RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Islam Batu

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Materi Pokok : VLAN
Alokasi Waktu : 24 JP (4 Pertemuan @ 6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Kompetensi Inti 3 (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat
teknis, spesifik, detil,dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional,dan internasional.
2. Kompetensi Inti 4 (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengevaluasi VLAN pada 3.1.1 Menjelaskan konsep VLAN pada
jaringan jaringan
3.1.2 Mengevaluasi VLAN pada jaringan
4.1 Mengkonfigurasi VLAN 4.1.1 Melakukan konfigurasi VLAN pada
pada jaringan jaringan

1
 4.1.2 Menguji hasil konfigurasi VLAN
pada jaringan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran
Problem Based Learning, maka pelajar dapat :
1. Menjelaskan konsep VLAN pada jaringan dengan percaya diri dan
bertanggung jawab melalui penjelasan guru dan diskusi kelompok.
2. Mengevaluasi VLAN pada jaringan secara teliti melalui penjelasan guru
dan diskusi kelompok.
3. Melakukan konfigurasi VLAN pada jaringan secara runtut dan benar
melalui demonstrasi.
4. Menguji hasil konfigurasi VLAN pada jaringan dengan teliti dan benar
melalui demonstrasi.

D. Materi Pembelajaran
1. VLAN
- Pengertian VLAN
- VLAN ID
- Standard IEEE 802.1Q
- VLAN Tagging
2. Konfigurasi Switch Chip dan Bridge Mikrotik
- Switch Chip Mikrotik
- Bridge Port Mikrotik
(materi lebih lengkap terlampir pada bahan ajar)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan,
dan Demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Alat : a. LCD Proyektor
b. PC / Laptop
c. Whiteboard

2. Bahan : a. Mikrotik RB 951

b. Spidol / Kapur

3. Media Pembelajaran : a. Power Point interaktif (VLAN )

b. Video (switch chip dan bridge port di mikrotik)
4. Sumber Pembelajaran :
Purnamawati. Kegiatan Belajar 2 Infrastruktur Komputasi Awan (Iaas) dan
Platform Komputasi Awan. http://ppg.spada.ristekdikti.go.id di akses
tanggal 29 Agustus 2019

2
 Mahmudah, Aida. 2017. Dapur’e Cisco CCNA. Bekasi
Mahmudah, Aida. 2017. Dapur’e Mikrotik MTCNA. Bekasi
Mahmudah, Aida. 2017. Dapur’e Mikrotik MTCRE. Bekasi
Komarudin, Ahmad Rosid. 2016. Lab Mikrotik MTCNA. Jonggol
Irpan. 2016. Mikrotik MTCRE Book. Jonggol
Citraweb Solusi Teknologi. Setting VLAN dengan Switch-chip pada
Routerboard. Mikrotik.id di akses tanggal 29 Agustus 2019

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (6 x 45 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
No
Kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
1. Pendahuluan 25’
a. Orientasi  Guru mengucapkan  Peserta didik
salam menjawab salam
 Guru meminta ketua dengan sopan
kelas untuk  Ketua kelas
memimpin doa memimpin doa
bersama – sama
dengan sopan
 Guru mengecek  Peserta didik 2’
presensi dan memperhatikan dan
menanyakan perihal mengangkat tangan,
peserta didik atas salah satu peserta
ketidakhadirannya didik menjelaskan
jika ada yang tidak alas an peserta didik
masuk. yang tidak masuk
sekolah.
b. Refleksi  Guru mengaitkan  Peserta didik
materi/tema/kegiatan memperhatikan
pembelajaran yang materi/tema/kegiata
akan dilakukan n pembelajaran yang
3’
dengan pengalaman disampaikan
peserta didik pada
materi/tema/kegiatan
sebelumnya
c. Apersepsi dan  Guru mengingatkan  Peserta didik 15’
Motivasi kembali materi yang menjawab
sudah dipelajari pertanyaan yang
sebelumnya dengan diberikan dengan
memberikan benar
pertanyaan (pre-
test/lisan/Quiz)

3
  Guru memotivasi  Peserta didik
peserta didik dengan memperhatikan
memberikan motivasi dari guru
informasi manfaat dengan tekun
belajar VLAN
d. Acuan  Guru memberikan  Peserta didik
informasi kompetensi, memperhatikan dan
tujuan, serta materi mencatat informasi
pembelajaran. mengenai
kompetensi, tujuan,
serta materi 5’
pembelajaran
 Guru menjelaskan
 Peserta didik
penilaian yang
memperhatikan
dilakukan
informasi penilaian
dengan cermat
2 Kegiatan Inti 230’
a. Orientasi  Guru meminta peserta  Peserta didik
peserta didik didik untuk mengamati dan
pada masalah menyaksikan mengidentifikasi
permasalahan
tayangan yang
VLAN yang
Mengamati diberikan (melalui ditampilkan
layar LCD proyektor)
mengenai VLAN
dengan tekun dan 15’
sabar
 Guru menayangkan  Peserta didik
video terkait dengan mengamati video
yang ditampilkan
switch chip dan
bridge dengan
menggunakan
mikrotik
b. Menetapkan  Guru memberikan  Peserta didik 45’
masalah handout dan materi ke merumuskan
setiap kelompok permasalahan yang
Menanya harus diselesaikan
untuk didiskusikan
berdasarkan handout
bersama-sama yang diberikan
 Guru memberi  Peserta didik
kesempatan peserta membaca berbagai
didik untuk membaca literatur VLAN
literatur tentang
VLAN dengan sabar

4
 dan tekun
c. Mengembangk  Guru membagi  Peserta didik segera
an solusi peserta didik menjadi membentuk
Mengumpulka beberapa kelompok kelompok dan
n informasi duduk sesuai dengan
dan meminta peserta
kelompok masing-
didik untuk duduk masing.
sesuai kelompok
 Guru meminta peserta  Peserta didik 15’
didik untuk diskusi melakukan diskusi
mengenai instalasi tentang instalasi dan
dan konfigurasi konfigurasi VLAN
switch chip dan
bridge dengan
menggunakan
mikrotik
d. Melakukan  Guru meminta peserta  Peserta didik 145’
tindakan didik menyiapkan alat menyiapkan aplikasi
strategis untuk instalasi dan winbox dan mikrotik
konfigurasi switch
Menalar chip dan bridge
dengan menggunakan
mikrotik
 Guru  Peserta didik
mendemonstrasikan mengamati dan
instalasi dan melakukan instalasi
konfigurasi switch dan konfigurasi
switch chip dan
chip dan bridge
bridge mikrotik
dengan menggunakan
mikrotik
 Guru meminta peserta  Peserta didik
didik menguji hasil menguji hasil
instalasi dan instalasi dan
konfigurasi yang telah konfigurasi yang
dilakukan telah dilakukan

 Guru meminta
 Peserta didik
perwakilan peserta
mendemonstrasikan
didik untuk instalasi dan
mendemonstrasikan konfigurasi switch
instalasi dan chip dan bridge
konfigurasi switch dengan
chip dan bridge menggunakan
mikrotik didepan

5
 dengan menggunakan teman satu kelas
mikrotik dengan percaya diri
 Guru mempersilahkan
peserta didik lain  Peserta didik lain
bertepuk tangan
untuk bertepuk tangan
dengan serempak
setelah demonstrasi
selesai
 Guru meminta peserta
didik untuk membuat  Peserta didik
dokumentasi langkah- membuat
langkah instalasi dan dokumentasi hasil
konfigurasi switch praktikum instalasi
dan konfigurasi
chip dan bridge
switch chip dan
dengan menggunakan bridge dengan
mikrotik menggunakan
mikrotik
e. Melihat ulang  Guru meminta peserta  Peserta didik
didik untuk memberikan
Mengkomunika memberikan pendapat pendapat terhadap
sikan hasil demonstrasi
terhadap hasil
temannya dan 15’
demonstrasi temannya mengoreksi bila ada
dan dipersilahkan kesalahan
mengoreksi bila ada
kesalahan
3 Penutup 15’
a. Kesimpulan  Guru meminta siswa  Peserta didik
untuk bersama-sama menyimpulkan
menyimpulkan materi pembelajaran
tentang switch chip
dan bridge
 Peserta didik 10’
 Guru memberikan memperhatikan
konfirmasi dan penguatan yang
penguatan terhadap diberikan
kesimpulan dari hasil
pembelajaran
b. Tindak lanjut  Guru memberikan  Peserta didik 2’
tugas mengerjakan
pengayaan/remidi evaluasi dan
menyepakati tugas
untuk peserta didik
yang harus
yang kurang dilakukan berkaitan
memahami materi dengan VLAN
untuk peserta didik

6
 yang sudah
memahami materi
untuk dibahas pada
pertemuan yang
dijadwalkan.
 Guru mengakhiri  Peserta didik
kegiatan mencatat materi
pembelajaran dengan yang akan dipelajari
memberikan pesan pada pertemuan
untuk mempelajari selanjutnya
materi berikutnya
c. Doa / Salam  Guru meminta salah  Salah satu peserta
Penutup satu peserta didik didik memimpin
untuk memimpin doa berdoa untuk
berakhirnya mengakhiri
pembelajaran dengan pembelajaran 3’
sabar dan tekun. dengan tertib
 Guru menutup  Peserta didik
pelajaran dengan menjawab salam
mengucapkan salam. dengan sopan.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan
pembelajaran
(Tes Tulis Terlampir)
2. Rancangan Penilaian :
Teknik Bentuk
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian penilaian
1. Sikap Penilaian Orientasi Dilakukan selama
a. Terlibat aktif dalam Sikap proses pembelajaran
pembelajaran dan praktik, untuk
b. Bekerjasama dalam memastikan peserta
kegiatan diskusi didik dapat
kelompok menerapkan sikap
c. Toleran terhadap kerja yang baik,
proses pemecahan mematuhi aturan,
masalah yang prosedur dan
berbeda dan kreatif keselamatan dalam
bekerja
2. Pengetahuan Penilaian Tes tertulis Dilakukan pada akhir
a. Menjelaskan Kognitif pembelajaran untuk
kembali VLAN memastikan
b. Menentukan keterserapan

7
 Teknik Bentuk
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian penilaian
hardware yang pengetahuan sebelum
dibutuhkan untuk peserta didik
VLAN melakukan praktik
3. Keterampilan Penilaian Penugasan Dilakukan pada saat
a. Terampil psikomotorik percobaan untuk
menggunakan memastikan peserta
software simulator didik telah melakukan
untuk instalasi percobaan dengan
VLAN menerapkan prosedur
keselamatan kerja

I. INSTRUMEN PENILAIAN
Instrumen penilaian Sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan (terlampir)

J. REMEDIAL & PENGAYAAN

Susunan remedial dan pengayaan (terlampir)

Mengetahui, Malang, 28 Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SAFRIDA DIKARINI, S.Pd INTAN RAMADHAN, S.Kom

8
1. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis
a. Soal dan Kunci Jawaban
1) Apakah yang dimaksud dengan VLAN ?
2) Sebutkan manfaat dari VLAN ?
3) Apakah yang dimaksud dengan jenis VLAN port based ?
4) Apakah yang dimaksud dengan jenis VLAN MAC based ?
5) Apakah yang dimaksud dengan VLAN tagging ?
Jawaban
1) Virtual LAN adalah pembagian segmentasi dalam sebuah jaringan yang
sifatnya lokal.
2) Manfaat VLAN antara lain :
- Untuk menekankan keamanan yang lebih baik
- Untuk mengelompokkan user
- Untuk mengurangi overhead
3) VLAN port based adalah VLAN yang melakukan konfigurasi pada port dan
memasukkannya pada kelompok VLAN sendiri sehingga apabila port tersebut
akan dihubungkan dengan beberapa VLAN maka port tersebut harus berubah
fungsi menjadi port trunk
4) VLAN mac based adalah sebuah VLAN dengan sistem Membership atau
pengelompokan pada jenis ini didasarkan pada MAC Address.
5) VLAN Frame tagging adalah teknologi yang digunakan untuk mengidentifikasi
kepemilikan paket pada suatu VLAN.

b. Pedoman dan Kriteria penilaian tes tertulis

Rubrik Penilaian Pengetahuan
Nomor Soal
No. Nama Peserta didik Nilai Predikat
1 2 3 4 5

Pedoman penilaian : Kriteria penilaian :

 Skor per item : 20  90 – 100 : Sangat baik (A)
 Total skor : 100  85 – 89 : Baik (B)
 Nilai : ∑skor per item  75 – 84 : Cukup (C)
 <75 : Kurang (D)
Kriteria Skor Indikator
A 20 Sangat tepat dalam menyebutkan jawaban mengenai VLAN
B 15 Cukup tepat dalam menyebutkan jawaban mengenai VLAN
C 10 Tepat dalam menyebutkan jawaban mengenai VLAN
D < 75 Kurang tepat dalam menyebutkan jawaban mengenai VLAN

9
2. Pedoman Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap Individu
Aspek Penilaian Jumlah
No. Nama Peserta didik Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

Catatan:
1. Tekun
2. Antusias
3. Aktif
4. Menghargai pendapat
5. Mampu bekerjasama
Pedoman penilaian:
 Skor per item : 1 s.d. 4
 Skor maksimal: 20
 Nilai : ∑(skor per item)/skor maksimal x 100
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (A) 4 Selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi,
dapat bekerjasama dengan teman sekelompok
Baik (B) 3 Cukup aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi,
dapat bekerjasama dengan teman sekelompok
Cukup (C) 2 Tidak terlalu aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
diskusi, dapat bekerjasama dengan teman sekelompok
Kurang (K) 1 Kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi,
dapat bekerjasama dengan teman sekelompok
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik) ■ 21 – 40 : D (Kurang)
 61 – 80 : B (Baik) ■ 0 – 20 : E (Sangat kurang)
 41 – 60 : C (Cukup)

3. Pedoman Penilaian Keterampilan

TUGAS PRAKTIKUM
1. Instalasi dan Konfigurasi Switch Chip dan Bridge Mikrotik
2. Pengujian Switch Chip dan Bridge Mikrotik

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian Jumlah
No. Nama Peserta didik Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

10
Catatan :
1. Persiapan Kerja
2. Proses (Sistematika & Cara Kerja)
3. Hasil Kerja
4. Sikap Kerja
5. Waktu
Pedoman penilaian:
 Skor per item : 1 s.d. 4
 Skor maksimal: 20
 Nilai : ∑(skor per item)/skor maksimal x 100
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (A) 4 Sangat mampu dalam instalasi dan konfigurasi switch chip
dan bridge pada mikrotik
Baik (B) 3 Mampu dalam instalasi dan konfigurasi switch chip dan
bridge pada mikrotik
Cukup (C) 2 Cukup mampu dalam instalasi dan konfigurasi switch chip
dan bridge pada mikrotik
Kurang (K) 1 Kurang mampu dalam instalasi dan konfigurasi switch
chip dan bridge pada mikrotik
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat mampu) ■ 21 – 40 : D (Belum Mampu)
 61 – 80 : B (Mampu) ■ 0 – 20 : E (Kurang Mampu)
 41 – 60 : C (Cukup Mampu)

11
 PROGRAM REMEDIAL / PERBAIKAN

Satuan Pendidikan : SMK PGRI Kasembon

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Materi Pokok : VLAN

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru dapat memberikan soal sebagai bahan remidi.

Soal untuk remedial

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan VLAN !
2. Sebutkan Jenis-Jenis VLAN !

Bentuk penilaian
Hasil Keterangan
No Nama Sebelum Setelah Belum
Tuntas
Remidi Remidi Tuntas
1.  
2.  
3.  
4.  
5.  

12
 PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMK PGRI Kasembon

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Materi Pokok : VLAN

Guru memberikan pesan kepada peserta didik untuk tetap rendah hati karena telah
memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Apabila peserta didik ingin
mendalami materi dan mendapatkan nilai lebih bagus maka terdapat tugas yang
bisa dikerjakan, tugasnya sebagai berikut.

Pengayaan
Penugasan untuk pendalaman materi
1. Buatlah video tutorial instalasi dan konfigurasi Switch chip dan Bridge
Mikrotik serta pengujian hasil instalasinya !

Bentuk penilaian
Hasil
No Nama Sebelum Setelah Keterangan
Pengayaan Pengayaan
1.
2.
3.
4.
5.

13