RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Materi Pokok : Permasalahan Ketenagakerjaan dalam Pembangunan Ekonomi
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi.
4.3 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi
dan cara mengatasinya.

C. INDIKATOR
3.3.1 Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja
3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis tenaga kerja
3.3.3 Mengidentifikasi masalah ketenagakerjaan
3.3.4 Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja
 3.3.5 Menjelaskan sistem upah dan pengangguran
3.3.6 Menemukan permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi melalui
berbagai sumber belajar
3.3.7 Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari berbagai sumber belajar
4.3.1 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi
dan cara mengatasinya melalui media lisan dan tulisan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui diskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian tenaga
kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja menggunakan bahasanya sendiri.
 Melalui diskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis
tenaga kerja dengan tepat.
 Melalui diskusi dalam kelompok serta penugasan, peserta didik dapat
mengidentifikasi masalah ketenagakerjaan terutama di Indonesia.
 Melalui diskusi dalam kelompok serta penugasan, peserta didik dapat menjelaskan
upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja terutama di Indonesia.
 Melalui diskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan sistem upah dan
pengangguran.
 Melalui diskusi dalam kelompok serta penugasan, peserta didik dapat menemukan
permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi melalui berbagai
sumber belajar
 Melalui diskusi dalam kelompok serta penugasan, peserta didik dapat menganalisis
informasi dan data-data yang diperoleh dari berbagai sumber belajar.
 Melalui diskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis
masalah ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi dan cara mengatasinya
melalui media lisan dan tulisan.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja
 Jenis-jenis tenaga kerja
 Masalah ketenagakerjaan
 Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja
 Sistem upah
 Pengangguran

F. PENDEKATAN/METODE/MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah
3. Model : Inquiry Learning

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Power Point, Laptop, LCD, Proyektor
 2. Alat dan Bahan : Kertas, bulpoin, Power point
3. Sumber Belajar : Internet, modul, buku

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Tahapan Alokasi
Pembelajaran Guru Peserta Didik
Pertemuan ke-1
Pendahulua A. Salam - Menyiapkan - Menjawab salam 1 menit
n peserta didik untuk dari guru
belajar dengan
menyapa dan
mengucapkan
salam.
B. Doa - Ketua kelas 1 menit
memimpin doa
- Meminta tolong dan peserta didik
ketua kelas untuk yang lain
memimpin doa mengikuti
memulai pelajaran
C. Kehadiran 1 menit
- Siswa menjawab
presensi dari guru
- Guru memeriksa
kehadiran peserta
didik dengan
memanggil satu
persatu nama siswa
D. Penyampaian sesuai urutan absen 3 menit
Tujuan - Siswa
Pembelajaran memperhatikan
- Guru dan memberikan
menyampaikan pertanyaan
tujuan tentang hal yang
pembelajaran yang kurang dipahami
harus dicapai siswa mengenai tujuan
selama atau setelah pembelajaran.
mengikuti kegiatan
pembelajaran yang
E. Memotivasi disampaikan 4 menit
 dan dengan
mempersiapka menayangkan slide - Siswa
n siswa untuk Power Point. memperhatikan,
mengikuti menjawab
pembelajaran pertanyaan bila
- Guru memotivsi mampu dan
siswa dan menarik memahami yang
perhatian siswa disampaikan oleh
dengan pertanyaan guru.
pertanyaan umum
tentang materi yang
akan didiskusikan
bersama.
Kegiatan A. Orientasi - Guru meminta - Siswa membentuk 15
Inti siswa untuk kelompok dengan menit
berkelompok dan anggota 4-5
duduk berkumpul orang.
dengan kelompok - Siswa
masing-masing. memperhatikan
- Guru menyajikan dan memahami
materi PPT materi yang
mengenai disajikan.
ketenagakerjaan
dalam
pembangunan
B. Merumuskan ekonomi.
masalah
- Siswa 60
- Guru menyajikan memperhatikan menit
video mengenai video dan mulai
kondisi menganalisis
ketenagakerjaan di bersama anggota
Indonesia. kelompoknya.
- Guru menyajikan
masalah beserta
pertanyaan yang
tercantum dalam
lembar kerja untuk
dibagikan dan
meminta siswa
 menganalisis
kondisi
ketenagakerjaan di
Indonesia dan
bagaimana
C. Merumuskan dampaknya bagi
Hipotesis pembangunan
ekonomi Indonesia. - Siswa
merumuskan 20
hipotesisnya menit
- Guru meminta setelah
siswa untuk menganalisis
menuangkan video dan
pemikiran siswa berdiskusi dengan
setelah berdiskusi kelompok.
secara berkelompok
sehingga menjadi
D. Mengumpulka suatu hipotesis
n data mengenai
ketenagakerjaan di
Indonesia.
20
- Siswa menit
- Guru meminta mengumpulkan
siswa untuk data yang
mengumpulkan digunakan untuk
data terkait menguji hipotesis
E. Menguji permasalahan kelompok.
Hipotesis tersebut untuk
menguji hipotesis
yang sudah
disiapkan masing-
masing. 20
menit
- Siswa menguji
hipotesis
- Guru meminta
kelompok masing-
siswa secara
masing dengan
berkelompok
cara
menguji hipotesis
membandingkann
dari kelompoknya
ya dengan data/
 berdasarkan data informasi yang
dan fakta yang diperoleh dari
sebelumnya telah pengumpulan
dikumpulkan. data. Sehingga
didapatkan
F. Merumuskan kebenaran
kesimpulan jawaban yang
dapat
dipertanggung
jawabkan sesuai
dengan fakta.
20
menit

- Siswa
- Guru meminta merumuskan
siswa untuk kesimpulan
menarik jawaban akhir dari
kesimpulan akhir hipotesis dan data
setelah pengujian yang telah
hipotesis yang dikumpulkan.
menghasilkan - Perwakilan
kebenaran jawaban kelompok
sesuai dengan data mempresentasikan
dan fakta. hasil kerja
- Guru meminta kelompoknya.
perwakilan
beberapa kelompok
untuk
mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya di
depan kelas.

Penutup A. Kesimpulan - Guru - Siswa ikut aktif 14

menyimpulkan menyimpulkan. menit
serta mengajak
siswa untuk ikut
menyimpulkan
materi yang
 dipelajari dan juga
diskusi kelompok
yang dilakukan hari
C. Salam ini. - Siswa menjawab
salam dari guru 1 menit
- Guru mengucapkan
salam sebagai
penutup pelajaran

PENILAIAN
1. Teknik penilaian :
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
: Observasi/pengamatan
: Tes Tulis
: Unjuk kerja/ Praktik dan Proyek

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tulis : Uraian
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian diskusi dan presentasi
d. Proyek : Penilaian Lembar kerja siswa hasil diskusi berupa hipotesis