Lembar Komitmen

Saya : Miftahul Jannah Saya : Melda

NIM : 239022485023 NIM : 239022485107

Saya : Miftahul Rahmi Saya : Mega Aprilia Saputri

NIM : 239022485198 NIM : 239022485047

Akan berkomitmen untuk;

1. Selalu belajar dan menggunakan perangkat Hardware dalam pelaksanaan pembelajaran di
kelas (Teknologi)
2. Siap menyediakan media pembelajaran multimedia dengan kolaborasi teknologi (Media
Pembelajaran)
3. Siap mengintegrasikan penyusunan asesmen dengan menggunakan perangkat Software
atau aplikasi selain Plickers misalnya Quizizz, Google Form, dan Classroom. (Asesmen
berbasis teknologi) Menghilangkan paper mindset pada setiap pelaksanaan penugasan
kepada peserta didik (Strategi Pembelajaran)
4. Memanfaatan media sosial sebagai sarana kontek pembelajaran. Misalnya WhatsApp,
Tiktok, Instagram, youtube dan sebagainya (Strategi dan media pembelajaran)

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Miftahul Rahmi, Miftahul Jannah, Melda, Mega Aprilia
Saputri (Guru Pamong: Mirnawati, S.Pd, Gr)
Instansi : UPT SPF SDN BAWAKARAENG III
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B/4
BAB 4 : Gaya di Sekitar Kita
Topik : Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Alokasi Waktu 2 Jp
B. KOMPETENSI AWAL
❖ Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari.
❖ Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan dalam kehidupan
sehari-hari
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Bergotong-royong,
3) Mandiri,
4) Bernalar kritis, dan
 5) Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
❖ Sumber Belajar:
• Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.
Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis:
Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (Jilid 4)
• Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.
Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis:
Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (Jilid 4)
• Lembar Kegiatan Peserta Didik
• Video Pembelajaran: https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
• Game Wordwall: https://wordwall.net/play/37876/671/337
❖ Perlengkapan peserta didik:
1. Alat tulis
2. Magnet Batang
3. Magnet U
4. Magnet O
5. Ruang kelas interaktif
E. TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
❖ Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya visual. Memiliki kesulitan dengan Bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya
diri, kesulitan berkonsentrasi jangka Panjang, dsb.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. MODEL PEMBELAJARAN
❖ Model Project Based Learning (PjBL)
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• FASE B
• ELEMEN : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerakdan bentuk
benda.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan bentuk dan sifat-sifat magnet, Peserta didik dapat memhami 5 bentuk
magnet dan sifat-sifat magnet (Communication).
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalamkehidupan
sehari-hari (Creativity dan Collaboration).
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda nonmagnetis
dalam diskusi kelompok (Creativity dan Collaboration).
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan melihat
tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan olehpendidik.
 2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik yang
menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang termasuk
benda magnetis maupun benda non magnetis.
• Konsep Utama : Kemagnetan
B. ASESMEN / PENILAIAN
• Asesmen Formatif: Observasi, Kinerja
Instrumen Asesmen: Rubrik penilaian
• Asesmen Sumatif: Tes tertulis
Instrumen Asesmen: Penskoran

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal gaya magnet dan sifatnya. mengidentifikasi
tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. dan mengetahui manfaat dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas sehari-hari.
D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa itu magnet?
2. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
3. Apa manfaat gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Orientasi
1. Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran
dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan,
atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi pendidik. (Creativity dan
Collaboration).
a. Berdo’a mengawali pembelajaran
b. Menyanyikan lagu Maju Tak Gentar
Kegiatan Apersepsi (2 JP)
1. Mulailah kelas dengan menampilkan powerpoint dan menjelaskan tujuan pembelajaran
(Communication).
2. Guru menampilkan gambar-gambar cendera mata yang terbuat daribahan magnet pada slide
powerpoint (Communication).

3. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Apakah kalian pernah melihat atau membeli
cendera mata yang terbuat dari magnet? (4C-Communication, Saintifik-Menanya).
Kegiatan Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru memperjelas kembali tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Pengajaran Topik: Magnet Sebuah Benda yang Ajaib
Sintaks dalam PjBL
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
a. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca materi “Magnet adalah benda
yang ajaib” pada buku cetak.
b. Guru menampilkan PPT materi magnet dan menayangkan video pembelajaran tentang
materi magnet.

https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok secara heterogen (berdiferensiasi konten)
(Collaboration)
 b. Peserta didik bersama guru menyiapkan alat dan bahan praktikum.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik diberi lembar kegiatan peserta didik (LKPD)
b. Peserta didik dan guru membuat kesepakatan waktu pelaksanaan praktikum dengan batas
waktu kurang lebih 10 menit.
4. Memonitoring kemajuan penyelesaian proyek
a. Peserta didik melakukan praktikum sesuai petunjuk dari yang ada di LKPD.
b. Peserta didik menulis hasil praktikum dalam LKPD (Collaboration).
c. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam diskusi kelompok untuk menyelesaikan soal
formatif.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a. Peserta didik mempresentasikan hasil dari kerja kelompoknya secara bergantian
(Communication dan Collaboration)
b. Peserta didik diberi tanggapan dan kelompok lain memberikan apresiasi serta masukan
kepada kelompok yang telah presentasi.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk merefleksi hasil kerja kelompok
(Communication).
b. Setelah merefleksi hasil kerja peserta didik diberi kesempatan untuk bermain game
Wordwall tentang materi magnet.
https://wordwall.net/play/37876/671/337
Catatan: Guru memberikan ice breaking saat-saat tertentu dengan tujuan mengembalikan
semangat belajar peserta didik.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama dengan pendidik mengulas kembali semua kegiatanyang sudah
dilakukan. (Collaboration)
2. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik bersama dengan pendidik membuat kesimpulan dari apa yangsudah
dipelajari hari ini dan dicatat dipapan tulis. (Communication dan Collaboration)
4. Pendidik menyampaikan pelajaran yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya. (Communication)
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a selesai pelajaran. (Communication)
F. REFLEKSI
1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?
Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan denganbenda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda yang terbuat dari besi.
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri denganmenjawab
pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
2. Apa yang pendidik sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
3. Apa yang tidak pendidik sukai?
4. Apa yang ingin pendidik ubah untuk meningkatkan/memperbaikipelaksanaan/hasil
 pembelajaran?
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan membuat peta konsep.
Remedial
▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP. Membaca materi di bahan ajar.

C. BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

Topik. Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Bahan Bacaan Pendidik
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat magnet. Magnet
mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara. Interaksi yang terjadi akibat gaya magnet
 ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak- menolak. Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang
berbeda didekatkan. Sedangkan tolak-menolak terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt. Gaya magnet bisa
menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya. Selain itu gaya magnet dapat
dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan kompas. Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan
selatan. Pada Kompas terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar, jarum
kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini karena kedua kutubpada magnet jarum di
kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki medan magnetterkuat yaitu kutub utara dan kutub selatan
Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompokuntuk memahami sifat
magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akanbelajar untuk berkomunikasi, berbagi peran,
serta memberikan kesempatan untuk temannya. Peserta didik akan belajar mengamati,
mengumpulkan data, dan menganalisis data tersebut untuk menyimpulkan sifat benda magnet.
Kemampuan menulis peserta didik akan dilatih saat mengisi lembar kerja yang berkaitan dengan
percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat magnet ini, peserta didik kemudian diajak untuk mencari
solusi dari masalah yang dihadapi karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi
bersama pendidik dan antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak, serta berani
mengeluarkan pendapatnya.
Bahan Bacaan Peserta Pendidik

Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui? Yuk, kita lakukan
eksperimen berikut dan mencari solusi untuk membantu Mia dan Dara
C. GLOSARIUM
• Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyaisifat magnet.
• Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
• Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
• Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet.
D. DAFTAR PUSTAKA
https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/project-based-learning/
https://www.zenius.net/blog/project-based-learning
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
https://wordwall.net/play/37876/671/337
https://kids.grid.id/read/473441110/manfaat-magnet-dalam-kehidupan-sehari-hari-materi-kelas-4-
sd
https://ditpsd.kemdikbud.go.id/upload/filemanager/modul-ajar-
2023/IPAS/Final_MA_Deni%20Komarudin_IPAS_Fase%20B_Kelas%204.pdf
https://app.ruangguru.com/v/gaya-magnet-dan-manfaatnya-subtopi-t0uc713c-hr-sd-kelas-4-
kurikulum-merdeka
Dokumentasi Game Wordwall