RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kutasari

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (TBSM)
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kelas / Semester : XI / 3
Materi Pokok : Prinsip Kerja Rem Hidrolik
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (2x45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
dan Bisnis Sepeda Motor.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami prinsip kerja sistem rem hidrolik.
4.1 Merawat berkala sistem rem hidrolik.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan fungsi komponen-komponen utama sistem rem hidrolik.
3.1.2 Menjelaskan prinsip kerja sistem rem hidrolik.
3.1.3 Memperkirakan gangguan pada sistem rem hidrolik.
4.1.1 Mempraktekan perawatan berkala pada sistem rem hidrolik.
4.1.2 Membuat laporan hasil praktikum perawatan berkala pada sistem rem hidrolik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi komponen-komponen utama sistem rem
hidrolik melalui penggalian informasi dari internet dan sumber belajar yang relevan
serta diskusi dengan benar.
2. Peserta didik mampu menjelaskan prinsip kerja sistem rem hidrolik melalui penggalian
informasi dari internet dan sumber belajar yang relevan serta diskusi dengan benar.
3. Peserta didik mampu memperkirakan gangguan pada sistem rem hidrolik melalui
penggalian informasi dari internet dan sumber belajar yang relevan serta diskusi dengan
benar.
4. Peserta didik mampu mempraktekan perawatan berkala pada sistem rem hidrolik
melalui praktikum dan diskusi dengan benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

 5. Peserta didik mampu membuat laporan hasil praktikum perawatan berkala pada sistem
rem hidrolik melalui praktikum dan diskusi dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Rem Hidrolik
2. Jenis-jenis Rem Cakram Hidrolik
3. Komponen-komponen Utama Rem Cakram Hidrolik
4. Prinsip Kerja Rem Cakram Hidrolik
5. Analisis Gangguan Pada Sistem Rem Cakram Hidrolik
6. Perawatan Berkala Sistem Rem Hidrolik Sepeda Motor
(Uraian Materi Pembelajaran Terlampir pada Bahan Ajar)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Guru
Orientasi
1. Guru memberi salam dan
mengajak peserta didik berdoa
bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik.
3. Guru mempersiapkan peserta
didik untuk belajar.
Apersepsi dan Motivasi
1. Guru mengaitkan materi
pembelajaran sebelumnya
dengan materi pembelajaran
yang akan dipelajari.
2. Guru menyampaikan mamfaat
Pendahuluan
mempelajari materi
pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Guru menyampiakan tujuan
pembelajaran.
4. Guru mengajukan
pertanyaan terkait materi
yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
1. Guru menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Mengorientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
1. Guru menampilkan
tayangan power point terkait
sebuah permasalahan. -
TPACK
Inti 2. Guru memberikan
pertanyaan terkait tayangan
yang telah ditampilkan.
Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar
1. Guru membagi kelompok
dengan memperhatikan
kemampuan awal peserta didik.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kegiatan Peserta Didik Waktu
1. Peserta didik menjawab salam
dan berdoa bersama.
2. Peserta didik memberikan
informasi kehadiran peserta
didik di kelas.
3. Peserta didik menyiapkan diri
untuk belajar.
1. Peserta didik memperhatikan
penjelasan dari guru.
2. Peserta didik memperhatikan
penyampaian manfaat
mempelajari materi oleh
10 Menit
guru.
3. Peserta didik memperhatikan
penyampaian tujuan
pembelajaran oleh guru.
4. Peserta didik menjawab
pertanyaan dari guru.
1. Peserta didik memperhatikan
penjelaskan terkait metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan
digunakan.
1. Peserta didik memperhatikan
tayangan yang ditampilkan
oleh guru. (Mengamati)
2. Peserta didik menjawab
pertanyaan guru. (Menanya) – 65 Menit
Critical Thinking
1. Peserta didik dengan panduan
guru membentuk kelompok.
3
 2. Guru membagikan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang akan dikerjakan/diisi oleh
peserta didik.
3. Guru mengarahkan peserta didik
untuk duduk berkelompok.
Membimbing Penyelidikan Kelompok
1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta
untuk melakukan penggalian
informasi untuk bahan diskusi.
2. Guru mendampingi peserta
didik dalam proses penggalian
informasi dan diskusi.
3. Guru membimbing peserta didik
untuk diskusi.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Guru memberikan kesempatan
untuk kelompok yang sudah
siap mempresentasikan hasil
diskusinya.
2. Guru meminta tanggapan
kelompok lain terkait presentasi
yang ditampilkan.
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Guru menentukan solusi dari
permasalahan yang disampaikan
di awal pembelajaran.
2. Guru melakukan evaluasi proses 2. Peserta didik memperhatikan
pemecahan masalah.
3. Guru melaksanakan
pengetahuan melalui tes
tertulis.
1. Guru melakukan refleksi.
2. Guru menyampaikan
kesimpulan pelaksanaan
kegiatan pembelajaran.
Penutup
3. Guru memberikan informasi
terkait materi pembelajaran
dipertemuan selanjutnya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
2. Peserta didik memerima
Lember Kerja Peserta Didik
(LKPD).
3. Peserta didik duduk
berdasarkan kelompoknya. -
Collaboration
didik dalam
kelompoknya menggali
informasi dari internet dan
sumber belajar yang relevan
sesuai dengan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) untuk
dijadikan bahan diskusi.
(Mengumpulkan Informasi/
mencoba) - Creativity
2. Peserta didik menyampaikan
kesulitan yang ditemuinya
selama proses penggalian
informasi dan diskusi.
3. Peserta didik dalam
kelompoknya melakukan
diskusi dari data yang telah
diperoleh dari hasil pencarian
bahan diskusi untuk
mengerjakan/mengisi Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD).
(Menalar/ Mengasosiasi) –
Creativity & Collaboration
1. Peserta didik dengan
kelompoknya
mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas.
(Mengomunikasikan)
- Communication
2. Peserta didik
menanggapi presentasi.
1. Peserta didik memperhatikan
solusi dari permaslahan yang
disampaikan oleh guru.
evaluasi proses pemecahan
masalah oleh guru.
3. Peserta didik mengerjakan tes
tertulis.
1. Peserta didik melakukan
refleksi.
2. Peserta didik memperhatikan
kesimpulan pelaksanaan
15 Menit
kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik memperhatikan
penyampaian informasi terkait
materi pembelajaran
4
 4. Guru memotivasi siswa
untuk terus belajar dari
berbagai sumber.
5. Guru menutup pembelajaran
dengan berdoa bersama dan
salam.
PERTEMUAN 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Guru
Orientasi
1. Guru memberi salam dan
mengajak peserta didik berdoa
bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik.
3. Guru mempersiapkan peserta
didik untuk belajar.
Apersepsi dan Motivasi
1. Guru mengaitkan materi
pembelajaran sebelumnya
dengan materi pembelajaran
yang akan dipelajari.
2. Guru menyampaikan mamfaat
Pendahuluan
mempelajari materi
pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Guru menyampiakan tujuan
pembelajaran.
4. Guru mengajukan
pertanyaan terkait materi
yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
1. Guru menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Penentuan Pertanyaan Mendasar
1. Guru menyampaikan
topik/masalah dan
menyampaikan pertanyaan
esensial/mendasar melalui
power point. - TPACK
2. Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk bertanya
Inti hal-hal yang belum jelas.
Mendesain Pesencanaan Produk
1. Guru membagi kelompok
dengan memperhatikan
kemampuan awal peserta didik
2. Guru membagikan Lembar
Kerja Peserta Didik
(LKPD)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
dipertemuan selanjutnya oleh
guru.
4. Peserta didik memperhatikan
motivasi yang disampaikan
oleh guru.
5. Peserta didik berdoa bersama
dan menjawab salam.
Kegiatan Peserta Didik Waktu
1. Peserta didik menjawab salam
dan berdoa bersama.
2. Peserta didik memberikan
informasi kehadiran peserta
didik di kelas.
3. Peserta didik menyiapkan diri
untuk belajar.
1. Peserta didik memperhatikan
penjelasan dari guru.
2. Peserta didik memperhatikan
penyampaian manfaat
mempelajari materi oleh
10 Menit
guru.
3. Peserta didik memperhatikan
penyampaian tujuan
pembelajaran oleh guru.
4. Peserta didik menjawab
pertanyaan dari guru.
1. Peserta didik memperhatikan
penjelaskan terkait metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan
digunakan.
1. Peserta didik memperhatikan
dan menjawab pertanyaan
esensial/mendasar terhadap
topik/pemecahan masalah.
(Mengamati) - Critical
Thinking
2. Peserta didik menanyakan hal-
hal yang belum jelas. 65 Menit
(Menanya) - Critical
Thinking.
1. Peserta didik dengan panduan
guru membentuk kelompok. -
Collaboration
5
 yang akan dikerjakan/diisi
selama proses praktikum dan
diskusi.
3. Guru mengarahkan peserta didik
untuk mempersiapkan alat dan
bahan yang akan digunakan
untuk praktikum.
Menyusun Jadwal
1. Guru dan peserta didik membuat
kesepakatan tentang jadwal dan
waktu pelaksanaan praktikum
dan pengumpulan laporan hasil
praktikum.
Memonitor Peserta Didik dan Perkembangan Proyek
1. Guru memonitor peserta didik 1. Peserta didik dalam
dalam proses praktikum dan
memastikan peserta didik
melakukan praktikum sesuai
dengan langkah-langkah dan
prosedur yang benar.
2. Guru membimbing peserta didik
jika mengalami kesulitan.
3. Guru mengarahkan peserta didik
untuk diskusi dari data yang 2. Peserta didik menanyakan
telah diperoleh dari hasil
praktikum dan membuat
kesimpulan hasil praktikum.
Menguji Hasil
1. Guru memeriksa hasil
praktikum peserta didik dengan
mengoperasikan sistem rem
yang telah dilakukan pelepasan,
pemeriksaan, perawatan, dan
pemasangan serta memberikan
pertanyaan terkait langkah-
langkah yang dilakukan,
Evaluasi Pengalaman Belajar
1. Guru bersama dengan peserta 1. Peserta didik
didik melakukan evaluasi
pembelajaran.
2. Guru melaksanakan
pengetahuan melalui tes tertulis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
2. Peserta didik memerima
Lember Kerja Peserta Didik
(LKPD).
3. Peserta didik dan
kelompoknya mempersiapkan
alat dan bahan yang akan
digunakan untuk praktikum.
Creativity & Collaboration
1. Peserta didik menyusun jadwal
dan pembagian tugas dalam
kelompoknya dengan
memperhatikan batas waktu
yang telah disepakati bersama
guru. - Collaboration
kelompoknya melakukan
praktikum (Pengecekan dan
Pengukuran) sesuai dengan
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD). (Mengumpulkan
Informasi/ mencoba) -
Critical Thinking, Creativity
& Collaboration
tentang kesulitan yang dialami.
(Menanya) - Communication
3. Peserta didik dalam
kelompoknya melakukan
diskusi dari data yang telah
diperoleh dari hasil praktikum
dan membuat kesimpulan hasil
praktikum. (Menalar/
Mengasosiasi) - Critical
Thinking, Creativity &
Collaboration
1. Peserta didik dalam
kelompoknya memperhatikan
pengujian oleh guru,
menjelaskan langkah-langkah
yang telah dilakukan selama
praktikum berlangsung, dan
menyampaikan kesimpulan
hasil praktikum.
(Mengomunikasikan) -
Critical Thinking &
Communication
menyempurnakan,
menyelesaikan dan
mengumpulkan laporan hasil
praktikum. - Creativity &
Collaboration
6

1. Guru melakukan refleksi.
2. Guru menyampaikan
kesimpulan pelaksanaan
kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberikan informasi
terkait materi pembelajaran
dipertemuan selanjutnya.
Penutup 4. Guru memotivasi siswa
untuk terus belajar dari
berbagai sumber.
5. Guru menutup pembelajaran
dengan berdoa bersama dan
salam.
2. Peserta didik mengerjakan tes
tertulis.
1. Peserta didik melakukan
refleksi.
2. Peserta didik memperhatikan
kesimpulan pelaksanaan
kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik memperhatikan
penyampaian informasi terkait
materi pembelajaran 15 Menit
dipertemuan selanjutnya oleh
guru.
4. Peserta didik memperhatikan
motivasi yang disampaikan
oleh guru.
5. Peserta didik berdoa bersama
dan menjawab salam.

G. PENILAIAN
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Keterangan
Dilakukan pada akhir pembelajaran
untuk memastikan keterserapan
1. Pengetahuan Tes Tertulis
pengetahuan setelah peserta didik
melakukan proses pembelajaran.
Dilakukan saat proses diskusi dan
Penilaian Unjuk
presentasi, untuk memastikan peserta
2. Keterampilan Kerja dan
didik menerapkan petunjuk kerja dalam
Portofolio
proses pembelajaran.
Dilakukan selama proses pembelajaran,
untuk memastikan peserta didik dapat
3. Sikap Observasi menerapkan sikap kerja yang baik,
mematuhi aturan, prosedur dan
keselamatan dalam bekerja.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7

 H. PENDEKATAN, MODEL, METODE, MEDIA, ALAT DAN BAHAN, DAN SUMBER
BELAJAR
1. Pendekatan : Scientific.
2. Model : Pertemuan 1 = Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 2 = Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : Pertemuan 1 = Diskusi, dan Tanya Jawab.
Pertemuan 2 = Diskusi, dan Praktikum.
4. Media : Power Point, Video dan Lembar Kerja Peserta Didik.
5. Alat dan Bahan : Laptop, LCD Proyektor, dan Bahan Presentasi Power Point.
6. Sumber Belajar :
 Anonim. 2017. Modul Hasil Penyelarasan Sekolah Menengah Kejuruan Sesuai
Kebutuhan Industri Kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor. Jakarta:
Kementrian Perindustrian Republik Indonesia.
 Irnawati, Noviyana. 2018. Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor SMK/MAK Kelas XI.
Surakarta: Mediatama.
 Muhsin, Rofiq Ali dan Mohammad. 2019. Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor untuk
SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
 Nugraha, Beni Satya. 2005. Chasis Sepeda Motor. Yogyakarta: UNY.
 Bahan Ajar Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor Kelas XI.
 Internet.
 Sumber lain yang relevan.

I. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
a. Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal) maupun kepada peserta didik yang sudah melampui
KKM.
b. Remidial dimulai dengan pembelajaran materi pembelajaran yang belum tuntas dan
diakhiri dengan tes tertulis/penugasan.
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau
mencapai kompetensi dasar untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran.

Purbalingga, 24 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Niken Malasiyanti Ady Sutoro, S.Pd.

NIP: 19631014 199512 2 002 NIP. 19940921 202221 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 8