Identitas Modul

Penyusun : Yelsa Lupita Sari, S.Pd

Instansi : SDN 56 Kota Bengkulu
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/ Kelas : A/I
Elemen / Topik : penjumlahan dan pengurangan
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Analyze Learner (Analisis Peserta Didik)

Kemampuan Awal
Siswa mengenal bilangan dan mengenal konsep penjumlahan dan pengurangan
State Standards and Objectives (Merumuskan Standar dan Tujuan Pembelajaran)
Capaian Pembelajaran
Siswa dapat mengenal (C1) konsep bilangan, menyatakan (C1) konsep penjumlahan dan
pengurangan,menghitung (C2 hasil dari penjumlahan dan pengurangan.
Tujuan Pembelajaran
1) Siswa mampu mengenal konsep penjumlahan dan pengurangan video pembelajaran
dengan benar. (C1)
2) Melalui video pembelajaran siswa dapat menyatakan konsep dari penjumlahan dan
pengurangan dengan percaya diri. (C1)
3) Melalui penugasan siswa mampu menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan
dengan benar dan teliti. (C2)
Pemahaman Bermakna
Siswa dapat mengenal konsep penjumlahan dan pengurangan sehingga dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.

Select Strategies and resources (Memilih strategi dan sumber belajar)

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model pembelajaran : Problem Based Learning
3) Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, tanya jawab
4) Teknologi : leptop, proyektor dan Papan Tulis
5) Media : video pembelajaran dan gambar
6) Sumber belajar : Buku pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I,
Wordwall, LKPD
 Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

dalam Model Waktu
Pembelajaran
Problem Based
Learning

Kegiatan  Guru membuka pembelajaran 10 menit

Pembukaan dengan mengucapkan salam dan
menanyakan kabar.
(Communication, relegius)
 Siswa berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa (ketua kelas).
(Communication)
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengulas pengetahuan
siswa dengan mengaitkan materi
yang akan dipelajari dengan
pengalaman siswa. (Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.

Kegiatan Inti Orientasi siswa  Siswa mengamati video 45 menit

pada masalah pembelajaran dan gambar
tentang penjumlahan dan
pengurangan. (Communication)
 Siswa dan guru melakukan tanya
jawab tentang informasi yang
video pembelajaran dan gambar
tersebut. (Critical Thinking,
Communication, Collaboration)
 Mengorganisasi  Guru mengajak siswa menggali
siswa informasi mengenai
penjumlahan dan pengurangan
pada video pembelajaran dan
gambar (Pedagogycal, content
Knowledge)
 Siswa menyimak penjelasan
guru penjumlahan dan
pengurangan. (Communication)
 Siswa diberikan LKPD sebagai
panduan(Communication)

 Dengan bimbingan guru siswa

Membimbing
bersama –sama menyelesaikan
penyelidikan
soal pada wordwall
disediakan(Pedagogycal) (Criticl
Thinking, Communication,
Collaboration, Creativity)
Mengembangkan
 Guru meminta siswa untuk
dan menyajikan
maju kedepan kelas menjawab
hasil
soal di wordwall secara
bergantian(Criticl Thinking,
Communication,
Collaboration)
 Siswa memecahkan soal
penjumlahan dan pengurangan di
wordwall. (Problem Salving)
 Guru memberikan penguatan atau
Menganalisis dan
apresiasi dan pemantapan kepada
mengevaluasi proses
siswa yang maju (Motivation)
pemecahan masalah
 Guru dan siswa mealakukan tanya
jawab mengenai materi yang
belum dipahami(Communication)
 Siswa dan guru membuat
kesimpulan pembelajaran yang
 telah dilakukan. (Collaboration)
Kegiatan Penutup  Siswa bersama guru melakukan 15 Menit
refleksi atas pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
(Collaboration)
 Guru menyampaikan materi yang
akan dipelajari selenjutnya
 (Communication)
 Guru mengajak siswa berdoa
(sebelum mengakhiri
pembelajaran)
Kisi Kisi Penilaian

Mata Capaian Pemahaman Bentuk Nomor

Indikator Soal Skor
Pelajaran Pembelajaran Bermakna Soal Soal
Matematika Siswa dapat Disajikan gambar siswa dapat Isian 1,4 20
1. Siswa mampu mengenal
melakukan operasi
mengetahui penjumlahan Singkat
penjumlahan dan
konsep penjumlahan dan
pengurangan pengurangan video
pembelajaran dengan benar.
(C1)
2. Melalui video pembelajaran
Disajikan gambar, siswa 2,3,5 20
siswa dapat menyatakan
mengetahui pengurangan
konsep dari penjumlahan
dan pengurangan dengan
percaya diri. (C1)
3. Melalui penugasan siswa
mampu menghitung hasil
penjumlahan dan
pengurangan dengan benar
dan teliti. (C2)
Lampiran LKPD
 Soal Evaluasi

1. Tulis operasi penjumlahan dari gambar berikut :

…………………………………………………
2. Tulis operasi pengurangan dari gambar berikut :

……………………………………………….

3. Ibu mempunyai 9 butir telur, kemudian adik memecahkan 4 telur. Berapa sisa telur ibu ?

…………………………………………………
4. Ani mempunai 3 buah pita biru kemudian Ani membeli lagi 4 pita merah, berapa jumlah semua
pita milik Ani?

………………………………………………………

5. Tuliskan Operasi pengurangan dari gambar berikut !

………………………………………………….
Kunci Jawaban LKPD

Kelompok :

1. 3+4 = 7
2. 5+3 = 8
3. 7-2 = 5
4. 6-2 = 4

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu :

1. 3+2 = 5
2. 9-2 = 7
3. 9-4 = 5
4. 3+4 = 7
5. 7-2 = 5

A. Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Jenis soal Kriteria Skor

Soal
1 Isian singkat Menjawab dengan benar 20
/sesuai kunci jawaban
Memberikan jawaban yang salah 0
2 Isian singkat Menjawab dengan benar 20
/sesuai kunci jawaban
Memberikan jawaban yang salah 0
3 Isian singkat Menjawab dengan benar 20
/sesuai kunci jawaban
Memberikan jawaban yang salah 0
4 Isian singkat Menjawab dengan benar 20
/sesuai kunci jawaban
Memberikan jawaban yang salah 0
5 Isian singkat Menjawab dengan benar 20
/sesuai kunci jawaban
Memberikan jawaban yang salah 0
Skor maksimal 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 x 100
Jumlah nilai =
𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
 Skor Predikat Klasifikasi
81 – 100 A Sangat Baik (SB)
66 – 80 B Baik (B)
51 – 65 C Cukup (C)
0 – 50 D Kurang (D)

B. Rubrik Penilaian Sikap

Format Penilaian Sikap (observasi)

Berilah tanda (√) pada kolom yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan anda!

Kriteri 4 3 2 1
a
Percaya Berpendapat Berpendapat dengan Berpendapat Tidak berani
Diri dengan tidak cukup ragu – ragu dengan ragu - berpendapat
ragu-ragu ragu
Teliti Terlibat dengan Terlibat dengan teliti Terlibat dengan Terlibat dengan
cukp teliti tidak teliti
sangat teliti

C. Rubrik Penilaian Keterampilan

Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan

Mampu mengerjakan
sesuai dengan sikap
yang diharapkan
tanpa kesalahan.
1
Mampu mengerjakan Mampu mengerjakan Belum mampu
sesuai dengan sikap sesuai dengan sikap mengerjakan sesuai
yang diharapkan yang diharapkan dengan sikap yang
dengan bimbingan dengan/ tanpa diharapkan dengan/
tanpa kesalahan. bimbingan dengan tanpa bimbingan.
sedikit kesalahan.