MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

MODUL AJAR
APLIKASI PENGOLAH KATA

JULI 2021

MODUL INFORMATIKA 1
M.BIK.1
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

1 INFORMASI UMUM

Penyusun Ayu Widianti

Nama Sekolah SMK Al Huda Kota Kediri
Tahun Penyusunan 2022
Fase / Kelas E/X
Alokasi Waktu 1 Pertemuan X 4 JP = 4 JP @ 45 menit
Kompetensi Awal Sebelum mempelajari modul ini peserta didik
harus memahami:
 Cara mencari informasi di internet
 Mengoperasikan komputer

Profil Pelajar Pancasila  Berpikir Kritis dalam menentukan problem

solving sebuah permasalahan
 Kreatif dalam memberikan alternatif
pemecahan masalah
 Mandiri dalam menganalisis data terkait
permasalahan
Sarana dan Prasarana
a. Sarana
 Alat  Laptop
 Bahan  Kertas HVS, buku tulis
b. Prasarana
 Sumber ajar  Buku paket, modul, google
 Media ajar  Internet
Target Peserta Didik  Peserta didik reguler/tipikal
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi
Program Keahlian Semua program keahlian
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Moda Pembelajaran Pembelajaran tatap muka
Metode Pembelajaran Diskusi, demonstrasi, presentasi, tanya jawab

Elemen Berpikir komputasional

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan
dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan
fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata,
angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan
analisis dan interpretasi konten tersebut.
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

2 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Setelah melakukan diskusi menggali informasi:

Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian
algoritma standar
2. Peserta didik mampu menjelaskan konsep bilangan
biner dan heksadesimal
3. Peserta didik mampu menjelaskan konsep pemecahan
masalah
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi data terkait
permasalahan
5. Peserta didik mampu menentukan alternatif
pemecahan masalah
B. Pemahaman Kemampuan dalam menerjemahkan bahasa algoritma
Bermakna sehingga menjadi konsep pemecahan suatu permasalahan
merupakan kemampuan yang harus dimiliki peserta didik
untuk dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari
C. Pertanyaan 1. Pernahkah anda salah dalam menyimpulkan sebuah
Pemantik informasi?
2. Apa bahaya yang dapat ditimbulkan jika anda sebagai
pemimpin melakukan kesalahan dalam mengambil
kesimpulan dalam sebuah informasi?

D. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1)

Pertemuan 1
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 15 menit
1. Guru memberi salam kepada peserta didik
2. Peserta didik menjawab salam guru
3. Guru meminta peserta didik memimpin doa
4. Peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran dengan dipimpin
salah satu peserta didik untuk memimpin
doa
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik
dengan melaksanakan presensi kehadiran
6. Peserta didik menjawab presensi guru dan
kesiapan belajar melalui assessment
diagnostik

Apersepsi
1. Guru memberikan pertanyaan pemantik
kepada peserta didik
2. Peserta didik menyimak dan merespon
apersepsi dengan menjawab pertanyaan
pemantik yang diberikan guru
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu

Motivasi
1. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai pentingnya memiliki
kemampuan dalam mengambil keputusan
2. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
3. Peserta didik memperhatikan gambaran
yang diberikan guru mengenai manfaat
materi yang akan dipelajari

Pemberian acuan
1. Peserta didik menyimak Capaian
Pembelajaran, tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yang disampaikan oleh guru
2. Peserta didik menyimak garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
Kegiatan Inti Sintaks 1: Orientasi Peserta Didik pada 145
Masalah menit
1. Guru memberikan contoh kalimat
proposisi
2. Peserta didik diminta untuk memberikan
tanggapan mengenai kalimat proposisi
yang disampaikan guru
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk
menetapkan permasalahan dalam bentuk
pertanyaan yang berhubungan dengan
kalimat yang diutarakan.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk
membentuk kelompok sebanyak 4 orang
5. Guru membagikan lembar kerja dan
kertas gambar secara berkelompok yang
berisi permasalahan yang ditetapkan
dalam pertanyaan – pertanyaan yang
diajukan dan tugas membuat
6. Peserta didik bersama dengan
kelompoknya membaca dan mengamati
aktivitas pembelajaran yang diberikan
7. Guru bertanya kepada peserta didik
mengenai pemahaman mereka terhadap
lembar kerja yang diterima
8. Peserta didik memberikan respon
terhadap pertanyaan guru

Sintaks 2 : Mengorganisasi Peserta Didik

dalam Belajar
1. Peserta didik besama dengan
kelompoknya membaca dan menganalisis
petunjuk dalam lembar kerja
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
2. Dengan pengawasan guru peserta didik
secara mandiri mencari referensi dari
internet dan mencatat hasil diskusi
kelompok
3. Guru memastikan setiap anggota
memahami tugas masing-masing
kelompok

Sintaks 3 : Membimbing Penyelidikan

Peserta Didik secara Mandiri Maupun
Kelompok
1. Guru memantau keterlibatan masing-
masing peserta didik dalam berdiskusi
kelompok
2. Kelompok membuat contoh kalimat
negasi, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan
inferensi pada kertas yang diberikan
berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan
3. Peserta didik bersama dengan
kelompoknya membuat rangkuman hasil
diskusi

Sintaks 4 : Mengembangkan dan Menyajikan

Hasil Karya
1. Masing-masing kelompok menyampaikan
hasil diskusi kelompoknya
2. Kelompok lain saling memberikan
tanggapan terhadap hasil pemaparan
temannya
3. Guru memberikan penguatan terhhadap
hasil diskusi

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik membuat 20 menit

rangkuman/simpulan terkait dengan
materi yang dipelajari pada hari ini dengan
penuh antusias, cermat dan tepat
2. Peserta didik menerima refleksi hasil
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Peserta didik menyimak rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran
dengan “Doa” dan salam penutup

E. Asesmen

Jenis Bentuk
Diagnostik Penilaian Diri
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Formatif Laporan Observasi Pengamatan Sikap

Lembar Penilaian Kerja / Praktik
Soal Penugasan Diksusi
Sumatif Soal Post Tes (Pilihan Ganda)

F. Pengayaan dan Remidial

PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) >n >n (maksimum) diminta
untuk membuat peta konsep terkait materi informatika dalam berbagai
bidang.

REMIDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum
mencapai nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta
didik ini, bila memungkinkan akan diberikan “review” pembelajaran atau bahkan
pembelajaran ulang sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh
perbaikan pada tahap remedial. Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab
adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan pada saat mengikuti
Penilaian Harian.Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para
peserta didik yang menempuh remedial adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan
dengan pertimbangan lainnya dari guru.

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi pertemuan 1 Refleksi Peserta didik:
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada
kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika
berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?

Refleksi Guru:
1. Guru membuat catatan reflektif kegiatan pembelajaran
ditulis di jurnal harian guru.
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

3 LAMPIRAN

GLOSARIUM
Predikat : bagian kalimat yang menandai aktivitas subjek
Kopula : kata kerja penhubung antara subjek dengan komplemen dalam sebuah
kalimat
Kuantifier : kalimat yang menyatakan jumlah ataupun angka

DAFTAR PUSTAKA
1. INFORMATIKA kelas X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
2. Novianto Andi.2016.Sistem Komputer. Erlangga. Jakarta.
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

LAMPIRAN
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

RINGKASAN MATERI

Berpikir komputasional (Computational Thinking) adalah metode menyelesaikan

persoalan dengan menerapkan teknik ilmu komputer (informatika). Berpikir
komputasional dibangun dengan dasar dan batasan proses komputasi, entah proses
tersebut dieksekusi oleh manusia atau mesin. Metode dan model komputasional
memberikan kemampuan bagi kita untuk memecahkan masalah dan
mendesain/merangkai sistem yang tidak bisa kita tangani sendiri. Berpikir komputasional
mencakup pemecahan masalah, mendesain sistem, dan memahami perilaku manusia,
dengan menggambar konsep berdasarkan teknologi komputer.
Berpikir komputasional memiliki karakteristik sebagai berikut:
1. Berdasarkan konsep, informatika tidak hanya mempelajari tentang cara
menulis kode program melainkan diperlukan pemahaman untuk berpikir pada
beberapa tingkat abstraksi.
2. Kemampuan dasar yaitu kemampuan yang harus dimiliki setiap orang
dizaman sekarang.
3. Berpikir komputasional untuk memecahkan masalah dan tidak membuat orang
mencoba berpikir seperti komputer.
4. Saling melengkapi dan mengkombinasikan antara pemikiran matematis dan
pemikiran teknik.
5. Sebuah gagasan dan bukan sebuah benda.
6. Diperlukan bagi setiap orang dimanapun.
7. Secara intelektual menantang dan mengharuskan masalah saintifik dapat
dipahami dan diselesaikan.
8. Orang yang memiliki kemampuan komputasional dapat menguasai
informatika dan melakukan apa saja.

Pengertian Proposisi
Proposisi merupakan satu pernyataan yang melukiskan beberapa keadaan yang belum
tentu benar atau salah dalam bentuk sebuah kalimat berita. Proposisi dalam istilah biasa
digunakan dalam analisis logika dimana keadaan dan peristiwa secara umum melibatkan
pribadi atau orang yang dirujuk dalam kalimat.
Kebenaran sebuah proposisi berkorespondensi dengan fakta, sebuah proposisi yang salah
tidak berkorespondensi dengan fakta. Proposisi terdiri atas empat unsur, dua di antaranya
merupakan materi pokok proposisi, sedangkan dua yang lain sebagai hal yang
menyertainya. Empat unsur yang dimaksudkan ialah istilah sebagai subjek, istilah sebagai
predikat, kopula dan kuantor.
Kalimat-kalimat proposisi
Kebenaran suatu kalimat sesuai dengan fakta, kalimat palsu tidak sesuai dengan fakta.
Kalimat terdiri dari empat elemen, dua di antaranya adalah subjek kalimat, sementara dua
lainnya berfungsi sebagai objek yang menyertainya. Keempat elemen yang dimaksud
adalah konsep sebagai subjek, konsep sebagai predikat, kopula dan kuantifier. Kalimat
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

proposisi adalah ucapan atau pernyataan yang menggambarkan beberapa keadaan yang
tidak selalu benar atau salah dalam bentuk kalimat.
Contoh Proposisi :
1. 2 + 3 = 5 (proposisi yang bernilai benar)
2. Ir. Soekarno adalah presiden pertama Indonesia (proposisi yang bernilai benar)
3. x + 5 = 7 (bukan termasuk proposisi karena nilai “x” belum ditentukan)
4. 5 + 2 = 8 (proposisi yang bernilai salah)
5. Jam berapa pesaat garuda sampai di bandara Soekarno Hatta? (bukan proposisi
karna belum ditentukan)
Proposisi Majemuk
Proposisi majemuk menjelaskan "kemajemukan proposisi (anteseden dan konsekuen) yang
dipadukan". Anteseden sering disebut dengan premis, dan konsekuen disebut dengan
kesimpulan. Proposisi majemuk terdiri atas satu subjek dan dua predikat atau bisa juga
terdiri atas dua proposisi tunggal.
Contoh kalimat proposisi majemuk antara lain:
a. Bayam merupakan tanaman sayuran sekaligus obat alami penurun darah tinggi.
Subyek: Bayam; predikat : sayuran dan obat alami penurun darah tinggi
b. Antiseden : “Kuda adalah kendaraan para ksatria dizaman kerajaan dan Kuda
merupakan simbol kejayaan”.
Menjadi Konsekuen : “Kuda adalah kendaraan para ksatria dizaman kerajaan
dan symbol kejayaan”
c. Jika sinta rajin belajar maka ia lulus ujian dan mendapat hadiah istimewa.
A = sinta rajin belajar
B = sinta lulus ujian
C = sinta mendapat hadiah istimea
Negasi
Negasi/ingkaran suatu pernyataan adalah suatu pernyataan yang bernilai benar (B), jika
pernyataan semula bernilai salah (S) dan sebaliknya. Berikut adalah table kebenaran
Negasi
P ~P
B S
S B
B = Pernyataan bernilai benar
S = Pernyataan bernilai salah
Artinya, jika suatu pernyataan (P) benar, maka bernilai salah.
Contoh :
P = Es mencair jika dipanaskan
~ P = Es tidak mencair jika dipanaskan
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Konjungsi ( ^ )
Konjungsi adalah pernyataan majemuk dengan kata hubung “dan”. Sehingga semua
pernyataan yang di hubungkan dengan kata “dan” disebut konjungsi. Berikut adalah table
kebenaran Konjungsi
p Q p^q
B B B
B S S
S B S
S S S
Konjungsi hanya akan bernilai benar jika kedua pernyataan benar
Contoh :
1. Diberikan dua pernyataan berikut
p : Sapi berkaki empat (benar)
q : Sapi memiliki gading (salah)
Kalimat konjungsinya yaitu: Sapi berkaki empat dan memiliki gading (salah) (p^q)
2. Kalimat “dua adalah bilangan genap dan bilangan prima”
Kalimat diatas bernilai benar karena ….
P = dua adalah bilangan genap (benar)
Q = dua adalah bilangan prima (benar)
Dikarenakan keduanya bernilai benar, maka dipastikan diatas bernilai benar.

Disjungsi
Disjungsi adalah pernyataan majemuk dengan kata penghubung “atau”. Sehingga
semua pernyataan yang di hubungkan dengan kata “atau” disebut disjungsi. Berikut
adalah table kebenaran disjungsi.
P Q pvq
B B B
B S B
S B B
S S S

Implikasi
Implikasi adalah pernyataan majemuk dengan kata penghubung “jika ….maka…”.
Sehingga semua pernyataan yang di hubungkan dengan kata “jika” disebut implikasi.
Berikut adalah table kebenaran implikasi.
p Q p→q
B B B
B S S
S B B
S S B
Implikasi adalah pernyataan majemuk dengan kata penguhubung “jika....... maka ......”.
Sehingga semua pernyatan yang di hubungkan dengan kata “jika” disebut implikasi.
Berikut adalah tabel kebenaran implikasi.
Contoh:
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

1. Diberikan dua pernyataan berikut

p : Kerbau berkaki empat (benar)
q : kerbau memiliki gading (salah)
Kalimat implikasi nya yaitu : jika sapi berkaki empat maka sapi memiliki gading
(salah) (p → q)
2. Kalimat “empat adalah bilangan genap dan bilangan prima”
Kalimat diatas bernilai salah karena
P = dua adalah bilangan genap (benar)
Q = dua adalah bilangan prima (benar)
Kalimat implikasinya yaitu: jika dua adalah bilangan ganjil maka dua adalah
bilangan prima (Benar)

Inferensi
Inferensi menurut Colins Dictionary adalah kesimpulan yang kita tarik tentang sesuatu
dengan menggunakan informasi yang sudah kita miliki tentang itu.
Contoh:
1. Selly mendengar alarm asap di rumah tetangganya dan mencium bau daging
gosong.
“Selly dapat menyimpulkan bahwa masakan tetangganya terbakar (gosong)”
2. Heri melihat remah-remah kue di ruang tamu dan coklat di sekitar mulut
putrinya.
“Heri dapat menyimpulkan bahwa putrinya makan kue di ruang tamu”
A.
LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
a. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang
mewakili perasaanmu. (silang pada gambar)

b. Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah?

a. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan

lingkungan belajar di rumah?
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

b. Apa hal yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika belajar
di rumah?

c. Apa harapanmu agar kamu lebih mudah dalam belajar?

MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

LKPD

Nama :
Kelas :
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Nama Sekolah : SMK AL HUDA KOTA KEDIRI

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Komp. Keahlian : Semua Jurusan
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021-2022

PETUNJUK PENGERJAAN

Pastikan nama dan kelasmu sudah ditulis pada tempat yang

disediakan!

Bacalah perintah dengan seksama!

MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

TUGAS DISKUSI
1. Misalkan p adalah “ iwan bisa berbahasa Jawa”, q adalah “ Iwan bisa
berbahasa Indonesia”, dan r adalah “Iwan bisa berbahasa Mandarin”.
Terjemahkan kalimat majemuk berikut kedalam notasi simbolik :
1. Iwan bisa berbahasa Jawa atau Indonesia
2. Iwan bisa berbahasa Indonesia tetapi tidak bahasa mandarin
3. Iwan bisa bahasa jawa atau bahasa Indonesia atau dia tidak bisa mandarin
atau bahasa Indonesia
4. Tidak benar bahwa iwan bisa berbahasa mandarin atau jawa
5. Tidak benar bahwa iwan bisa berbahasa Indonesia atau mandarin tetapi
tidak bisa jawa

2. Misalkan p adalah “ Hari ini adalah hari minggu”, q adalah “hujan turun”,
dan r adalah “hari ini panas”. Terjemahkan notasi simbolik ini dengan kata-
kata
1. p ^ ~ q
2. ~ p ^ ~ q
3. p ^ q ^ ~ r
4. ~ (p v q) ^ r
5. (p ^ q) v (~r v p)

3. Diketahui informasi sebagai berikut, maka tentukan inferensinya (kesimpulan)

1. P = digit terakhir suatu bilangan adalah 0
Q – bilangan tersebut habis dibagi 10
Jika digit terakhir suatu bilangan adalah 0, maka bilangan tersebut
habis dibagi 10.digit terakhir suatu bilangan adalah 0
Kesimpulannya adalah …..
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

2. P = saya kangen
Q = saya akan melihat foto mu
Jika saya kangen, maka saya akan melihat foto mu, Saya tidak melihat
fotomu
Kesimpulannya …..

LANGKAH KERJA
a. Melakukan diskusi kelompok untuk menentykan tugas masing-masing anggota
b. Mengidentifikasi soal
c. Mendiskusikan hasil identifikasi soal
d. Menentukan dan merangkum hasil identifikasi soal
e. Membuat laporan hasil identifikasi soal menggunakan Ms. Word
f. Membuat presentasi hasil kelompok
g. Mempresentasikan hasil diskusi
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

RUBRIK ASESMEN HASIL DISKUSI

INSTRUMEN PENILAIAN:
a. Teknik dan Bentuk Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan
3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja/praktik

b. Kriteria Penilaian
1) Penilaian Sikap

No Aspek Skor Keterangan

1 Berpikir Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
Kritis mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam
1
pembuatan infografis
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2
pembuatan infografis
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam
1
pembuatan infografis
Peserta didik ikut berperan aktif dalam
2
pembuatan infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis

Petunjuk Penskoran:
1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Nilai = (Total Skor / Skor Maksimal) x 4
3. Peserta didik memperoleh nilai:
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Nilai Score

Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)

Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)

Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)

kurang Kurang dari 2.4 (60)

MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

INSTRUMEN PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

NO NAMA SISWA ASPEK PENGAMATAN SKOR NILAI

KRITIS KREATIF

RUBRIK PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

ASPEK
PENGAMATAN
Kritis
Kreatif
Keterangan skor :
4 : Jika 4 indikator muncul
3 : Jika 3 indikator muncul
2 : Jika 2 indikator muncul
1 : Jika 4 indikator muncul
INDIKATOR
1. Mengemukakan ide/ pendapatnya benar
2. Menyampaikan pendapat secara sistematik
3. Sopan dalam menyampaikan pendapat
4. Mengemukakan pendapat dengan bahasa yang baik
1. Membuat media presentasi dengan sederhana dan
menarik
2. Hasil pengolahan Ms. Word disajikan dengan benar dan
sesuai materi
3. Membuat laporan dengan detail dan berbeda
4. Mampu mengemukakan ide yang konstektual

KRITERIA NILAI
A = 80-100 = BAIK SEKALI
B = 70-79 = BAIK
C = 60 -69 = CUKUP
D = < 60 = KURANG
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

NO NAMA KELENGKAPAN FORMAT KEMAMPUAN SKOR NILAI
KELOMPOK MATERI PRESENTASI TOTAL AKHIR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PRESENTASI KELOMPOK

ASPEK INDIKATOR
PENGAMATAN
Kelengkapan 1. Materi presentasi lengkap, meliputi judul, isi materi dan daftar
materi pustaka
2. Isi materi menjawab semua soal yang diberikan
3. Materi presentasi disusun secara sistematis
4. Dilengkapi dengan gambar / data yang mendukung
Format 1. Materi presentasi dibuat menarik
2. Setiap tulisan dalam presentasi dapat terbaca dengan jelas
3. Isi materi dibuat singkat dan jelas
4. Bahasa yang digunakan mudah dipahami
Kemampuan 1. Materi presentasi disampaikan penuh percaya diri
presentasi
2. Semua anggota kelompok menguasai materi yang disampaikan
3. Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam kegiatan
presentasi
4. Dapat mengatur waktu presentasi dengan baik
Keterangan skor :
4 : Jika 4 indikator muncul
3 : Jika 3 indikator muncul
2 : Jika 2 indikator muncul
1 : Jika 4 indikator muncul
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

KRITERIA NILAI
A = 80-100 = BAIK SEKALI
B = 70-79 = BAIK
C = 60 -69 = CUKUP
D = < 60 = KURANG
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

INSTRUMENT ASSESMENT SUMATIF

KISI – KISI SOAL
NAMA SEKOLAH : SMK AL HUDA KOTA KEDIRI ALOKASI WAKTU : 10 menit
JUMLAH SOAL :5
MATA PELAJARAN : Informatika
BENTUK SOAL : Pilihan ganda

NO TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL LEVEL NO URUT BENTUAK SKOR SOAL

KOGINTIF SOAL SOAL
1 Peserta didik mampu Peserta didik memahami pernyataan negasi L1 1 PG 20
mengidentifikasi kalimat
proposisi Peserta didik memahami pernyataan negasi L1 2 PG 20
2 Peserta didik mampu Peserta didik dapat memahami kalimat L1 3 PG 20
mengidentifikasi kalimat implikasi
proposisi
3 Peserta didik mampu Diberikan contoh kalimat Implikasi peserta L2 4 PG 20
mengidentifikasi kalimat didik dapat memilih simpulan dari kalimat
proposisi
4 Peserta didik mampu Diberikan pernyataan kalimat implikasi L2 5 PG 20
mengidentifikasi kalimat peserta didik dapat memilih simpulan dari
proposisi disjungsinya
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

SOAL
1. Negasi dari pernyataan berikut “ Tidak benar bahwa jika Ani lulus sekolah
maka ia dibelikan sepeda” adalah ...
a. Ani lulus sekolah tetapi ia tidak dibelikan sepeda
b. Ani lulus sekolah dan ia dibelikan sepeda
c. Ani tidak lulus sekolah tetapi ia dibelikan sepeda
d. Ani tidak sekolah dan ia tidak dibelikan sepeda
e. Ani tidak lulus sekolah sehingga ia tidak dibelikan sepeda
2. Negasi dari kalimat majemuk “Gunung Bromo di Jawa Timur atau Bunaken di
Sulwesi Utara” adalah ….
a. Gunung Bromo tidak di Jawa Timur atau Bunaken tidak di Sulawesi Utara
b. Gunung Bromo tidak di Jawa Timur dan Bunaken tidak di Sulawesi Utara
c. Gunung Bromo di Jawa Timur dan Bunaken di Sulawesi Utara
d. Jika Gunung Bromo di Jawa Timur, maka Bunaken di Sulawesi Utara
e. Jika Gunung Bromo tidak di Jawa Timur, maka Bunaken tidak di Sulawesi
Utara
3. Pernyataan yang ekuivalen dengan pernyataan “Jika semua siswa hadir maka
beberapa guru tidak hadir” adalah.....
a. Beberapa siswa tidak hadir atau beberapa guru tidak hadir
b. Semua siswa tidak hadir atau beberapa guru tidak hadir
c. Beberapa siswa tidak hadir dan semua guru tidak hadir
d. Beberapa siswa tidak hadir atau beberapa guru tidak hadir
e. Semua siswa hadir dan beberapa guru hadir
4. Pernyataan yang setara dengan “Jika setiap siswa berlaku jujur dalam UN maka
nilai UN menjadi pertimbangan masuk PTN” adalah .....
a. Jika ada siswa berlaku tidak jujur dalam UN maka nilai UN menjadi
pertimbangan masuk PTN
b. Jika niai UN menjadi pertimbangan masuk PTN maka setiap siswa berlaku
jujur dalam UN
c. Jika nilai UN tidak menjadi pertimbangan masuk PTN maka ada siswa
tidak berlaku jujur dalam UN
d. Setiap siswa berlaku jujur dalam UN dan nilai UN tidak menjadi
pertimbangan masuk PTN
e. Ada siswa tidak berlaku jujur dalam UN atau nilai UN tidak menjadi
pertimbangan masuk PTN
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

5. Ani Rajin belajar maka naik kelas

Ani dapat hadiah atau tidak naik kelas
Ani rajin belajar
Kesimpulan dari pernyataan tersebut adalah.....
a. Ani naik kelas
b. Ani dapat hadiah
c. Ani tidak dapat hadiah
d. Ani naik kelas dan dapat hadiah
e. Ani dapat hadiah atau naik kelas
MODUL AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PEMBELAJARAN REMEDIAL

Peserta didik melakukan:

Membuat rangkuman contoh-contoh kalimat proposisi

PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Peserta didik melakukan:

Membuat peta konsep terkait materi informatika dalam berbagai bidang

Menyusun dan membuat tabel jenis-jenis kalimat preposisi

Mengetahui Kediri, 18 Juli 2022

Kepala SMK Putra Harapan Guru Mata Pelajaran

HERI WIBAWA, ST JONO, S.Kom

Pengawas SMK

Drs, IMAM SATORI, M.Pd.I

NIP: 19640705 199003 1 020