RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

INFOMASI UMUM
A. IDENTITAS
Penyusun : Izzati, S.Pd
Instansi : SD Negeri Isaq Busur
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang sekolah : SD
Kelas / Semester : VI/ ganjil
Tema : 3
Sub Tema : 2
Pembelajaran : 1
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan

B. KOMPETENSI INTI
KI – 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI – 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, Guru, dan tetangganya
KI – 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
KI – 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI INDIKATOR
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menemukan informasi penting dari teks
(eksplanasi) ilmiah yang didengar eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
dan dibaca penemuan televisi
3.2.2 Menyimpulkan informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
penemuan televisi
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menulis informasi penting dari teks eksplanasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) yang dibaca tentang manfaat penemuan
ilmiah secara lisan, tulis, dan visual televisi dalam bentuk peta pikiran
dengan menggunakan kosakata baku 4.2.2 Mengembangkan informasi pada peta pikiran
dan kalimat efektif melalui tulisan dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan membaca teks eksplanasi “Si Kotak Ajaib” pada tayangan Power Point, peserta didik
mampu menemukan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
penemuan televisi dengan tepat.

E. PENGUATAN GURUAN KARAKTER

a. Religius
b. Nasionalis
c. Kemandirian
d. Gotong royong
e. Integritas
 F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Pendekatan Metode
Problem Based learning Saintifik- TPACK a. Ceramah
(PBL) Langkah-langkah pendekatan b. Tanya jawab
saintifik : c. Penugasan
a. Orientasi peserta didik d. Diskusi
a. Mengamati
pada masalah
b. Menanya
b. Mengorganisasikan c. Mengumpulkan
peserta didik untuk informasi/mencoba
belajar d. Menalar/mengasosiasi
c. Membimbing e. Mengkomunikasikan
penyelidikan
individu/kelompok
d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran a. Power Point
b. Video Pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=ME-
XWRNpg4k&ab_channel=CHITRASINTARANI

Bahan Pembelajaran a. Buku

b. Pulpen

Sumber Pembelajaran a. Buku Pedoman Guru Tema : Tokoh dan Penenmuan Kelas 6
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Guruan dan Kebudayaan, 2018)
b. Buku Siswa Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Guruan dan Kebudayaan, 2018)
c. Lingkungan sekitar
d. Internet
e. LKPD dan Bahan ajar
 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam 10
2. Kemudian berdo’a bersama-sama dipimpin oleh salah satu menit
peserta didik sesuai dengan peserta didik yang datang paling
awal.
3. Guru mengecek kesiapan diri peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengadakan tanya jawab
dan mengaitkan materi dengan pelajaran sebelumnya.
“Peralatan apa saja yang menggunakan listrik?”
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Tokoh dan Penemuan”.
6. Menyampaikan tujuan pembejaran yang akn dicapai kegiatan
pembelajaran hari ini.

Fase 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah

Inti 50
• Peserta didik membaca teks eksplanasi “Si Kotak Menit
Ajaib” pada tayangan Power Point, kemudian peserta
didik beserta Guru menganalisis.
• Peserta didik dan Guru melakukan tanya jawab terkait
teks yang ditampilkan untuk menemukan informasi
penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang
manfaat penemuan televisi .
Fase 2. Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
• Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok
• Peserta didik dengan bimbingan dari guru merencakan
tugas yang akan dilaksanakan didalam kelompok
• Guru memastikan anggota kelompok memahami tugas
yang akan di kerjakan
• Guru membagikan LKPD kepada peserta didik sebagai
pedoman dan lembar kerja
Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
• Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
pengumpulan data. Peserta didik dapat bertanya kepada
Guru apabila mendapat kesulitan.
• Peserta didik melakukan tanya jawab, mendiskusikan
jawaban untuk memecahkan masalah kalimat tidak
efektif pada teks atau power point
• Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal hal yang belum di pahami
• Data mengenai permasalahan yang harus diselesaikan
harus ditulis dalam LKPD
 Fase 4. Mengembangakan dan Menyajikan Hasil Diskusi
• Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan masalah
berdasarkan hasil observasi, diskusi dan tanya jawab
• Guru berkeliling.
• Peserta didik secara kelompok membuat laporan sesuai
dengan petunjuk di LKPD
• Hasil laporan kemudian dipresentasikan.
• Kelompok lain menanggapi atau memberi masukan
pada kelompok yang persentasi

Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
• Dibagian akhir presentasi, guru bersama peserta didik
menyimpulkan pembelajaran.
• peserta didik yang melakukan presentasi paling menarik
atas laporan yang dibuat akan mendapat apresiasi
• Peserta didik Bersama sama guru menyimpulkan dan
memberikan pandangan tentang kegiatan yang telah
dilakukan
Penutup 1. Guru beserta peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari 10
ini cara menggali informasi penting dari teks eksplanasi,
menit
pengaruh televisi terhadap kehidupan masyarakat, dan
komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian
listrik sederhana.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran
yang sudah dilaksanakan. Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menyampaikan pendapat dan perasaannya
terkait pelaksanaan pembelajaran
3. Guru memberikan penguatan tentang pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa tes
evaluasi yang harus dikerjakan secara mandiri.
5. Guru menyampaikan sekilas terkait pertemuan selanjutnya.
6. Sebelum pelajaran diakhiri, terlebih dahulu melakukan do’a
Bersama yang dipimpin oleh salah satu peserta didik sesuai
dengan urutan jadwalnya.
7. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam
 Pertemuan Kedua

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam 10
2. Kemudian berdo’a bersama-sama dipimpin oleh salah satu menit
peserta didik sesuai dengan peserta didik yang datang paling
awal.
3. Guru mengecek kesiapan diri peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengadakan tanya jawab
dan mengaitkan materi dengan pelajaran sebelumnya.
“Peralatan apa saja yang menggunakan listrik?”
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Tokoh dan Penemuan”.
6. Menyampaikan tujuan pembejaran yang akn dicapai kegiatan
pembelajaran hari ini.

Fase 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah

Inti 50
• Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai Menit
contoh salah satu pengaruh positif dan negatif televisi bagi
kehidupan masyarakat
• Peserta didik mengamati video tentang dampak positif dan
negatif. Guru dan peserta didik menganalisisnya.
• Peserta didik Bersama Guru melakukan tanya jawab terkait
video pembelajaran.

Fase 2. Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar

• Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok seperti pertemuan sebelumnya
• Peserta didik dengan bimbingan dari guru merencakan
tugas yang akan dilaksanakan didalam kelompok
• Guru memastikan anggota kelompok memahami tugas
yang akan di kerjakan
• Guru membagikan LKPD kepada peserta didik sebagai
pedoman dan lembar kerja

Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

• Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
pengumpulan data. Peserta didik dapat bertanya kepada
Guru apabila mendapat kesulitan.
• Peserta didik diminta untuk melakukan tanya jawab
kepada teman dan mencari contoh salah satu pengaruh
positif dan negatif televisi terhadap kehidupan
masyarakat.
• Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum di pahami
 • Data mengenai permasalahan yang harus diselesaikan
harus ditulis dalam LKPD

Fase 4. Mengembangakan dan Menyajikan Hasil Diskusi

• Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan masalah
berdasarkan hasil observasi, diskusi dan tanya jawab
• Guru berkeliling.
• Peserta didik secara kelompok membuat laporan sesuai
dengan petunjuk di LKPD
• Hasil laporan kemudian dipresentasikan.
• Kelompok lain menanggapi atau memberi masukan
pada kelompok yang persentasi

Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
• Dibagian akhir presentasi, guru bersama peserta didik
menyimpulkan pembelajaran.
• peserta didik yang melakukan presentasi paling menarik
atas laporan yang dibuat akan mendapat apresiasi
• Peserta didik Bersama sama guru menyimpulkan dan
memberikan pandangan tentang kegiatan yang telah
dilakukan
Penutup 1. Guru beserta peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari 10
ini cara menggali informasi penting dari teks eksplanasi,
menit
pengaruh televisi terhadap kehidupan masyarakat, dan
komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian
listrik sederhana.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran
yang sudah dilaksanakan. Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menyampaikan pendapat dan perasaannya
terkait pelaksanaan pembelajaran
3. Guru memberikan penguatan tentang pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa tes
evaluasi yang harus dikerjakan secara mandiri.
5. Guru menyampaikan sekilas terkait pertemuan selanjutnya.
6. Sebelum pelajaran diakhiri, terlebih dahulu melakukan do’a
Bersama yang dipimpin oleh salah satu peserta didik sesuai
dengan urutan jadwalnya.
7. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Rubrik Lembar Saat peserta didik Pada saat peserta didik melakukan
(unjuk observasi berdiskusi dan diskusi pemecahan masalah dan
kerja) Mempresentasikan menulis informasi penting dalam
hasil pengamatan teks pada peta konsep, menulis
dan diskusi hasil analisis mengenai pengaruh
televisi terhadap kehidupan
masyarakat,

2. Penilaian Pengetahuan
Bentuk
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Tes Soal Pilihan Setelah pembelajaran Secara mandiri peserta didik
tertulis Ganda berlangsung mengerjakan soal evaluasi

2 Tes Dinilai Saat pembelajaran Peserta didik mengerjakan

tertulis dengan berlangsung tugas sesuai dengan petunjuk
(LKPD) daftar yang ada pada LKPD
periksa Bahasa Indonesia:
Menemukan informasi
penting dalam teks

3. Penilaian sikap (spiritual dan social

Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Pada saat Pada saat pembelajaran
pembelajaran berlangsung Guru menilai sikap
berlangsung peserta didik pada jurnal (minimal
2 komponen dalam
setiap pertemuan)

J. RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)

Setelah melakukan pembelajaran Guru melakukan refleksi diri sehingga mengambil keputusan
untuk melakukan program remdial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dan program
pengayaan bagi peserta didik yang telas tuntas/mencapai KKM.
a. Program Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM. Guru
menjelaskan kembali materi kepada peserta didik yang belum tuntas baik secara klasikal
 maupun individu sesuai dengan kesulitan peserta didik, kemudian kembali mengerjakan soal
evaluasi.
b. Program pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilaksanakan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama
dengan KKM. Peserta didik yang sudah mencapai dalam ketuntasan belajar diberi tugas
membaca materi pendalaman mengenai komponen-komponen listrik serta fingsinya dalam
rangkaian listrik sederhana.

Mengetahui Isaq Busur 2023

Kepala SD Negeri Isaq Busur Guru Kelas

SUHADA, S.Pd., M.Pd IZZATI, S.Pd

NIP.19740608 200604 1 007 NIP : 19820510 201406 2 002