RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 5 Kuningan

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Pengisian Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XI TKR / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pengapian Elektronik dan Elektronik
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran,damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 KI4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan cara perawatan
sistem pengapian elektronik
4.5 Merawat secara berkala sistem
pengapian elektronik
Indikator
 Mengidentifikasi komponen-komponen sistem
pengapian elektronik
 Mendeskripsikan prinsip kerja sistem pengapian
elektronik
 Menyusun sistematika perawatan sistem pengapian
elektronik
 Melakukan pembongkaran sistem pengapian
elektronik sesuai SOP
 Melakukan pemeriksaan sistem pengapian elektronik
sesuai SOP
 Melakukan pemasangan sistem pengapian elektronik
sesuai SOP
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui penggalian informasi, peserta didik mengidentifikasi komponen-komponen sistem
pengapian elektronik dengan penuh rasa ingin tahu
 Melalui diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan prinsip kerja sistem pengapian
elektronik dengan santun
 Melalui diskusi, peserta didik dapat menyusun sistematika perawatan sistem pengapian
elektronik dengan jujur peserta didik dapat memilih peralatan yang digunakan untuk
perawatan sistem pengapian elektronik dan sistem pengapian elektronik
 Melalui latihan, peserta didik dapat melakukan pembongkaran sistem pengapian elektronik
secara mandiri
 Melalui praktikum, peserta didik dapat melakukan pemeriksaan sistem pengapian elektronik
dengan penuh tanggung jawab
 Melalui praktikum, peserta didik dapat melakukan pemasangan sistem pengapian elektronik
dengan penuh disiplin

D. Materi Pembelajaran
Perawatan sistem pengapian elektronik
 Komponen-komponen sitem pengapian elektronik
 Peralatan kerja perawatan sistem pengapian elektronik
 Diagram sistem pengapian elektronik
 Prinsip kerja sistem pengapian elektronik
 Sitematika perawatan sistem pengapian elektronik
 Teknik perawatan sistem pengapian elektronik
 Teknik pembongkaran sistem pengapian elektronik
 Teknik pemasangan pengapian elektronik
 Teknik penyetelan sistem pengapian elektronik

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Pengisian Kendaraan Ringan Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi 30 menit
 Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam dn berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai penanaman sikap
disiplin pada diri peserta didik.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
kepada peserta didik.
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilaksanakan.
3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Menstimulus peserta didik supaya bersungguh-sungguh dalam
pembelajaran, diharapkan setelah pembelajaran siswa dapat
menguasai fungsi, jenis, prinsip kerja, sistematika perawatan
dan cara perawatan sistem pengapian elektronik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
o pengertian sistem pengapian elektronik
o cara kerjasistem pengapian elektronik
o komponen-komponen sistem pengapian
elektronik
o fungsi komponen-komponen sistem pengapian
elektronik
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti 1. Stimulasi 300
menit
 Guru memperlihatkan gambar pengertian sistem pengapian
elektronik kepada peserta didik.
 Guru memperlihatkan gambar cara kerjasistem pengapian
elektronik kepada peserta didik.
 Guru memperlihatkan gambar komponen-komponen sistem
pengapian elektronik kepada peserta didik.
 Guru memperlihatkan gambar fungsi komponen-komponen
sistem pengapian elektronik kepada peserta didik.
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar pengertian sistem pengapian
elektronik
  Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar cara kerjasistem pengapian
elektronik
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar komponen-komponen sistem
pengapian elektronik
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar fungsi komponen-komponen
sistem pengapian elektronik
2. Identifikasi masalah
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar pengertian sistem pengapian
elektronik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar cara kerjasistem pengapian
elektronik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar komponen-komponen sistem
pengapian elektronik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar fungsi komponen-komponen
sistem pengapian elektronik.
3. Pengumpulan data
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar pengertian sistem
pengapian elektronik.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar cara kerjasistem
pengapian elektronik.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar komponen-komponen
sistem pengapian elektronik.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar fungsi komponen-
komponen sistem pengapian elektronik.
4. Pembuktian
 Guru mendorong dan membimbing peserta didik untuk
mengekspror gambar pengertian sistem pengapian
elektronik, cara kerjasistem pengapian elektronik,
komponen-komponen sistem pengapian elektronik, fungsi
komponen-komponen sistem pengapian elektronik,
 Guru mengarahkan dan membimbing peserta didik untuk
overhoul sistem pengapian elektronik serta mengaplikasikan
perawatan sistem pengapian elektronik menggunakan
peralatan sesuai SOP
 Peserta didik mengeksplor gambar pengertian sistem
pengapian elektronik, cara kerjasistem pengapian elektronik,
 komponen-komponen sistem pengapian elektronik, fungsi
komponen-komponen sistem pengapian elektronik,
5. Generalisasi
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
kajian materi dan praktikum dalam bentuk tulisan.
 Peserta didik menyajikan hasil kajian materi dan praktikum
dalam bentuk tulisan.
Penutup Peserta didik : 30 menit
 Peseta didik kesimpulan dan membuat resume dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk melanjutkan mencari
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa.

2. Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 5. Orientasi 30 menit
 Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam dn berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai penanaman sikap
disiplin pada diri peserta didik.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
6. Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
kepada peserta didik.
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilaksanakan.
7. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Menstimulus peserta didik supaya bersungguh-sungguh dalam
pembelajaran, diharapkan setelah pembelajaran siswa dapat
menguasai fungsi, jenis, prinsip kerja, sistematika perawatan
dan cara perawatan sistem pengapian elektronik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
8. Pemberian Acuan
  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
o ignition coil
o transistor unit
o cara kerja ignition coil
o distributor
o pulse igniter
o cara kerja busi
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti 6. Stimulasi 300
menit
 Guru memperlihatkan gambar ignition coil kepada peserta
didik.
 Guru memperlihatkan gambar transistor unit kepada peserta
didik.
 Guru memperlihatkan gambar cara kerja ignition coil kepada
peserta didik.
 Guru memperlihatkan gambar distributor kepada peserta
didik.
 Guru memperlihatkan gambar pulse igniter kepada peserta
didik.
 Guru memperlihatkan gambar cara kerja busi kepada peserta
didik.
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar ignition coil
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar transistor unit
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar cara kerja ignition coil
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar distributor
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar pulse igniter
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar cara kerja busi
7. Identifikasi masalah
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar ignition coil.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar transistor unit.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar cara kerja ignition coil.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar distributor.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar pulse igniter.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar cara kerja busi .

 8. Pengumpulan data
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar ignition coil.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar transistor unit.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar cara kerja ignition
coil.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar distributor.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar pulse igniter.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar cara kerja busi .
9. Pembuktian
 Guru mendorong dan membimbing peserta didik untuk
mengekspror gambar ignition coil, transistor unit, cara
kerja ignition coil, distributor, pulse igniter, cara kerja busi
 Guru mengarahkan dan membimbing peserta didik untuk
overhoul sistem pengapian elektronik serta mengaplikasikan
perawatan sistem pengapian elektronik menggunakan
peralatan sesuai SOP
 Peserta didik mengeksplor gambar ignition coil, transistor
unit, cara kerja ignition coil, distributor, pulse igniter, cara
kerja busi
10. Generalisasi
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
kajian materi dan praktikum dalam bentuffk tulisan.
 Peserta didik menyajikan hasil kajian materi dan praktikum
dalam bentuk tulisan.
Penutup Peserta didik : 30 menit
 Peseta didik kesimpulan dan membuat resume dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk melanjutkan mencari
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa.
3. Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 9. Orientasi 30 menit
 Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam dn berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai penanaman sikap
disiplin pada diri peserta didik.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
10. Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
kepada peserta didik.
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilaksanakan.
11. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Menstimulus peserta didik supaya bersungguh-sungguh dalam
pembelajaran, diharapkan setelah pembelajaran siswa dapat
menguasai fungsi, jenis, prinsip kerja, sistematika perawatan
dan cara perawatan sistem pengapian elektronik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
12. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
o diagram sistem pengapian elektronik
o cara mengecek sistem pengapian elektronik
o cara membongkar sistem pengapian
elektronik
o cara memeriksa sistem pengapian elektronik
o cara memasang sistem pengapian elektronik
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti 11. Stimulasi 300
menit
 Guru memperlihatkan gambar diagram sistem pengapian
elektronik kepada peserta didik.
 Guru memperlihatkan gambar cara mengecek sistem
pengapian elektronik kepada peserta didik.
 Guru memperlihatkan gambar cara membongkar sistem
pengapian elektronik kepada peserta didik.
 Guru memperlihatkan gambar cara memeriksa sistem
pengapian elektronik kepada peserta didik.
 Guru memperlihatkan gambar cara memasang sistem
pengapian elektronik kepada peserta didik.
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar diagram sistem pengapian
 elektronik
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar cara mengecek sistem pengapian
elektronik
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar cara membongkar sistem
pengapian elektronik
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar cara memeriksa sistem pengapian
elektronik
 Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh
guru terkait tentang gambar cara memasang sistem pengapian
elektronik
12. Identifikasi masalah
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar diagram sistem pengapian
elektronik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar cara mengecek sistem pengapian
elektronik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar cara membongkar sistem
pengapian elektronik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar cara memeriksa sistem pengapian
elektronik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dan berdiskusi dengan
temannya tentang gambar cara memasang sistem pengapian
elektronik.
13. Pengumpulan data
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar diagram sistem
pengapian elektronik.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar cara mengecek sistem
pengapian elektronik.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar cara membongkar
sistem pengapian elektronik.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar cara memeriksa sistem
pengapian elektronik.
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang gambar cara memasang sistem
pengapian elektronik.
14. Pembuktian
 Guru mendorong dan membimbing peserta didik untuk
 mengekspror gambar diagram sistem pengapian elektronik,
cara mengecek sistem pengapian elektronik, cara
membongkar sistem pengapian elektronik, cara memeriksa
sistem pengapian elektronik, cara memasang sistem
pengapian elektronik,
 Guru mengarahkan dan membimbing peserta didik untuk
overhoul sistem pengapian elektronik serta mengaplikasikan
perawatan sistem pengapian elektronik menggunakan
peralatan sesuai SOP
 Peserta didik mengeksplor gambar diagram sistem
pengapian elektronik, cara mengecek sistem pengapian
elektronik, cara membongkar sistem pengapian elektronik,
cara memeriksa sistem pengapian elektronik, cara
memasang sistem pengapian elektronik,
15. Generalisasi
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
kajian materi dan praktikum dalam bentuk tulisan.
 Peserta didik menyajikan hasil kajian materi dan praktikum
dalam bentuk tulisan.
Penutup Peserta didik : 30 enit
 Peseta didik kesimpulan dan membuat resume dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk melanjutkan mencari
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Apektif

Instrumen dan Rubrik Penilaian, Rubrik Penilaian, Indikator PenilaianSikap.

Tabel Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Tanggung
Nama Siswa/ Disiplin Jujur Santun
No Jawab Nilai Akhir
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
n
Keterangan:
4 = jika empatindikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
 1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilaiakhir sikap diperolel dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di
atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Kognitif
a. Kisi kisi soal
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar

3.3 Menerapkan 3.3.1 Mengidentifikasi Siswa mampu Tes tertulis 1. Jelaskan

cara komponen- menjelaskan : bentuk transistor?
perawatan komponen 1. Fungsi transistor essay 2. Jelaskan fungsi
kopling kopling 2. Fungsi coil coil?
3. Fungsi kabel 3. Jelaskan fungsi
4. Fungsi igniter kabel?
5. Fungsi busi 4. Jelaskan fungsi
igniter?
5. Jelaskan fungsi
busi?
 Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar

3.3.2 Mendeskripsikan 1 Siswa mampu Tes tertulis 1. Jelaskan Cara

prinsip kerja menjelaskan Cara bentuk kerja transistor?
kopling kerja transistor essay 2. Jelaskan Cara
2 Siswa mampu kerja fulser
menjelaskan Cara igniter?
kerja fulser
igniter
3.3.3 Menyusun 1. Siswa mampu Tes tertulis 1. Uraikan
sistematika menguraikan bentuk Pemeriksaan
perawatan sistematika essay pengapian
kopling Pemeriksaan elektronik?
pengapian
elektronik

b. Pedoman penskoran
No Soal Skor
1 Jelaskan fungsi transistor? 10
2 Jelaskan fungsi coil? 10
3 Jelaskan fungsi kabel? 10
4 Jelaskan fungsi igniter? 10
5 Jelaskan fungsi busi? 10
6 Jelaskan Cara kerja transistor? 15
7 Jelaskan Cara kerja fulser igniter? 15
8 Uraikan Pemeriksaan pengapian elektronik? 20
Skor total 100

c. Jawaban soal
1) Fungsi transistor adalah untuk memutus dan menghubungkan arus primer coil
2) Fungsi coil adalah menaikan tegangan menjadi 10000volt lebih
3) Fungsi kabel busi adalah mengalirkan tegangan tinggi dari coil
4) Fulser igniter berfungsi sebagai tonjolan pemutus kontak pada rotor
5) Fungsi busi adalah untuk mengubah arus listrik tegangan tinggi menjadi percikan api
6) Cara kerja transistor unit adalah komponen elektronika berbahan semi konduktor yang memiliki
tiga terminal yaitu kolektor, emitor, dan basis. Sesuai namanya transistor bisa berfungsi sebagai
isolator dan konduktor. Saat basis diberikan arus listrik maka transistor berfungsi sebagai
konduktor, dengan kata lain kolektor dan emitor tersambung. Namun ketika arus dihentikan maka
kolektor dan emitor terputus, dan berfungsi menjadi isolator.
7) Cara kerja fulser igniter juga bekerja dengan prinsip induksi elektromagnet. Komponen ini
menggunakan bahan magnet permanen yang diposisikan berada didekat rotor bergerigi. Rotor ini
tersambung dengan putaran mesin, sehingga saat berputar gigi pada motor akan memotong GGM
pada magnet yang akan menghasilkan sinyal PWM. Sinyal ini memiliki frekwensi sesuai dengan
putaran mesin. Dan gigi pada rotor akan menunjukan pengapian pada tiap silinder.
8) Pemeriksaan pengapian elektronik:
 Pemeriksaan busi
 Pemeriksaan distributor
 Pemeriksaan kabel tegangan tinggi dan Pemeriksaan koil pengapian
2. Penilaian psikomotor
a. Lembar soal aspek keterampilan

PERAWATAN SISTEM PENGAPIAN ELEKTRONIK

Lakukanlah pekerjaan pada tabel di bawah ini!

No PROSES KERJA HASIL STANDAR KESIMPULAN

A Persiapan Alat dan Bahan Kerja

B Proses kerja

1 Periksa Komoponen penggapian

elektronik
2 Melepas Komoponen penggapian
elektronik
3 Memasang Komponen
penggapian elektronik

b. Lembar Penilaian Aspek Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Nama Siswa : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Berikan tanda checklist () pada pada kolom skor pencapaian di bawah!
SKOR PENCAPAIAN
NO INDIKATOR TT KT T ST
1 2 3 4
A Persiapan (5%)
1 Baju kerja dan kelengkapannya
2 Alat Kerja
3 Bahan Kerja
B Proses Kerja (25%)
1 Membongkar sistem pengapian elektronik
2 Memeriksa sistem pengapian elektronik
3 Memasang sistem pengapian elektronik
C Sikap Kerja (25%)
1 Memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.
2 Memperhatikan fungsi alat dan bahan praktek.
3 Memperhatikan tata tertib dan aturan Workshop,
4 Memperhatikan Standard Operational Procedurre
D Produk Kerja (25%)
1 Kesesuaian setiap produk kerja dengan standar produk
 E Waktu Kerja (20%)
1 Kesesuaian waktu kerja dengan standar waktu kerja.
SKOR TOTAL

NILAI SKOR = ((total skor persiapan x 5%)+(total skor proses kerja x 25%)+(total skor sikap kerja x
25%)+(total skor produk kerja x 25%)+(total skor waktu kerja x 20%))/5

Tabel Konversi Nilai Aspek Psikomotor

NO PREDIKAT SKOR Ket
1 Belum Terampil 1,00 - 1,66 BT
2 Kurang Terampil 2,00 - 2,33 KT
3 Terampil 2,66 - 3,33 T
4 Sangat Terampil 3,66 - 4,00 ST

c. Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan/Praktikum

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Komponen/Sub
No. komponen Indikator Skor
Penilaian
I. Persiapan Kerja
Penggunaan Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan lengkap 4
pakaian kerja Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih tetapi lengkap 3
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan tidak lengkap 2
Berpakaian tidak sesuai ketentuan 1
Persiapan tools and Alat/bahan dipersiapkan lengkap dan sesuai kebutuhan praktik 4
equipment Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap tetapi sesuai kebutuhan 3
praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap dan kurang sesuai 2
kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan tidak sesuai kebutuhan praktik 1

II Proses Kerja
Membongkar, Proses kerja sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara 4
memeriksa, mandiri tanpa bimbingan
memasang sistem Proses kerja sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara 3
pengapian mandiri dengan sedikit bimbingan
elektronik Proses kerja sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara 2
mandiri dengan banyak bimbingan
 Komponen/Sub
No. komponen Indikator Skor
Penilaian
Proses kerja sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara 1
mandiri dengan sangat banyak bimbingan

III Produk/Hasil Kerja

Hasil kerja Hasil kerja tepat dan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4
Membongkar, Hasil kerja tepat dan dilakukan dengan sedikit bimbingan 3
memeriksa, sistem
Hasil kerja tepat dan dilakukan dengan banyak bimbingan 2
pengapian
elektronik Hasil kerja salah dan dilakukan dengan banyak bimbingan 1
IV Sikap Kerja
Penggunaan alat Menggunakan semua peralatan dengan benar tanpa bimbingan 4
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan sedikit 3
bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan banyak 2
bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan sangat banyak 1
bimbingan
Keselamatan kerja Melaksanakan keselamatan kerja dengan benar 4

Melaksanakan keselamatan kerja dengan sedikit mengingatkan 3

Melaksanakan keselamatan kerja dengan banyak mengingatkan 2

Tidak melaksanakan atau mengindahkan keselamatan kerja 1

Kebersihan, Alat, Tidak ada kotoran pada semua peralatan , area kerja dan 4
Area kerja dan kendaraan/media
kendaraan/Media Ada sedikit kotoran pada peralatan, area kerja dan 3
kendaraan/media.
Masih banyak kotoran pada peralatan, area kerja dan 2
kendaraan/media.
Tidak melakukan kebersihan 1
V Waktu
Waktu kerja Menyelesaikan pekerjaan lebih cepat dari waktu yang telah 4
Membongkar, ditentukan.
memeriksa, Menyelesaikan pekerjaan tepat sesuai dengan waktu yang telah 3
memasang sistem ditentukan
pengapian Menyelesaikan pekerja dengan sedikit tambahan waktu dari yang 2
elektronik telah ditentukan.
Pekerjaan tidak dapat diselesaikan 1
d. Lembar Rekap Penilaian Aspek Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................

Aspek Penilaian NIL

BT/K
Persiapan Proses Sikap Produk Waktu AI
No Nama Siswa T/
(5%) Kerja Kerja Kerja kerja AK
T/ST
(25%) (25%) (25%) (20%) HIR
1 A 4 4 4 4 4 4 ST
2 B 4 3 3 4 4 3.5 ST
3 C 3 3 3 4 4 3.45 ST

Kuningan, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Fuad, S.Pd., M.Pd. Fauzan Rinaldi, S.Pd.

NIP. 19640705 198902 1 003