IDENTITAS

MODUL AJAR

Bidang Keahlian : Teknologi dan Manufaktur

Program Keahlian : PPLG (Pengembangan Perangkat Lunak dan GIM)
Mata Pelajaran : Informatika
Fase :E
Nama Penyusun : TIM GURU INFORMATIKA
Instansi : SMKS Ganesha Tama Boyolali

x
1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul Ajar
Nama Penyusun : TIM GURU INFORMATIKA
Institusi : SMKS Ganesha Tama Boyolali
Program Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Mata Pelajaran : Informatika
Domain/Elemen : Jaringan Komputer dan Internet
Tahun : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas/ Fase : X/E
Alokasi Waktu : 12 JP

B. Kompetensi Awal
Pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki peserta didik sebelum mempelajari modul
ini adalah :
1. Memiliki pengetahuan dasar mengenai perangkat IT
2. Memiliki kemampuan dasar mengoperasikan perangkat IT (Komputer/HP)

C. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila (PPP) yang tercermin dalam konten dan/atau metode pembelajaran:
1. Mandiri
2. Kreatif
3. Bernalar Kritis

D. Sarana dan Prasarana

1. Alat dan Bahan : Internet, laptop, Komputer, LCD Projector / White board,
perangkat ajar, buku paket, Smartphone dan Internet.
2. Materi
 Jaringan lokal dan internet, komunikasi data dengan ponsel dan proteksi data saat
berinternet.
3. Sumber belajar
Buku Ajar :
a) Kusmadi, Wiyana Eva C, Imam Badrudin, Bima Laksana Putra (2021) Buku Sekolah
Elektronik Buku 1 Informatika SMK Semua Jurusan. Jakarta: Kemendikbudristek.
b) Adi Nova Trisetiyanto, Henny Prasetyani (2022) Buku Pembelajaran
Unggul Informatika SMK/MAK KelasX. Jakarta : PT Bumi Aksara
Internet :
a) https://www.canva.com/
b) https://www.serbaserbiilmu.com/2022/03/informatika-dan
keterampilangenerik.html, Jum’at, 17 Juni 2022 Jam 10.25

E. Target Peserta Didik

Target peserta didik diperoleh dari tes diagnostik kognitif sebelum perencanaan pelaksanaan
pembelajaran.
a) Peserta didik dengan kemampuan rata-rata
Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
b) Peserta didik dengan kemampuan di bawah rata-rata
Memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar (jika tidak sesuai dengan
gaya belajarnya, tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama atau
sebab lain).
c) Peserta didik dengan kemampuan di atas rata-rata
Dapat mencerna dan memahami dengan cepat dan mampu mencapai keterampilan
berfikir tingkat tinggi (HOTS).
F. Model Pembelajaran yang Digunakan
Model pembelajaran yang digunakan adalah Project Based Learning (PjBL)
II. KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal, komunikasi
data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi,
internet), enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan penyambungan perangkat
ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.

B. Tujuan Pembelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, murid mampu:
1. Memahami perbedaan jaringan lokal,internet, dan jenis-jenis konektivitas internet melalui
jaringan kabel dan nirkabel.
2. Memahami teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data via HP.
3. Memahami pentingnya proteksi data pribadi saat terhubung ke jaringan internet serta
menerapkan enkripsi untuk memproteksi dokumen

C. Pemahaman Bermakna

KATA KUNCI
a. Memahami dan menerapkan jaringan internet dalam kehidupan sehari-hari
b. Jaringan lokal, jaringan internet, komunikasi data pada ponsel, dan proteksi data.
 KATA KUNCI
c. Melakukan kegiatan sehari – hari sesuai dengan urutan yang tepat sehingga kegiatan atau
pekerjaan tersebut lebih efektif dan efisien

D. Pertanyaan Pemantik
1) Coba jelaskan aktivitas yang menggunakan jaringan internet?
2) Sebutkan dampak positif dan negatif dari penggunaan internet!
E. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN KE - 17

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS

I
WAKTU
Pendahuluan Orientasi 15 Menit
• Peserta didik dan guru menciptakan kondisi kelas
kondusif.
• Peserta didik diberi ucapan salam dengan ramah
• Guru dan Peserta didik berdoa sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
• Peserta didik menyanyikan lagu nasional.
• Guru dan Peserta didik bertanya-jawab mengecek
kehadiran peserta didik, kerapian pakaian.
• Guru memastikan dan mengingatkan peserta didik untuk
senantiasa mematuhi protokol kesehatan.
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan

Apersepsi
• Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/ tema/ kegiatan sebelumnya
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan

Motivasi.
• Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk lebih
semangat dalam belajar dan manfaat dari materi yang akan
dipelajari.
• Guru menyampaikan pokok materi yang akan dipelajari.

Inti Orientasi peserta didik pada masalah 150 Menit

a) Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat
informasi
• Peserta didik mendengarkan kalimat yang diutarakan
oleh guru.
• Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan
pendapat terhadap kalimat yang diutarakan.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS
I
WAKTU
• Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan
permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang
berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
b) Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok
sebanyak 4 orang.
• Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar
secara berkelompok yang berisi permasalahan yang
ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan dan tugas
• Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan
mengamati aktivitas pembelajaran yang diberikan.
• Guru bertanya secara acak pada peserta didik
• Peserta didik menjawab pertanyaan guru
c) Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya
dengan menanyakan bagian yang belum dipahami.
• Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum
dipahami
Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-
masing kelompok
• Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis
petunjuk dalam lembar kerja dan mencari referensi dari
internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri
maupun kelompok
a) Guru memantau keterlibatan peserta didik selama
pengerjaan masalah (penyelidikan)
b) Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume
dari bahan kajian yang disajikan.
• Kelompok membuat contoh algoritma pada kertas yang
diberikan
berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan
c) Hasil dikumpulkan
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a) Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan
penyamaan persepsi
b) Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta
argumen pendukung yang mendasari jawaban.
Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 15 Menit
1. membuat kesimpulan atas kegiatan yang telah dilakukan
hari itu.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan datang.
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS
I
WAKTU
5. Berdoa penutup.

PERTEMUAN KE – 18

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS

I
WAKTU
Pendahuluan Orientasi 15 Menit
• Peserta didik dan guru menciptakan kondisi kelas
kondusif.
• Peserta didik diberi ucapan salam dengan ramah
• Guru dan Peserta didik berdoa sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
• Peserta didik menyanyikan lagu nasional.
• Guru dan Peserta didik bertanya-jawab mengecek
kehadiran peserta didik, kerapian pakaian.
• Guru memastikan dan mengingatkan peserta didik untuk
senantiasa mematuhi protokol kesehatan.
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan

Apersepsi
• Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/ tema/ kegiatan sebelumnya
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan
1) Pernahkah kalian memperhatikan apa itu jaringan
komputer?

Motivasi.
• Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk lebih
semangat dalam belajar dan manfaat dari materi yang akan
dipelajari.
• Guru menyampaikan pokok materi yang akan dipelajari.

Inti Orientasi peserta didik pada masalah 150 Menit

a) Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat
informasi terkait Searching, Sorting, Stack dan Queue :
- Peserta didik mendengarkan kalimat yang diutarakan
oleh guru.
- Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan
pendapat terhadap kalimat yang diutarakan.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan
permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang
berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
b) Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS
I
WAKTU
- Guru membagikan lembar kerja atau kertas gambar
yang berisi permasalahan yang ditetapkan
- Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan
mengamati aktivitas pembelajaran yang diberikan.
- Guru bertanya secara acak pada peserta didik
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru
c) Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya
dengan menanyakan bagian yang belum dipahami.
- Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum
dipahami
Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-
masing kelompok
- Peserta didik masing-masing membaca dan
menganalisis petunjuk dalam lembar kerja dan mencari
referensi dari internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 15 Menit
1. membuat kesimpulan atas kegiatan yang telah dilakukan
hari itu.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan datang.
5. Berdoa penutup.

PERTEMUAN KE – 19

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS

I
WAKTU
Pendahuluan Orientasi 15 Menit
• Peserta didik dan guru menciptakan kondisi kelas
kondusif.
• Peserta didik diberi ucapan salam dengan ramah
• Guru dan Peserta didik berdoa sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
• Peserta didik menyanyikan lagu nasional.
• Guru dan Peserta didik bertanya-jawab mengecek
kehadiran peserta didik, kerapian pakaian.
• Guru memastikan dan mengingatkan peserta didik untuk
senantiasa mematuhi protokol kesehatan.
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan
Apersepsi
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS
I
WAKTU
• Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/ tema/ kegiatan sebelumnya
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan
1) Pernahkah kalian merasa terbantu dengan
menggunakan koneksi internet?

Motivasi.
• Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk lebih
semangat dalam belajar dan manfaat dari materi yang akan
dipelajari.
• Guru menyampaikan pokok materi yang akan dipelajari.

Inti Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri 150 Menit

maupun kelompok
- Guru memantau keterlibatan peserta didik selama
pengerjaan masalah (penyelidikan)
- Peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan
resume dari bahan kajian yang disajikan.
- Peserta didik mencontohkan salah satu proses dari
Searching, Sorting, Stack dan Queue pada kertas yang
diberikan berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan.
- Hasil dikumpulkan
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
- Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan
penyamaan persepsi
- Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta
argumen pendukung yang mendasari jawaban.
Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 15 Menit
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
• Guru Melakukan Penilaian
• Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan datang.
• Doa penutup.

F. Penilaian/Asesmen
Jumlah
Asesmen Jenis Tes Bentuk Tes Waktu
Soal
Diagnostik Non Pengamatan kesiapan peserta didik sebelum
Non Tes
Kognitif mengikuti proses pembelajaran
 Diagnostik Kognitif Tes Tes tertulis

Formatif Pengetahuan Tes Tes tertulis -

Observasi Proses dan

Formatif Ketrampilan Non tes - -
hasil

Formatif Sikap Non Tes Observasi - -

Formatif akhir Tes Tes tertulis

G. Pengayaan dan Remedial

1) Pembelajaran remidial dilaksanakan bagi peserta didik dengan pencapaian di bawah 75.
2) Tahapan pembelajaran remidial dilakukan dengan membuka konsultasi bagi peserta didik
baik melalui chat WA atau secara langsung di luar jam pelajaran.
a. Pengayaan
Mengembangkan peserta didik yang memiliki kemampuan di atas rata-rata untuk
membantu peserta didik lain sebagai tutor sebaya.

H. Refleksi

REFLEKSI PESERTA DIDIK REFLEKSI GURU

1. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan 1. Apakah saya sudah memahami cukup baik
pembelajaran hari ini? materi dan aktifitas pembelajaran ini?
2. Apakah aktivitas pembelajaran hari ini 2. Apakah materi ini sudah tersampaikan
bermakna dalam kehidupan saya? dengan cukup baik kepada peserta didik?
3. Saya dapat menguasai meteri pembelajarn 3. Apakan 100% perserta didik telah mencapai
pada hari ini: penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin
a. Baik dicapai?
b. Cukup
c. Kurang
4. Apakah saya terlihat aktif dalam
pembelajaran hari ini?
5. Apakah saya dapat bekerjasama dengan
teman 1 kelompok?

2. LAMPIRAN
a. Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK – 1
JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET

Mata pelajaran : Informatika

Domain : Jaringan komputer, jenis konektivitas jaringan, Komunikasi data,Enkripsi data
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal,
komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan
nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data pada saat
melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang
tersedia.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu Memahami perbedaan jaringan lokal,internet, dan jenis-
jenis konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel, Memahami
teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data via HP, Memahami
pentingnya proteksi data pribadi saat terhubung ke jaringan internet serta
menerapkan enkripsi
untuk memproteksi dokumen
Alat dan bahan :
Alat : Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio, bolpoin) Komputer / Laptop, HP
Bahan : Internet, Lembar Kerja
Langkah-langkah :
1. Pelajari informasi terkait jaringan komputer dan internet
2. Dengan jaringan komputer dan internet gambarkan urutan mengirim pesan melalui aplikasi
WhatsApp
3. Tugas dikerjakan secara kelompok
4. Tuliskan nama anggota kelompoknya pada lembar tugas yang disediakan
Kriteria Penilaian
No. Komponen Penilaian Skor
1 Persiapan 10
Berdo’a sebelum melaksanakan pekerjaan 5
Mengatur kelompok, menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan 5
2 Proses 40
Koordinasi kelompok 40
3 Hasil 50
Kecepatan dalam menyelesaikan pekerjaan 15
Ketepatan dalam mengerjakan 35
100
Rubrik Penilaian
Komponen Penilaian
No. Kelompok Total
Persiapan Proses Hasil

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK – 2

Mata pelajaran : Informatika

Domain : Jaringan Lokal (LAN, MAN, WAN), Internet, Konektivitas internet, dan
komunikasi data dengan ponsel.
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal,
komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan
nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data pada saat
melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang
tersedia.
 Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu Memahami perbedaan jaringan lokal,internet, dan
jenis-jenis konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel, Memahami
teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data via HP, Memahami
pentingnya proteksi data pribadi saat terhubung ke jaringan internet serta
menerapkan enkripsi
Alat dan bahan :
Alat : Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio, bolpoin) Komputer / Laptop, HP
Bahan : Internet, Lembar Kerja
Langkah-langkah :
1. Pelajari informasi terkait jaringan lokal (LAN, MAN, WAN)
2. Berikan contoh kelebihan jaringan lokal (LAN, MAN, WAN)
3. Presentasikan didepan kelas
Kriteria Penilaian:
No. Komponen Penilaian Skor
1 Persiapan 10
Berdo’a sebelum melaksanakan pekerjaan 5
Mengatur kelompok, menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan 5
2 Proses 30
Koordinasi kelompok 30
3 Hasil 60
Ketepatan dalam mengerjakan 30
Kelancaran dalam presentasi 30
100

Rubrik Penilaian:
Komponen Penilaian
No. Kelompok Total
Persiapan Proses Hasil

b. Rubrik Asesmen Formatif

1) Asesmen Diagnostik non kognitif
Instrument Via Google Formulir :

Berilah skor 1 bila jawabanmu “YA” dan 0 bila “TIDAK” !

No Pernyataan Ya Tidak Skor
1. Saya lebih suka banyak ilustrasi (gambar-gambar) saat
belajar
2. Saya lebih mudah memahami pelajaran dengan bentuk
ilustrasi gambar
3. Saya sangat menyukai obyek yang warna warni
4. Saya sering mengantuk dan susah fokus kalau guru
menerangkan atau berbicara
5. Saya lebih mudah mengingat materi tayangan film dari pada
penjelasan guru
 No Pernyataan Ya Tidak Skor
6. Saya lebih mudah mengingat dari penjelasan atau
pemaparan guru
7. Saya lebih mudah hafal apabila diucapkan berulangkali
8. Saya lebih nyaman melafalkan dengan keras saat belajar
9. Saya merasa asik kalau mendengarkan orang yang sedang
berbicara
10. Saya lebih suka mendengarkan rekaman daripada membaca
buku teks
11. Bongkar pasang peralatan adalah kegemaranku
12. Saya lebih menyukai pembelajaran yang banyak melibatkan
gerak badan
13. Saya kurang suka diam lama sedikit
14. Saya lebih suka banyak gerak mesti saat belajar
15. Saya lebih mudah belajar melalui praktik dari pada
mendengarkan
Klasifikasi Diagnostik Non-Kognitif :
1 - 5 : Lebih banyak YA, bermakna type Visual
6 - 10 : Lebih banyak YA, bermakna type Audial
11 - 15 : Lebih banyak YA, bermakna type Kinestetik
a) Asesmen Diagnostik Kognitif
Berilah tanda cek list (˅) sesuai kemampuan Anda !
No. Cek Kemampuan Ya Tidak
1 Apakah kamu mampu menyebutkan jaringan lokal internet
?
2 Apakah kamu mampu menggambarkan konektivitas
internet pada jaringan berkabel dan jaringan nirkabel
3 Apakah kamu mampu melakukan pencarian dengan
menggunakan google ?
4 Apakah kamu mampu mengurutkan no seri buku paket yang
berada didalam perpustakaan ?
5 Apakah kamu kesulitan dalam mengakses jaringan internet
?
2) Asesmen proses pembelajaran
a) Asesmen formatif (penilaian sikap)
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
BERNALAR
MANDIRI KREATIF
NO NAMA PESERTA DIDIK KRITIS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
 Indikator penilaian sikap:
A. Mandiri
1. Peserta didik menunjukkan sikap mandiri dengan selalu mengumpulkan tugas
sesuai dengan arahan dari guru-guru mata pelajaran.
2. Peserta didik menunjukkan sikap mandiri dengan selalu mengumpulkan tugas
dan PR tepat waktu sesuai dengan arahan dari guru-guru mata pelajaran.
3. Peserta didik menunjukkan sikap mandiri dengan selalu aktif mengikuti kegiatan
pembelajaran dan mengumpulkan tugas dan PR tepat waktu sesuai dengan arahan
dari guru-guru mata pelajaran.
4. Peserta didik menunjukkan sikap mandiri dengan selalu aktif dan kreatif
mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengumpulkan tugas dan PR tepat waktu
sesuai dengan arahan dari guru-guru mata pelajaran.
B. Kreatif
1. Peserta didik sedikit menunjukkan sikap kreatif dengan menghasilkan gagasan
yang orisinil.
2. Peserta didik sudah menunjukkan sikap bkreatif dengan menghasilkan gagasan
yang orisinil.
3. Peserta didik menunjukkan sikap kreatif dengan menghasilakan karya dan
tindakan yang orisinil.
4. Peserta didik menunjukkan sikap kreatif dengan memiliki keluwesan berfikir
dalam mencari alternatif solusi permasalahan.

C. Bernalar Kritis
1. Peserta didik sedikit menunjukkan sikap bernalar kritis dalam memperoleh dan
memproses sebuah informasi atau gagasan yang baru diterimanya.
2. Peserta didik sudah menunjukkan sikap bernalar kritis dalam memperoleh dan
memproses sebuah informasi atau gagasan yang baru diterimanya.
3. Peserta didik menunjukkan sikap bernalar kritis dalam menganalisis dan
mengevaluasi penalaran dari sebuah informasi atau gagasan yang baru
diterimanya.
4. Peserta didik menunjukkan sikap bernalar kritis dalam merefleksi dan
mengevaluasi diri sendiri terhadap sebuah informasi atau gagasan yang baru
diterimanya.
b. Asesmen formatif Pengetahuan dan ketrampilan
1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
a. KISI-KISI ASESMEN SUMATIF
LEVEL NO
KEL BENTU
ELEMEN MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITI SOA
AS K SOAL
F L
Jaringan Komputer X a) Jaringan Peserta didik mampu Pemahaman 1
Dan Internet (JKI) komputer, 1. Memahami perbedaan essay
jenis jaringan lokal,internet, dan
konektivit jenis-jenis konektivitas
as internet melalui jaringan Penerapan 2,3
jaringan kabel dan nirkabel.
2. Memahami teknologi
b) Komunik komunikasi untuk
asi data keperluan komunikasi data
Enkripsi data via HP. Penerapan 4,5
3. Memahami pentingnya
proteksi data pribadi saat
terhubung ke jaringan
internet serta menerapkan
enkripsi
 untuk memproteksi
dokumen
b. SOAL

1. Apa perbedaan jaringan local dan internet?

2. Perangkat apa saja yang dibutuhkan untuk jaringan?
3. Konfigurasi jaringan apa saja yang bisa dilakukan dari smartphone?
4. Bagaimana cara mengirimkan file melalui Bluetooth dari smartphone ke laptop atau PC?
5. Aplikasi apa saja yang bisa di manfaatkan untuk komunikasi di internet?
Kunci Jawaban:
1. Perbedaan jaringan local dan internet, yaitu: cakupan area yang di tangani dan perangkat yang
digunakan, untuk jaringan lokal tidak membutuhkan akses internet. sedangkan untuk jaringan internet
membutuhkan router dan akses internet.
2. Perangkat yang dibutuhkan untuk jaringan, yaitu: smartphone/pc/laptop, access point, switch/hub,
router, nic dan wireless card.
3. Konfigurasi jaringan yang bisa dilakukan dari smartphone, yaitu: Konfigurasi akses internet,
konfigurasi bluetooth, konfigurasi hotspot
4. Cara mengirimkan file melalui Bluetooth dari smartphone ke laptop atau PC, adalah sebagai berikut:

• Klik kanan icon bluetooth yang terdapat pada systray laptop sampai muncul form waiting
connection
• Kemudian buka file manager di smartphone pilih file yang akan dikirimkan
• Kemudian pilih kirim
• Pilih menu bluetooth, jika bluetooth belum aktif pilih hidupkan bluetooth
• Kemudian pilih nama bluetooth dari laptop
• Tunggu proses pengiriman file sampai selesai
• Kemudian pilih folder untuk menyimpan file yang berhasil di kirim.
5. Aplikasi yang bisa di manfaatkan untuk komunikasi di internet, antara lain: Gmail, Whatsapp,
Telegram, Instagram, Facebook dan lain-lain.

a. PEDOMAN PENSKORAN
Setiap soal bernilai 4, jadi total Nilai = Benar x 5 = 100

2. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian unjuk kerja
Rubik Penilaian Ketrampilan
Instrumen dan Rubrik Penilaian Ketrampilan (Observasi)
No Nama Peserta didik Penggunaan Ketepatan Kemampuan Nilai
Absen bahasa intonasi dan menanggapi Predikat
kejelasan pertanyaan
artikulasi

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜r
NILAI = 100
Skor maksimal

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah 4

dipahami
 Bahasa yang digunakan cukup mudah 3
dipahami
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1
2 Ketepatan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 4
intonasidan yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
kejelasan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 3
artikulasi agak tepat dan artikulasi/lafal yang
agak jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 2
yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yang
kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang 1
tidak tepat dan artikulasi/lafal
yangtidak jelas
3 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4
mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan
menanggapi bijaksana
pertanyaan atau Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
sanggahan pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
Kurang mampu mempertahankan dan 2
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan

c. Asesmen akhir pembelajaran

Berilah tanda cek list (˅) sesuai kemampuan Anda !
No. Cek Kemampuan Ya Tidak
1 Apakah kamu mampu menyebutkan jaringan lokal internet
?
2 Apakah kamu mampu menggambarkan konektivitas
internet pada jaringan berkabel dan jaringan nirkabel
3 Apakah kamu mampu melakukan pencarian dengan
menggunakan google ?
4 Apakah kamu mampu mengurutkan no seri buku paket yang
berada didalam perpustakaan ?
5 Apakah kamu kesulitan dalam mengakses jaringan internet
?

c. Pengayaan dan Remidial

1) Remidial
Pembelajaran remidial dilaksanakan bagi peserta didik dengan pencapaian di bawah 75.
Tahapan pembelajaran remidial dilakukan dengan membuka konsultasi bagi peserta
didik baik melalui chat WA atau secara langsung di luar jam pelajaran.
2) Pengayaan
Mengembangkan peserta didik yang memiliki kemampuan di atas rata-rata untuk
membantu peserta didik lain sebagai tutor sebaya.
 d. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Mata Pelajaran Informatika di Sekolah MenengahKejuruan
Sebelum mempelajari materi pelajaran ada beberapa pengertian yang harus kalian ketahui :
Apa itu Jaringan?
Jaringan adalah kumpulan titik-titik yang saling berhubungan antara satu dengan yang lainnya yang bisa
berbagi sumberdaya dan bertukar informasi.
Apa itu Komputer?
Komputer merupakan perangkat atau alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah
dirumuskan pada aplikasi. Kata komputer berasal dari kata compute yang berarti menghitung karena
pada awalnya dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan
aritmatika, dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata compute ini kemudian dipindahkan kepada mesin
yang berfungsi sebagai alat hitung. Asal mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan
dengan masalah aritmetika, tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak hanya
berhubungan dengan matematika..

Apa itu Jaringan Komputer?

Jaringan komputer (jaringan) adalah jaringan telekomunikasi yang digunakan untuk saling
berkomunikasi dengan bertukar data antar komputer. Tujuan dari jaringan komputer adalah setiap bagian
dari jaringan komputer dapat meminta dan memberikan layanan (service). Pihak yang meminta atau
menerima layanan disebut klien (client) dan yang memberikan/mengirim layanan disebut peladen
(server). Desain ini disebut dengan sistem client-server, dan digunakan pada hampir seluruh aplikasi
jaringan komputer.
Dua buah komputer atau lebih yang masing-masing memiliki sebuah kartu jaringan, kemudian
dihubungkan melalui kabel maupun nirkabel sebagai media transmisi data, dan terdapat perangkat lunak
sistem operasi jaringan akan membentuk sebuah jaringan komputer yang sederhana. Apabila ingin
membuat jaringan komputer yang lebih luas lagi jangkauannya, maka diperlukan peralatan tambahan
seperti Hub, Bridge, Switch,
Router, Gateway sebagai peralatan interkoneksinya.

Jaringan Lokal

Gambar 2 diagram LAN

Sumber :https://www.omnisci.com
Jaringan komputer yang mencakup wilayah kecil untuk model jaringannya, seperti jaringan komputer
sekolah, kampus, lab, gedung, kantor, dalam rumah atau yang lebih kecil. pada Jaringan Lokal teknologi
yang digunakan berbasis pada IEEE 802.3 Ethernet menggunakan perangkat switch karena koneksi
menggunakan kabel, yang mempunyai kecepatan transfer data 10, 100, atau 1000 Mbit/s. Selain
teknologi Ethernet, saat ini teknologi IEEE 802.11 (atau biasa disebut Wi-fi) jaringan tanpa kabel juga
sering digunakan untuk membentuk LAN. Tempat-tempat yang menyediakan koneksi LAN dengan
teknologi Wireless Fidelity (Wi-fi) atau WLAN biasa disebut hotspot.

Pada LAN, setiap node atau komputer mempunyai daya komputasi sendiri yang berbeda dengan konsep
dump terminal. Setiap komputer dapat mengakses sumber daya yang ada pada LAN sesuai dengan hak
akses yang telah diatur pada LAN. Sumber daya yang diakses dapat berupa data(file & folder) atau
perangkat seperti printer dan scanner. selain itu pada LAN, seorang pengguna juga dapat berkomunikasi
dengan pengguna yang lain dengan menggunakan aplikasi yang sesuai seperti chatting menggunakan
command prompt atau mengontrol(meremote) komputer dari jaringan.

Berbeda dengan Jaringan Area Luas atau Wide Area Network (WAN), maka LAN mempunyai
karakteristik sebagai berikut :

- Mempunyai pesat data yang lebih tinggi

- Meliputi wilayah geografi yang lebih sempit

- Tidak membutuhkan jalur telekomunikasi yang disewa dari operator telekomunikasi

Biasanya salah satu komputer di antara jaringan komputer itu akan digunakan sebagai server yang
menyediakan berbagai layanan dan mengatur semua sistem yang ada di dalam jaringan.

e. Daftar Pustaka
a) Kusmadi, Wiyana Eva C, Imam Badrudin, Bima Laksana Putra (2021) Buku Sekolah
Elektronik Buku 1 Informatika SMK Semua Jurusan. Jakarta: Kemendikbudristek.
b) Adi Nova Trisetiyanto, Henny Prasetyani (2022) Buku Pembelajaran
Unggul Informatika SMK/MAK KelasX. Jakarta : PT Bumi Aksara

i
Dokumen ini sudah diverifikasi dan disetujui oleh Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum