RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Nama Sekolah : SMK TUNAS BANGSA TAWANGSARI

Mata Pelajaran : PSSM
Kelas/ Semester : XI/(Gasal)
Materi Pokok : Prinsip Kerja Sistem Rem ABS
Alokasi Waktu: 24 x 45 menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Perawatan Sacis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja
Perawatan Sacis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

3.3. Memahami prinsip kerja sistem rem ABS
Indikator:

3.3.1 Menjelaskan prinsp kerja sistem rem ABS

3.3.2 Menguraikan komponen dan fungsi komponen sistem rem ABS

4.3 Merawat berkala sistem rem ABS

Indikator:
4.3.1Menunjukkan prinsip-prinsip perawatan rem ABS sepeda motor.
4.3.2 Melaksanakan prosedur perawatan komponen sistem rem ABS pada sepeda motor
sesuai SOP.

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan tentang
prinsp kerja sistem rem ABS dengan cermat.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menguraikan tentang
komponen dan fungsi komponen sistem rem ABS dengan cermat.
3. Setelah praktik peserta didik dapat menunjukkan prinsip-prinsip perawatan rem ABS
sepeda motor dengan cermat dan percaya diri.
4. Setelah praktik peserta didik dapat melaksanakan prosedur perawatan komponen sistem
rem ABS pada sepeda motor dengan cermat dan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pembelajaran ini terkait dengan kajian tentang Prinsip Kerja Sistem Rem ABS, materi
pembelajarannya secara rinci adalah:
1. Prinsip kerja rem ABS.
2. Komponen dan fungsi komponen pada rem ABS.
3. Kelebihan dan kekeurangan rem ABS.
4. Trobel shoting dan perawatan rem ABS pada kendaraan

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery dan Problem Base Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab

F. Alat dan Media Pembelajaran

1. Media : Power Point(PPT), Video
2. Alat : LCD Proyektor, Papan tulis
3. Sumber belajar : Buku pegangan peserta didik dan Modul K3

G. Sumber Belajar
1. Johny Muharam dkk. 2005. Penggunaan Dan Pemeliharaan Peralatan Dan
Perlengkapan Tempat Kerja. Jakarta : Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Kejuruan.
2. Daryanto.1988. Alat Perkakas Bengkel. Jakarta: PT Bina Akasara.
3. Zevy D. Maran. 2008. Peralatan Bengkel Otomotif. Yogyakarta: Andi Publisher
4. Siti Wahyuni. 2013. Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor. Surakarta: Putra Nugraha

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-7
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyampaikan salam pembukaan dan berdoa bersama. (Pengauatan Pendidikan
Karakter Religius)
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi daftar presensi siswa. (Penguatan
Pendidikan Karakter Kedisiplinan)
c. Siswa dikondisikan supaya siap mengikuti kegiatan pembelajaran.
d. Siswa dimotivasi agar menjadi lebih giat belajar. (Motivasi)
e. Siswa memperhatikan tayangan tentang Sistem Rem ABS. (Apersepsi)
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti (330 menit)
a. Mengamati (Pemberian Rangsangan)
a) Guru memberikan tayangan tentang prinsip kerja rem ABS.
 b) Peserta didik mengamati dan atau membaca informasi tentang prinsip kerja rem
ABS. (Communication & Critical Thingking)
b. Menanya (Identifikasi Masalah)
a) Mengkondisikan situasi belajar agar siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang prinsip kerja rem ABS. (Communication & Critical Thingking)
b) Membuat kelompok diskusi beranggotakan 5 orang tiap kelompok. (Communication
& Collaboration)
c) Siswa dikondisikan untuk berdiskusi mengenai prinsip kerja rem ABS.
d) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menje prinsip kerja rem ABS.
e) Siswa ditugaskan untuk menjelaskan prinsip kerja rem ABS. (Creative,
Communication & Collaboration)
c. Mencoba/Mengeksplorasi (Pengumpulan Data)
a) Peserta didik berdiskusi tentang prinsip kerja rem ABS.
b) Peserta didik mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang prinsip kerja rem ABS. (Penguatan Pendidikan Karakter Kerjasama)
(Creative, Communication & Collaboration)
d. Mengasosiasi (Pengolahan Data)
a) Siswa mengolah informasi secara aktif dan berdiskusi dengan kelompoknya.
(Creative, Communication & Collaboration)
b) Siswa mengisi lembar diskusi sebagai bahan untuk presentasi kelompok.
e. Mengkomunikasikan (Pembuktian)
a) Setiap kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
b) Siswa menyimpulkan data atau informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait prinsip kerja rem ABS. (Communication & Collaboration)
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru memberikan umpan balik dengan meminta siswa menyimpulkan tentang materi
yang disampaikan. (Critical Thinking & Communication)
b. Guru akan memberi motivasi sebagai tindak lanjut pada pertemuan kali ini dan
menyarankan siswa untuk belajar lebih banyak tentang pengetahuan keteknikan
khususnya terkait sistem rem ABS.
c. Siswa menyimak informasi yang diberikan oleh guru tentang rencana dan materi
yang akan dibahas dalam pertemuan pembelajaran berikutnya.
d. Siswa memimpin berdoa penutup pembelajaran. (Penguatan Pendidikan Karakter
Religius)
e. Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan ke-8
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyampaikan salam pembukaan dan berdoa bersama. (Pengauatan Pendidikan
Karakter Religius)
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi daftar presensi siswa. (Penguatan
Pendidikan Karakter Kedisiplinan)
c. Siswa dikondisikan supaya siap mengikuti kegiatan pembelajaran.
d. Siswa dimotivasi agar menjadi lebih giat belajar. (Motivasi)
e. Siswa memperhatikan tayangan tentang Sistem Rem ABS. (Apersepsi)
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti (330 menit)
a. Mengamati (Pemberian Rangsangan)
a) Guru memberikan tayangan tentang komponen-komponen dan fungsi komponen
pada sistem rem ABS.
b) Peserta didik mengamati dan atau membaca informasi tentang komponen-komponen
dan fungsi komponen pada sistem rem ABS. (Communication & Critical Thingking)
b. Menanya (Identifikasi Masalah)
a) Mengkondisikan situasi belajar agar siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang komponen-komponen dan fungsi komponen pada sistem rem ABS.
(Communication & Critical Thingking)
b) Membuat kelompok diskusi beranggotakan 5 orang tiap kelompok. (Communication
& Collaboration)
c) Siswa dikondisikan untuk berdiskusi mengenai komponen-komponen dan fungsi
komponen pada sistem rem ABS.
d) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menjelaskan komponen-komponen dan
fungsi komponen pada sistem rem ABS.
e) Siswa ditugaskan untuk menjelaskan komponen-komponen dan fungsi komponen
pada sistem rem ABS. (Creative, Communication & Collaboration)
c. Mencoba/Mengeksplorasi (Pengumpulan Data)
a) Peserta didik berdiskusi tentang komponen-komponen dan fungsi komponen pada
sistem rem ABS.
b) Peserta didik mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang komponen-komponen dan fungsi komponen pada sistem rem ABS.
(Penguatan Pendidikan Karakter Kerjasama) (Creative, Communication &
Collaboration)
d. Mengasosiasi (Pengolahan Data)
a) Siswa mengolah informasi secara aktif dan berdiskusi dengan kelompoknya.
(Creative, Communication & Collaboration)
b) Siswa mengisi lembar diskusi sebagai bahan untuk presentasi kelompok.
e. Mengkomunikasikan (Pembuktian)
a) Setiap kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
b) Siswa menyimpulkan data atau informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait komponen-komponen dan fungsi komponen pada sistem rem
ABS. (Communication & Collaboration)
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru memberikan umpan balik dengan meminta siswa menyimpulkan tentang materi
yang disampaikan. (Critical Thinking & Communication)
b. Guru akan memberi motivasi sebagai tindak lanjut pada pertemuan kali ini dan
menyarankan siswa untuk belajar lebih banyak tentang pengetahuan keteknikan
khususnya terkait sistem rem ABS.
c. Siswa menyimak informasi yang diberikan oleh guru tentang rencana dan materi
yang akan dibahas dalam pertemuan pembelajaran berikutnya.
d. Siswa memimpin berdoa penutup pembelajaran. (Penguatan Pendidikan Karakter
Religius)
e. Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan ke-9
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyampaikan salam pembukaan dan berdoa bersama. (Pengauatan Pendidikan
Karakter Religius)
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi daftar presensi siswa. (Penguatan
Pendidikan Karakter Kedisiplinan)
c. Siswa dikondisikan supaya siap mengikuti kegiatan pembelajaran.
d. Siswa dimotivasi agar menjadi lebih giat belajar. (Motivasi)
e. Siswa memperhatikan tayangan tentang trobel dan perawatan sistem rem ABS.
(Apersepsi)
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti (330 menit)
a. Mengamati
a) Guru memberikan tayangan tentang gejala kerusakan dan perawatan yang sering
terjadi pada rem ABS sepeda motor.
b) Peserta didik mengamati dan atau membaca informasi tentang kerusakan dan
perawatan yang sering terjadi pada rem ABS sepeda motor. (Communication &
Critical Thingking)
b. Menanya
a) Mengkondisikan situasi belajar agar siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang kerusakan yang sering terjadi dan cara menanganinya pada rem ABS
sepeda motor. (Communication & Critical Thingking)
b) Membuat kelompok diskusi beranggotakan 5 orang tiap kelompok. (Communication
& Collaboration)
c) Siswa dikondisikan untuk berdiskusi mengenai kerusakan dan perawatan yang sering
terjadi pada rem ABS sepeda motor.
d) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menjelaskan kerusakan dan perawatan
yang sering terjadi pada rem ABS sepeda motor.
e) Siswa ditugaskan untuk kerusakan dan perawatan yang sering terjadi pada rem ABS
sepeda motor. (Creative, Communication & Collaboration)
c. Mencoba/Mengeksplorasi
a) Peserta didik praktik secara berkelompok untuk mengidentifikasi kerusakan pada
sistem rem ABS sepeda motor yang ada di lab.
b) Peserta didik melakukan praktik mengidentifikasi kerusakan dan menemukan
kerusakan pada sistem rem ABS pada masing-masing sepeda motor dan
memperbaikinya. (Penguatan Pendidikan Karakter Kerjasama) (Creative,
Communication & Collaboration)
d. Mengasosiasi (Pengolahan Data)
a) Siswa mengolah informasi secara aktif dan berdiskusi dengan kelompoknya.
(Creative, Communication & Collaboration)
b) Siswa mengisi lembar diskusi sebagai bahan untuk presentasi kelompok tentang
kerusakan sistem rem ABS yang dihadapi selama praktik.
e. Mengkomunikasikan (Pembuktian)
a) Setiap kelompok siswa mempresentasikan hasil praktiknya mengenai kerusakan yang
dihadapi selama praktik sistem rem ABS.
 b) Siswa menyimpulkan data atau informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait kerusakan yang dihadapi selama praktik sistem rem ABS.
(Communication & Collaboration)
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru memberikan umpan balik dengan meminta siswa menyimpulkan tentang materi
yang disampaikan. (Critical Thinking & Communication)
b. Guru akan memberi motivasi sebagai tindak lanjut pada pertemuan kali ini dan
menyarankan siswa untuk belajar lebih banyak tentang pengetahuan keteknikan
khususnya terkait jenis-jenis ban dan pelek.
c. Siswa menyimak informasi yang diberikan oleh guru tentang rencana dan materi
yang akan dibahas dalam pertemuan pembelajaran berikutnya.
d. Siswa memimpin berdoa penutup pembelajaran. (Penguatan Pendidikan Karakter
Religius)
e. Guru menyampaikan salam penutup.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan (terlampir)
1) Tes Tertulis
2) Pilihan Ganda
c. Penilaian Keterampilan (terlampir)
2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan (terlampir)
Catatan Pelaksanaan Pembelajaran untuk perbaikan RPP
............................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Tawangsari, 13 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Hamid Edi Purwanto, S.Pd

Lampiran 1. Penilaian Sikap dan Penerapan Nilai-nilai Karakter

Jurnal Penilaian Sikap dan Pengembangan Karakter

Nama Sekolah : SMK TUNAS BANGSA TAWANGSARI

Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
N Nama Kelas Sikap yang unggul/unik Sikap yang perlu
o bimbingan
1. Rahmat Aji XI TSM 1. Memiliki tanggung 1. Sering terlambat masuk
jawab dan disiplin kelas
tinggi
2. Tidak mengenal waktu 2. Mudah marah
sebelum
keingintahuannya
tercapai.
3. Selalu mengucapkan
terima kasih terhadap
bantuan temannya
2. Dsb.

Keterangan jurnal penilaian sikap untuk guru mata pelajaran:

1. Jurnal digunakan selama periode satu semester;
2. Jurnal digunakan untuk seluruh siswa yang mengikuti mata pelajarannya
3. Hasil observasi diserahkan kepada wali kelas untuk diolah lebih lanjut;
4. Indikator yang diamati dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan, kondisi, atau ciri khas
satuan pendidikan;
5. Catatan dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung yang menunjukkan perilaku
sisa sangat baik atau kurang baik, sehingga ada kemungkinan dalam satu hari hanya ada
beberapa orang atau bahkan tidak ada yang menunjukkan perilaku yang sangat baik dan/atau
kurang baik sesuai dengan indikator perilaku yang diamati;
6. Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam jurnal tidak terbatas pada butir-
butir sikap (perilaku) yang hendak ditanamkan melalui pembelajaran yang saat itu sedang
berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi dapat mencakup butir-butir nilai sikap
lainnya yang ditanamkan dalam semester itu selama butir nilai sikap tersebut ditunjukkan oleh
siswa melalui perilakunya;
7. Perilaku siswa yang baik atau kurang baik tetap dicatat menunjukkan perilaku baik atau
perilaku kurang baik sesuai dengan yang diharapkan.

Lampiran 2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi dan Soal
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian: Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Kompetensi Dasar :
3.3. Memahami prinsip kerja sistem rem ABS
No No. Soal Kunci Jawaban Skor
Kompetensi Indikator Indikator Bentuk Soal
Dasar Soal Soal

1. Memahami Prinsip kerja Dipahaminya Uraian 1 Bagaimanan 1. jangan 2

prinsip kerja rem ABS. prinsip kerja teknik menekan tuas
rem ABS
sistem rem pengereman rem terlalu
ABS dengan benar? keras dll.

Komponen Dipahaminya
dan fungsi komponen
komponen dan fungsi
komponen 5 Sebutkan 4 5. brak shoes, 4
pada rem
ABS. rem ABS komponen retrun spring,
beserta tuas penggerak,
fungsinya backing plate
pada rem dll
tromol?
4 4. Saat pedal 3
Bagaimana rem diinjak,
Kelebihan dan Memahami
mekanisme rem menyentuh
kekeurangan kelebihan
dan penggerak tromol, terjadi
rem ABS.
kekeurangan untuk rem gesekan
rem ABS
tromol? sehingga
berhenti

2
2.konstruksi 2
Jelaskan sederhana,
kelebihan dan komponen
kekurangan sedikit dll
rem tipe single
shoes ?
3
3. menggunakan 3
Apa 2 brake tam, dan
karakteristik 2 sepatu rem
dari rem
tromol double
leading shoes!
Jumlah skor maksimal 14

Pedoman Penskoran :
1. Jika jawaban sama dg kunci score :2
Jika jawaban mendekati benar :1
Jika tidak menjawab : 0

2. Jika jawaban sama dg kunci score :2

 Jika jawaban mendekati benar :1
Jika tidak menjawab : 0

3. Jika jawaban sama dg kunci score :3

Jika jawaban benar 2 :2
Jika jawaban benar 1 :1
Jika tidak menjawab :0

4. Jika jawaban sama dg kunci score :3

Jika jawaban benar 2 :2
Jika jawaban benar 1 :1
Jika tidak menjawab :0

5. Jika jawaban sama dg kunci score :4

Jika jawaban benar 3 :3
Jika jawaban benar 2 :2
Jika jawaban benar 21 :1
Jika tidak menjawab :0

Pedoman Penilaian
Jumlah skor = nilai

Format Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Skor/ Nilai tiap nomor Nilai Predikat
    
1
2
3
Dst

Remidial dan Pengayaan

1. Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai di atas 70 maka
akan dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
2. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai
dibawah 70 maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
3. Soal remidi bisa berupa klasikal/parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal
yang dianggap sulit.
4. Soal remidi juga bisa berbentuk soal pengembangan dari soal ulangan maupun berbeda atau
juga bisa lewat penugasan yang dikerjakan dirumah.
 Lembar 3. Penilaian Ketereampilan
Isntrumen/butir Soal Keterampilan
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kompetensi Dasar : 4.3 Merawat berkala sistem rem ABS

No Soal Kunci Jawaban Skor Hasil

1. Perbaikilah sesuai 100
dengan SOP!

Jumlah skor masimal 100

Pedoman Penskoran :
No Komponen/Subkomponen Penilaian
I Persiapan Kerja
1.1. Penggunaan pakaian kerja
1.2. Persiapan alat dan bahan
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1. Demonstrasi penggunaan alat
pemadam api ringan (APAR)
III Hasil Kerja
3.1. Mengecek hasil penggunaan alat
pemadam kebakaran api ringan
(APAR)
IV Sikap Kerja
4.1. Keselamatan kerja
Indikator Skor
 Berpakaian sesuai dengan ketentuan 9,0-10
dengan rapih dan lengkap
 Berpakaian sesuai dengan ketentuan
kurang rapih tetapi lengkap 8,0-8,9
 Berpakaian sesuai dengan ketentuan
kurang rapih dan tidak lengkap
 Berpakaian tidak sesuai dengan 7,0-7,9
ketentuan
Tidak
 Alat/bahan dipersiapkan lengkap 9,0-10
sesuai kebutuhan praktek
 Alat/bahan dipersiapkan kurang 8,0-8,9
lengkap tetapi sesuai kebutuhan
praktek
 Alat/bahan dipersiapkan kurang 7,0-7,9
lengkap dan kurang sesuai
kebutuhan praktek
 Alat/bahan dipersiapkan tidak
sesuai kebutuhan praktek Tidak
 Mendemonstrasikan sesuai SOP, 21-30
tanpa kerusakan dilakukan secara
mandiri tanpa bimbingan
 Mendemonstrasikan sesuai SOP, 16-20
tanpa kerusakan dilakukan secara
mandiri dengan sedikit bimbingan
 Mendemonstrasikan sesuai SOP, 10-15
tanpa kerusakan dilakukan secara
mandiri dengan banyak bimbingan
 Mendemonstrasikan sesuai SOP,
tanpa kerusakan dilakukan secara
mandiri dengan sangat banyak
bimbingan Tidak
 Mengecek sesuai SOP, tanpa 21-30
kerusakan dilakukan secara mandiri
tanpa bimbingan
 Mengecek sesuai SOP, tanpa 16-20
kerusakan dilakukan secara mandiri
dengan sedikit bimbingan
 Mengecek sesuai SOP, tanpa 10-15
kerusakan dilakukan secara mandiri
dengan banyak bimbingan
 Mengecek sesuai SOP, tanpa Tidak
kerusakan dilakukan secara mandiri
dengan sangat banyak bimbingan
 Melaksanakan keselamatan kerja 9,0-10
dengan benar
 Melaksanakan keselamatan kerja 8,0-8,9
dengan sedikit mengingatkan
 Melaksanakan keselamatan kerja 7,0-7,9
dengan banyak mengingatkan
 Tidak melaksanakan atau Tidak
mengindahkan keselamatan kerja
 V Waktu
1.2. Waktu penyelesaian praktik  Menyelesaikan pekerjaan minimal 9,0-10
60 menit lebih cepat dan proses
pekerjaan benar
 Menyelesaikan pekerjaan sampai 60 8,0-8,9
menit lebih cepat dan proses
pekerjaan benar
 Menyelesaikan pekerjaan tepat 7,0-7,9
sampai tambahan waktu 60 menit
dan proses pekerjaan benar
 Melebihi 60 menit Tidak

Keterangan Penilaian :
1. Jika pemilihan alat sesuai prosedur penggunaannya, maka Hasil = Nilai
2. Jika pemilihan alat tidak sesuai prosedur penggunaannya, maka Hasil = 0 (nol)
3. Total Nilai adalah jumlah seluruh Hasil

Total Nilai = Jumlah Hasil