RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 6 MALANG

Program Keahlian : Teknologi Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/Semester : XII (Dua belas) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan
Materi Poko : Memahami konfigurasi ekstensi dan dial-plan
Server softswitch
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 :Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar
3.12 Memahami konfigurasi ekstensi 3.11.1. Mnjelaskan konsep dasar session initial
dan dial-plan Server softswitch
4.12 Menyajikan hasil konfigurasi
eksistensi dan dial-plan Server
softswitch.
Indikator Pencapaian Kompetensi
protocol(SIP).
3.11.2 Menjelaskan komponen session initial
protocol (SIP).
3.11.3 Melakukan langkah-langkah instalasi
softswitch berbasis SIP.
4.11.1 Melakukan instalasi session initial
protocol (SIP) mengunakan Trixbox.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan model
discovery learning serta problem based learning dan metode diskusi, Tanya jawab dan
presentasi,diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaransertadapat :
1. Menjelaskan konsep dasar session initial protocol(SIP).
2. Menjelaskan komponen session initial protocol (SIP).
3. Menjelaskan langkah-langkah instalasi softswitch berbasis SIP.
4. Melakukan instalasi session initial protocol (SIP) mengunakan Trixbox.

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran yang akan disampaikan pada pertemuan kali ini adalah mengenai :
1. Konsep Session Initiation Protocol (SIP)
Session Initiation Protocolatau SIP merupakan protocol jaringan komunikasi yang
digunakan untuk memberikan sinyal bagi VolP. Pada jaringan VolP, SIP merupakan
pendekatan alternatif untuk mengirimkan sinyal dengan menggunakan standar protokol
H.323. Protokol H.323 adalah protokol Intemational Telecommunication Unit (ITU)
untuk membangun koneksi VolP. Protokol ini merupakan standar pertama yang
memecahkan masalah VolP dalam jaringan. Seperti HTFP, SIP merupakan protokol
client-server yang menggunakan model transaksi request (permintaan) dan response
(tanggapan).
2. Komponen dan protokol SIP
Sebuah sistem berbasis SIP dapat diidentifikasi dengan komponen yang
dimilikinya, yaitu elemen client/ server dan jaringan individu. RFC 3261 mendefinisikan
client dan server sebagai berikut. Client adalah setiap elemen jaringan yang mengirim
permintaan SIP dan menerima tanggapan SIP. Client mungkin atau tidak mungkin
berinteraksi langsung dengan pengguna manusia. Pengguna agen client dan proxy adalah
client. Sedangkan server adalah sebuah elemen jaringan yang menerima permintaan
untuk layanan mereka dan mengirimkan kembali tanggapan terhadap permintaan
tersebut. Contohnya server proxy, server user agent, redirect server, dan panitera.

3. Instalasi Server Softswitch Berbasis SIP

Softswitch merupakan konsep komunikasi masa depan yang dikembangkan dari
pendekatan PSTN, VolP, dan jaringan data. Sistem komunikasi ini dirancang untuk dapat
memberikan layanan VolP, data, dan multimedia. Di samping itu, softswitch juga
dirancang untuk melakukan penetrasi terhadap PSTN dalam bermigrasi ke jaringan data.
Softswich dikembangkan oleh International Softswitch Consortium (ISC) yang berdiri
pada bulan Mei 1999 dan berpusat di San Ramon, California.
(materilengkapnya dapat dilihat pada lampiran1)

1. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran :
a. pertemuan 1 dan 2 : discovery learning
b. pertemuan 3 dan 4 : Problem Based Learning
3. Metode :Diskusi, tanya jawab dan presentasi
2. Skenario Pembelajaran
Pertemuan Ke-1(discovery learning)
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan (15”)
a Salam  Guru memberi salam sebagai  Siswa 3”
pembuka Menjawab
 Guru menanyakan kabar salam guru
siswa bersama-sama
 Siswa menjawab
pertanyaan guru
dengan kompak

b Do’a  Guru menunujuk ketua kelas  Salah satu siswa 2”

untuk memimpin do’a memimpin berdoa
sebelum memulai sebelum memulai
pembelajaran pelajaran
 Siswa mengecek
kebersihan kelas

c Apersepsi dan  Guru menyampaikan tujuan  Siswa menyimak 10”

Motivasi pembelajaran yang akan tujuan
dicapai, teknik penilaian dan pembelajaran yang
metode pembelajaran yang akan dicapai,
akan digunakan, serta garis teknik penilaian,
besar materi dan penjelasan cakupan materi,
tentang kegiatan yang akan serta metode
dilakukan siswa pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan tekun
 Siswa menyimak
pengarahan agar
melalui
pembelajaran kali
ini dapat memiliki
sikap tanggung
jawab, disiplin dan
santun dalam mata
pelajaran
administrasi sistem
jaringan
 Guru memberikan apersepsi  Siswa
dengan memberikan memperhatikan
pertanyaan tentang konsep dan menjawab
dasar session initial protocol pertanyaan guru
tentang konsep
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
dasar session initial
protocol dengan
antusias

2. Kegiatan Inti (210”)

a Pemberian  Guru mengajak siswa  Siswa mengamati 30”
stimulus: mengamati tayangan tentang tayangan dan
materi konsep dasar session mengutarakan
initial protocol. dengan percaya
 Guru meminta siswa untuk diri dan berani
bekerja dengan siswa lain mengenai
dalam kelompok (teman informasi-
sebangku) informasi serta ide-
ide tentang konsep
dasar session initial
protocol.
b Identifikasi  Guru dengan jelas  siswa melakukan 30”
masalah: menugaskan siswa dalam diskusi dan
kelompok untuk menemukan
melakukan diskusi dan identifikasi
menemukan identifikasi pengertian konsep
pengertian konsep dasar dasar session initial
session initial protocol . protocol.

 Guru mengarahkan siswa  siswa bertanya

untuk bertanya, seputar
mengumpulkan, mengumpulkan,
mengorganisir dan mengorganisir dan
menganalisa informasi menganalisa
mengenai pengertian informasi
konsep dasar session initial mengenai
protocol . pengertian konsep
dasar session initial
protocol dengan
mandiri
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
c Pengumpulan  Guru memberi kesempatan  Siswa menentukan 55”
data: kepada siswa mengumpulkan mengumpulkan,
data dan informasidari mengorganisir &
berbagai sumber (buku menganalisa
sumber dan internet) serta informasi melalui
berdiskusi mengenai e-book, dan
pengertian konsep dasar internet mengenai
session initial protocol. pengertian konsep
dasar session initial
protocol server
dengan aktif dan
mandiri.

d Pengolahan data  Guru menugaskan masing-  Siswa secara aktif 55”

dan Pembuktian: masing kelompok melakukan mengumpulkan,
perbandingan antara melakukan
identifikasi awal dengan perbandingan
sumber belajar (buku sumber antara identifikasi
dan internet) mengenai awal dengan
pengertian konsep dasar sumber belajar
session initial protocol. (buku sumber dan
internet) mengenai
pengertian konsep
dasar session initial
protocol .
e Menarik  Guru dengan jelas  Siswa 20”
Kesimpulan menugaskan perwakilan menyampaikan
kelompok menyampaikan hasil pembuktian
hasil pembuktian dan dan pengolahan
pengolahan informasi informasi mengenai
mengenai pengertian konsep pengertian konsep
dasar session initial protocol. dasar session initial
protocol dengan
percaya diri
20”
 Guru membimbing siswa  Siswa mengamati
untuk menyimpulkan apa dan
yang sudah dipelajari hari ini memperhatikan,
menyampaikan
hasil pembuktian
dan pengolahan
informasi dengan
seksama dan
disiplin

 Siswa dengan aktif

menyimpulkan apa
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
yang sudah
dipelajari hari ini.

3. Kegiatan Penutup (15”)

a Refleksi  Guru membantu siswa untuk  siswa dibantu oleh 5”
melakukan refleksi untuk guru melakukan
memperjelas hal yang masih refleksi dengan
diragukan sehingga informasi antusias untuk
menjadi benar dan tidak memperjelas hal
menjadi miskonsepsi yang masih
diragukan sehingga
informasi menjadi
benar dan tidak
terjadi
miskonsepsi.
b Tindak lanjut  Guru menyampaikan tugas  siswa mengerjakan 5”
atau soal evaluasi yang harus tugas atau soal
dikerjakan siswa agar dapat evaluasi dengan
lebih memahami pengertian jujur dan
konsep dasar session initial bertanggung jawab.
protocol

 Guru merencanakan kegiatan  siswa dengan tekun

tindak lanjut dalam bentuk memperhatikan
tugas kelompok dan penyampaian dari
menyampaikan rencana guru tentang
pembelajaran pada pertemuan langkah-langkah
berikutnya yang akan
ditempuh pada
pertemuan
selanjutnya dan
memperdalam
sumber materi yang
bisa diperoleh

c Doa dan salam  Guru menutup pelajaran  Salah satu siswa 5”

dengan mengucapkan salam. memimpin doa
untuk mengakhiri
pelajaran
 Pertemuan Ke-2 (discovery learning)
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan (15”)
a Salam  Guru memberi salam sebagai  Siswa 3”
pembuka Menjawab
 Guru menanyakan kabar salam guru
siswa bersama-sama
 Siswa menjawab
pertanyaan guru
dengan kompak

b Do’a  Guru menunujuk ketua kelas  Salah satu siswa 2”

untuk memimpin do’a memimpin berdoa
sebelum memulai sebelum memulai
pembelajaran pelajaran
 Siswa mengecek
kebersihan kelas

c Apersepsi dan  Guru menyampaikan tujuan  Siswa menyimak 10”

Motivasi pembelajaran yang akan tujuan
dicapai, teknik penilaian dan pembelajaran yang
metode pembelajaran yang akan dicapai,
akan digunakan, serta garis teknik penilaian,
besar materi dan penjelasan cakupan materi,
tentang kegiatan yang akan serta metode
dilakukan siswa pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan tekun
 Siswa menyimak
pengarahan agar
melalui
pembelajaran kali
ini dapat memiliki
sikap tanggung
jawab, disiplin dan
santun dalam mata
pelajaran
administrasi sistem
jaringan
 Guru memberikan apersepsi  Siswa
dengan memberikan memperhatikan
pertanyaan tentang dan menjawab
Menjelaskan komponen pertanyaan guru
session initial protocol (SIP). tentang
Menjelaskan
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
komponen session
initial protocol
(SIP).

2. Kegiatan Inti (210”)

a Pemberian  Guru mengajak siswa  Siswa mengamati 30”
stimulus: mengamati tayangan tentang tayangan dan
materi menjelaskan mengutarakan
komponen session initial dengan percaya
protocol (SIP). diri dan berani
 Guru meminta siswa untuk mengenai
bekerja dengan siswa lain informasi-
dalam kelompok (teman informasi serta
sebangku) ide-ide
menjelaskan
komponen session
initial protocol
(SIP).

b Identifikasi  Guru dengan jelas  siswa melakukan 30”

masalah: menugaskan siswa dalam diskusi dan
kelompok untuk menemukan
melakukan diskusi dan identifikasi
menemukan identifikasi komponen session
komponen session initial initial protocol
protocol (SIP). (SIP).

 Guru mengarahkan siswa  siswa bertanya

untuk bertanya, seputar
mengumpulkan, mengumpulkan,
mengorganisir dan mengorganisir dan
menganalisa informasi menganalisa
mengenai komponen informasi
session initial protocol mengenai
(SIP). komponen session
initial protocol
(SIP) dengan
mandiri.
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
c Pengumpulan  Guru memberi kesempatan  Siswa menentukan 55”
data: kepada siswa mengumpulkan mengumpulkan,
data dan informasidari mengorganisir &
berbagai sumber (buku menganalisa
sumber dan internet) serta informasi melalui
berdiskusi mengenai e-book, dan
komponen session initial internet mengenai
protocol (SIP). pengertian session
komponen session
initial protocol
(SIP) dengan aktif
dan mandiri.

d Pengolahan data  Guru menugaskan masing-  Siswa secara aktif 55”

dan Pembuktian: masing kelompok mengumpulkan,
melakukan perbandingan melakukan
antara identifikasi awal perbandingan
dengan sumber belajar antara identifikasi
(buku sumber dan internet) awal dengan
mengenai komponen sumber belajar
session initial protocol (buku sumber dan
(SIP). internet)
mengenai
komponen session
initial protocol
(SIP).
e Menarik  Guru dengan jelas  Siswa 20”
Kesimpulan menugaskan perwakilan menyampaikan
kelompok menyampaikan hasil pembuktian
hasil pembuktian dan dan pengolahan
pengolahan informasi informasi mengenai
mengenai komponen session komponen session
initial protocol (SIP). initial protocol
(SIP) dengan
percaya diri.
20”
 Guru membimbing siswa  Siswa mengam ati
untuk menyimpulkan apa dan
yang sudah dipelajari hari ini memperhatikan,
menyampaikan
hasil pembuktian
dan pengolahan
informasi dengan
seksama dan
disiplin

 Siswa dengan aktif

No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
menyimpulkan apa
yang sudah
dipelajari hari ini.

3. Kegiatan Penutup (15”)

a Refleksi  Guru membantu siswa untuk  siswa dibantu oleh 5”
melakukan refleksi untuk guru melakukan
memperjelas hal yang masih refleksi dengan
diragukan sehingga informasi antusias untuk
menjadi benar dan tidak memperjelas hal
menjadi miskonsepsi yang masih
diragukan sehingga
informasi menjadi
benar dan tidak
terjadi
miskonsepsi.
b Tindak lanjut  Guru menyampaikan tugas  siswa mengerjakan 5”
atau soal evaluasi yang harus tugas atau soal
dikerjakan siswa agar dapat evaluasi dengan
lebih memahami komponen jujur dan
session initial protocol (SIP). bertanggung jawab.

 Guru merencanakan kegiatan  siswa dengan tekun

tindak lanjut dalam bentuk memperhatikan
tugas kelompok dan penyampaian dari
menyampaikan rencana guru tentang
pembelajaran pada pertemuan langkah-langkah
berikutnya yang akan
ditempuh pada
pertemuan
selanjutnya dan
memperdalam
sumber materi yang
bisa diperoleh

c Doa dan salam  Guru menutup pelajaran  Salah satu siswa 5”

dengan mengucapkan salam. memimpin doa
untuk mengakhiri
pelajaran
Pertemuan ke-3 (Problem Based Learning)
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan (15”)
a Salam  Guru memberi salam sebagai  Siswa Menjawab 2”
pembuka salam guru
 Guru menanyakan kabar bersama-sama
siswa  Siswa menjawab
pertanyaan guru
dengan kompak
b Do’a  Guru menunujuk ketua kelas  Salah satu siswa 2”
untuk memimpin do’a memimpin berdoa
sebelum memulai sebelum memulai
pembelajaran pelajaran

c Apersepsi dan  Guru memberikan motivasi  Siswa memahami 3”

Motivasi dan apersepsi dengan tujuan pembelajaran
menyampaikan keterkaitan dengan menjawab
materi dengan keseharian pertanyan dari guru
instalasi session initial mengenai instalasi
protocol (SIP). session initial
protocol (SIP).
dengan aktif
mereka
menyebutkan tujuan
pembelajaran sesuai
dengan pemahaman
siswa

 Guru menyampaikan tujuan 2”

pembelajaran yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan garis 3”
besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan siswa.
 Guru menyampaikan hal-hal
yang akan dinilai dan teknik 3”
penilaiannya.

2. Kegiatan Inti (210”)

No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
a Mengorientasikan  Guru menayangkan  Siswa 30”
siswa pada permasalahan mengenai memperhatikan
masalah instalasi session initial permasalahan yang
protocol (SIP). ditayangkan serta
penjelasan guru
dengan tekun

b Mengorganisasika  Guru meminta siswa untuk  Siswa dengan 30”

n siswa untuk membentuk kelompok yang antusias bertanya
belajar terdiri dari 3 orang seputar problem
 Guru memberikan yang diberikan guru.
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya seputar
masalah yang diberikan
guru.

c Membimbing  Guru menugaskan siswa  Siswa bekerja secara 30”

penyelidikan untuk bekerja secara bersama dalam
individu dan kelompok untuk mencari dan kelompok berdiskusi
kelompok mempelajari tentang memecahkan
problem yang telah permasalahan
disampaikan guru dan dengan jujur dan
meminta bimbingan guru bertanggungjawab.
apabila ada yang kurang
jelas

d Mengembangkan  Guru menugaskan siswa  Secara berkelompok 60”

dan menyajikan mempresentasikan hasil siswa
hasil karya diskusi tentang mempresentasikan
permasalahan yang hasil diskusi tentang
diberikan secara pemecahan masalah
berkelompok. yang didiskusikan
dalam kelompok.

e Menganalisa dan  Guru membantu siswa  Siswa menerima 60”

mengevaluasi melakukan analisa dan masukan dari guru,
proses pemecahan mengevaluasi jawaban dari dan memperbaiki hasil
masalah kelompok tentang diskusi sesuai dengan
pemecahan masalah. masukan yang
diberikan .
 No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
3. Kegiatan Penutup (15”)
a Refleksi  Guru membantu siswa untuk  Siswa dibantu oleh 5”
melakukan refleksi untuk guru untuk
memperjelas hal yang masih melakukan refleksi
diragukan sehingga informasi untuk memperjelas
menjadi benar dan tidak hal yang masih
menjadi miskonsepsi. diragukan sehingga
informasi menjadi
benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.

b Tindak lanjut  Guru merencanakan kegiatan  siswa 5”

tindak lanjut dalam bentuk memperhatikan
tugas kelompok dan penyampaian dari
menyampaikan rencana guru tentang
pembelajaran pada pertemuan langkah-langkah
berikutnya yang akan ditempuh
pada pertemuan
selanjutnya dan
memperdalam
sumber materi yang
bisa diperoleh

c Doa dan salam  Guru menutup pelajaran  Salah satu siswa 5”

dengan mengucapkan salam. memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran

3. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
a. Media pembelajaran presentasi (PPT)
b. Laptop

2. Alat/Bahan
a. Laptop / komputer
b. LCD proyektor
c. Aplikasi Trixbox
3. Sumber Belajar
Sudianto, P,K, & Sukadermi, G. 2009. Penerapan Teknologi VOIP untuk
Mengoptimalkan Pengunaan Jaringan Intranet Kapus Universitas Udayana.
Teknologi Elektro. 62-70.

Purbo, O. W. 2007. Instalasi Software SIP. Jakarta.

Banerjee, K, 2005. SIP Introduction, Retrieved November 1, 2014, from eMultimedia :

Http://www.siptutorial .net/sip/

Tharom, T, 2002. Teknik dan Bisnis VOIP. Jakarta: PT.Alex Media Komputindo.

4. Evaluasi Pembelajaran
Jenis/teknik penilaian
a. Pengetahuan : Tes tertulis dan Penugasan
b. Keterampilan : Penugasan
c. Sikap : Observasi

Penilaian dan bahan ajar secara lengkap bisa dilihat pada lampiran

Malang, Agustus 2019

Guru Pamong Guru Model

ARIFUDIN ZUHRI, S.Kom Sutrisno Edy P., S.Kom

NIP. 19730806 201001 1 007
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Sidik Priyono

NIP. 196221020 198803 1 017