MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPAS

SD KELAS 4

IDENTITAS MODUL
Penyusun : HERLINA FITRIANA, S.Pd
Instansi : SDN 4 KUTOHARJO

Tahun Penyusunan : 2023

Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 3 : Gaya di Sekitar Kita
Topik : Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Alokasi Waktu : ( 2 x 35 menit )
TUJUAN PEMBELAJARAN
 FASE B
 ELEMEN : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat memahami
3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan melihat
tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh pendidik.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik yang
menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang termasuk
benda magnetis maupun benda non magnetis.

 Konsep Utama : Kemagnetan

KOMPETENSI AWAL
  Peserta didik belum mampu memahami macam bentuk magnet dan
mengelompokkan benda magnetis maupun non magnetis.
 Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu memahami macam magnet
dan mengelompokkan benda magnetis maupun benda non
magnetis dalam kehidupan sehari-hari.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman
Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.
2) Bergotong-royong
Peserta didik dapat bergotong-royong dan bekerja sama dalam melaksanakan
diskusi kelompok dan menyelesaikan LKPD kelompok.
3) Mandiri
Peserta didik mampu menyelesaikan soal sumatif secara mandiri.
4) Bernalar kritis
Peserta didik mampu menyelesaikan LKPD maupun soal sumatif sesuai
dengan kemampuan bernalar kritis masing-masing peserta didik.
SARANA DAN PRASARANA
Sumber Belajar :
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376- 6 (jilid 4)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk
SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
 Lembar kerja peserta didik
 Video Pembelajaran bersumber dari
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
 Game Wordwall
https://wordwall.net/play/37876/671/337 Sarana dan Prasarana :
 Pembelajaran didukung dengan sarana LCD Proyektor serta jaringan internet yang
stabil.
 Pembelajaran menggunakan Laptop.
 Pembelajaran menggunakan Handphone.
 Alat Praktikum magnet ( Meliputi magnet batang, magnet U, magnet O )

TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik kelas 4 SDN 4 Kutoharjo

 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
 Jumlah Peserta didik kelas IV sebanyak 25 Peserta didik.
MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
  Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam mengenal gaya magnet dan
sifatnya.
 Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
 Mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?

2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN AWAL ( 15 menit)

1. Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek

kehadiran dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati peserta didik dengan yel-
yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi pendidik. (Creativity
dan Collaboration)
 Berdo’a mengawali pembelajaran.
 Menyanyikan lagu maju tak gentar.
3. Membaca Pancasila Bersama-sama
Peserta didik ditayangkan Powerpoint dan menjelaskan tujuan pembelajaran
(Communic
ation).

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik
dapat memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau
benda non magnetis dalam diskusi kelompok . (Creativity dan
Collaboration)

4. Pendidik menampilkan gambar-gambar cendera mata yang terbuat dari bahan magnet
pada slide powerpoint (Communication)
KEGIATAN INTI ( 45 menit )
Sintak dalam pembelajaran PJBL :
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
a. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca materi “Magnet
adalah benda yang Ajaib” pada Buku Peserta didik.
b. Pendidik menayangkan Video pembelajaran tentang materi magnet.

https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik dibagi kelompok menjadi tiga kelompok berdasarkan hobbi peserta
didik. (Berdiferensiasi konten) (Collaboration)
b. Peserta didik bersama pendidik menyiapkan alat dan bahan praktikum.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik dibari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) .
b. Peserta didik dan pendidik membuat kesepakatan waktu pelaksanaan praktikum
dengan batas waktu kurang lebih 10 menit.
4. Memonitoring kemajuan penyelesaian proyek
a. Peserta didik melakukan praktikum sesuai petunjuk dari yang ada di LKPD.
 b. Peserta didik menulis hasil praktikum dalam LKPD. (Collaboration dan
Creativity).
c. Peserta didik dibimbing oleh pendidik dalam diskusi kelompok untuk menyelesaikan
soal formatif.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a. Peserta didik mempresentasikan hasil dari kerja kelompoknya secara
bergantian. (Communication dan Collaboration)
b. Peserta didik diberi tanggapan dan kelompok lain memberikan apresiasi dan
masukkan kepada kelompok yang presentasi.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Peserta didik di bimbing oleh pendidik untuk merefleksi hasil kerja
kelompok. (Commonication)
b. Pendidik membagikan soal evaluasi sumatif kepada masing-masing peserta didik
untuk dikerjakan secara mandiri.
c. Setelah menyelesaikan soal evaluasi sumatif semua peserta didik diberi kesempatan
untuk bermain game Wordwall tentang materi magnet.
https://wordwall.net/play/37876/671/337
d. Pendidik memberikan ice breaking agar peserta didik lebih bersemangat.

KEGIATAN PENUTUP ( 10 menit )

1. Peserta didik bersama dengan pendidik mengulas kembali semua kegiatan yang sudah
dilakukan. (Collaboration)
2. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik bersama dengan pendidik membuat kesimpulan dari apa yang sudah
dipelajari hari ini dan dicatat dipapan tulis. (Communication dan Collaboration)
4. Pendidik menyampaikan pelajaran yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya. (Communication)
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a selesai pelajaran. (Communication)

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?

Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan
benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda yang terbuat dari besi.

ASESMEN / PENILAIAN

Aspek penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi Lembar observasi
Pengetahuan Tes tertulis Soal sumatif
ketrampilan Presentasi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Kisi-kisi, soal sumatif, kunci jawaban, Intrumen dan rubrik penilaian
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan. Membuat peta konsep.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada Peserta didik yang belum mecapai CP. Membaca
materi di bahan ajar.
BAHAN BACAAN PENDIDIK & PESERTA DIDIK
Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib

Bahan Bacaan Pendidik

Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat magnet.
Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara. Interaksi yang terjadi
akibat gaya magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak- menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan tolak-
menolak terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt. Gaya magnet
bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya. Selain itu gaya magnet
dapat dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan kompas. Kompas adalah alat penunjuk
arah utara dan selatan. Pada Kompas terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika
diletakkan mendatar, jarum kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini
karena kedua kutub pada magnet jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki
medan magnet terkuat yaitu kutub utara dan kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok untuk
memahami sifat magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan belajar untuk
berkomunikasi, berbagi peran, serta memberikan kesempatan untuk temannya. Peserta
didik akan belajar mengamati, mengumpulkan data, dan menganalisis data tersebut untuk
menyimpulkan sifat benda magnet. Kemampuan menulis peserta didik akan dilatih saat
mengisi lembar kerja yang berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat
magnet ini, peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari masalah yang dihadapi
karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi bersama pendidik dan
antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak, serta berani
mengeluarkan pendapatnya.

Bahan Bacaan Peserta Didik

 Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui? Yuk, kita
lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk membantu Mia dan Dara.
C. GLOSARIUM
 Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat
magnet.
 Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
 Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
 Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet.

D. DAFTAR PUSTAKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376- 6 (jilid 4)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)