INFORMASI UMUM

JUMLAH MODEL ALOKASI

FASE JENJANG KELAS
SISWA PEMBELAJARAN WAKTU
6 JP X 45 Menit
F SMK XI 40 Tatap Muka
(2 Pertemuan)
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F peserta didik mampu menerapkan standar dan peraturan dalam
pekerjaan instalasi tenaga listrik dan memahami sistem kendali. Peserta didik juga
dapat melaksanakan pekerjaan instalasi penerangan listrik, instalasi tenaga listrik,
instalasi motor listrik, perbaikan peralatan listrik, serta perawatan dan perbaikan
instalasi penerangan tenaga dan motor listrik.
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
Instalasi Memahami standar dan persyaratan komponen penerangan dan
Penerangan Listrik pemasangan instalasi penerangan
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami standar dan persyaratan komponen
penerangan instalasi penerangan
2. Peserta didik mampu memahami standar dan persyaratan pemasangan
penerangan instalasi penerangan
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2. Mandiri.
3. Bergotong-royong.
4. Berkebinekaan global.
5. Bernalar kritis.
6. Kreatif.
SARANA DAN PRASARANA
1. PPT
2. Proyektor
3. Laptop
4. Handphone
5. Jaringan Internet
6. Ruang Kelas
7. Modul Ajar
MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintific Learning
2. Model Pembelajaran : Project-Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang dimaksud dengan instalasi penerangan listrik, dan mengapa penting
untuk memahami standar dan persyaratan pemasangannya?
 A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami komponen instalasi penerangan listrik yang akan digunakan
B. INDIKATOR KEBERHASILAN
BELUM
NO INDIKATOR KOMPETEN
KOMPETEN
Peserta didik mampu memahami jenis-
1
jenis penghantar
Peserta didik mampu memahami
2
macam komponen proteksi
Peserta didik mampu memahami
3
macam-macam lampu
Peserta didik mampu memahami
4 macam-macam saklar dan
penyambungannya
Peserta didik dapat memahami macam-
5
macam komponen tambahan
Peserta didik dianggap mencapai tujuan jika memenuhi 5 indikator kompeten. Jika 5
indikator belum kompeten maka dilakukan intervensi agar pencapaian peserta didik
ini bisa diperbaiki.
C. LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Guru Siswa Waktu
Orientasi, motivasi, dan
1. Siswa menjawab salam
apersepsi:
guru dan menjawab
 Mengucapkan salam
kehadiran
 Berdo’a
2. Siswa Berdoa sebelum 15
Kegiatan  Mengabsen siswa
pelajaran dimulai
Pendahuluan  Memberikan
3. Siswa memperhatikan Menit
Perencanaan Kegiatan
penejelasan guru
Belajar Mengajar
mengenai tujuan dan
(KBM) dan tujuan
manfaat pembelajran.
pembelajaran.
Kegiatan Inti Saintifik Program Based Learning 240
(Pengetahuan) 1. Fase Mengamati 1. Klasifikasi Masalah Menit
Guru Guru
Menjelaskan tentang Menyajikan materi
materi pembelajaran pembelajaran
Peserta didik Peserta didik
Mengamati dan Melakukan analisa
memahami penjelasan pada materi yang telah
dari guru disajikan
2. Fase Menanya 2. Brainstorming
Guru Guru
 Memberikan dorongan Memfasilitasi peserta
kepada didik untuk
peserta didik untuk memahami dan
mencari tahu dan bertanya materi yang
merumuskan telah disajikan
pertanyaan tentang Peserta Didik
materi yang disajikan Mengidentifikasi dan
Peserta didik melakukan
Mencari tahu dan brainstorming dengan
menjawab guru cara sharing
tentang materi yang information &
telah disajikan. membentuk
3. Fase Kelompok kecil
Mengkomunikasikan mengenai materi yang
Guru mendorong telah disajikan
peserta didik untuk 3. Fase
menarik kesimpulan Mengkomunikasikan
dari pelajaran hari ini Peserta didik
berdiskusi tentang
hasil presentasi dan
membuat kesimpulan
tentang pelajaran yang
sudah dilaksanakan.
Rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut:
Guru Siswa
1. Guru menjelaskan 1. Siswa menanyakan
hal-hal yang masih hal – hal yang masih
diragukan siswa diragukan dan
sehingga informasi melaksanakan
menjadi benar dan evaluasi tentang
tidak terjadi kesalah materi yang telah
pahaman terhadap diajarkan
Kegiatan materi. 2. Siswa menyimpulkan 15
Penutup 2. Guru melaksanakan materi di bawah Menit
penilaian bimbingan guru
pengetahuan melalui 3. Siswa menerima
pertanyaan yang penghargaan dari
diberikan guru atas kerja
3. Guru memberikan kerasnya
tugas tindak lanjut
untuk pertemuan
selanjutnya
 D. ASESMEN
DIAGNOSIS
Melakukan tanya jawab terkait materi pembelajaran untuk mengukur sejauh
mana pemahaman siswa
FORMATIF
Tugas dan penilaian harian
SUMATIF
Di akhir kompetensi/tengah semester/akhir semester melakukan tes secara
holistic dengan tujuan untuk menentukan siswa kompeten, tidak/mengetahui
ketuntasan
PROJECT
Melalui observasi dan mengamati kinerja peserta didik dilihat dari hasil
pekerjaan dan kelengkapannya.
E. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
PENGAYAAN
Peserta didik diberikan penugasan
REMEDIAL
Peserta didik membuat rangkuman materi
F. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian
No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian
Non-tes
1 Sikap Observasi
 Observasi
Soal Test Tertulis
2 Pengetahuan Test tertulis  Lembar Jawaban
Test Tertulis
Non-tes Penilaian presentasi
3 Keterampilan
 Observasi dan praktek
.