RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Swasta Tri Karya

Mata Pelajaran : Basis Data
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Dasar : Menerapkan teknik normalisasi basis data

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (9 x 45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang penge-
tahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kom-
pleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai den-
gan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja
mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi ker-
ja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melak-
sanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mem-
persepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menerapkan teknik normalisasi 3.3.1 Menjelaskan pengertian
basis data normalisasi basis data untuk
menekan redundancy
3.3.2 Menggunakan berbagai teknik
normalisasi basis data

4.3 Membuat perancangan 4.3.1 Merancang basis data

sistem basis data dan menerapkan teknik
menggunakan teknik normalisasi
normalisasi data

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. peserta didik dapat menerapkan teknik normalisasi basis data
2. peserta didik dapat membuat perancangan sistem basis data dengan mandiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Normalisasi basis data
2. teknik normalisasi basis data
 3. penerapan normalisasi basis data

E. STRATEGI PEMBELAJARAN (PENDEKATAN, MODEL DAN METODA)

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metoda : Ceramah bervariasi, diskusi, penugasan, observasi, Tanya Jawab,
pengamatan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi

Pendahuluan 15 menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.

5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan

materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:

7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan

tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.

Kegiatan Mengamati 100

Inti menit

a. Siswa menyimak guru dalam memberikan contoh mengenai

penggunaan Nomalisasi Basis Data
b. Siswa menyimak Teknik Nomalisasi Basis Data dalam aktivitas
kehidupan sehari-hari
c. Siswa mengamati teka-teki sederhana yang diberikan oleh guru
berkaitan dengan penggunaan Normalisasi Basis Data
d. Siswa menyimak teka-teki yang diberikan oleh guru untuk dicarikan
solusinya
e. Siswa Menerapkan Normalisasi Basis Data

Menanya
a. Siswa mengidentifikasi adanya hubungan Normalisasi Basis Data
dalam kehidupan sehari-hari
b. Siswa mengidentifikasi dalam penerapan Normalisasi Basis Data
dengan baik dan benar
c. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangkunya mengenai solusi
yang bias dilakukan untuk memecahkan teka-teki yang diberikan
oleh guru

Mengumpulkan Informasi
a. Siswa membaca modul untuk menentukan Kegunaan Normalisasi
Basis Data
b. Siswa membaca materi di modul untuk mengetahui berbagai cara
penulisan tentang Normalisasi dengan baik dan benar
c. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk memecahkan teka-
teki yang diberikan oleh guru

Menalar
a. siswa menuliskan hubungan Normalisasi Basis Data
b. siswa memecah kan teka-teki yang diberikan guru mengenai
Normalisasi dengan benar
c. siswa menerapkan Normalisasi sederhana dalam kehidupan sehari-
 hari secara deskriptif

Mengkomunikasikan

a. siswa mengajukan diri untuk menjawab teka-teki sederhana yang

diberikan oleh guru di depan kelas dengan bahasa yang baik dan
sopan
b. siswa menyampaikan pendapat mengenai jawaban yang diberikan
oleh temannya dengan baik dan tertib

Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 20 menit
Penutup yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi

Pendahuluan 15 menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta
didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya
dengan materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
 7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.

Kegiatan Mengamati 100

Inti menit

a. Siswa menyimak guru dalam memberikan contoh mengenai

penggunaan Nomalisasi Basis Data
b. Siswa menyimak Teknik Nomalisasi Basis Data dalam
aktivitas kehidupan sehari-hari
c. Siswa mengamati teka-teki sederhana yang diberikan oleh guru
berkaitan dengan penggunaan Normalisasi Basis Data
d. Siswa menyimak teka-teki yang diberikan oleh guru untuk
dicarikan solusinya
e. Siswa Menerapkan Normalisasi Basis Data

Menanya

a. Siswa mengidentifikasi adanya hubungan Normalisasi Basis

Data dalam kehidupan sehari-hari
b. Siswa mengidentifikasi dalam penerapan Normalisasi Basis Data
dengan baik dan benar
c. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangkunya mengenai
solusi yang bias dilakukan untuk memecahkan teka-teki yang
diberikan oleh guru
Mengumpulkan Informasi

a. Siswa membaca modul untuk menentukan Kegunaan

Normalisasi Basis Data
b. Siswa membaca materi di modul untuk mengetahui berbagai
cara penulisan tentang Normalisasi dengan baik dan benar
c. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk memecahkan
teka-teki yang diberikan oleh guru

Menalar

a. siswa menuliskan hubungan Normalisasi Basis Data

b. siswa memecah kan teka-teki yang diberikan guru mengenai
Normalisasi dengan benar
c. siswa menerapkan Normalisasi sederhana dalam kehidupan
sehari-hari secara deskriptif

Mengkomunikasikan

a. siswa mengajukan diri untuk menjawab teka-teki sederhana

yang diberikan oleh guru di depan kelas dengan bahasa yang
baik dan sopan
b. siswa menyampaikan pendapat mengenai jawaban yang
diberikan oleh temannya dengan baik dan tertib
 Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 20 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi

Pendahuluan 15 menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta
didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya
dengan materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.

Kegiatan Mengamati 100

Inti menit
 a. Siswa menyimak guru dalam memberikan contoh mengenai
penggunaan Nomalisasi Basis Data
b. Siswa menyimak Teknik Nomalisasi Basis Data dalam
aktivitas kehidupan sehari-hari
c. Siswa mengamati teka-teki sederhana yang diberikan oleh guru
berkaitan dengan penggunaan Normalisasi Basis Data
d. Siswa menyimak teka-teki yang diberikan oleh guru untuk
dicarikan solusinya
e. Siswa Menerapkan Normalisasi Basis Data

Menanya
a. Siswa mengidentifikasi adanya hubungan Normalisasi Basis Data
dalam kehidupan sehari-hari
b. Siswa mengidentifikasi dalam penerapan Normalisasi Basis Data
dengan baik dan benar
c. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangkunya mengenai solusi
yang bias dilakukan untuk memecahkan teka-teki yang diberikan
oleh guru

Mengumpulkan Informasi
a. Siswa membaca modul untuk menentukan Kegunaan Normalisasi
Basis Data
b. Siswa membaca materi di modul untuk mengetahui berbagai cara
penulisan tentang Normalisasi dengan baik dan benar
c. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk memecahkan teka-
teki yang diberikan oleh guru
 Menalar
a. siswa menuliskan hubungan Normalisasi Basis Data
b. siswa memecah kan teka-teki yang diberikan guru mengenai
Normalisasi dengan benar
c. siswa menerapkan Normalisasi sederhana dalam kehidupan sehari-
hari secara deskriptif

Mengkomunikasikan

a. siswa mengajukan diri untuk menjawab teka-teki sederhana

yang diberikan oleh guru di depan kelas dengan bahasa yang
baik dan sopan
b. siswa menyampaikan pendapat mengenai jawaban yang
diberikan oleh temannya dengan baik dan tertib

Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 20 menit

Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat :
- Laptop
- LCD proyektor
- Gambar
2. Bahan :
a. Elektronik
b. Kertas

H. SUMBER BELAJAR
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital
untuk SMK/MAK. Jakarta : Kemendikbud
- Koesheryatin.2017. Simulasi dan Komunikasi Digital untuk SMK/MAK Kelas X. Bandung: HUP
- Internet:
https://www.jojonomic.com/blog/normalisasi-database/
https://aantamim.id/normalisasi-database/
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Pengetahuan Keterampilan Sikap

1. Komunikatif : Penggunaan
Lampiran Lampiran Bahasa yang baik dan benar
. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
. Tanggung jawab : Integritas
sebagai anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan social)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (uraian)
2) Penugasan (lembar kerja)
c. Keterampilan
Praktik (penilaian praktik)

2. Pembelajaran Remidial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
● pembelajaran ulang
● bimbingan perorangan
● belajar kelompok
● pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

JENIS PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam
jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Mengetahui, Sunggal, Juli 2023
Kepala Swasta Tri Karya Guru Mata Pelajaran,

Deswanta Barus, S.Kom Nur Hajizah, S.Kom

 Lampiran

Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan teknik normalisasi basis data
4.3 Membuat perancangan sistem basis data

A. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Observasi kinerja Selama pembe-
a. santun dengan rubrik lajaran
b. disiplin
c. jujur
d. percaya diri
e. bertanggung jawab
g. kerjasama
2. Pengetahuan Quiz 15 menit
Normalisasi
 Definisi normalisasi
 Teknik Normalisasi

3. Keterampilan Observasi dengan Selama pembe-

a. Diskusi kelompok rubrik penilaian lajaran
b. Presentasi siswa keterampilan
c. Praktek

B. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Rubrik Penskoran Aspek Keterampilan

No Deskripsi kegiatan Kriteria Skor

1 Hasil Kerja
 Langkah-langkah normalisasi tahap 4
pertama dilakukan dengan sangat tepat.
 Langkah-langkah normalisasi tahap
pertama dilakukan dengan tepat 3
 Langkah-langkah normalisasi tahap
pertama dilakukan dengan kurang tepat 2
 Langkah-langkah normalisasi tahap
pertama dilakukan dengan tidak tepat
1
 Langkah-langkah normalisasi tahap kedua 4
dilakukan dengan sangat tepat.
 Langkah-langkah normalisasi tahap ke- 3
dua dilakukan dengan tepat
 Langkah-langkah normalisasi tahap ke- 2
dua dilakukan dengan kurang tepat
 Langkah-langkah normalisasi tahap ke- 1
dua dilakukan dengan tidak tepat
 Langkah-langkah normalisasi tahap 4
ketiga dilakukan dengan sangat tepat.
 Langkah-langkah normalisasi tahap 3
ketiga dilakukan dengan tepat
 Langkah-langkah normalisasi tahap 2
 No Deskripsi kegiatan Kriteria Skor
ketiga dilakukan dengan kurang tepat
 Langkah-langkah normalisasi tahap
ketiga dilakukan dengan tidak tepat 1
2 Presentasi penyajian Presentasi sangat bagus 4
pembuatan struktur Presentasi bagus 3
hirarki basisdata Presentasi kurang bagus 2
Presentasi tidak bagus 1

Lembar Penilaian Aspek keterampilan

Penilaian Aspek Keterampilan
No Nama Siswa Hasil
Presentasi Total
Kerja
1
2

Keterangan:
Total Nilai Aspek Keterampilan = (Nilai Hasil Kerja + Nilai Presentasi)/2

LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP

JUJU DISIPLI PERCAY KERJASA TANGGU SANTUN

N R N A DIRI MA NG
NAMA SISWA
O (1-4) JAWAB (1-4)
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
 No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat Skor 3 jika 5 indikator muncul
(mengambil/menyalin karya orang lain Skor 4 jika 6 indikator muncul
tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
Indikator Penilaian Sikap
RUBRIK PENSKORAN

1. Aspek : Jujur
2. Aspek : Disiplin
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Masuk kelas tepat waktu 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai perny-
2. Mengerjakan dan mengumpulkan ataan
tugas tepat waktu 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
3. Tertib dalam mengikuti pembelajaran pernyataan dan kadang-kadang tidak
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi melakukan
tidak kondusif 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan

3. Aspek : Percaya Diri

No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Mampu melakukan presentasi di depan  1 (Kurang)
Umum  2 (Cukup)
2. Berani bertanya  3 (Baik)
3. mengemukakan pendapat  4 (Sangat Baik)
4. menjawab pertanyaan

4. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja
kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain
dalam satu kelompok
yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman
lain
Penilaian Kerjasama
 Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
konsisten ditunjukkan peserta didik
 Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
 Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
 Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik

5. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsis-
dengan baik ten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
tindakan yang dilakukan didik
3. Mengembalikan barang  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
yang dipinjam didik
4. Meminta maaf atas  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta
kesalahan yang dilakukan didik

6. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
ucapannya)  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah  Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
4. Berperilaku sopan
 LEMBAR PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal
1 3.3 Menerapkan teknik Normalis  Siswa dapat menjelaskan
normalisasi basis asi basis ketergantungan fungsional
data data  Siswa dapat menjelaskan syarat-
syarat tabel dapat dikatakan baik
 Siswa dapat menyebutkan macam-
macam tahapan normalisasi
 Siswa dapat menjelaskan syarat
normal 1, 2, 3

1. Jelaskan apa yang dimaksud ketergantungan fungsional !

2. Sebutkan syarat yang harus dipenuhi tabel agar dapat dikatakan baik!
3. Sebutkan macam-macam tahapan normaliasi !
4. Jelaskan syarat normal pertama !
5. Jelaskan syarat normal kedua !
6. Jelaskan syarat normal ketiga !

Remidial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), guru
menganalisis topic atau materi yang belum dikuasai peserta didik. Kemudian selanjutnya guru
akan memberikan ulangan perbaikan atau pemberian tugas sampai peserta didik memenuhi
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), guru
memberikan pengayaan dengan mencari informasi baik melalui internet, buku bacaan tentang pen