RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMK ISLAM Al-LATHIFIYAH

2018/2019

A. Identitas Sekolah :
Nama Sekolah : SMK Islam Al-Lathifiyah
Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video
Komp. Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XII / 1 (satu)
Tahun Pelajaran: 2018/2019
Alokasi Waktu : 16 JP (@ 45 Menit)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

C. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis tata cahaya gambar bergerak (perekaman video)
4.2 Mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak (perekaman video)
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan.
3.4.1 Dapat menglasifikasi tata cahaya gambar bergerak
4.4.1 Dapat mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak
E. Indikator KD pada KI Keterampilan
3.4.1 Dapat menglasifikasi tata cahaya gambar bergerak
4.4.1 Dapat mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak
F. Tujuan Pembelajaran
3.4Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat tata cahaya gambar bergerak
3.5Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi tata cahaya gambar
bergerak
3.6Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengatur tata cahaya dalam
pengambilan gambar bergerak
3.7Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengatur tata cahaya dalam
pengambilan gambar bergerak
G. Materi pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Tata cahaya.
H. Pendekatan, Strategi dan Metode
3.8Pendekatan : Saintifik
3.9Model Pembelajaran : Discovery Learning
3.10 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

I. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Waktu
Pendahuluan
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi  Mengabsen dan memeriksa kehadiran Peserta
didik.
 Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit
yang akan dicapai.
 Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi Memberi Motivasi kepada peserta didik
5 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan  Guru menjelaskan tujuan dan proses 150 Menit
(Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan
menglasifikasi tata cahaya gambar
bergerak.
 Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok
 Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan
oleh guru.

a. Pernyataan/identifikasi 3.2.1. Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem statement) masing-masing kelompok untuk
menanyakan berkaitan menglasifikasi
tata cahaya gambar bergerak.
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
b. Pengumpulan Data/  Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing penyelidikan didik untuk mengumpulkan informasi
individu dan kelompok (mengeksplorasi menglasifikasi tata
cahaya gambar bergerak
 Mencari informasi dari internet
 Pembuktian (Verification)  Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan proses produksi
multimedi
 Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-
jenis produksi multimedia
 Mengembangkan dan  Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menyajikan jenis-jenis karya
Menarik kesimpulan multimedia
(generalization)  Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang menglasifikasi
 tata cahaya gambar bergerak
 Peserta didik menyajikan tentang
hasil dari menglasifikasi tata cahaya
gambar bergerak
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
 Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
tentang menglasifikasi tata cahaya
gambar bergerak
Penutup
 Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
menglasifikasi tata cahaya gambar bergerak
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 15 Menit
untuk mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan 2
Waktu
Pendahuluan
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi  Mengabsen dan memeriksa kehadiran Peserta
didik.
 Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit
yang akan dicapai.
 Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi Memberi Motivasi kepada peserta didik
5 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan  Guru menjelaskan tujuan dan proses 150 Menit
(Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan
menglasifikasi tata cahaya gambar
bergerak.
 Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok
 Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan
oleh guru.

c. Pernyataan/identifikasi 3.2.2. Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem statement) masing-masing kelompok untuk
menanyakan berkaitan menglasifikasi
tata cahaya gambar bergerak.
  Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
d. Pengumpulan Data/  Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing penyelidikan didik untuk mengumpulkan informasi
individu dan kelompok (mengeksplorasi menglasifikasi tata
cahaya gambar bergerak
 Mencari informasi dari internet
 Pembuktian (Verification)  Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan proses produksi
multimedi
 Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-
jenis produksi multimedia
 Mengembangkan dan  Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menyajikan jenis-jenis karya
Menarik kesimpulan multimedia
(generalization)  Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang menglasifikasi
tata cahaya gambar bergerak
 Peserta didik menyajikan tentang
hasil dari menglasifikasi tata cahaya
gambar bergerak
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
 Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
tentang menglasifikasi tata cahaya
gambar bergerak
Penutup
 Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
menglasifikasi tata cahaya gambar bergerak
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 15 Menit
untuk mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan 3
Waktu
Pendahuluan
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi  Mengabsen dan memeriksa kehadiran Peserta
didik.
 Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit
yang akan dicapai.
 Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi Memberi Motivasi kepada peserta didik
5 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan  Guru menjelaskan tujuan dan proses
(Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan
menglasifikasi tata cahaya gambar
bergerak.
 Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok
 Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan
oleh guru.

e. Pernyataan/identifikasi 3.2.3. Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem statement) masing-masing kelompok untuk
menanyakan berkaitan menglasifikasi
tata cahaya gambar bergerak.
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
f. Pengumpulan Data/  Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing penyelidikan didik untuk mengumpulkan informasi
individu dan kelompok (mengeksplorasi menglasifikasi tata
cahaya gambar bergerak
 Mencari informasi dari internet 150 Menit
 Pembuktian (Verification)  Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan proses produksi
multimedi
 Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-
jenis produksi multimedia
 Mengembangkan dan  Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menyajikan jenis-jenis karya
Menarik kesimpulan multimedia
(generalization)  Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang menglasifikasi
tata cahaya gambar bergerak
 Peserta didik menyajikan tentang
hasil dari menglasifikasi tata cahaya
gambar bergerak
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
 Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
tentang menglasifikasi tata cahaya
gambar bergerak
Penutup
 Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
menglasifikasi tata cahaya gambar bergerak
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 15 Menit
untuk mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan 4 Waktu
Pendahuluan
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi  Mengabsen dan memeriksa kehadiran Peserta
didik.
 Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit
yang akan dicapai.
 Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi Memberi Motivasi kepada peserta didik
5 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan  Guru menjelaskan tujuan dan proses 150 Menit
(Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan
menglasifikasi tata cahaya gambar
bergerak.
 Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok
 Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan
oleh guru.

g. Pernyataan/identifikasi 3.2.4. Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem statement) masing-masing kelompok untuk
menanyakan berkaitan menglasifikasi
tata cahaya gambar bergerak.
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
h. Pengumpulan Data/  Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing penyelidikan didik untuk mengumpulkan informasi
individu dan kelompok (mengeksplorasi menglasifikasi tata
cahaya gambar bergerak
 Mencari informasi dari internet
 Pembuktian (Verification)  Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan proses produksi
multimedi
 Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-
jenis produksi multimedia
 Mengembangkan dan  Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menyajikan jenis-jenis karya
Menarik kesimpulan multimedia
(generalization)  Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang menglasifikasi
tata cahaya gambar bergerak
 Peserta didik menyajikan tentang
hasil dari menglasifikasi tata cahaya
gambar bergerak
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
 Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
  Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
tentang menglasifikasi tata cahaya
gambar bergerak
Penutup
 Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
menglasifikasi tata cahaya gambar bergerak
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 15 Menit
untuk mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan 5
Waktu
Pendahuluan
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi  Mengabsen dan memeriksa kehadiran Peserta
didik.
 Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit
yang akan dicapai.
 Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi Memberi Motivasi kepada peserta didik
5 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan  Guru menjelaskan tujuan dan proses 150 Menit
(Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan
mengatur tata cahaya dalam
pengambilan gambar bergerak.
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok
 Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan
oleh guru.

i. Pernyataan/identifikasi 3.2.5. Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem statement) masing-masing kelompok untuk
menanyakan berkaitan mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak.
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
j. Pengumpulan Data/  Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing penyelidikan didik untuk mengumpulkan informasi
individu dan kelompok (mengeksplorasi berbagai jenis kamera
untuk memroduksi film
 Mencari informasi dari internet
 Pembuktian (Verification)  Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan proses produksi
multimedi
 Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-
jenis produksi multimedia
 Mengembangkan dan  Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menyajikan jenis-jenis karya
Menarik kesimpulan multimedia
(generalization)  Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak Peserta didik menyajikan
tentang hasil dari mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
 Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
tentang mengatur tata cahaya
dalam pengambilan gambar
bergerak.
Penutup
 Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 15 Menit
untuk mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan 6
Waktu
Pendahuluan
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi  Mengabsen dan memeriksa kehadiran Peserta
didik.
 Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit
yang akan dicapai.
 Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi Memberi Motivasi kepada peserta didik
5 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan  Guru menjelaskan tujuan dan proses 150 Menit
(Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan
mengatur tata cahaya dalam
 pengambilan gambar bergerak.
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok
 Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan
oleh guru.

k. Pernyataan/identifikasi 3.2.6. Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem statement) masing-masing kelompok untuk
menanyakan berkaitan mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak.
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
l. Pengumpulan Data/  Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing penyelidikan didik untuk mengumpulkan informasi
individu dan kelompok (mengeksplorasi berbagai jenis kamera
untuk memroduksi film
 Mencari informasi dari internet
 Pembuktian (Verification)  Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan proses produksi
multimedi
 Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-
jenis produksi multimedia
 Mengembangkan dan  Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menyajikan jenis-jenis karya
Menarik kesimpulan multimedia
(generalization)  Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak Peserta didik menyajikan
tentang hasil dari mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
 Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
tentang mengatur tata cahaya
dalam pengambilan gambar
bergerak.
Penutup
 Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 15 Menit
untuk mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan 8 Waktu
Pendahuluan
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi  Mengabsen dan memeriksa kehadiran Peserta
didik.
 Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit
yang akan dicapai.
 Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi Memberi Motivasi kepada peserta didik
5 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan  Guru menjelaskan tujuan dan proses 150 Menit
(Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan
mengatur tata cahaya dalam
pengambilan gambar bergerak.
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok
 Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan
oleh guru.

m. Pernyataan/identifikasi 3.2.7. Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem statement) masing-masing kelompok untuk
menanyakan berkaitan mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak.
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
n. Pengumpulan Data/  Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing penyelidikan didik untuk mengumpulkan informasi
individu dan kelompok (mengeksplorasi berbagai jenis kamera
untuk memroduksi film
 Mencari informasi dari internet
 Pembuktian (Verification)  Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan proses produksi
multimedi
 Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-
jenis produksi multimedia
 Mengembangkan dan  Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menyajikan jenis-jenis karya
Menarik kesimpulan multimedia
(generalization)  Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak Peserta didik menyajikan
tentang hasil dari mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
  Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
tentang mengatur tata cahaya
dalam pengambilan gambar
bergerak.
Penutup
 Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 15 Menit
untuk mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan 7
Waktu
Pendahuluan
 Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi  Mengabsen dan memeriksa kehadiran Peserta
didik.
 Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit
yang akan dicapai.
 Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi Memberi Motivasi kepada peserta didik
5 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan  Guru menjelaskan tujuan dan proses
(Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan
mengatur tata cahaya dalam
pengambilan gambar bergerak.
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok
 Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan
oleh guru. 150 Menit

o. Pernyataan/identifikasi 3.2.8. Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem statement) masing-masing kelompok untuk
menanyakan berkaitan mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak.
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
p. Pengumpulan Data/  Guru mendorong dan membantu peserta
Membimbing penyelidikan didik untuk mengumpulkan informasi
individu dan kelompok (mengeksplorasi berbagai jenis kamera
 untuk memroduksi film
 Mencari informasi dari internet
 Pembuktian (Verification)  Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan proses produksi
multimedi
 Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-
jenis produksi multimedia
 Mengembangkan dan  Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menyajikan jenis-jenis karya
Menarik kesimpulan multimedia
(generalization)  Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak Peserta didik menyajikan
tentang hasil dari mengatur tata
cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
 Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
tentang mengatur tata cahaya
dalam pengambilan gambar
bergerak.
Penutup
 Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 15 Menit
untuk mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

E. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

A. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan. pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. dan saat
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda diskusi
dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali pengertian bilangan bulat Pengamatan Penyelesaian
b. Menjelaskan langkah-langkah sistematis dalam menyelesaikan dan tes tugas
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak individu dan
kelompok
 Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan Pengamatan Penyelesaian
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan tugas (baik
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak individu
maupun
kelompok)
dan saat
diskusi

4 Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran

Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahua Penugasan terlampir terlampir
n
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau terlampir terlampir
PG
c. Keterampila Portofolio terlampir terlampir
n
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
5 Lembar pengamatan penilaian pengetahuan

 Tes tulis
6 Pedoman penskoran
NOMOR ITEM SOAL
KRITERIA JAWABAN KET
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sangat sesuai 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10  
Sesuai 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8  
Cukup/Sedang 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6  
Tidak Sesuai 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4  
Sangat Tidak Sesuai 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2  
Kosong 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0  
Catatan: Sesuai = paham, ketepatan penggunaan simbol dan istilah, logis, serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.

Mengetahui , Tinggar, 02 Juli 2018

Plt. Kepala SMK Islam Al-Lathifiyah Guru mata pelajaran

Abdul Muhid, S.Pd.I M. Syakirin, S. Kom