RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 26 JAKARTA

Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Gambar Teknik

Kelas/Semester : X TEDK/Ganjil

Materi Pokok : Menerapkan Kesehatan Kerja

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan
pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
 KI-3 (Pengetahuan):
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan):
1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Dasar-dasar Teknik Elektronika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas.

B. Kompetensi Dasar
3.2. Menerapkan Kesehatan Kerja

C. Indikator
3.2.1. Siswa dapat menjelaskan definisi P3K dengan baik dan benar
3.2.2. Siswa dapat menyebutkan fasilitas P3K yang harus disediakan berdasarkan
Health and Safety (First Aid) dengan baik dan benar
3.2.3. Siswa dapat menyebutkan perlengkapan P3K wajib dan pelengkapan
tambahan dengan baik dan benar
3.2.4. Siswa dapat menafsirkan symbol pelindung diri dengan baik dan benar
3.2.5. Siswa dapat menjelaskan fungsi APD (Alat Pelindung Diri) dengan baik dan
benar
3.2.6. Siswa dapat menyebutkan macam-macam Penyakit Akibat Kerja dengan baik
dan benar
3.2.7. Siswa dapat menjelaskan Penyebab Penyakit Akibat Kerja dengan baik dan
benar
D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1. Jika diberikan suatu gambar P3K siswa dapat menjelaskan definisi P3K
dengan baik dan benar
3.2.2. Jika diberikan suatu gambar fasilitas P3K siswa dapat menyebutkan fasilitas
P3K yang harus disediakan berdasarkan Health and Safety (First Aid) dengan
baik dan benar
3.2.3. Jika diberikan gambar kotak P3K siswa dapat menyebutkan perlengkapan
P3K wajib dan perlengkapan tambahan dengan baik dan benar
3.2.4. Jika diberikan gambar symbol pelindung diri siswa dapat menafsirkan
symbol pelindung diri dengan baik dan benar
3.2.5. Jika diberikan gambar APD siswa dapat menjelaskan fungsi APD (Alat
Pelindung Diri) dengan baik dan benar
3.2.6. Jika diberikan suatu gambar penyakit siswa dapat menyebutkan macam-
macam Penyakit Akibat Kerja dengan baik dan benar
3.2.7. Jika diberikan suatu gambar penyakit siswa dapat menjelaskan Penyakit
Akibat Kerja dengan baik dan benar

E. Materi Pembelajaran
1. Definisi P3K
2. Fasilitas P3K yang harus disediakan berdasarkan Health and Safety (First Aid)
3. Perlengkapan P3K wajib dan perlengkapan tambahan
4. Symbol pelindung diri
5. Fungsi APD (Alat Pelindung Diri)
6. Penyakit Akibat Kerja

F. Metode Pembelajaran
1. Strategi : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning Centre
3. Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Tanya Jawab
 G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint
2. Alat : Laptop, Proyektor, Papan Tulis dan Spidol
3. Sumber : Eric Rawung, Arie. Teknik Kerja Bengkel Untuk SMK/MAK Kelas
X, E-Book. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Jakarta: 2013
Dan internet

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegia Deskripsi Kegiatan Aloka
tan si
Wakt
u
Penda 1. Ketua kelas mempersiapkan kelas dan memimpin doa 10
hulua 2. Guru mengecek kehadiran siswa dan mengisi agenda kelas menit
n 3. Guru memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya sebagai bentuk
apersepsi pengujian pemahaman siswa
4. Guru memberikan motivasi belajar dengan cara memberikan pengetahuan
tentang pentingnya menerapkan Kesehatan Kerja
Inti Mengamati/Pemberian Rangsangan (Stimulation): 5
1. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengamati menit
video tentang penerapan Kesehatan Kerja yang ditampilkan pada
slide presentasi
2. Peserta didik mengamati video tentang penerapan Kesehatan
Kerja yang ditampilkan pada slide presentasi

Menanya/Identifikasi Masalah (Problem Statement):

1. Guru memberikan pertanyaan mengenai video tentang penerapan 10
Kesehatan Kerja yang ditampilkan pada slide presentasi menit
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru sesuai dengan
pemahaman awal
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai video tentang penerapan kesehatan kerja yang
ditampilkan pada slide presentasi
4. Peserta didik bertanya mengenain video tentang penerapan
kesehatan kerja yang ditampilkan pada slide presentasi
5. Guru menjawab pertanyaan peserta didik

Mengumpulkan Informasi/Mengumpulkan Data (Data Collection):

1. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok
2. Peserta didik membentuk kelompok
3. Guru memberikan topik diskusi sesuai materi pembelajaran
4. Peserta didik menelaah tugas diskusi yang diberikan guru
10
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan data,
menit
mencari referensi, untuk menjawab permasalahan atau pertanyaan
 yang telah diberikan
6. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber informasi
yang relevan, membaca literatur, mengamati hasil referensi yang
didapat

Mengasosiasi/Mengolah Data (Data Processing):

1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan hasil
temuannya dengan teman kelompok
2. Peserta didik mendiskusikan hasil yang didapat dari sumber yang
relevan bersama teman kelompok
3. Peserta didik membuat ringkasan hasil diskusi kelompok yang
akan dipresentasikan
20
menit
Mengkomunikasikan/Membuktikan (Verification):
1. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk
menyampaikan hasil diskusi masing-masing kelompok di depan
kelas
2. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
3. Peserta didik melakukan proses tanya jawab tentang hasil diskusi
masing-masing kelompok presentator
4. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang telah disampaikan 10
masing-masing kelompok menit
5. Guru melakukan konfirmasi mengenai hasil diskusi
Mengambil Kesimpulan (Generalization): 5
1. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan materi menit
kesehatan kerja
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang telah disampaikan masing-
masing kelompok
3. Guru melakukan konfirmasi mengenai hasil diskusi
Penut 1. Guru memberikan umpan balik berupa soal evaluasi yang berkaitan dengan 10
up materi pembelajaran menit
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru
3. Guru memberitahukan materi belajar yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya
4. Peserta didik mengamati arahan yang disampaikan guru
5. Guru menutup proses pembelajaran
6. Guru memberikan perintah kepada ketua kelas untuk memimpin doa
Jumlah 80
menit

I. Penilaian Pembelajaran
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Tertulis (Pengetahuan)
- Diskusi Kelompok
- Evaluasi Harian

2. Bentuk Penilaian
 - Lembar Diskusi Kelompok
- Lembar Evaluasi Harian

3. Pedoman Penskoran
a. Diskusi Kelompok
b. Evaluasi Harian

Petunjuk Penilaian Sikap

No Aspek Sikap Kategori Keterangan

A B C D

1. Semangat,
memperhatikan, dan
mencatat selama
pelajaran berlangsung

2. Keaktifan belajar

3. Berpakaian rapi saat

pelajaran berlangsung

4. Kesopanan

\
Keterangan : A = Sangat Baik

B = Cukup Baik

C = Kurang Baik

D = Tidak Baik

Jakarta, 22 Juli 2019

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Kepala SMKN 26 Jakarta

Eva Sartina Hutagaol, S.Pd

Purwosusilo, M.Pd
NIP. 197206162017082001
NIP. 19670724199703100
 Lembar Diskusi Kelompok

SMK NEGERI 26 JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Durasi waktu diskusi: 30 menit

Diskusikan dengan teman sekelompok dan buatlah presentasi sesuai dengan materi
pembelajaran berikut ini:
1. Definisi P3K
2. Fasilitas P3K yang harus disediakan berdasarkan Health and Safety (First Aid)
3. Perlengkapan P3K wajib dan perlengkapan tambahan
4. Symbol pelindung diri
5. Fungsi APD (Alat Pelindung Diri)
6. Penyakit Akibat Kerja

Ketentuan presentasi:
1. Presentasi dibuat oleh 6 orang
2. Presentasi maksimal hanya 10 slide (slide selain materi tidak masuk hitungan)
3. Presentasi dibuat dengan singkat, mudah dipahami dan mudah dibaca

Lembar Evaluasi Harian

SMK NEGERI 26 JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Waktu : 10 menit

1. Setelah diskusi dan memperhatikan presentasi kelompok, apa yang kamu pahami
tentang P3K sesuai presentasi tersebut?
2. Gambarkan 2 simbol APD beserta fungsinya!
3. Sebutkan 2 macam penyakit akibat kerja!
 Bahan Ajar

Pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) dedefenisikan sebagai:

1. Perawatan darurat hingga tenaga medis atau perawat tiba di tempat.
2. Perawatan cedera kecil yang tidak memerlukan perawatan atau bahkan tidak
memerlukan perhatian medis.
Fasilitas-fasilitas P3K yang harus disediakan tercantum dalam Health and Sfety (First Aid)
regulation 1981, dengan saran-saran:
1. Cakupan fasilitas kesehatannya tergantung pada resiko yang dihadapi
2. Jumlah petugas P3K harus mencukupi< satu petugas untuk setiap lima pekerja untuk
pekerjaan beresiko rendah
3. Harus terdapat ruang P3K jika :
- Tempat kerja tesebut beresiko tinggi
- Tempat kerja berada jauh dari rumah sakit
- Akses ke rumah sakit atau dokter sulit dilakukan
4. Kotak P3K harus :
- Kuat agar dapat melindungi isinya
- Dapat diisi lagi
- Berisi kartu panduan pertolongan pertama pada kecelakaan
- Digunakan hanya untuk barang-barang P3K
5. Jika tersedia ruang P3K, ruang tersebut harus:
- Berada dibawah pengawasan petugas P3K atau perawat
- Menyediakan petugas P3K yang siaga selama ada orang yang sedang bekerja.
- Memiliki tenaga pengganti yang bertanggung jawab terhadap setiap tindakan P3K
- Mudah diakses oleh ambulans
- Cukup luas untuk meletakan tempat tidur
- Memiliki pintu yang cukup lebar untuk dilalui oleh kursi roda
- Didisain dengan permukaan yang dapat dibersihkan dengan mudah
- Memiliki air panas dan dingin untuk keperluan cuci mencuci

APD (Alat Pelindung Diri) dan Simbol-simbol

 Rubrik Penskoran Diskusi Kelompok

Nama Sekolah : SMK Negeri 26 Jakarta

Kelas / Semester : X TEDK/ganjil

Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Gambar Teknik

Nama Peserta didik :............................................................................................................

:.............................................................................................................

:.............................................................................................................

:.............................................................................................................

Kelas/kelompok :.........................................................

Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor

Skor
No Komponen / Sub Komponen
1 2 3
Proses kerja (maks bobot 9)
1 Mengerjakan lembar kerja diskusi
2 Bekerja sama dalam mengerjakan lembar diskusi
3 Aktif bertanya saat berlangsungnya diskusi
Hasil (maks bobot 6)
4 Jawaban hasil diskusi sesuai dengan lembar kerja
5 Hasil diskusi berdasarkan sumber yang relevan
Presentasi (maks bobot 6)
6 Menyajikan hasil diskusi di depan kelas
7 Membuat slide presentasi dengan menarik dan mudah dipahami
Waktu (maks bobot 3)
8 Ketepatan waktu mengerjakan

Proses Sikap
Hasil Waktu Total
kerja kerja
Skor maksimal 9 6 6 3 24
Skor perolehan
Nilai Total

skor perolehan
Nilai total = ∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
 Pedoman Penskoran Diskusi Kelompok
Nama Sekolah : SMK Negeri 26 Jakarta
Kelas / Semester : X TEDK/Ganjil
Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Peralatan Bengkel
Komponen /
No Indikator penilaian Skor
Sub Komponen
Proses kerja
1 Mengerjakan Peserta didik Mengerjakan tugas diskusi sesuai dengan lembar
3
lembar kerja kerja
diskusi Peserta didik Mengerjakan tugas diskusi kurang sesuai dengan
2
lembar kerja
Peserta didik Mengerjakan tugas diskusi tidak sesuai dengan
1
lembar kerja
2 Bekerja sama Peserta didik bekerja sama dalam mengerjakan lembar diskusi
3
dalam dengan baik
mengerjakan Peserta didik bekerja sama dalam mengerjakan lembar diskusi
2
lembar diskusi dengan kurang baik
Peserta didik bekerja sama dalam mengerjakan lembar diskusi
1
dengan tidak baik
3 Aktif bertanya Peserta didik bertanya aktif bertanya saat berlangsungnya
3
saat diskusi
berlangsungnya Peserta didik kurang aktif bertanya saat berlangsungnya
2
diskusi diskusi
Peserta didik tidak aktif bertanya saat berlangsungnya diskusi 1
Hasil
4 Jawaban hasil Peserta didik memberikan jawaban dengan tepat dan benar 3
diskusi sesuai Peserta didik memberikan jawaban kurang tepat dan benar 2
dengan lembar Peserta didik memberikan jawaban tidak tepat dan benar
1
kerja
5 Hasil diskusi Peserta didik menyajikan hasil diskusi berdasarkan sumber
3
berdasarkan yang relevan
sumber yang Peserta didik menyajikan hasil diskusi berdasarkan sumber
2
relevan yang kurang relevan
Peserta didik menyajikan hasil diskusi berdasarkan sumber
1
yang tidak relevan
Presentasi
6 Menyajikan Peserta didik menyajikan hasil diskusi di depan kelas dengan
3
hasil diskusi di baik
depan kelas Peserta didik menyajikan hasil diskusi di depan kelas kurang
2
baik
Peserta didik menyajikan hasil diskusi di depan kelas tidak
1
baik
 Waktu
7 Ketepatan Peserta didik menyelesaikan diskusi dengan tepat waktu 3
waktu Peserta didik menyelesaikan diskusi telat <10 menit dari
mengerjakan 2
waktu yang ditentukan
Peserta didik menyelesaikan diskusi telat >10 menit dari
1
waktu yang ditentukan
 Rubrik Penskoran Evaluasi Harian

Nama Sekolah : SMK Negeri 26 Jakarta

Kelas / Semester : X TEDK/ganjil

Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Gambar Teknik

Nama Peserta didik :.............................................................

Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor

Skor
No Komponen / Sub Komponen
1 2 3
Proses kerja (maks bobot 9)
1 Mengerjakan evaluasi harian secara mandiri
2 Rapi, resik, ringkas saat mengerjakan evaluasi harian
3 Tenang dalam mengerjakan evaluasi harian
Hasil (maks bobot 6)
4 Jawaban hasil evaluasi sesuai dengan materi yang disampaikan
5 Menggunakan Bahasa dan tulisan yang mudah dipahami
(orisinil/tidak menyalin)
Waktu (maks bobot 3)
6 Ketepatan waktu mengerjakan

Proses
Hasil Waktu Total
kerja
Skor maksimal 9 6 3 18
Skor perolehan
Nilai Total

skor perolehan
Nilai total = ∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
 Pedoman Penskoran Evaluasi Harian
Nama Sekolah : SMK Negeri 26 Jakarta
Kelas / Semester : X TEDK/Ganjil
Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Peralatan Bengkel
Komponen /
No Indikator penilaian Skor
Sub Komponen
Proses kerja
1 Mengerjakan Peserta didik mengerjakan evaluasi harian secara mandiri 3
evaluasi harian Peserta didik mengerjakan evaluasi harian kurang mandiri 2
secara mandiri Peserta didik mengerjakan evaluasi harian tidak mandiri 1
2 Rapi, resik, Peserta didik rapi, resik, ringkas saat mengerjakan evaluasi
3
ringkas saat harian
mengerjakan Peserta didik kurang rapi, resik, ringkas saat mengerjakan
2
evaluasi harian evaluasi harian
Peserta didik tidak rapi, resik, ringkas saat mengerjakan
1
evaluasi harian
3 Tenang dalam Peserta didik tenang dalam mengerjakan evaluasi harian 3
mengerjakan Peserta didik kurang tenang dalam mengerjakan evaluasi
2
evaluasi harian harian
Peserta didik tidak tenang dalam mengerjakan evaluasi harian 1
Hasil
4 Jawaban hasil Peserta didik memberikan jawaban hasil evaluasi sesuai
3
evaluasi sesuai dengan materi yang disampaikan
dengan materi Peserta didik memberikan jawaban hasil evaluasi kurang
2
yang sesuai dengan materi yang disampaikan
disampaikan Peserta didik memberikan jawaban hasil evaluasi tidak sesuai
1
dengan materi yang disampaikan
5 Menggunakan Peserta didik menggunakan Bahasa dan tulisan yang mudah
3
Bahasa dan dipahami (orisinil/tidak menyalin)
tulisan yang Peserta didik menggunakan Bahasa dan tulisan yang kurang
2
mudah mudah dipahami (kurang orisinil/sedikit menyalin)
dipahami Peserta didik menggunakan Bahasa dan tulisan yang tidak
(orisinil/tidak mudah dipahami (tidak orisinil/hanya menyalin) 1
menyalin)
Waktu
6 Ketepatan Peserta didik menyelesaikan evaluasi harian dengan tepat
3
waktu waktu
mengerjakan Peserta didik menyelesaikan evaluasi harian telat <10 menit
2
dari waktu yang ditentukan
Peserta didik menyelesaikan evaluasi harian telat >10 menit
1
dari waktu yang ditentukan