F/Proses/Waka II/12

15 Jul 2018 ½ hal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :SMK NEGERI 2 WONOSARI

Bidang Studi Keahlian :Teknologi dan Rekayasa
Program Studi Keahlian :Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester :XI (sebelas) / 3
Mata Pelajaran :PSPTKR
Alokasi Waktu : 32x45 menit
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Menerapkan cara perawatan transmisi otomatis
Merawat berkala transmisi otomatis
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Menjelaskan konsep fungsi dan kerja transmisi otomatis dan komponen-komponennya
Menjelaskan dan merawat berkala transmisi otomatis.
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan:
Setelah berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan konsep fungsi dan kerja transmisi otomatis
dan komponen-komponennya
Ketrampilan:
Setelah praktik peserta didik dapat menjelaskan dan merawat berkala transmisi otomatis
E. Materi Pembelajaran
Perawatan transmisi otomatis
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab, demonstrasi lansung

G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami fungsi dan komponen
transmisi otomatis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik
yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai fungsi dan komponen transmisi
otomatis
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (300 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
perawatan transmisi otomatis
2. Guru memberikan penjelasan singkat sistem transmisi otomatis dan perawatan transmisi
otomatis, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kreatif,
mandiri, dan tanggung jawab
 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan perawatan transmisi otomatis
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan perawatan transmisi otomatis
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku
Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas
jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perawatan transmisi otomatis dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai perawatan transmisi otomatis
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
5. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
6. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep,
prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber
informasi lainnya
7. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
8. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-2 dan Ke-3
Pendahuluan/Kegiatan Awal (30 menit)
1. Mengucapkan salam, Mengabsen kehadiran siswa
2. Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik
3. Menjelaskan cakupan materi tentang pembongkaran dan pemeriksaan transmisi otomatis
Kegiatan Inti (300 menit)
1. Mengidentifikasi masalah
Siswa mempelajari Langkah-langkah pembongkaran transmisi otomatis agar tidak
menimbulkan kerusakan baru pada unit transmisi otomatis
2. Menetapkan masalah
Siswa diberi tugas membongkar, memeriksa komponen dan merakit unit transmisi otomatis
dengan benar.
3. Mengembangkan solusi
Siswa mencari data dari buku manual dan Job Sheet
4. Melakukan tindakan strategis
 Siswa membongkar unit transmisi, memeriksa komponen dan merakit unit transmisi
otomatis dengan benar.
 Guru melakukan pembimbingan jika ada kesalahan yang berakibat fatal.
5. Melihat ulang dan mengevaluasi
 Siswa membuat langkah-langkah pembongkaran unit transmisi otomatis
 Siswa mengumpulkan data praktek.
 Siswa menyimpulkan data praktek dengan berdasar buku manual.
Penutup (30 menit)
1. Pendidik dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari
 2. Pendidik melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta
didik dengan memberikan pertanyaan singkat
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Tes Lisan
2. Tes Tertulis : Essay, Laporan Praktik
3. Penilaian Diri : Ujian Praktik
4. Penilaian Sikap
5. Program Remedial : Mempelajari perawatan unit transmisi otomatis
6. Program Pengayaan
I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Materi Power Point, Stand engine dan transmisi
2. Alat : PC/Laptop, LCD Projector, Koneksi Internet, tool box, SST
3. Bahan : Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa, transmisi otomatis penggerak belakang,
transmisi otomatis penggerak depan.
4. Sumber Belajar :
a. Automotive Engineering Powertrain_ Chassis System and Vehicle Body ( hal. 119)
b. Sistem pemindah tenaga (Kopling)-VEDC Malang
(https:// www.vedc.com>33-link-katalog)
c. Toyota New Step 2 Chassis Group.
d. Jobsheet

Gunungkidul 13 Februari 2018

Mahasiswa PPL

Dika Saiful Mukminin

NIM. 15504241049
TES FORMATIF
1. Jelaskan 2 (dua) type transmisi otomatis!
2. Jelaskan 2 (dua) bagian dari 3 (tiga) bagian utama dari transmisi otomatis
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan impeler pompa pada torque converter ?
4. Tuliskan 3 (tiga) bagian-bagian utama dari hydraulic control unit
5. Jelaskan 3 (tiga) kriteria cairan hydraulik
KUNCI JAWABAN:
1. Transmisi otomatis dapat dibedakan ke dalam dua type yaitu front wheel drive (FF) dan rear
wheel drive (FR)
2. Kontruksi dari transmisi otomatis secara umum terdiri atas 3 (tiga) komponen utama, yaitu
pengolah puntiran (torque converter), planetary gear unit dan hydraulic control unit.
3. Impeler pompa disatukan dengan body torque converter, dimana di dalamnya terdapat banyak
sudu-sudu yang berbentuk kurva dan dibatasi oleh ring pembatas (guide ring) yang berfungsi
untuk membatasi aliran fluida. Pada saat impeler diputarkan oleh putaran mesin maka fluida
yang ada di dalamnya akan ikut berputar, semakin cepat putaran impeler maka fluida tersebut
akan mempunyai gaya sentrifugal yang besar dan mengalir ke luar menuju turbin.
4. Secara umum hydraulic control unit ini terdiri atas 4 (empat) bagian utama yaitu :
 Pressure control valves
 Hydraulic control valves
 Timing (sequencing) valves
 Pressure modulating valves
5. Cairan hydraulik untuk transmisi otomatis harus memenuhi kriteria sebagai berikut yaitu
viscositas, kestabilan temperatur dan oksidasi, tidak berbusa, tidak menimbulkan korosi.
KRITERIA PENILAIAN SOAL TEORI

Kompetensi Dasar : merawat transmisi otomatis

No. Kriteria Skor

1. Menyebutkan 2 jenis 20

Menjawab salah 0

No. Kriteria Skor

2. Menyebutkan 3 komponen 20

Menyebutkan 2 komponen 10

Menyebutkan 1 komponen 5

No. Kriteria Skor

3. Menjelaskan 2 pengertian dengan benar 20

Menjelaskan 1 pengertian dengan benar 10

Menyebutkan 2 komponen dan 1 pengertian 5

No. Kriteria Skor

Menyebutkan 4 bagian 20

Menyebutkan 3 bagian 10
4.
Menyebutkan 1 bagian 5

No kriteria skor

Menyebut 6 syarat 20

Menyebut 5 syarat 15
5
Menyebut 4 syarat 10

Menyebut 3 syarat 5

Menyebut 2 syarat 2

SKOR AKHIR = Jumlah skor

 SMK Negeri 2 Wonosari

LEMBAR NILAI PRAKTEK : merawat transmisi otomatis

Proses Pemeriksaan Wak
PERSIAPAN Hasil Skor
tu
N NAM Pemiliha Pemeri (Skor/skor
Hdr Pembongka Diagram Pengukura
O A n ksaan Merakit max )x
tpt ran langkah n
alat/buku kompo komponen 100
wkt transmisi kerja komponen
manual nen
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4

Kriteria Unjuk Kerja

No. Komponen Penilaian Kriteria Unjuk Kerja Skor

Hadir Tepat Waktu seragam lengkap 4
Hadir Tepat Waktu seragam tidak lengkap 3
1. Persiapan
Datang Terlambat seragam lengkap 2
Datang terlambat seragam tidak lengkap 1
Alat sesuai dan menggunakan buku manual 4
Alat Sesuai tidak menggunakan Manual 3
Pemilihan alat dan Buku
2. Menggunakan Manual alat tidak sesuai 2
Manual sikap kerja
Penggunaan alat dan tidak menggunakan
1
manual
 SMK Negeri 2 Wonosari

Tanpa Bimbingan 4
3. Proses Kerja 2 X bimbingan 3
3 x Bimbingan 2
Banyak Bimbingan 1
Hasil Sesuai Tanpa Kerusakan 4
Hasil Sesuai ada kerusakan 3
4. Hasil Kerja
Hasil tidak sesuai tanpa kerusakan 2
Hasil Tidak sesuai ada kerusakan 1
15-20 Menit 4
20-30 Menit 3
5. Watu
30-40 Menit 2
Lebih 40 menit 1