LEMBAR PENGESAHAN

PERANGKAT ADMINISTRASI GURU

MATA PELAJARAN : Pemeliharaan Chasis Sepeda Motor

KELAS : XI
SEMESTER : Ganjil
NAMA GURU : Afik Syaifrudin Cahya Purnama, S.Pd
KODE GURU :U
NIY :

Sragen , 25 Juni 2022

Kaprodi / kurikulum Guru Mapel

Dwi Hartanto, ST Afik Syaifrudin Cahya Purnama, S.Pd

NIY. NIY.

Dinyatakan sah dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Kepala Sekolah

Safrudin Eko Saputro, S.Pd

NIY.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Pemeliharaan Chasis Sepeda SMK XI / 3 Perawatan Peredam 32 jp x 45 menit
Motor Muhammadiyah 5 Kejut
Miri

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan Memahami cara merawat berkala
peredam kejut sepeda motor sesuai SOP
4.1 Merawat berkala peredam kejut
3.1.1 Menerangkan prinsip kerja dan komponen peredam kejut
3.1.2 Menyusun langkah perawatan sistem peredam kejut sesuai
SOP
4.1.1 Memeriksa masing-masing komponen sistem peredam kejut
4.1.2 Melakukan perawatan sistem peredam kejut
4.1.3 Memeriksa hasil pemeriksaan sistem peredam kejut

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery learning, peserta didik dapat 1.) Menerangkan
prinsip kerja dan komponen sistem peredam kejut 2.) Menyusun langkah perawatan sistem peredam kejut sesuai SOP
3.) Memeriksa masing-masing komponen sistem peredam kejut 4.) Melakukan perawatan sistem peredam kejut 5.)
Memeriksa hasil pemeriksaan sistem peredam kejut

B. Langkah-langkah Pembelajaran (model discovery learning)

1. Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam.Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
2. Motivasi: Guru memotivasi siswa untuk berdisiplin diri, membangun karakter yang baik
3. Apersepsi: Guru menjelaskan pentingnya sitem peredam kejut.
4. Memberikan stimulus: Peserta didik diberi animasi tentang system peredam kejut sepeda motor dan diberi
pengetahuan tentang system peredam kejut sepeda motor.
5. Mengidentifikasi masalah: Peserta didik diajak untuk mengamati sistem peredam kejut sepeda motor pada stand
dan peserta didik mencatat isi komponen dan cara kerja pada system peredam kejut sepeda motor.
6. Mengumpulkan data: Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi beranggotakan 5 atau 6 anak
kemudian peserta didik menunjuk ketua kelompok dan juru bicara. Peserta didik melakukan observasi,
mengumpulkan dan menganalisis informasi dari buku artikel internet, vidio dll, serta membangun hipotesis
perawatan berdasarkan cara kerja sistem peredam kejut sepeda motor dengan tekun.
7. Mengolah data: Peserta didik menyusun konsep presentasi yang disajikan didepan kelas berupa analisa perawatan
pada sistem system peredam kejut sepeda motor dengan tekun dan cermat. Kemudian masing masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan santun.
8. Kegiatan Penutup: Siswa diajak untuk membuat rangkuman hasil pembelajaran, Guru memberikan pertanyaan
pertanyaan secara lisan kepada siswa. Guru memberikan rangkuman hasil diskusi semua kelompok dan memberikan
penguatan.
9. Guru menutup pembelajaran

C. Penilaian
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, komunikatif dan
keaktifan
2. Pengetahuan : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
3. Keterampilan : Produk berupa penyajian materi hasil belajar dan penggalian ilmu dari berbagai sumber

Sragen, 25 Juni 2022

Kepala Guru Mata Pelajaran
SMK Muhammadiyah 5 Miri

Safrudin Eko Saputro, S.Pd Afik Syaifrudin Cahya Purnama, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Pemeliharaan Chasis Sepeda SMK XI / 3 Perawatan Roda 36 jp x 45 menit
Motor Muhammadiyah 5
Miri

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami cara merawat berkalaroda 3.2.1 Menerangkan prinsip kerja dan komponen sistem roda
sepeda motor sesuai SOP 3.2.2 Menyusun langkah perawatan sistem roda sesuai SOP
4.2 Merawat berkala roda 4.2.1 Memeriksa masing-masing komponen sistem roda
4.2.2 Melakukan perawatan berkala sistem roda
4.2.3 Memeriksa hasil perawatan berkala sistem roda

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery learning, peserta didik dapat 1.) Menerangkan
prinsip kerja dan komponen sistem roda 2.) Menyusun langkah perawatan sistem roda sesuai SOP 3.) Memeriksa
masing-masing komponen sistem roda 4.) Melakukan perawatan berkala sistem roda 6.) Memeriksa hasil perawatan
berkala sistem roda

D. Langkah-langkah Pembelajaran (model discovery learning)

1. Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam.Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
2. Motivasi: Guru memotivasi siswa untuk berdisiplin diri, membangun karakter yang baik
3. Apersepsi: Guru menjelaskan gambaran umum pentingnya system roda.
4. Memberikan stimulus: Peserta didik diberi animasi tentang system roda dan diberi pengetahuan tentang system
roda baik dari segi cara kerja maupun komponen.
5. Mengidentifikasi masalah: Peserta didik diajak untuk mengamati system roda pada engine stand dan peserta didik
menganalisis komponen dan cara kerja system roda.
6. Mengumpulkan data: Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi beranggotakan 5 atau 6 anak
kemudian peserta didik menunjuk ketua kelompok dan juru bicara. Peserta didik melakukan observasi,
mengumpulkan dan menganalisis informasi dari buku artikel internet, vidio dll, serta membangun hipotesis cara
perawtan berdasarkan prinsip kerja system roda.
7. Mengolah data: Peserta didik menyusun konsep presentasi yang disajikan didepan kelas berupa analisa cara
perawatan pada system roda dengan tekun dan cermat. Kemudian masing masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan santun.
8. Kegiatan Penutup: Siswa diajak untuk membuat rangkuman hasil pembelajaran, Guru memberikan pertanyaan
pertanyaan secara lisan kepada siswa. Guru memberikan rangkuman hasil diskusi semua kelompok dan memberikan
penguatan.
9. Guru menutup pembelajaran

E. Penilaian
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, komunikatif dan
keaktifan
2. Pengetahuan : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
3. Keterampilan : Produk berupa penyajian materi hasil belajar dan penggalian ilmu dari berbagai sumber

Sragen, 25 Juni 2022

Kepala Guru Mata Pelajaran
SMK Muhammadiyah 5 Miri

Safrudin Eko Saputro, S.Pd Afik Syaifrudin Cahya Purnama, S.Pd.

1. Penilaian Sikap

PenilaianObservasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan
oleh guru dengan instrumen penilaian sikap sebagai berikut :

Aspek Perilaku yang

Jumlah Skor Kode
Dinilai
No Nama Siswa Skor Sikap Nilai
DS TL AK TJ J
1
2 ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• DS :Disiplin
• TL :Teliti
• AK :Aktif
• TJ : TanggunJawab
•J : Jujur

Catatan :
No Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Aspek perilaku dinilai 25
1 100 75 50
dengan kriteria:
Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
2
= 100 x 4 = 400
Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 325 : 4 =
3
81,25

Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)

4 Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 50,01 – 75,00 25,01 - 50,00 0,00 - 25,00

Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang

5
ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis baik dalam bentuk pilihan ganda maupun uraian
b. Tes Lisan
c. Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
d. Penugasan
Tugas Mandiri, Tugas Mandiri Terstruktur, Tugas Rumah (PR)
1) Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
2) Siswa meminta tanda tangan orang tua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
3) Siswa mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
3. Penilaian Keterampilan

a. PenilaianUnjuk Kerja
Instrumen Penilaian
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 5 Miri
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Chassis Sepeda Motor

Ketrampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1.
2.
3.
 Keterangan : Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

KT : Kurang Terampil, jika sama sekali tidak dapat menyelesaikan soal

T : Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha dapat menyelesaikan soal, tetapi belum
tepat
ST : Sangat Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha dapat menyelesaikan soal,
dan sudah tepat

b. PenilaianPortofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilaian
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 5 Miri
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Chassis Sepeda Motor

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1
2
3
4