MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPAS SD KELAS 5

INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun : SRI EKO BONIAWATI
Instansi : UPTD SDN 1 BINA KARYA UMATAMA

Tahun Penyusunan : 2023/2024

Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : C/5
BAB 3 : Gaya di Sekitar Kita
Topik : Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Alokasi Waktu : ( 2 x 35 menit )
TUJUAN PEMBELAJARAN
 FASE C
 ELEMEN : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat magnet dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari melalui tanya jawab dengan benar. (C1-TPACK)
2. Peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat magnet melalui kegiatan diskusi dengan
tepat. (C4)
3. Peserta didik dapat mengkategorikan benda magnetis dan nonmagnetis melalui
kegiatan diskusi dengan tepat. (C6)
 Alur Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan melihat
video dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh pendidik.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik yang
menggunakan pemanfaatan magnet. https://www.youtube.com/watch?
v=YmeAQpQe5tM
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang termasuk
benda magnetis maupun benda non magnetis.
 Konsep Utama : Kemagnetan
KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik belum mampu memahami macam bentuk magnet dan
mengelompokkan benda magnetis maupun non magnetis.
 Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu memahami macam magnet
dan mengelompokkan benda magnetis maupun benda non
magnetis dalam kehidupan sehari-hari.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman
Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.
2) Bergotong-royong
Peserta didik dapat bergotong-royong dan bekerja sama dalam melaksanakan diskusi
kelompok dan menyelesaikan LKPD kelompok.
3) Mandiri
Peserta didik mampu menyelesaikan soal sumatif secara mandiri.
4) Bernalar kritis
Peserta didik mampu menyelesaikan LKPD maupun soal sumatif sesuai dengan
kemampuan bernalar kritis masing-masing peserta didik.

SARANA DAN PRASARANA

Sumber Belajar :
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376- 6 (jilid 4)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
 Lembar kerja peserta didik
 Video Pembelajaran bersumber dari
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
Sarana dan Prasarana :
 Pembelajaran didukung dengan sarana LCD Proyektor serta jaringan internet yang
stabil.
 Pembelajaran menggunakan Laptop.

TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin

MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

KOMPNEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam mengenal gaya magnet dan
sifatnya.
 Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
 Mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL ( 15 menit)
1. Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati peserta didik dengan
yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan
kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi pendidik.
(Creativity dan Collaboration)
 Berdo’a mengawali pembelajaran
 Menyanyika lagu Maju Tak Gentar
 Membaca Pancasila Bersama-sama
3. Peserta didik ditayangkan Powerpoint dan menjelaskan tujuan pembelajaran
(Communication)

TUJUAN PKMBKLAJARAN
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik
dapat memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau
benda non magnetis dalam diskusi kelompok . (Creativity dan
Collaboration)

4. Pendidik menampilkan gambar-gambar cendera mata yang terbuat dari bahan

magnet pada slide powerpoint (Communication)

5. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik : Apakah kalian pernah melihat atau

membeli cendera mata yang terbuat dari magnet? (4C-Communication, Saintifik-
Menanya)
KEGIATAN INTI ( 45 menit )
Sintak dalam pembelajaran PBL :
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
a. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca materi
“Magnet adalah benda yang Ajaib” pada Buku Peserta didik.
b. Pendidik menayangkan Video pembelajaran tentang materi magnet.

https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM

2. Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik

c. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
d. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.
e. Guru memberikan penjelasan mengenai petunjuk dalam pengerjaan LKPD.

3. Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

f. Guru berkeliling Kepada setiap kelompok untuk membimbing dan membantu
peserta didik yang memerlukan bantuan dalam diskusi.
g. Guru mengingatkan bahwa peserta didik harus mengerjakan
Tugas secara berkelompok dan bertahap sesuai langkah-langkah dalam LKPD.

4. Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

h. Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
i. Guru dan peserta didik lain memberikan apresiasi berupa “Tepuk WOW” kepada
kelompok yang sudah mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

5. Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

j. Guru mengevaluasi diskusi kelompok dan memberikan penguatan terhadap hasil
kerja semua kelompok.
k. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai kesimpulan materi yang telah
dipelajari.
KEGIATAN PENUTUP ( 10 menit )
1. Peserta didik bersama dengan pendidik mengulas kembali semua kegiatan yang
sudah dilakukan. (Collaboration)
2. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik bersama dengan pendidik membuat kesimpulan dari apa yang sudah
dipelajari hari ini dan dicatat dipapan tulis. (Communication dan Collaboration)
4. Pendidik menyampaikan pelajaran yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya. (Communication)
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a selesai pelajaran. (Communication)

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dengan bertanya:
 Bagaimana perasaan kalian mengenai pembelajaran hari ini?
 Hal baru apa yang telah kalian pelajari hari ini?
 Apakah terdapat materi yang belum dipahami?

REFLEKSI PENDIDIK
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan menjawab
pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
2. Apa yang pendidik sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
3. Apa yang tidak pendidik sukai?
4. Apa yang ingin pendidik ubah untuk meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan/hasil pembelajaran?

ASESMEN / PENILAIAN
 Aspek Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Soal sumatif (Soal
Pilihan ganda dan
isian)
Keterampilan presentasi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Kisi-kisi, soal sumatif, kunci jawaban, Intrumen dan rubrik penilaian
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan. Membuat peta konsep.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada Peserta didik yang belum mecapai CP. Membaca
materi di bahan ajar.

BAHAN BACAAN PENDIDIK & PESERTA DIDIK

Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Bahan Bacaan Pendidik
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat magnet.
Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara. Interaksi yang
terjadi akibat gaya magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak- menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan tolak-
menolak terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt. Gaya
magnet bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya. Selain itu gaya
magnet dapat dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan kompas. Kompas adalah alat
penunjuk arah utara dan selatan. Pada kompas
 terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar, jarum kompas
akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini karena kedua kutub pada magnet
jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki medan magnet terkuat yaitu kutub
utara dan kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok untuk
memahami sifat magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan belajar untuk
berkomunikasi, berbagi peran, serta memberikan kesempatan untuk temannya. Peserta
didik akan belajar mengamati, mengumpulkan data, dan menganalisis data tersebut
untuk menyimpulkan sifat benda magnet. Kemampuan menulis peserta didik akan
dilatih saat mengisi lembar kerja yang berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman
mengenai sifat magnet ini, peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari
masalah yang dihadapi karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah).
Diskusi bersama pendidik dan antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan
menyimak, serta berani mengeluarkan pendapatnya.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui? Yuk,
kita lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk membantu Mia dan Dara.

C. GLOSARIUM
 Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat
magnet.
 Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
 Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
 Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet.

D. DAFTAR PUSTAKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376- 6 (jilid 4)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
 Mengetahui Bina Karya Umatam, … November 2023
Kepala Sekolah Guru Kelas V

GIMAN, S.Pd SRI EKO BONIAWATI

NIP.196904081995031002 NIP.196806122007012060
BAHAN
AJAR
MAGNET
PENDIDIKAN PROFESI GURU
TAHUN 2023
 Marilah anak-anak kita pelajari tentang pengertian magnet, sifat
magnet, dan jenis-jenis magnet
A. Pengertian Magnet

Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan menarik benda–benda lain yang ada di
sekitarnya. Magnet memiliki sifat kemagnetan yang mampu menarik benda-benda lain yang
ada di sekitarnya. Magnet merupakan suatu objek yang di dalamnya terdapat medan magnet.
Magnet sendiri berasal dari bahasa Yunani yaitu magnítis líthos yang memiliki arti
batu Magnesian. Di wilayah tersebut memiliki kandungan batu magnet, dan Magnesia itu
sendiri merupakan sebuah wilayah di Yunani pada masa lalu saat ini bernama Manisa. Materi
pada suatu magnet memiliki wujud yang di dalamnya terdapat magnet tetap atau magnet tidak
tetap. Magnet yang sering kita jumpai saat ini merupakan magnet buatan. Benda yang dapat
ditarik lebih kuat oleh magnet yaitu bahan logam. Contoh objek yang memiliki daya tarik yang
tinggi yaitu besi dan baja, sedangkan materi yang memiliki daya tarik yang
rendah adalah oksigen cair.
B. Sifat-Sifat Magnet

Timbulnya gejala kemagnetan pada sebuah paku atau potongan besi yang tertarik oleh batang besi merupakan salah satu contoh adanya
sifat kemagnetan. Sifat kemagnetan yang ada pada batang magnet ini disebut sebagai magnet permanen. Bangsa yang pertama kali
memanfaatkan magnet adalah Tiongkok dengan cara menggunakan magnet sebagai penunjuk arah atau kompas. Medan magnet
merupakan besaran vektor yang memiliki satuan Tesla. Sifat-sifat medan magnet yang berada di sekitar suatu magnet yaitu arah medan
magnet sama dengan arah garis gaya magnet dan besar medan magnet sebanding dengan kerapatan garis gaya magnet. Magnetic flux
merupakan banyaknya garis tak terlihat dari gaya magnet yang mengelilingi suatu magnet. Kekuatan suatu medan magnet ditentukan oleh
kepadatan medan flux atau jumlah garis per cm². Apabila garis-garis dari gaya magnet yang ditimbulkan banyak, maka hal tersebut dapat
menentukan kekuatan suatu medan magnet.

Pada magnet, ada dua kutub yang berlawanan arah, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Apabila suatu magnet dipotong- potong menjadi
kecil, maka kutub utara dan kutub selatan akan tetap ada. Adanya kesesuaian dengan kutub utara geografi bumi, sehingga diberikan
nama kutub yang mana kutub selatan mengarah ke kutub selatan geografi bumi sedangkan kutub utara mengarah ke kutub utara geografi
bumi.
Mari memperhatikan sifat-sifat magnet dibawah ini :

1. Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet, sehingga magnet hanya bisa menarik benda–benda tertentu yang ada di
sekitarnya.

2. Magnet memiliki gaya magnet yang sifatnya dapat menembus benda, yang apabila gaya magnet ini besar maka gaya
magnet dapat menembus benda yang tebal.

3. Apabila ada dua magnet yang memiliki kutub berbeda, dan saling didekatkan maka mereka akan saling tarik
menarik.

4. Apabila kutub yang sejenis saling didekatkan satu sama lain maka mereka akan terjadi tolak-menolak

5. Medan magnet akan membentuk gaya magnet, yang apabila sebuah benda didekatkan dengan magnet maka gaya
magnet yang ditimbulkan magnetnya akan semakin besar dan sebaliknya.

6. Jika suatu magnet terus menerus jatuh dan terbakar, maka Sifat kemagnetan dapat berkurang dan bahkan hilang.
Berikut sifat-sifat medan magnet berdasarkan atomisnya, yaitu:

1. Bahan Ferromagnetik

Bahan ferromagnetik dapat menimbulkan induksi yang besar, dan bahan ferromagnetik ini sangat mudah dipengaruhi medan magnet. Karena bahan
ferromagnetik memiliki resultan medan magnet yang atomisnya besar. Elektron-elektron yang ada pada bahan ferromagnetik akan menimbulkan medan
magnet atomis jika diberi medan magnet luar. Bahan ini mudah dibuat magnet permanen.

2. Bahan Paramagnetik

Bahan paramagnetik tidak dapat dibuat magnet permanen karena bahan ini dipengaruhi oleh medan magnet luar. Sebagian kecil bahan akan melawan jika
diberi medan magnet luar. Bahan parametrik dapat menimbulkan induksi yang besar pada suatu medan magnet, tetapi induksinya lebih kecil daripada bahan
ferromagnetik.

3. Bahan Diamagnetik

Bahan diamagnetik bersifat melawan kemagnetan dari luar sehingga sulit dipengaruhi medan magnet luar. Bahan diamagnetik akan menimbulkan induksi
magnet yang kecil jika bahan diamagnetik dimasukkan ke dalam medan magnet ini diberi medan magnet.
Jenis-Jenis Magnet
Berikut ini adalah jenis-jenis magnet yang dibagi berdasarkan asalnya:
a. Magnet Alami
Seperti namanya, magnet alami adalah magnet yang terbentuk oleh alam tanpa ada campur tangan
manusia.
Magnet jenis ini adalah magnet yang ditemukan oleh penduduk Magnesia di zaman lampau. Biasanya
magnet alami berupa batu-batuan.

b. Magnet Buatan
Kebalikan dari magnet alami, magnet buatan adalah magnet yang sengaja dibuat oleh manusia. Hal ini
dilakukan seiring meningkatnya kebutuhan magnet.Karena buatan, magnet jenis ini memiliki bentuk,
seperti magnet ladam atau tapal kuda, magnet jarum, magnet batang, magnet silinder, dan lain-
lain.Magnet buatan biasanya dibuat dari besi, bajam atau bahan jenis logam lainnya. Magnet buatan ada
yang sifatnya sementara dan ada juga yang tetap. Magnet sementara kemagnetannya bisa hilang dengan
mudah, berbeda dengan magnet buatan yang tetap atau permanen. Magnet sementara biasanya dibuat
dengan cara menggosok benda,
induksi, atau dengan arus listrik.
https://id.wikipedia.org/wiki/Magnet
Bagi anak-anak yang lebih suka
belajar dengan audio visual bisa
memutar video pembelajaran
melalui link berikut ini :

https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
 MEDIA
PEMBELAJARAN

Penyusun: SRI EKO BONIAWATI

Instansi: UPTD SDN 1 BINA KARYA UMATAMA
Tahun Penyusunan: 2023/2024
Jenjang Sekolah: SD
MataPelajaran: IPAS
Fase / Kelas: B / V
Bab 3: Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu: ( 2 x 35 Menit )

PENDIDIKAN PROFESI GURU

TAHUN 2023
MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT

MAG

TUJUAN PEMBKLAJARAN
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik
dapat memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau
benda non magnetis dalam diskusi kelompok . (Creativity dan
Collaboration)
MAGNET

BENDA YANG MKNGGUNAKAN

MAGNET

Presentation title 4
“
magnet

”
magnet
 Jenis-Jenis Magnet
a. Magnet Alami

Seperti namanya, magnetalamiadalah magnet yang terbentuk oleh alam tanpa ada campur tangan manusia.

Magnet jenisini adalah magnet yang ditemukan oleh penduduk Magnesia di zamanlampau. Biasanya magnet alami
berupa batu-batuan.

a. Magnet Buatan

Kebalikandari magnet alami, magnet buatan adalah magnet yang sengajadibuat oleh manusia. Hal ini dilakukan
seiring meningkatnya kebutuhan magnet.Karena buatan, magnet jenisini memilikibentuk, seperti magnet ladam ata u
tapal kuda, magnet jarum, magnet batang, magnet silinder, dan lain-lain.Magnetbuatan biasanya dibuat dari besi,
bajamatau bahan jenislogam lainnya. Magnet buatan ada yang sifatnya sementara dan ada juga yang tetap. Magnet
sementarakemagnetannya bisa hilang dengan mudah, berbeda dengan magnet buatan yang tetap atau permanen.
Magnet sementarabiasanya dibuat dengan cara menggosok benda, induksi, atau dengan arus listrik.

Presentation title 8
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk!
1. Peserta didik bersama anggota kelompok mengerjakan LKPD sesuai
dengan hasil percobaan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan didepan kelas secara
bergantian.
3. Setelah menyelesaikan hasil percobaan peserta didik menyelesaikan soal
formatis secara berkelompok.
 HASIL PERCOBAAN
DAPAT / TIDAK DAPAT
NO NAMA BENDA JENIS BAHAN
DITARIK OLEH MAGNET
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat memahami
3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan melihat
tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik yang
menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang termasuk
benda magnetis maupun benda non magnetis.
 PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :

Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk
benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga
ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat magnet dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari melalui
tanya jawab dengan benar. (C1-TPACK)
2. Peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat magnet melalui kegiatan diskusi dengan tepat. (C4)
3. Peserta didik dapat mengkategorikan benda magnetis dan nonmagnetis melalui kegiatan diskusi dengan
tepat. (C6)
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan melihat tayangan
Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta didik yang
menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang termasuk
benda magnetis maupun benda non magnetis.

1. ASSESMEN SIKAP
a. Kisi-kisi sikap (Disesuaikan dengan profil pelajar Pancasila)
1) Beriman
2) Bergotong-royong
3) Mandiri
4) Bernalar Kritis
b. Lembar penilaian
Bergotong Bernalar
Beriman Mandiri
No Nama royong Kritis Total nilai Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
c. Rubrik Penilaian Sikap
Baik
Baik Cukup Kurang
No Kriteria Sekali
4 3 2 1
1 Beriman
Jika peserta didik:
1. Berdo’a diawal
pembelajaran. Tidak ada
2. Berdo’a di akhir Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
pembelajaran. 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Berdo’a dengan baik dan
tertib.

2 Bergotong-royong
Jika peserta didik:
1. Mengerjakan tugas dengan
baik Tidak ada
2. Melaksanakan tugas Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
dengan jujur dan tepat waktu 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Mengerjakan tugas
kelompok dengan baik

3 Mandiri
Jika peserta didik:
1. Berani menyampaikan
pendapat Tidak ada
Memenuhi Memenuhi Memenuhi
2. Berani bertanya kriteria yang
3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
3. Mampu menyelesaikan memehuhi
tugas secara mandiri.

4 Bernalar Kritis Jika

peserta didik :
1. Aktif berpartisipasi
Tidak ada
2. Mengikuti pembelajaran Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
dengan baik. 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Menyelesaikan LKPD dan
soal evaluasi sumatif dengan
baik.
 KISI-KISI SUMATIF
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk
benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya
menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non magnetis
dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan melihat
tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
KISI-KISI SOAL SUMATIF

NO KOMPETENSI INDIKATOR Level SOAL KUNCI

AWAL Kognitif JAWABAN
1 Mengidentifikasi Disajikan soal C2 Denita membeli beberapa magnet di b.dua
ragam gaya yang dan gambar toko. Banyaknya kutub pada setiap
terlibat dalam macam- macam magnet tersebut yaitu...
aktivitas sehari- bentuk magnet,
hari. Peserta didik a. Satu
dapat b. Dua
menyebutkan c. Tiga
jumlah kutub d. Empat
magnet

Disajikan soal C2 Tono mendekatkan magnet pada d.magnet

dan gambar, benda-benda yang berbahan logam. menarik
Peserta didik Peristiwa yang akan terjadi benda
dapat yaitu… logam
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet

a. benda logam menjauh dari

magnet
b. tidak ada reaksi antara benda
dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam
Disajikan soal C3 Perhatikan gambar di bawah! d.(1)
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menunjukkan
bagian dari
kutub magnet.
Ahmad ditugaskan untuk
menunjukkan kutub pada magnet.
Nomor yang seharusnya dia tunjuk
yaitu...

a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)

Disajikan soal, C3 Beni mencoba menarik benda b.paku

Peserta didik menggunakan magnet. Berikut
dapat benda-benda yang dapat ditarik
menyebutkan yaitu...
benda yang
dapat ditarik a. Pensil
oleh magnet b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
2 Memanfaatkan Disajikan soal C3 Perhatikan gambar di bawah! c.2 dan 4
gaya tersebut dan gambar,
untuk membantu Peserta didik
manusia dapat
mengatasi menyebutkan
tantangan dalam benda-benda
kehidupan sehari- yang
hari memanfaatkan
magnet
Magnet memiliki banyak manfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
Benda-benda yang memanfaatkan
magnet ditunjukkan oleh nomor ...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

Disajikan soal C2 Apabila dua kutub magnet saling Tarik

Peserta didik berlainan didekatkan, maka magnet menarik
dapat akan ...
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Putri mendekatkan dua kutub Tolak
Peserta didik magnet yang sama. Magnet menolak
dapat tersebut akan...
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Apabila kita mendekatkan magnet Diam dan
Peserta didik pada plastik, maka plastik akan... tidak
dapat tertarik
menyebutkan oleh
peristiwa yang magnet
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Magnet dipergunakan untuk membuat Kompas
Peserta didik suatu alat. Alat tersebut berfungsi
dapat untuk menunjukkan arah mata angin.
menyebutkan Alat yang dimaksud yaitu...
alat yang
dapat dibentuk
dari magnet
Disajikan soal C4 Bumi merupakan magnet. Kutub
Peserta didik Kekuatan magnet paling besar magnet
dapat berada di...
menyebutkan
kekuatan
magnet
terbesar
dibumi
 NAMA :
NO.ABSEN :

Soal Sumatif
Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Bab III Gaya di Sekitar Kita
Bagian B Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Pada akhir pembelajaran IPAS bagian B, peserta didik diharapkan mampu mengenal gaya
magnet dan sifatnya. Mampu mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
Selain itu, peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas
sehari-hari.

SOAL MAGNET SEBUAH BENDA YANG AJAIB

Petunjuk Umum :

1. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

Pilihan Ganda
2. Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 30 menit
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
3. Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama
1. Denita membeli beberapa magnet di toko. Banyaknya kutub pada setiap magnet tersebut
yaitu.. .
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat

2. Tono mendekatkan magnet pada benda-benda yang berbahan logam. Peristiwa yang
akan terjadi yaitu…
a. benda logam menjauh dari magnet
b. tidak ada reaksi antara benda dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam

3. Perhatikan gambar di bawah!

Ahmad ditugaskan untuk menunjukkan kutub pada magnet. Nomor yang

seharusnya dia tunjuk yaitu...
 a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)

4. Beni mencoba menarik benda menggunakan magnet. Berikut benda-benda yang dapat
ditarik yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca

5. Perhatikan gambar di bawah!

Magnet memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Benda-benda yang

memanfaatkan magnet ditunjukkan oleh nomor ...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

6. Apabila dua kutub magnet saling berlainan didekatkan, maka magnet akan ...

7. Putri mendekatkan dua kutub magnet yang sama. Magnet tersebut akan...

8. Apabila kita mendekatkan magnet pada plastik, maka plastik akan...

9. Magnet dipergunakan untuk membuat suatu alat. Alat tersebut berfungsi untuk

menunjukkan arah mata angin. Alat yang dimaksud yaitu...

10. Bumi merupakan magnet. Kekuatan magnet paling besar berada di...