KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MENGGALA

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 2

Nama Guru : NENGAH SAPUTRA WIJAYA, S.Pd.

NIP / NIK : 19930401 201902 1 003

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Menggala

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C3)
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI / II
Tahun Pelajaran :
Jam Pelajaran : 32 JP (@ 45 Menit)

A. KompetensiInti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menerapkan cara perawatan sistem 3.8 1. Menyebutkan nama dan fungsi komponen
Air Conditioning (AC). sistem AC.
3.8 2. Menjelaskan cara kerja komponen AC
4.8 Merawat secara berkala sistem Air 3.8.3 Menjelaskan prosedur perawatan sistem
Conditioning (AC). AC

4.8.1 Mereparasi secara berkala sistem sistem

Air Conditioning (AC)..

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Problem Base Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik menerapkan cara perawatan sistem Air Conditioning
(AC)., mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan
 data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Problem Base Learning dengan pendekatan

saintifik peserta didik merawat secara berkala sistem Air Conditioning (AC),
mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur,
santun, dan tanggungjawab).

D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Air conditioner (AC)
dapat diamati dengan indera  Kompresor
atau alat  Kondensor
 Evaporator
 Receiver Dryer
 Freon ( cairan yang bersirkulasi di dalam Sistem ac )

Materi Konseptual  Perawatan sistem Air Conditioning (AC).

Gabungan antar fakta-fakta yang
saling berhubungan
Materi Prinsip  Nama dan fungsi komponen sistem AC
Generalisasi hubungan antar  Cara kerja komponen AC
konsep-konsep yang saling  Memelihara/servis sistem AC
terkait
Materi Prosedural  Mereparasi secara berkala sistem sistem Air Conditioning
Sederetan langkah yang (AC)..
sistematis dalam menerapkan
prinsip

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Model : Problem Based Learning
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran.
 Slide Powerpoint.
 LCD Proyektor.
 G. SumberBelajar
 Hand Out
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pertama
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
Pendahuluan
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
Inti Stimulus dan pemecahan
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Perawatan Ciri-ciri
 siklus pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Perawatan Ciri-ciri
siklus pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
Identifikasi masal
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
Pengumpulan dan pemecahan
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
Pembuktian normal, penyebab
dan pemecahan
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
Menarik  Siswa menyajikan 
kesimpulan dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Siswa lain 
 memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Perawatan Ciri-ciri
siklus pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

Pembelajaran Kedua
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
 dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Membongkar,
memperbaiki/meng
ganti kerusakan
san memasang
kembali komponen
Stimulus  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
Identifikasi masal  Guru menanyakan
ah maksud dari
tayangan tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
 Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
  Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
Pengumpulan komponen
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
Pembuktian
memasang kembali
komponen
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
Menarik
kesimpulan  Siswa lain 
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
 Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

Pembelajaran Ketiga
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
  Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Menguji
kemampuan sistem
AC
Stimulus
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Menguji kemampuan
sistem AC
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Menguji kemampuan
sistem AC
Identifikasi masal
Inti
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Menguji
kemampuan sistem
AC
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Menguji
kemampuan sistem
Pengumpulan AC
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Menguji
kemampuan sistem
AC
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Menguji
kemampuan sistem
Pembuktian AC
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
Menarik  Siswa menyajikan 
 dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Menguji
kemampuan sistem
AC
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Menguji
kemampuan sistem
AC
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Mengetes kebocoran
yang terjadi pada
rangkaian sistem AC
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

Pembelajaran Keempat
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
 disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem
Stimulus AC
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Mengetes kebocoran
yang terjadi pada
rangkaian sistem AC
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Mengetes kebocoran
yang terjadi pada
rangkaian sistem AC
Identifikasi masal
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
Pengumpulan  Guru meminta siswa
data mengali informasi
tentang Mengetes
 kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
 Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
Pembuktian
rangkaian sistem AC
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
Menarik
kesimpulan  Siswa lain 
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Mengetes kebocoran
yang terjadi pada
rangkaian sistem AC
Penutup  Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
pertemuan
 selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Menggala Timur,..................2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK N 1 Menggala Guru Mata Pelajaran

FERDAYANA, S.P., M.Pd.I NENGAH SAPUTRA W, S.Pd

NIP. 19720419 200902 2 001 NIP. 19930401 201902 1 003

Catatan Kepala Sekolah

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Lampiran
Materi Pembelajaran

Pemeliharaan dan servis sistem AC

(Air Condotioner)

1. Ciri-ciri siklus pendingin tidak normal, penyebab dan pemecahan

o Refrigerant kurang
Pada kondisi ini, terlihat gejala sebagai berikut:
 Udara yang keluar dari sistem pendingin tidak terlalu dingin
 Pada kaca pengintai terlihat banyak gelembung
 Pemeriksaan pada manifold gauge:
Pengukur tekanan rendah : 0,8 kg/cm" (11psi, 78kpa)
Pengukur tekanan tinggi : 8-0 kg/cm" (114psi, 882kpa)

Kemungkinan penyebabnya :
Terdapat kebocoran pada siklus pendingin

Pemecahannya :
Periksa kebocoran dengan menggunakan detector kebocoran dan perbaiki

2. Pengisian Refrigerant berlebihan

Pada kondisi ini, terlihat gejala sebagai berikut :
 Pendinginan tidak maksimum
 Pemeriksaan pada Manifold Gauge :
Pengukur tekanan rendah : 2,5 kg/cm" (36psi, 245kpa)
Pengukur tekanan tinggi : 20 kg/cm"(248psi, 1.961kpa)

Kemungkinan penyebabnya :
 Dalam pengisian refrigerant terlalu berlebihan
 Kondenser tidak bekerja secara optimal
 Terjadi slip pada kopling fluida kipas radiator
 Tali kipas kompresor kendor

Pemecahannya :
 Kurangi jumlah refrigerant yang terlalu berlebihan
 Bersihkan kondenser
 Periksa kopling fluida kipas radiator, ganti bila rusak
 Stel tali kipas (fanbelt)

3. Terdapat udara di dalam siklus

Pada kondisi ini terlihat gejala sebagai berikut :
 AC tidak terlalu dingin
 Pemeriksaan pada Manifold Gauge :
Pengukur tekanan rendah : 2,5 kg/cm" (36psi, 245kpa)
Pengukur tekanan tinggi : 23 kg/cm" (327psi, 2.256kpa)

Kemungkinan penyebabnya :
 Ada udara di dalam siklus pendingin

Pemecahannya :
 Periksa kotoran oli dan jumlahnya
  Bila oli berwarna hitam (kotor), bersihkan dengan minyak tanah dan semprot dengan
kompresor angin
 Lakukan penyedotan kevakumam kembali
 Ganti Receiver

4. Terdapat uap air di dalam siklus

Pada kondisi ini terlihat gejala sebagai berikut :
 Suhu yang di hasilkan sistem pendingin kadang dingin kadang tidak
 Pemeriksaan pada Manifold Gauge :
Pengukur tekanan rendah : 50cmHg (1,5kg/cm")
Pengukur tekanan tinggi : 7-5 kg/cm"

Kemungkinan penyebabnya :
 Pada Expansion Valve terjadi penyumbatan oleh gumpalan es

Pemecahannya :
 Ganti receiver/Dryer
 Lakukan pemompaan kevakumam, untuk membuang uap air
 Perhatikan jumlah refrigerant yang sesuai dalam pengisian

5. Refrigerant tidak bersikulasi

Pada kondisi ini terlihat gejala sebagai berikut :
 Suhu AC tidak dingin
 Pemeriksaan pada Manifold Gauge :
Pengukur tekanan rendah : 76 cmHg (sangat rendah)
Pengukur tekanan tinggi : 6kg/cm" (85psi, 588kpa)

Kemungkinan penyebabnya :
 Pada Expansion Valve terjadi penyumbatan

Pemecahannya :
 Lepas Expansion Valve, bersihkan dan tes, jika sudah rusak maka di ganti
 Ganti Receiver
 Perhatikan jumlah refrigerant yang sesuai dengan pengisian

6. Expansion Valve tidak bekerja dengan baik

Pada kondisi ini terlihat gejala sebagai berikut :
 AC kurang dingin
 Pemeriksaan pada Manifold Gauge :
Pengukur tekanan rendah : 2,5 kg/cm" (36psi, 245kpa)
Pengukur tekanan tinggi : 19-20 kg/cm" (70-264psi/1.863 -- 1.961kpa)

Kemungkinan penyebabnya :
 Expansion Valve rusak atau pemasangan Heat Senzitizing salah
 Penyetelan aliran tidak baik
 Pada Evaporator terlau banyak refrigerant dalam bentuk cair

Pemecahannya :
 Periksa pemasangan Heat Senzitizing
 Pemeriksaan Expansion Valve, jika rusak maka di ganti

7. Tidak ada kompresi pada kompresor

Pada kondisi ini terlihat gejala sebagai berikut :
 AC tidak dingin
 Pemeriksaan pada Manifold Gauge :
 Pengukur tekanan rendah : terlalu tinggi
Pengukur tekanan tinggi : terlalu rendah

Kemungkinan penyebabnya :
 Kompresor rusak
 Katup kompresor bocor atau rusak

Pemecahannya :
 Bongkar kompresor dan perbaiki atau ganti bagian yang rusak
 Mengganti kompresor dengan tipe dan kapasitas yang sama

Banyak permasalahan yang memungkinkan penyebab sistem pendinginan pada mobil

menjadi tidak optimal pada cara kerja dari sistem komponen pendingin sendiri. Hanya saja
penjelasan di atas adalah sebab sebab masalah pada sistem AC (Air Conditioner) yang
umum terjadi.

Referensi
h https://fajarnoob95.blogspot.com/2018/08/modul-pemeliharaanservis-dan-teori_23.html
 Lampiran Instrumen Penilaian

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
 • Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C3)
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI / II

Bahan/
Kompetensi Bentuk
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Dasar Soal
Semester
3.8 Menerapkan XI / 2  Nama dan Pengetahuan  Menyebutkan Uraian 1,2
cara perawatan fungsi (C1) nama dan fungsi
sistem Air komponen komponen sistem
Conditioning sistem AC AC.
(AC).  Cara kerja Pemahaman  Menjelaskan cara Uraian 3
komponen AC (C2) kerja komponen
AC
 Memelihara Pemahaman  Menjelaskan
Uraian 5
servis sistem (C2) prosedur
AC perawatan sistem
AC

Soal Uraian :
1. Jelaskan cara kerja dari komponen kompressor pada ac mobil?
2. Uraikan komponen komponen mekanikal AC dan uraikan fungsinya?
3. Jelaskan cara kerja AC mobil?
4. Deskripsikan keuntungan jika kendaraan selallu melakukan service berkala ..!
5. Sebutkan Item Service Berkala..!

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Jawaban :
Cara kerja dari komponen kompressor pada ac mobil yaitu menghisap gas
freon dari dalam evaporator yang memiliki tekanan dan temperatur rendah dan
kemudian disalurkan menjadi berbentuk cair yang bertekanan dan
bertemperatur tinggi ke bagian komponen kondensor AC..
SKOR MAKSIMUM 10
2. Jawaban :
Komponen Mekanikal AC Mobil :
1. Ekspansi valve
Ekspansi velveEkspansi valve merupakan saluran sempit yang menjadi
tempat mengalirnya Freon cair bertekanan tinggi dari receiver dryer menuju
evaporator. Dan fungsi lain dari ekspansi velve yaitu untuk mengatur
banyaknya jumlah freon yang dialirkan ke dalam evaporator yang sesuai
dengan kebutuhan.
2. Receiver Drier atau Filter Drier
Receiver drierDilihat dari namanya yaitu Filter Drier memiliki tugas untuk
menyaring partikel-partikel halus yang ada didalam sistem serta menyerap
kandungan dari uap air yang ada dalam Freon.
3. Kondensor
Kondensor ac mobilSelanjutnya cara kerja dari kondensor yaitu merubah
gas Freon yang memiliki tekanan dan temperatur tinggi yang telah dipompa
oleh kompressor menjadi cair.
4. Kompressor
Kompresor ac mobilCara kerja dari komponen kompressor pada ac mobil
yaitu menghisap gas freon dari dalam evaporator yang memiliki tekanan
dan temperatur rendah dan kemudian disalurkan menjadi berbentuk cair
yang bertekanan dan bertemperatur tinggi ke bagian komponen kondensor
AC.
5. Evaporator
Evaporator ac mobilKomponen Evaporator ini memiliki fungsi untuk
menyerap hawa dingin dari seluruh proses yang telah dilalui kemudian akan
di hembuskan atau dikeluarkan oleh blower sehingga hawa dingin tersebut
menyebar keseluruh kabin mobil.
6. Heater
HeaterSelain untuk mendinginkan udara, didalam komponen AC mobil
terdapat Heater yang berfungsi untuk memanaskan udara ketika angin
yang dihembuskan oleh blower melewati heater. Heater mendapatkan
panas yang berasal dari saluran radiator pada mesin mobil.
7. High Low Pressure switch
Pressure switchHigh pressure switch memliki fungsi yaitu untuk
memproteksi komponen AC mobil ketika adanya tekanan yang melebihi
batasan maksimal ( biasanya diatas 450 psi ) dengan cara menghentikan
aliran listrik yang akan menuju ke dalam kompressor sehingga kompressor
pada AC akan berhenti bekerja.
8. Selang dan Pipa
Selang pipaFungsi dari selang dan pipa yaitu suatu penghubung dan
penghantar tekanan freon keseluruh bagian komponen ac mobil, selang
dibuat dari bahan karet syntetis yang dirancang supaya tahan terhadap
tekanan suhu tinggi dan tahan terhadap kandungan kimia dari refrigerant
 sedangkan untuk pipa ac terbuat dari bahan : aluminium atau tembaga
atau juga ada yang terbuat dari besi.
SKOR MAKSIMUM 40
3 Jawaban :
Cara kerja dari AC Mobil yaitu sebagai berikut :
 Kompressor akan berputar dan menghisap gas Freon dari evaporator,
kemudian menyalurkan ke bagian kondensor dalam temperatur yang tinggi.
 Kondensor akan mengubah freon menjadi zat cair dengan cara
mendinginkan temperature yang akan melewati reciever dryer agar disaring
dengan baik sehingga tidak terdapat kotoran pada gas tersebut.
 Kemudian Freon akan mengalir ke bagian ekspansi valve dan dikabutkan
oleh bagian evaporator.
 Udara dingin yang dihasilkan dan diserap oleh kisi kisi evaporator yang
kemudian di tiup oleh udara motor blower ke seluruh ruangan kabin. Dan
proses berulang akan terjadi yaitu Freon kembali dihisap kompresor dan
seterusnya.
4 SKOR MAKSIMUM 30
Jawaban :
 Udara Segar Nyaman, sehat, tidak berbau, tdk ada kuman/virus
 Nyaman, Sejuk pada kondisi apapun
 Biaya lebih kecil dan terprediksi
SKOR MAKSIMUM 10
5 Jawaban :
Item Service Berkala
 Compressor
 Evaporator
 Expansion valve
 Condenser
 Receiver Dryer
SKOR MAKSIMUM 10
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100

Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Jenjang Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kurikulum : 2013
Kelas : XI
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bahan/
Kompetensi Bentuk
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Dasar Soal
Semester
3.8 Menerapkan XI / 2  Nama dan Pengetahuan  Menyebutkan PG 1,2
cara perawatan fungsi (C1) nama dan fungsi
sistem Air komponen komponen sistem
Conditioning sistem AC AC.
(AC).  Cara kerja Pemahaman  Menjelaskan cara PG 3
komponen AC (C2) kerja komponen
AC
 Memelihara Pemahaman  Menjelaskan
PG 5
servis sistem (C2) prosedur
AC perawatan sistem
 AC

Soal Pilihan Ganda :

Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, dan d, di depan jawaban yang
paling tepat !

1. Suatu rangkaian proses dimana out put yang dihasilkan dapat membuat kondisi
udara berubah menjadi dingin merupakan pengertian darii :
a. Kompresor
b. Evaporator
c. Kondensor
d. Sistem Pendingin (AC)

2. Komponen-komponen yang ada pada sistem AC adalah.....

a. Relay
b. Saklar Pembagi (Saklar Dim)
c. Evaporator
d. Lampu Depan (Head Lamp)

3. Alat yang digunaklan untuk menyaring udara.

a. Filter
b. Pedal rem
c. Fuse
d. Baterai.

4. Buka penutup filter, kemudian dorong ke atas sampai filter keluar dari
dudukannya dan tarik filter tersebut kemudian bersihkan kalau terjadi kerusakan
maka perbaiki dan bila rusaknya parah harus diganti merupakan cara mengatasi :
a. Kipas tidak dapat berputar.
b. Udara yang kita rasakan terasa kotor.
c. Suhu udara tidak dingin.
d. Kulit terasa cepat kering.

5. Untuk menjaga agar AC tetap bekerja dengan baik, maka dilakukan

perawatan secara berkala. Perawatan AC dilakukan dengan melakukan
pembersihan pada komponen - komponen AC tersebut. Ada dua proses
pembersihan AC, salah satunya adalah....
a. Pembersihan yang dilakukan pada unit bagian luar (outdoor unit), seperti filter
dan penutup AC.
b. Pembersihan yang dilakukan pada unit bagian dalam (indoor unit), seperti
filter dan penutup AC.
c. Pembersihan outdoor unit mingguan.
d. Pembersihan indoor unit bulanan sekali.

6. Proses kerja sistem AC mobil sebagai berikut....Kecuali..

a. Compressor  ac mobil yang digerakkan oleh tali kipas dari puli engine sehingga
berputar untuk menghisap freon dalam tekanan rendah dan memompa gas freon
ke condenser menjadi cairan bertekanan dan bertemperatur tinggi.
b. Freon yang berbentuk cair melewati receiver dryer untuk menampung dan
menyaring  jika terdapat kotoran
c. Dari evaporator selanjutnya gas compressor atau freon kembali dihisap
oleh kompressor dan siklus berulang dari awal.
 d. Setelah melewati receiver dryer freon cair bertekanan tinggi menuju expansion
valve melewati saluran sempit pada expansion valve dan akan dirubah bentuk
cair menjadi gas pada evaporator.

7. Elemen yang berfungsi sebagai pengubah cairan freon menjadi uap atau
kabut (cairan freon yang dari dyer ke evaporator dengan temperatur dan tekanan
yang rendah).....
a. Generator
b. Expansion valve
c. Baterai
d. Listrik PLN

8. Dimana cairan bertekanan tinggi diturunkan tekanan dan suhunya menjadi

cairan dingin bertekanan rendah. Dalam beberapa sistem, selain memasang sebuah
...., dipasang juga katup ekspansi.
a. Filter
b. Orifice tube
c. Fuse
d. Baterai.

9. Komponen yang dapat menghasilkan tegangan yang mencapai ± 20KVolt yaitu.....

a. Pick up coil
b. Busi
c. Reluctor
d. Ignition Coil

10. Perbedaan sistem pengapian konvensional dan elektrik terletak pada....

a. Sumber arus
b. Contact breaker
c. Ignition coil
d. Busi yang digunakan

Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda :

NO SKOR
KUNCI JAWABAN
SOAL Benar Salah
1 Jawaban : D 1 0
2 Jawaban : C 1 0
3 Jawaban : A 1 0
4 Jawaban : B 1 0
5 Jawaban : B 1 0
6 Jawaban : B 1 0
7 Jawaban : B 1 0
8 Jawaban : B 1 0
9 Jawaban : D 1 0
10 Jawaban : B 1 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Soal Praktek
Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C3)
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI / II

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub Komponen Ya

Tidak CK K SK

7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10

1 2 3 4 5 6

I Persiapan Kerja (Skor maksimal 30)

1.1 Penggunaan pakaian kerja

1.2 Persiapan tools and equipment

1.3 Persiapan buku manual

 Mengidentifikasi sistem AC beserta
dengan komponen-komponennya.

Sikap kerja

a. kerapihan dalam bekerja Bekerja dengan rapih 85 - 100

Bekerja dengan cukup rapih 75 - 84

Bekerja dengan kurang rapih 65 - 74

b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 85 - 100

Bekerja dengan cukup disiplin 75 - 84

Bekerja dengan kurang disiplin 65 - 74

c. Ketelitian dalam bekerja Bekerja dengan teliti 85 - 100

Bekerja dengan cukup teliti 75 - 84

Bekerja dengan kurang teliti 65 - 74

d.  ketekunan dalam bekerja Bekerja dengan tekun 85 - 100

Bekerja dengan cukup tekun 75 - 84

Bekerja dengan kurang tekun 65 - 74

RATA-RATA SIKAP KERJA

4 Waktu  
 Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu
85 - 100
berakhir

Selesai tepat waktu 75 - 84

Selesai setelah waktu berakhir 65 - 74

RATA-RATA WAKTU

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)

Proses dan Sikap

Persiapan Waktu ∑ NP
Hasil Kerja Kerja

1 2 3 5 6

Rata-rata skor
perolehan

Skor Maksimum

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:

 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponenmerupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimum

Menggala Timur,..................2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK N 1 Menggala Guru Mata Pelajaran

FERDAYANA, S.P., M.Pd.I NENGAH SAPUTRA W, S.Pd

NIP. 19720419 200902 2 001 NIP. 19930401 201902 1 003