RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMKN 6 BONE

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana

Komp. Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran

Kelas/Semester : XI / I ( Ganjil )

Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Alokasi Waktu : 30 Jp X 45 Menit ( 5 Kali Pertemuan )

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan): Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,

dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara

efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
C. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan penggunaan mesin komunikasi kantor (office communication)
4.6 Menggunakan mesin komunikasi kantor (office communication)
D. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.6.1 Menguraikan definisi mesin komunikasi kantor
3.6.2 Menguraikan jenis-jenis mesin komunikasi kantor
3.6.3 Menentukan prosedur pengoperasian mesin komunikasi kantor
3.6.4 Menentukan prosedur pemeliharaan mesin komunikasi kantor
2 Indikator KD pada KI keterampilan
4.6.1 Menggunakan mesin-mesin komunikasi kantor dalam menyelesaikan
pekerjaan kantor dengan tepat sesuai standar prosedur yang berlaku
4.6.2 Memelihara mesin-mesin komunikasi kantor setelah dipergunakan sesuai
dengan standar/petunjuk manual
E. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
1. Peserta didik dapat menguraikan definisi mesin komunikasi kantor dengan rasa
ingin tahu
2. Peserta dididk dapat menguraikan jenis-jenis mesin komunikasi kantor dengan
rasa ingin tahu
3. Peserta didik dapat menentukan prosedur pengoperasian mesin komunikasi
kantor dengan bekerja sama.
4. Peserta didik dapat menentukan prosedur pemeliharaan mesin komunikasi
kantor dengan bekerja sama
5. Peserta didik dapat menggunakan mesin-mesin komunikasi kantor dalam
menyelesaikan pekerjaan kantor dengan tepat sesuai standar prosedur yang
berlaku dengan mandiri.
6. Peserta didik dapat memelihara mesin-mesin komunikasi kantor setelah
dipergunakan sesuai dengan standar/petunjuk manual dengan bertanggung
jawab.
F. Materi Pembelajaran
Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran mesin-mesin komunikasi kantor (office
machine)
Mesin Komunikasi Kantor (Office Communication)

1. Prosedur pengoperasian mesin komunikasi kantor

2. Prosedur pemeliharaan mesin komunikasi kantor
G. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan penugasan terhadap hasil
yang didapat dari proses diskusi mengenai etika penanganan
telepon bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua

No Nilai Alokasi
Karakter Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan (PPK), 4C,
Literasi,
HOTS
1. Pendahuluan Orientasi : 30
1. Pendidik menyapa peserta didik menit
dan memberi salam Religius
2. Berdoa sebelum memulai pelajaran,
doa dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang Disiplin
diminta membaca doa adalah
peserta didik yang hari itu datang
paling awal. (Menghargai
kedisiplinan peserta didik)
3. Peserta didik diingatkan untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.
4. Peserta didik diminta untuk
memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
5. Pendidik memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 6. Pendidik menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran

Apersepsi :
1. Pendidik mengaitkan materi /
2. tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
3. Pendidik mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan

Motivasi :
1. Pendidik memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
2. Pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Pemberian Acuan :
1. Pendidik menyampaikan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar,
indicator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
2. Pendidik menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran
3. Pendidik menyampaikan garis
besar cakupan materi dan hal-hal
yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya
4. Pembagian kelompok belajar

2. Kegiatan Inti Mengamati ( Pemberian stimulus ) Rasa ingin 470

tahu menit
1. Pendidik menayangkan slide
presentasi tentang definisi mesin
komunikasi kantor
2. Pendididk menayangkan slide
presentasi tentang jenis-jenis mesin
komunikasi kantor
3. Peserta didik menyimak slide
presentasi atau video yang
ditampilkan pendidik di depan
 kelas.
Menanya ( Identifikasi Masalah )
1. Pendidik menanyakan pendapat
peserta didik mengenai slide
presentasi yang baru saja
ditampilkan
2. Pendidik mengarahkan peserta
didik untuk mengidentifikasi hal
yang kurang dipahami dari hasil
tayangan slide presentasi
3. Pendidik memotivasi, mendorong
kreativitas
4. dalam bentuk bertanya, memberi Bekerja
gagasan yang menarik dan Sama
menantang untuk didalami
5. Pendidik membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
definisi mesin-mesin komunikasi
kantor dan jenis-jenis mesin
komunikasi kantor
6. Peserta didik mendiskusikan
definisi mesin-mesin komunikasi
kantor dan jenis-jenis mesin
komunikasi kantor
7. Dari hasil pengamatan, peserta
didik diharapakan membuat
pertanyaan
8. Peserta didik menentukan masalah
utama di dalam mendefenisiskan
mesin-mesin komunikasi kantor
dan jenis-jenis mesin komunikasi
kantor
9. Peserta didik mengidentifikasi
masalah-masalah yang terdapat
pada materi definisi mesin-mesin
komunikasi kantor dan jenis-jenis
mesin komunikasi kantor

Mengumpulkan Informasi
( Pengumpulan Data )
1. Pendidik membimbing peserta
didik untuk menggali dan mencari
informasi yang berkaitan dengan
 teknologi perkantoran
2. Peserta didik diarahkan untuk
menggali dan mencari informasi
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan materi
3. Pendidik membimbing peserta
didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan dan Kegiatan
di buku Otomatisasi Tata Kelola
Sarana dan Prasarana dan mencari
sumber belajar lain
4. Pendidik dapat menjadi sumber
belajar bagi peserta didik dengan
memberikan konfirmasi atas
jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan
diskusi
5. Pendidik dapat menunjukkan
sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
6. Peserta didik mengumpulkan data
tentang definisi mesin-mesin
komunikasi kantor dan jenis-jenis
mesin komunikasi kantor

Menalar/Mengasosiasi
(Pembuktian)
1. Pendidik membimbing peserta
didik untuk menganalisis teknologi
perkantoran dalam kehidupan
sehari-hari
2. Pendidik membimbing peserta
didik untuk mendiskusikan
hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Peserta didik diarahkan untuk
mencatat pemahaman mereka Bekerja sama
tentang mesin-mesin komunikasi
kantor dan jenis-jenis mesin
komunikasi kantor dalam
kehidupan sehari-hari
 4. Pendidik mengarahkan peserta
didik untuk mencatat semua
pembahasan hasil diskusi
5. Pendidik bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan
penyimpulan.

Mengkomunikasikan (Menarik
kesimpulan/generalisasi)
1. Peserta didik menyimpulkan data
hasil diskusi kelompok dan
penggalian informasi dari
kehidupan sehari-hari, yang
selanjutnya disiapkan menjadi
informasi untuk dikomunikasikan
ke kelompok lain
2. Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang definisi mesin-
mesin komunikasi kantor dan jenis-
jenis mesin komunikasi kantor
3. Peserta didik untuk menyajikan
informasi dari hasil kesimpulan
yang telah dibuat
4. Peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan hasil
presentasi, meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
5. Peserta didik antar kelompok
berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3. Kegiatan 1. Peserta didik membuat kesimpulan 40
Penutup dibantu oleh Pendidik dengan menit
memberikan ulasan singkat tentang
materi yang telah diajarkan.
2. Pendidik mengajak peserta didik
melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
3. Pendidik memberikan umpan balik
 terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Pendidik memberi tindak lanjut
untuk pertemuan selanjutnya.
5. Pendidik memberikan penugasan
tertulis.
6. Salah satu peserta didik memimpin
doa untuk mengakhiri pelajaran
7. Pendidik menutup pelajaran
dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ketiga dan keempat

No Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan (PPK), 4C, Waktu
Literasi, HOTS
1. Pendahuluan Orientasi : 30 menit
1. Pendidik menyapa peserta didik dan
memberi salam Religius
2. Berdoa sebelum memulai pelajaran, doa
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
Peserta didik yang diminta membaca doa Disiplin
adalah peserta didik yang hari itu datang
paling awal. (Menghargai kedisiplinan
peserta didik)
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Peserta didik diminta untuk memeriksa
kerapian diri dan kebersihan kelas.
5. Pendidik memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
6. Pendidik menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran

Apersepsi :
1. Pendidik mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
2. Pendidik mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi :
1. Pendidik memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
 2. Pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Pemberian Acuan :
1. Pendidik menyampaikan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar,
indicator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
2. Pendidik menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
3. Pendidik menyampaikan garis besar
cakupan materi dan hal-hal yang akan
dinilai dan teknik penilaiannya
4. Pembagian kelompok belajar

2. Kegiatan Inti Mengamati ( Pemberian stimulus ) 470

menit
1. Pendidik membagi peserta didik dalam
kelompok
2. Pendidik menayangkan slide presentasi
tentang mesin-mesin komunikasi kantor
berdasaran kebutuhan/tuntutan pekerjaan
dengan tepat
3. Peserta didik menyimak slide presentasi
atau video yang ditampilkan pendidik di Rasa Ingin
depan kelas Tahu

Menanya ( Identifikasi Masalah )

1. Pendidik menanyakan pendapat peserta
Rasa ingin tahu
didik mengenai slide presentasi yang baru
saja ditampilkan
2. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk
mengidentifikasi hal yang kurang
dipahami dari hasil tayangan slide
presentasi
3. Pendidik memotivasi, mendorong
kreativitas
4. dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk
didalami
5. Pendidik membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan prosedur
pengoperasian mesin-mesin komunikasi
 kantor dan prosedur pemeliharaan mesin
komunikasi kantor
6. Peserta didik mendiskusikan prosedur
pengoperasian mesin-mesin komunikasi
Bekerja Sama
kantor dan prosedur pemeliharaan mesin
komunikasi kantor
7. Dari hasil pengamatan, peserta didik
diharapakan membuat pertanyaan
8. Peserta didik menentukan masalah utama
di dalam prosedur pengoperasian mesin-
mesin komunikasi kantor dan prosedur
pemeliharaan mesin komunikasi kantor
9. Peserta didik mengidentifikasi masalah-
masalah yang terdapat pada materi
prosedur pengoperasian mesin-mesin
komunikasi kantor dan prosedur
pemeliharaan mesin komunikasi kantor

Mengumpulkan Informasi
( Pengumpulan Data )
1. Pendidik membimbing peserta didik untuk
menggali dan mencari informasi yang
berkaitan dengan mesin-mesin komunikasi
kantor dan prosedur pemeliharaan mesin
komunikasi kantor
2. Peserta didik diarahkan untuk menggali
dan mencari informasi dalam kehidupan
sehari-hari yang berhubungan dengan
materi
3. Pendidik membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan
Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola
Sarana dan Prasarana dan mencari sumber
belajar lain
4. Pendidik dapat menjadi sumber belajar
bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan diskusi
5. Pendidik dapat menunjukkan sumber
belajar lain yang dapat dijadikan referensi
untuk menjawab pertanyaan
6. Peserta didik mengumpulkan data tentang
 prosedur pengoperasian mesin-mesin
komunikasi kantor dan prosedur
pemeliharaan mesin komunikasi kantor

Menalar/Mengasosiasi (Pembuktian)
1. Pendidik membimbing peserta didik untuk
menganalisis mesin-mesin komunikasi
kantor dan prosedur pemeliharaan mesin
komunikasi kantor dalam kehidupan
sehari-hari
2. Pendidik membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Peserta didik diarahkan untuk mencatat
pemahaman mereka tentang mesin-mesin
komunikasi kantor dan prosedur
pemeliharaan mesin komunikasi kantor
dalam kehidupan sehari-hari
4. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk
mencatat semua pembahasan hasil diskusi
5. Pendidik bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan penyimpulan.

Mengkomunikasikan (Menarik
kesimpulan/generalisasi)
1. Peserta didik menyimpulkan data hasil
diskusi kelompok dan penggalian
informasi dari kehidupan sehari-hari, yang
selanjutnya disiapkan menjadi informasi
untuk dikomunikasikan ke kelompok lain
2. Peserta didik membuat bahan presentasi
tentang prosedur pengoperasian mesin-
mesin komunikasi kantor dan prosedur
pemeliharaan mesin komunikasi kantor
3. Peserta didik menyajikan informasi dari
hasil kesimpulan yang telah dibuat
4. Peserta didik dari kelompok lain Bekerja sama
memberikan tanggapan hasil presentasi,
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
 informasi ataupun tanggapan lainnya
5. Peserta didik antar kelompok berdiskusi
untuk menghasilkan kesimpulan yang
paling tepat
3. Kegiatan 1. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu 40 menit
Penutup oleh Pendidik dengan memberikan ulasan
singkat tentang materi yang telah
diajarkan.
2. Pendidik mengajak peserta didik
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
3. Pendidik memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Pendidik memberi tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya.
5. Pendidik memberikan penugasan tertulis.
6. Salah satu peserta didik memimpin doa
untuk mengakhiri pelajaran
7. Pendidik menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan kelima

No Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Pendahuluan Orientasi : 30
1. Pendidik menyapa peserta didik dan memberi menit
salam Religius
2. Berdoa sebelum memulai pelajaran, doa
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
Peserta didik yang diminta membaca doa adalah Disiplin
peserta didik yang hari itu datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan peserta didik)
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian
diri dan kebersihan kelas.
5. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
6. Pendidik menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Apersepsi :
1. Pendidik mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
 materi/tema/kegiatan sebelumnya
2. Pendidik mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan

Motivasi :
Rasa
3. Pendidik memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari ingin tahu
dalam kehidupan sehari-hari
4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Pemberian Acuan :
5. Pendidik menyampaikan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indicator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
6. Pendidik menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran
7. Pendidik menyampaikan garis besar cakupan
materi dan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya

2. Kegiatan Inti Mengamati ( Pemberian stimulus ) 470

menit
1. Pendidik menayangkan slide presentasi tentang
melakukan identifikasi mesin-mesin kantor
berdasarkan kebutuhan/tuntutan pekerjaan
dengan tepat.
2. Pendidik menayangkan slide presentasi tentang
bagaimana menggunakan mesin-mesin
komunikasi kantor dalam menyelesaikan
pekerjaan kantor dengan tepat sesuai standar
prosedur yang berlaku
3. Pendidik menayangkan slide presentasi tentang
bagaimana memelihara mesin-mesin komunikasi
kantor setelah dipergunakan sesuai dengan
standar/petunjuk manual
4. Peserta didik menyimak slide presentasi atau Rasa
video yang ditampilkan pendidik di depan kelas Ingin
tahu
Menanya ( Identifikasi Masalah )
1. Pendidik menanyakan pendapat peserta didik
mengenai slide presentasi yang baru saja
ditampilkan
2. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk
 mengidentifikasi hal yang kurang dipahami dari
hasil tayangan slide presentasi
3. Peserta didik mengidentifikasi bagaimana
menggunakan mesin-mesin komunikasi kantor
Teliti
dalam menyelesaikan pekerjaan kantor dengan
tepat sesuai standar prosedur yang berlaku
4. Peserta didik mengidentifikasi bagaimana
memelihara mesin-mesin komunikasi kantor
setelah dipergunakan sesuai dengan
standar/petunjuk manual

Mengumpulkan Informasi
( Pengumpulan Data )
1. Pendidik mengarahakan peserta didik untuk
mencari informasi untuk mengumpulkan data
tentang bagaimana menggunakan mesin-mesin
komunikasi kantor dalam menyelesaikan
pekerjaan kantor dengan tepat sesuai standar
prosedur yang berlaku
2. Pendidik mengarahakan peserta didik untuk
mencari informasi untuk mengumpulkan data
tentang bagaimana memelihara mesin-mesin
komunikasi kantor setelah dipergunakan sesuai
dengan standar/petunjuk manual
3. Peserta didik membaca modul tentang
bagaimana menggunakan mesin-mesin Bekerja
komunikasi kantor dan bagaimana memelihara Sama
mesin-mesin komunikasi kantor setelah
dipergunakan sesuai dengan standar/petunjuk
manual
4. Peserta didik juga dapat mengakses internet
untuk mencari informasi mengeni materi yang di
ajarkan.

Menalar / Mengasosiasi ( Pembuktian )

1. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk

mencatat semua pembahasan bagaimana
menggunakan mesin-mesin komunikasi kantor
dalam menyelesaikan pekerjaan kantor dengan
tepat sesuai standar prosedur yang berlaku dan
2. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk
mencatat semua pembahasan bagaimana
 memelihara mesin-mesin komunikasi kantor
setelah dipergunakan sesuai dengan
standar/petunjuk manual
3. Peserta didik menggunakan mesin-mesin
komunikasi kantor dalam menyelesaikan
pekerjaan kantor dengan tepat sesuai standar
prosedur yang berlaku
4. Peserta didik memelihara mesin-mesin
komunikasi kantor setelah dipergunakan sesuai
dengan standar/petunjuk manual

Mengkomunikasikan ( Menarik kesimpulan

generalisasi )

1. Peserta didik menyimpulkan data hasil

penggalian informasi dari kehidupan sehari-
hari, yang selanjutnya disiapkan menjadi
informasi untuk dikomunikasikan dan
dipraktekkan.
2. Peserta didik mempraktekkan bagaimana
menggunakan mesin-mesin komunikasi kantor
dalam menyelesaikan pekerjaan kantor dengan
tepat sesuai standar prosedur yang berlaku
3. Peserta didik mempraktekkan bagaimana
memelihara mesin-mesin komunikasi kantor Mandiri
setelah dipergunakan sesuai dengan
standar/petunjuk manual

3. Kegiatan 1. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu 40

Penutup oleh Pendidik dengan memberikan ulasan menit
singkat tentang materi yang telah diajarkan.
2. Pendidik mengajak peserta didik melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
3. Pendidik memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
4. Pendidik memberi tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran
6. Pendidik menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Alat : Computer (PC)/Laptop, LCD Proyektor, Pointer Slide, Mesin – mesin

komunikasi kantor ( Telepon sebagai alat praktek )

Bahan : Lembar Kerja Peserta Didik, Lembar Pengamatan, LPT dan Block note

Media : Project still media berupa slide power point

J. Sumber Belajar

1. Silabus

2. Kurikulum 2013

3. Endang R, Sri.Mulyani. dan Suyetti.2010. Modul Memahami Prinsip – Prinsip

Administarsi Perkantoran.Jakarta: Erlangga

4. Modul Memahami penyelenggaraan prinsip-prinsip administrasi perkantoran tahun 2016

5. mesin-mesin-kantor-sebagai-alat-komunikasi/ di akses pada tanggal 23 Oktober 2018

https://meidasintiadevi.wordpress.com/2015/04/05/

6. Widatati, Wulan .2017.Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana.Surakarta: PUTRA

NUGRAHA
7. Modul

8. Buku referensi yang relevan

9. Internet

K. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

No. KD Teknik Penilaian Instrumen

3.6 Menerapkan penggunaan mesin 1. Tes tertulis 1.1. Soal tes tertulis
1. komunikasi kantor (office 1.2. Lembar jawaban tes
tertulis
communication)
 1.1. Lembar soal praktek
1. Praktek
penilaian praktek
4.6 Menggunakan mesin 1.2. Lembar penilaian
2. Observasi
2. komunikasi kantor (office praktek
kemampuan 2.1. Lembar pengamatan
communication) belajar (5M) dan penilaian
kemampuan belajar

2. Remedial

 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),

atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

 Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali, dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum

mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis

kembali.

3. Pengayaan

Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan

berupa pendalaman sebagai pengetahuan tambahan baik materi dalam cakupan KD atau

yang melebihi materi tersebut, dengan syarat sebagai berikut :

 Siwa yang mencapai nilai ≥ 75 diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan

pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

 Siwa yang mencapai nilai ≤ 75 diberikan materi melebihi cakupan KD dengan

pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

B. Lampiran
1. Penilaian Sikap
 Penilaian Sikap Dalam Diskusi
Aspek yang Dinilai
N
Nama Peserta Didik Disiplin Tanggung Jawab Kerjasama Aktif Menghargai Pendapat Kesantunan Jml Nilai
o
Teman Skor
1
2
3
4
5
D
st

Pedoman Penskoran Kriteria Nilai

4 : Sangat Baik A : 85 – 100 Sangat Bail
3 : Baik B : 70 – 84 Baik
2 : Cukup C : 60 – 69 Cukup
1 : Kurang D : < 60 Kurang

Pedoman Penilaian:
Nilai = ∑ Skor perolehan x 100
Skor maksimal (24)
 Penilaian Sikap Bentuk Observasi

Aspek Sikap yang Dinilai

No Nama Tanggung Kerjasama Jumlah
Jujur Disiplin Mandiri Komunikasi
Jawab

Keterangan:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

a. Instrumen Tes dan Non Tes

Komponen Level Deskripsi

4 Siswa selalu bertutur kata apa adanya, selalu dapat dipercaya, selalu tulus dalam mengerjakan tugas dari
Pendidik.
Jujur 3 Siswa ber tutur kata apa adanya, dapat dipercaya, tulus dalam mengerjakan tugas dari Pendidik.
2 Siswa cukup dapat dipercaya, cukup tulus dalam mengerjakan tugas dari Pendidik.
1 Siswa tidak dapat dipercaya, tidak tulus dalam mengerjakan tugas dari Pendidik.
 4 Siswa selalu mentaati instruksi dari Pendidik, selalu mengumpulkan pekerjaan tepat waktu.
3 Siswa selalu mentaati instruksi dari Pendidik, mengumpulkan pekerjaan tidak tepat waktu.
Disiplin
2 Siswa cukup mentaati instruksi dari Pendidik, mengumpulkan pekerjaan tidak tepat waktu.
1 Siswa kurang mentaati instruksi dari Pendidik, mengumpulkan tugas tidak tepat waktu.
4 Siswa selalu mengerjakan tugas-tugas tepat waktu dan hasilnya selalu maksimal.
3 Siswa mengerjakan tugas-tugas tepat waktu dan hasilnya maksimal.
Tanggung Jawab
2 Siswa cukup mengerjakan tugas-tugas tepat waktu dan hasilnya cukup. maksimal.
1 Siswa tidak pernah mengerjakan tugas-tugas tepat waktu dan hasilnya tidak pernah maksimal.
4 Siswa selalu berusaha sendiri dalam mencari materi dan mengerjakan tugas.
3 Siswa berusaha sendiri dalam mencari materi dan mengerjakan tugas.
Mandiri
2 Siswa berusaha sendiri dalam mencari materi.
1 Siswa bergantung pada teman dalam mencari materi dan mengerjakan tugas.
Siswa menggunakan bahasa komunikatif dan mudah dipahami serta lancar dalam menyampaikan materi
4
yang dipresentasikan.
Siswa menggunakan bahasa yang kurang bisa dipahami serta lancar dalam menyampaikan materi yang
3
Komunikasi dipresentasikan.
Siswa menggunakan bahasa komunikatif dan mudah dipahami tetapi kurang lancar dalam menyampaikan
2
materi yang dipresentasikan.
1 Siswa tidak lancar dalam menyampaikan materi yang dipresentasikan.
4 Siswa mengungkapkan pendapatnya dalam kelompok, siswa mengehargai pendapat temannya.
Siswa kurang mampu mengungkapkan pendapatnya dalam kelompok, siswa mengehargai pendapat
3
temannya.
Kerja Sama Siswa mengungkapkan pendapatnya dalam kelompok, siswa kurang mampu mengehargai pendapat
2
temannya.
Siswa tidak mengungkapkan pendapatnya dalam kelompok, siswa kurang mengehargai pendapat
1
temannya.
Kunci dan Pedoman Penskoran
KriteriaNilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
Jumlah Skore yang diperoleh
Nilai= X 100
Total Skore Maksimal B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
 Kisi-kisi

Nama Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No.
No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Soal

1. 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menguraikan 1. Definisi mesin-mesin 1. Peserta didik dapat Uraian 1.
penggunaan mesin definisi mesin komunikasi kantor menguraikan definisi
komunikasi kantor
komunikasi kantor 2. Jenis-jenis mesin mesin-mesin
(office
3.6.2 Menguraikan jenis- komunikasi kantor komunikasi kantor.
communication) jenis mesin 2. Peserta didik dapat 2.
komunikasi kantor menguraikan jenis-
3.6.3 Menentukan jenis mesin
prosedur komunikasi kantor.
3.
pengoperasian 3. Peserta didik dapat
mesin komunikasi menentukan prosedur
kantor pengoperasian mesin-
3.6.4 Menentukan mesin komunikasi
prosedur 4.
kantor
pemeliharaan
4. Peserta didik dapat
mesin komunikasi
menentukan prosedur
kantor
pemeliharaan mesin-
mesin komunikasi
kantor
 Soal dan Instrumen Penilaian
No.
Soa Soal Kunci Jawaban Skor
l

1. Uraikan definisi mesin-mesin komunikasi kantor ! Mesin – mesin komunikasi kantor adalah semua
mesin komunikasi yang berfungsi sebagai alat
untuk mengadakan komunikasi, baik dilingkunga 25
sendiri ( Intern ) maupun dengan lingkungan kuar
( Eksterm )

2. Uraikan jenis-jenis mesin komunikasi kantor ! Jenis-jenis mesin komunikasi kantor :

 Interkom / Iphone
Alat komunikasi yang digunakan antar
ruangan.
 Telepon
 Handphone
 Switchboard 25
 Pengguanaan Penjawab telepon
 Telex
 Faximile
 Mesin dikte

3. Tentukan prosedur pengoperasian Interkom ! Prosedur pengoperasian mesin Interkom :

 1. Angkat hand set ( Gagang telepon )
2. Tekan tombol seleksi saluran yang dimaksud
atau diinginkan 25
3. Tekan tombol pemanggil, yaitu tombol
( Call ) sehingga terdengar nada panggil
4. Lakukan pembicaraan.

4. Tentukan prosedur pemeliharaan Telepon ! Prosedur pemeliharaan telepon :

 Jangan menggunakan telepon pada saat tangan
basah.
25
 Perhatikan gagang telepon ketika selesai
menggunakannya. Letak gagang yang salah
akan mempersulit orang lain menelepon ke
rumah Anda.
 Setelah menggunakan telepon, letakkan
gagang secara terlahan. Jangan dibanting!
1.

PedomanPenskoran
Nilai=TotalSkor Perolehan Rentang Nilai :
A : 80 – 100 Predikat SB (Sangat Baik)
B : 60 – 79 Predikat B (Baik)
C:< 59 Predikat KB (KurangBaik)
 3. Penilaian Keterampilan
 Kisi-kisi
No.
No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Soal

1. 4.6 Menggunakan mesin 4.6.1 Menggunakan mesin- 1 Prosedur 1. Peserta didik Praktek
komunikasi kantor mesin komunikasi menggunakan mesin- menggunakan mesin-
(office communication) kantor dalam mesin komunikasi mesin komunikasi
menyelesaikan kantor. kantor dalam
pekerjaan kantor 2 Prosedur pemeliharaan menyelesaikan
dengan tepat sesuai mesin komunikasi pekerjaan kantor
standar prosedur kantor. dengan tepat sesuai
yang berlaku standar prosedur yang
4.6.2 Memelihara mesin- berlaku
mesin komunikasi 2. Peserta didik
kantor setelah memelihara mesin-
dipergunakan sesuai mesin komunikasi
dengan kantor setelah
standar/petunjuk dipergunakan sesuai
manual dengan
standar/petunjuk
manual
Lembar Observasi Unjuk Kerja

Aspek yang Diamati

No Nama Persiapan Proses dan Hasil Kerja Sikap Kerja Waktu
1 2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1
1

8
 Soal dan Instrumen Penilaian

MELAKUKAN KOMUNIKASI MELALUI TELEPON

A. Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah soal/kasus dengan cermat.
2. Lakukan tugas menerima panggilan telepon dan melakukan panggilan telepon.
3. Catatlah pesan telepon pada Lembar Pesan Telepon (LPT).
B. Alur Kegiatan
1. Mempersiapkan bahan dan alat yang diperlukan.
2. Menerima panggilan telepon dari penguji.
3. Melakukan panggilan telepon kepada penguji.
C. Soal/Kasus
1. Menerima Panggilan Telepon
Bapak Hendro Saputro, MBA ingin berbicara dengan pimpinan Anda, tetapi pimpinan
Anda tidak berada di tempat. Bapak Hendro Saputro, MBA bermaksud mengundang
pimpinan Anda untuk makan malam di Rumah Makan Bumbu Desa yang beralamat di
jalan Cihampeulas Bandung sambil membahas rencana proyek pembangunan gedung
hotel New Crystal nanti malam pukul 20.00 WIB (hari, tanggal sesuai pelaksanaan
ujian).
2. Melakukan Panggilan Telepon
Anda diminta oleh pimpinan untuk menelepon Ibu Dra. Yuli Kemalawati, Kepala
Badan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat untuk mengundang rapat tentang poyek
pembangunan instalasi limbah industri. Rapat diselenggarakan pada hari Rabu
tanggal 1 Maret 2017 pukul 13.00 – 15.00 bertempat di Kuningan Room, Hotel Aston,
Bandung.
D. Bahan dan Alat
A. Pesawat telepon
B. Lembar pesan telepon
C. Block Note
D. Ballpoint
E. Kalender meja
F.
E. Hasil yang Diharapkan
1. Dapat menerima telepon dengan baik dan benar, dengan sikap dan etika bertelepon
yang sesuai dengan standar.
 2. Dapat melakukan panggilan telepon sesuai dengan aturan dan etika dalam bertelepon
dan materi yang disampaikan sesuai dengan permasalahan yang diminta.
3. Lembar pesan telepon dapat diisi dengan rapi dan benar.

4. Penggunaan Block Note dilakukan dengan tepat dan isinya sesuai dengan
permasalahan yang diminta.

Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
a.  Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan sesuai
91 – 100
bahan prosedur
Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai
80 – 90
prosedur
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai
70 – 79
prosedur
b.  Ketersediaan alat dan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 – 100
bahan
Ketersediaan alat dan bahan cukup
80 – 90
lengkap
Ketersediaan alat dan bahan kurang
70 – 79
lengkap
2 Proses dan Hasil Kerja  
a.  Kemampuan Kemampuan menggunakan komputer
91 – 100
menggunakan tinggi
computer Kemampuan menggunakan komputer
cukup 80 – 90

Kemampuan menggunakan komputer

70 – 79
kurang
b.  Kemampuan Kemampuan melakukan penanganan
91 – 100
melakukan telepon tinggi
penanganan telepon Kemampuan melakukan penanganan
80 – 90
telepon cukup
Kemampuan melakukan penanganan
70 – 79
telepon kurang
c.  Kelengkapan materi Kelengkapan materi yang dicari lengkap 91 – 100
Kelengkapan materi yang dicari cukup
80 – 90
lengkap
Kelengkapan materi yang dicari kurang
70 – 79
lengkap
d.  Ketepatan materi Ketepatan materi yang dibuat tepat 91 – 100
Ketepatan materi yang dibuat cukup tepat 80 – 90
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
Ketepatan materi yang dibuat kurang
70 – 79
tepat
e.  Hasil kerja Hasil kerja disusun rapih 91 – 100
Hasil kerja disusun cukup rapih 80 – 90
Hasil kerja disusun kurang rapih 70 – 79
3 Sikap kerja  
a.  Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100
bekerja
Bekerja dengan cukup terampil 80 – 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 – 79
b.  Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 – 100
bekerja
Bekerja dengan cukup disiplin 80 – 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 – 79
c.  Kreatif dalam bekerja Kreatif 91 – 100
Cukup kreatif 80 – 90
Kurang kreatif 70 – 79
d.   Mandiri dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 – 100
Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 – 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 – 79
4 Waktu  
Penyelesaian Selesai sebelum waktu berakhir 91 – 100
pekerjaan
Selesai tepat waktu 80 – 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 – 79

 Pengolahan Nilai

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:

 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian

 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap

komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total

bobot untuk komponen penilaian adalah 100

 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi

skor maksimal

NK =
∑ Skor Perolehan × Bobot
Skor Maksimal

NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Bone , Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMKN 6 BONE Pendidik Mata Pelajaran,

………………………….. HAERUDDIN, S.Pd

NIP.