didik
Kegiatan pembelajaran dan K3 mendengarkan dan
15 Menit
Awal 6. Guru melakukan memahami apa yang
apersepsi disampaikan guru
7. Guru memberikan 6. Peserta didik memahami
pertanyaan pematik apersepsi guru
a. Apa yang kalian 7. Peserta didik menjawab
ketahui tentang pertanyaan yang
perbedaan dari IPv4 disampaikan guru sesuai
dan IPv6 dengan apa yang diketahui
8. Guru memberi motivasi 8. Peserta didik merespon
kepada peserta didik motivasi guru dengan
9. Guru memberikan konsentrasi dan semangat
Pretest belajar
9. Peserta didik mengerjakan
Prestest dengan sungguh
sungguh

Erna Yulianti-SMK N 1 Tuban Page 3

 MODUL AJAR DASAR DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI

A. Orientasi Peserta Didik pada Masalah

1. Guru melakukan 1. Peserta didik
kegiatan ceramah untuk mendengarkan kalimat
memaparkan materi yang diutarakan oleh guru.
perkembangan teknologi 2. Peserta didik diminta
di bidang jaringan memberikan tanggapan dan
komputer melalui video pendapat terhadap
ajar dan slide. pertanyaan-pertanyaan
2. Guru memberikan guru
pertanyaan seputar 3. Peserta didik menerima
materi yang sudah lembar kerja yang
dijelaskan diberikan kemudian
3. Guru membagikan membaca dengan teliti dan
lembar kerja secara memahami permasalahan
berkelompok yang berisi yang telah diajukan ke
permasalahan yang dalam bentuk pertanyaan
ditetapkan dalam agar dapat menganalisis
pertanyaan-pertanyaan materi untuk
yang diajukan dan tugas dipresentasikan
membuat analisa materi 4. Peserta didik melakukan
untuk dipresentasikan. eksplorasi melalui internet
4. Guru membuka akses untuk mencari dan
koneksi internet untuk menemukan referensi
peserta didik. pendukung
5. Guru memberikan 5. Peserta didik bertanya
kesempatan peserta tentang bagian yang belum
didik bertanya dengan dipahami
Kegiatan menanyakan bagian
50 Menit
Inti yang belum dipahami
pada LKPD
B. Mengorganisasi Peserta Didik dalam Belajar
1. Guru mengintruksikan 1. Peserta didik segera
untuk membentuk membentuk kelompok
kelompok diskusi yang sesuai instruksi dan dalam
terdiri dari 5 peserta kelompok masing-masing
didik setiap kelompok siswa membaca dan
2. Guru memastikan setiap mengamati aktivitas
anggota memahami tugas pembelajaran yang
yang harus diselesaikan diberikan
secara kelompok dengan 2. Peserta didik dalam
mandiri, bernalar kritis kelompok dengan
dan kreatif musyawarah mufakat
menentukan tugas masing-
masing anggota kelompok
C. Membimbing Penyelidikan Kelompok
1. Guru membebaskan 1. Peserta didik dapat
peserta didik untuk menunjukan kemandirian
menambah referensi dalam mencari sumber-
literatur melalui modul sumber informasi terkait,
ajar yang telah diunduh bernalar kritis dalam
ataupun video youtube berdiskusi atas kajian
juga referensi lain baik berbagai referensi yang
dari buku atau internet. ditemukan, serta kreatif
2. Guru memantau dalam menyusun bahan
perkembangan presentasi
penyelesaian tugas oleh 2. Kelompok menentukan

Erna Yulianti-SMK N 1 Tuban Page 4

 MODUL AJAR DASAR DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI

kelompok peserta didik atau memutuskan opsi

selama pengerjaan jawaban yang dianggap
masalah (penyelidikan) paling sesuai dan memliki
sampai masing-masing referensi pendukung
kelompok mampu dianggap paling rasional
menyelsaikan tugasnya melalui musyawarah
dengan mandiri, bernalar mufakat
kritis dan kreatif 3. Peserta didik mengisi LKPD
3. Guru membimbing yang telah diberikan oleh
pengisian LKPD sesuai guru
kolom yang disediakan
yang merupakan hasil
dari diskusi kelompok
D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Guru menginstruksikan Peserta didik pada tiap tiap
kepada salah satu kelompok bergantian satu dan
perwakilan kelompok untuk lainnya untuk presentasikan
mempresentasikan hasil informasi yang diperoleh
diskusi.
E. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
1. Guru meminta peserta 1. Peserta didik menanggapi
didik untuk menanggapi dan mengevaluasi bersama
dan mengevaluasi hasil penyajian diskusi
bersama-sama hasil yang telah dilaksanakan
diskusi yang telah 2. Peserta didik mengupload
dilaksankan dokumen LKPD yang telah
2. Guru menginstruksikan terisi selama proses diskusi
untuk melakukan upload
dokumen LKPD yang
telah terisi selama proses
diskusi.

1. Guru memberikan 1. Peserta didik mengerjakan

Posttest posttest dengan sungguh
2. Guru mengintruksikan sungguh
ke siswa secara bersama 2. Peserta didik
sama menyimpulkan menyimpulkan hasil
hasil pembelajaran pembelajaran
Penutup 3. Guru melakukan 3. Peserta didik memberikan 15 Menit
kegiatan refleksi umpan balik refleksi yang
3. Guru menunjuk salah diberikan guru
satu peserta didik untuk 4. Peserta didik
memimpin doa penutup, melaksanakan do’a
dan salam bersama dan menjawab
salam dari guru

Erna Yulianti-SMK N 1 Tuban Page 5

 MODUL AJAR DASAR DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI

I. Lembar Refleksi Peserta Didik

Aspek Refleksi Peserta didik

Perasaan dalam Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
belajar
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam
kehidupan saya?
Penguasaan Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
materi a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan 1. Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
2. Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan
presentasi?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

J. Lembar Refleksi Pendidik

Refleksi Guru
1. Apakah ada kendala dalam pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?

K. Assesmen

Teknik dan bentuk penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan kelompok
3 Keterampilan Praktik Lembar Kerja Peserta Didik dan
Presentasi

Pengayaan dan Remidial

1. Remedial : Peserta didik yang mendapatkan nilai akhir tiap KD dibawah 65, harus
mengikuti program remidial (dengan mengerjakan ulang) sebagai berikut :
a. Modifikasi tugas sesuai penguasaan kompetensi siswa
b. Tutor sebaya
c. Melakukan projek sesuai penguasaan kompetensi siswa
2. Pengayaan : Peserta didik yang mendapatkan nilai diatas KKM, mengikuti
program pengayaan antara lain
a. Melakukan Projek
b. Mengembangkan latihan
c. Memberikan permainan, masalah, atau kompetensi antar siswa

Erna Yulianti-SMK N 1 Tuban Page 6

 MODUL AJAR DASAR DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI

Kriteria penilaian
Penilaian Sikap
No Aspek Skor Keterangan
1 Bernalar Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
Kritis mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1 bahan presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2 pembuatan bahan presentasi dari penyajian
jawabanatas soal-soal penugasan
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam bahan
3 presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan bahan
4 presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan

Tuban, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tuban Guru Mata Pelajaran

SUCIPTO, S.Pd ERNA YULIANTI

NIP. 19680418 199702 1 002 NIP.

Erna Yulianti-SMK N 1 Tuban Page 7

 MODUL AJAR DASAR DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI

III. LAMPIRAN

Erna Yulianti-SMK N 1 Tuban Page 8