PENGEMBANGAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN

RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Merawat dan Memperbaiki Kerusakan Engine Management System (EMS)

Disusun Oleh :
Nama : Priya Adityas, S.Pd
NIP : 199004072022211011
Prodi : Teknik Otomotif
Unit Kerja : SMK N 1 Kalijambe

SMK N 1 KALIJAMBE
Jl. Sangiran Km. 02, Jetiskarangpung, Kalijambe, Sragen
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Kalijambe

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XI / 6
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi/KD : Merawat dan memperbaiki Engine Management System
(EMS)
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Jumlah Pertemuan :3

A. Capaian Pembelajaran
Merawat dan memperbaiki Engine Management System (EMS)

B. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi
3.17.1 Mengidentifikasi komponen utama
Engine Management System
(EMS)
3.17.2 Mengidentifikasi sensor pada
Engine Management System
(EMS)
Tujuan Pembelajaran
Dengan memahami materi yang telah disajikan dan
menggali informasi serta berdikusi,peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi komponen utama komponen utama
Engine Management System (EMS) dengan baik
2. Mengidentifikasi jenis dan fungsi sensor pada
Management System (EMS) paling sedikit 8 jenis
secara tepat dengan penuh ketelitian

4.17.1 Memeriksa Komponen Engine
Management System (EMS) sesuai
SOP dengan penuh percaya diri
4.17.2 Memperbaiki ganguan kerusakan
Engine Management System (EMS)
sesuai SOP dengan penuh percaya
diri
1. Dengan mengikuti panduan guru tentang gangguan
kerusakan, dan informasi dari manual books, serta
berdikusi, peserta didik dapat memeriksa sensor pada
Engine Management System (EMS) dengan
menggunakan multi tester sesuai SOP dengan penuh
ketelitian
2. Dengan mengikuti panduan guru, dan informasi dari
manual books, peserta didik mampu memperbaiki
gangguan kerusakan Engine Management System
(EMS) sesuai SOP dengan penuh percaya diri

C. Materi Pelajaran
1. Komponen Engine Management System (EMS)
a. Macam-macam Sensor
1) Fungsi Sensor
2) Gangguan Pada Sensor
b. Macam-macam Actuator
1) Fungsi Actuator
2) Gangguan Pada Actuator
2. Prosedur Pemeriksaan dan Perbaikan Engine Management System (EMS)
a. Pemeriksaan system bahan bakar
b. Pemeriksaan Sensor
c. Pemeriksaan Aktuator
d. Self Diagnosis
e. Penggunaan Scan Tools

D. Media Pembelajaran
1. Laptop, Handphone dan Koneksi Internet
2. Power Point
3. Video Tutorial https://www.youtube.com/watch?v=pae2QUnYoao

RPP EMS_Priya A Page 2

 4. Engine Stand/Unit EMS
5. Toolset, Multi Tester, Fuel Pressure Gauge, Scantool
6. Hand Out, Manual Books

E. Pendekatan dan Strategi

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Luring teori dan praktik kerja di bengkel Sekolah

F. Langkah Pembelajaran

Pertemuan : 1 (2x45 Menit) Luring

Langkah-Langkah Pembelajaran Luring Teori

Pendahuluan
1. Membuka dan memulai pembelajaran dengan salam dan berdo’a (Religius)
2. Guru menanyakan kabar serta mengecek siswa yang sudah mendownload materi (Respect)
3. Guru melakukan presensi dan memberikan pertanyaan pematik pada peserta didik terkait dengan materi
yang akan di sampaikan
a. Apa yang kalian ketahui tentang Mesin EFI?
b. Apa perbedaan antara mesin EFI dengan mesin Konvensional?
4. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik
Kegiatan Inti Pertemuan
Mengamati
 Guru menampilkan video dan gambar kendaraan yang mengalami gangguan pada Engine
Management System (EMS)

 Siswa mengamati untuk mengidentifikasi (Critikal Thinking) masalah pada Engine Management
System (EMS)
Menanya
 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, dari hasil pemikirannya (Critikal Thinking)
 Guru memfasilitasi jalannya diskusi (Colaboratif) , serta menjawab beberapa soal dari siswa
 Mengumpulkan Data
 Guru membentu 6 kelompok kecil dalam 1 kelas
 Siswa bersama dengan kelompoknya melakukan kajian literatur (budaya literasi) dari handout yang
sudah dibagikan terkait perbedaan engine konvensional dan EFI dan mengidentifikasi jenis-jenis sensor
dan fungsinya
 Siswa melakukan diskusi dan tukar pendapat (Colaboratif) dengan siswa lain dalam kelompoknya
 Guru memfasilitasi siswa jalannya diskusi
Mengasosiasi
 Siswa mengkaji hasil data yang diperoleh terkait dengan permasalahan (Perbedaan dan Komponen
utama serta jenis-jenis sensor) yang telah dibagikan oleh guru
 Siswa mengidentifikasi dan menganalisis (Perbedaan dan Komponen utama serta jenis-jenis sensor)
Engine Management System (EMS)

RPP EMS_Priya A Page 3

 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok melakukan mengemukakan pendapatnya mengenai video dan gambar yang
telah dibagiakan
 Guru mengapresiasi pendapat siswa yang kritis dan teliti
 Guru meminta hasil kesimpulan dari diskusi masing-masing kelompok baik berupa “Teks Narasi,
Mindmap, Video pendek dll”
 Guru memberikan penguatan berupa materi pada powerpoint dan video tutorial
https://www.youtube.com/watch?v=pae2QUnYoao
 Siswa memperhatikan materi yang disajikan oleh guru
 Guru membagikan soal evaluasi yang bisa diakses melalui http://gg.gg/Soal_Evaluasi_EMS sebagai
evaluasi dari proses pembelajaran dan pengatahuan
Penutup
1. Siswa melakukan refleksi dan kesimpulan yang diperoleh dari materi yang sudah disampaikan
2. Guru menyampaikan sekilas topik materi pertemuan berikutnya .
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik (Semangat belajar, Rajin Ibadah, Jaga Kesehatan)
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a.(Religius)

Pertemuan : 2 (3x45 Menit) Luring (Praktik di bengkel)

Langkah-Langkah Pembelajaran Luring

Pendahuluan
1. Membuka dan memulai pembelajaran dengan salam dan berdo’a (Religius)
2. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar peserta dan memberikan motivasi (Respact)
3. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik
4. Guru memberikan pertanyaan singkat sebagai Apresepi kepada siswa
Apa yang perlu dilakukan jika mesin menyala tidak normal?
5. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil 10-12 orang
Kegiatan Inti
 Guru memberikan arahan dan prosedur kerja serta membagikan lembar kerja/joobsheet terkait
pemeriksaan sensor
 Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan pada saat pembelajaran praktik (mandiri)
Mengamati
 Masing-masing kelompok mengamati untuk mengidentifikasi bagaimana melakukan pemeriksaan
sensor Engine Management System (EMS) (Colaboratif & Critikal Thinking) dari berbagai literature
yang di sediakan
Menanya
 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya atau berpendapat, dari hasil pengamatannya (Creative).
 Guru menjawab dan mengarahkan siswa ke dalam proses praktik (stimulus)
Mengumpulkan Data
 Siswa melakukan diskusi dan tukar pendapat (Colaboratif) dalam setiap kelompok
 Masing-masing siswa dalam kelompok melaksanakan pengukuran dan pengecekan sensor pada
unit/Engine stand (teliti)
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok mengidentifikasi hasil pengukuran dan pengecekan (Critikal Thinking) untuk
menentukan kondisi sensor pada Engine Management System (EMS)
 Guru memberikan kebebasan pada peserta didik untuk membuat hasil laporan praktik dari informasi yang
didapatkan dalam ragam bentuk (catatan,teks narasi, mind maps, video, dll) agar lebih mudah dan dirasa
dapat menggambarkan pemahaman mereka
Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok melakukan presentasi secara bergiliran (communication)
 Memberikan kesempatan kelompok lain untuk bertanya
 Guru membimbing dan menfasilitasi siswa dalam proses presentasi dan memberi penguatan
RPP EMS_Priya A Page 4
 Penutup
1. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan bengkel (5R)
2. Guru menginformasikan hasil evaluasi dan memberikan motivasi untuk semangat belajar
3. Siswa melakukan refleksi dan kesimpulan yang diperoleh dari kegiatan praktik yang telah
dilaksanakan
4. Guru menyampaikan sekilas topik materi pertemuan berikutnya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a. (Religius)

Pertemuan : 3 (3x45 Menit) Luring (Praktik di bengkel)

Langkah-Langkah Pembelajaran Luring

Pendahuluan
1. Membuka dan memulai pembelajaran dengan salam dan berdo’a (Religius)
2. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar peserta dan memberikan motivasi (Respact)
3. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik
4. Guru memberikan pertanyaan singkat sebagai Aprsesepi kepada siswa
“Kenapa biaya service mesin Engine Management System (EMS) lebih mahal dibandingkan dengan?”
5. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil 10-12 orang
Kegiatan Inti
 Guru memberikan arahan dan prosedur kerja serta membagikan lembar kerja/joobsheet terkait
penggunaan scantolls
 Guru memberikan throuble pada komponen Engine Management System (EMS) di Engine stand
Mengamati
 Masing-masing kelompok mengamati dan berdiskusi untuk memperbaikai masalah pada Engine
Management System (EMS) (Critikal Thinking) dari berbagai literature yang di sediakan
Menanya
 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, dari hasil pengamatannya diskusi dengan
kelompoknya(Creative).
 Guru menjawab dan mengarahkan siswa ke dalam proses praktik (stimulus)
Mengumpulkan Data
 Masing-masing siswa dalam kelompok melakukan perbaikan pada pada Engine Management System
(EMS) (mandiri) dengan menggunakan scantolls
 Masing-masing kelompok melalui kajian literatur (budaya literasi) dari handout, manual books, dan
arahan dari guru atau mungkin dari internet (Creative) membdaningkan hasil pengukuran dengan kondisi
standar.
 Masing-masing siswa dalam kelompok melakukan pengujian pada Engine Management System (EMS)
setelah dilakukan perbaikan (percaya diri) dengan menggunakan Scantools
Mengasosiasi
 Guru memberikan kebebasan pada peserta didik untuk membuat hasil laporan praktik dari informasi yang
didapatkan dalam ragam bentuk (catatan,teks narasi, mind maps, video, dll) agar lebih mudah dan dirasa
dapat menggambarkan pemahaman mereka

Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok melakukan presentasi secara bergiliran dari hasil pekerjaan praktik yang
telah dilakukan(communication)
 Memberikan kesempatan kelompok lain untuk bertanya
 Guru membimbing dan menfasilitasi siswa dalam proses presentasi dan memberi penguatan.
Penutup
1. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan bengkel (5R)
2. Guru menginformasikan hasil evaluasi dan memberikan motivasi untuk semangat belajar

RPP EMS_Priya A Page 5

 3. Siswa melakukan refleksi dan kesimpulan yang diperoleh dari kegiatan praktik yang telah
dilaksanakan
4. Guru menyampaikan sekilas materi pertemuan berikutnya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a. (Religius)

G. Sumber Belajar
1. Anonim, Training Manual EFI Step 2 Toyota Vol 5
2. Anonim.Fuel SytemMitsubishi Training Center. Jakarta
3. Anonim, 1993.Mitsubishi Lancer Workshop Manual, Jakarta : PT KramaYudhaTigaBerlian Motors.
4. VEDC Malang, 2008, Ototronik, Malang
5. Video Tutorial

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Menyelesaikan soal tertulis pada google form yang telah disediakan

Instrument Penilaian Pengetahuan

Skor Tiap Soal
No Nama Siswa Nilai Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1
2
3

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Kreteria penilaian: Nilai Skor yang didapat

91 - 100 : Sangat baik
86 - 90 : Baik
70 -85 : Cukup
≤ 70 : Kurang

(Kisi-kisi, bentuk soal, dan kunci jawaban terlampir pada Instrumen Evaluasi)

2. Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dilakukan dengan cara interview dan unjuk kerja siswa dan memeriksa
persiapan, proses dan hasil pekerjaan pada saat praktik, portofolio berupa hasil pemeriksaan dan
perbaikan serta pengujian system pendingin

Instrumen Penilaian ketrampilan

Nilai
Komponen Praktik
(NP)
No Nama Siswa
Persiapan Proses Sikap Hasil Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 5 6
1
2
3

RPP EMS_Priya A Page 6

 (Job Sheet/ Report Sheet, serta rubrik penilaian terlampir pada Instrumen Evaluasi)

3. Penilaian Sikap
Mengamati sikap peserta didik melalui pada saat proses pembelajaran berlangsung
Instrumen Penilaian Sikap
Tanggung
Disiplin Teliti Percaya Diri
No Nama Siswa Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst

(Rubrik dan kriteria penilaian terlampir pada Instrumen Evaluasi)

4. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Untuk nilai pengetahuan dan keterampilan:

a. Nilai ≥ 75 peserta didik tuntas.

b. Nilai < 75 peserta didik belum tuntas, ditindaklanjuti dengan mengulang/perbaikan.
Analisis Hasil Penilaian
 Analisis hasil penilaian dilakukan setelah ulangan harian dilakukan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Dari Data analisis ulangan harian bagi peserta didik yang tidak memenuhi KKM maka
dilakukan remidial, dan untuk pemantapan atau penguatan penguasaan materi dilakukan
pengayaan.

Guru dapat memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

a. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
b. Mencari informasi secara online tentang materi
c. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Kartasura, Juli 2022

Kepala SMK N 1 Kalijambe Guru mapel

Mutik Rosyidah,M.Pd Priya Adityas, S.Pd

NIP. 19720421 199803 2 009 NIP. 19900407 202221 1 011

RPP EMS_Priya A Page 7