RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Witihama

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Kelas/ Semester : X/ 1
Program : Teknik Komputer dan Informatika
Materi Pokok : K3LH
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 x 45 Menit)

KI-3 Memahami, menerapkan, KI-4 Mengolah, menalar, menyaji dan

menganalisis, dan mengevaluasi menciptadalam ranah konkret dan
tentang pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait dengan
konseptual, operasional dasar, dan pengembangan dari yang
metakognitif sesuai dengan bidang dipelajarinya di sekolah secara
dan lingkup Komputer dan Jaringan mandiri, bertindak secara efektif dan
Dasar pada tingkat teknis, spesifik, kreatif dan mampu melaksanakan
detil, dan kompleks, berkenaan tugas spesifik di bawah pengawasan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, langsung
seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional

KD 3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan KD 4.1 Melaksanakan K3LH dilingkungan

lingkungan kerja kerja
IPK IPK
3.1.1 Menjelaskan prinsip K3LH 4.1.1 Mengikuti prosedur K3LH
3.1.2 Menentukan prosedur K3LH 4.2.1 Mengimplementasikan K3LH
Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik diharapkan akan dapat :
3.1.1 Menjelaskan prinsip K3LH
3.1.2 Menentukan prosedur K3LH
4.1.1 Mengikuti prosedur K3LH
4.1.2 Mengimplementasikan K3LH

Materi Ajar

1. K3LH
2. Peraturan perundang-undangan yang mengatur K3LH
3. Peraturan perundang-undangan K3
4. Peraturan perundang-undangan keselamatan kerja
5. Peraturan perundang-undangan perlindungan tenaga kerja
6. Identifikasi pelanggaran prosedur K3
7. Identifikasi perilaku mencurigakan terhadap K3

Pendekatan, Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model : Discovery Learning

Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Komputer atau Laptop
2. LKPD
3. Slide presentasi
4. Proyektor

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3x45 menit)
Alokasi
Tahap Langkah-langkah pembelajaran
Waktu
Pendahuluan Orientasi 15
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menit

Hal 2
 memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan dan kesiapan
peserta didik dalam belajar)
 Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas

Apersepsi
 Pendidik melakukan pretest lisan tentang keselamatan kerja.
 Peserta didik merespon pertanyaan pretest lisan dari
pendidik

Motivasi
 Pendidik menyampaikan KD, tujuan pembelajaran yang akan
dicapai, materi yang akan dipelajari dan KKM yang diperoleh
pada kompetensi dasar yang dipelajari
 Peserta didik menerima informasi dari Pendidik tentang KD,
tujuan pembelajaran yang akan dicapai, materi yang akan
dipelajari dan KKM yang diperoleh pada kompetensi dasar
yang dipelajari
Inti Stimulasi 105
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengajukan menit
pertanyaan, anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya
yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah
 Guru meminta siswa mengamati sikap duduk teman dan
menayakan apakah sudah sesuai dengan K3LH jika berada
Didepan komputer?
 Guru meminta siswa untuk menyampaikan contoh-contoh
kecelakaan kerja dan mengkaitkanya dengan K3LH

Hal 3
Identifikasi Masalah (Problem Identification)
 Guru Mengorganisir siswa kedalam kelompok-kelompok yang
heterogen (4-5) orang.
 Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman kelompok /
mendiskusikan identifikasi sebanyak mungkin masalah yang
relevan antara kecelakaan kerja dengan K3LH dan UU K3LH
 Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan
yang mereka hadapi dirumuskan dalam bentuk pertanyaan
menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.

Pengumpulan data (Data Collection)

 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai K3LH
 Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
untuk menganalisakecelakaan kerja dan penerapan K3LH

Pemeriksaan data (Data Verification)

 Peserta didik melakukan kegiatan untuk membuktikan benar
atau tidaknya penerapan K3LH dapat mengurangi kecelakaan
kerja
 Peserta didik menelaah ulang terhadap hasil penafsiran dan
hasil diskusi untuk memperolah jawaban yang tepat dan
benar terhadap hipotesis

Penarikan kesimpulan (Generalization)

 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan yang dapat
dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau
masalah yang sama, dengan memperhatikan hasil pembuktian
 Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan hasil
kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-komunikasikan)
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil

Hal 4
 presentasi kelompok lain
 Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil kesimpulan
berdasarkan masukan pada saat presentasi
Penutup  Pendidik memberi penghargaan kepada satu kelompok yang 15
berhasil menjadi kelompok yang mempunyai jawaban yang menit
paling benar dan mampu bekerja sama secara tim.
 Pendidik melakukan evaluasi pembelajaran dengan tes tertulis
 Peserta didik merespon pertanyaan tertulis dari pendidik
terhadap materi yang telah dipelajari
 Pendidik melaksanakan penilaian
 Pendidik menjelaskan rencana pembelajaran berikutnya
 Pendidik mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum
pelajaran diakhiri
o Memeriksa kebersihan
o Memeriksa jumlah peserta didik
o Berdoa
 Memberikan salam penutup sebelum meninggalkan kelas

Sumber Belajar
1) Siswati. 2013. Perakitan Komputer Untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
2) Novianto, Andi. 2018. Komputer dan Jaringan Dasar (Program Keahlian Teknik Komputer
dan Jaringan. Jakarta: Penerbit Erlangga
3) Sumber lain yang relefan dan sumber dari internet

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Aspek Penilaian :
 Penilaian sikap
 Penilaian pengetahuan
 Penilaian keterampilan/ unjuk kerja

Hal 5
2. Teknik Penilaian
 Observasi
 Tes Tertulis dan Lisan
 Tes Unjuk Kerja

3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
 Rubrik Penilaian Sikap (Observasi)
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Kelas/ Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Nama Jumlah Skor

Hari/ Jumlah Nilai
No Peserta Kerja Tanggung Saling
Tgl Disiplin Skor
Didik sama jawab menghargai
1 …………………..

2 …………………..

3 …………………..

 Kriteria Penilaian Sikap

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu disiplin dalam kegiatan pembelajaran, selalu bekerja
sama dengan teman sekelompok, selalu bertanggung jawab
dalam pengerjaan tugas dan selalu menghargai satu sama lain

Baik (B) 3 Sering disiplin dalam kegiatan pembelajaran, sering bekerja

sama dengan teman sekelompok, Sering bertanggung jawab
dalam pengerjaan tugas dan Sering menghargai satu sama lain

Cukup (C) 2 Kadang-kadang disiplin dalam kegiatan pembelajaran, Kadang-

kadang bekerja sama dengan teman sekelompok, Kadang-
kadang bertanggung jawab dalam pengerjaan tugas dan
Kadang-kadang menghargai satu sama lain

Kurang (K) 1 Tidak disiplin dalam kegiatan pembelajaran, tidak bekerja

sama dengan teman sekelompok, tidak bertanggung jawab
dalam pengerjaan tugas dan tidak menghargai satu sama lain

Hal 6
 Pedoman Penilaian
- Skor menggunakan angka 1 sampai 4.
- Skor maksimal adalah 16 yang didapat dari 4 x jumlah aspek penilaian
- Perhitungan Nilai menggunakan rumus:
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 4

- Contoh perhitungan:
13
= 16 × 4

= 3,25
- Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,34 - 4,00

Baik : apabila memperoleh skor 2,67 - 3.33

Cukup : apabila memperoleh skor 1.34 – 2,66

Kurang : apabila memperoleh skor ≤ 1.33

Hal 7
 b. Penilaian Pengetahuan
 Rubrik Penilaian Pengetahuan (Test Tertulis)
Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Kelas/ Semester : X / Ganjil
KD : 3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Nama Peserta Didik Skor Predikat

KISI KISI SOAL

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar

Kelas/ Semester :X/1
Materi Pokok : K3LH
Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

3.1.1 Menjelaskan prinsip K3LH
3.1.2 Menentukan prosedur K3LH

Hal 8
 Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal

3.1 Menerapkan K3LH 3.1.1 Menjelaskan prinsip 1. Siswa dapat menyebutkan Tes Tertulis 1. Sebutkan pengertian Dari
disesuaikan dengan K3LH Arti K3LH KL3LH
lingkungan kerja 3.1.2 Menentukan 2. Siswa dapat menjelaskan 2. Jelaskan UU yang mengatur
prosedur K3LH Perpu yang mengatur K3LH
K3LH
3. Siswa dapat menjelaskan
Pelanggaran K3LH 3. Sebutkan Kegiatan yang
4. Siswa dapat menjelaskan melanggar K3LH
Conbtoh kecelakaan kerja 4. Sebutkan contoh kecelakaan
kerja

Hal 9
 BUTIR SOAL

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Witihama

Tahun Pelajaran : 2019/2019
Kelas/ Semester :X/1
Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Materi Pokok : K3LH
Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

3.1.1 Menjelaskan prinsip K3LH
3.1.2 Menentukan prosedur K3LH

1. Sebutkan pengertian Dari KL3LH

2. Jelaskan UU yang mengatur K3LH
3. Sebutkan Kegiatan yang melanggar K3LH
4. Sebutkan contoh kecelakaan kerja

Hal 10
 RUBRIK PENILAIAN
LEMBAR JAWABAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Witihama

Tahun Pelajaran : 2019/2019
Kelas/ Semester :X/1
Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Materi Pokok : Perakitan Komputer
Kompetensi Dasar : 3.2 Merapkan Perakitan Komputer

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

3.2.1 Menjelaskan bagian-bagian perangkat keras komputer
3.2.2 Menentukan spesifikasi komputer sesuai dengan kebutuhan pekerjaan
3.2.3 Menentukan langkah-langkah perakitan komputer sesuai standar industry

KUNCI JAWABAN

No Soal Kunci Jawaban

1 E. Interface antara komputer dan peripheral
2 D. Input – Proses - Output
3 A. Arithmetic Logical Unit, Control Unit dan Memory Unit
4 E. Scanner
5 D. Speaker
D. Menyimpan semua proses yang semua proses yang akan dikerjakan dalam CPU
6
dan setiap data yang akan diproses atau yang dihasilkan oleh CPU
7 B. Motherboard
8 E. Harddisk
9 C. Gelang antistatis
10 C. Menyalakan komputer dan masuk ke BIOS

 Skor Benar =1
 Skor Salah =0
 Skor Maksimal = 10
 Nilai Maksimal = 100
 Rumus Nilai Perolehan =
jumlah skor
= ∑( × 100)
skor maksimal

Hal 11
c. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)
 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA
MERAKIT KOMPUTER

Nama Peserta Didik : …………………………………………….

Kelas/ Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Tingkat Kemampuan
No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian
1 2 3 4
1 Menerapkan K3 perakitan Menerapkan K3 pada tahap persiapan sampai pengujian
komputer perakitan omputer
2 Melakukan perakitan Melakukan tahap- tahap perakitan komputer sesuai standar
komputer sesuai standar industri dan dapat melakukan :
industri 1. Persiapan
2. Proses Perakitan
3. Pengujian komputer
3 Membuat laporan Membuat laporan perakitan komputer
perakitan komputer 1. Isi laporan bagus dan sesuai.
2. Waktu pengumpulan laporan tidak melebihi batas waktu
yang telah ditentukan

Hal 12
 Keterangan Skor
Aspek Penerapan K3 dalam Perakitan Komputer
Skor 4 = Dapat menerapkan K3 pada tahap persiapan, perakitan dan
pengujian pada perakitan komputer
Skor 3 = Dapat menerapkan K3 pada tahap persiapan dan perakitan pada
perakitan komputer
Skor 2 = Dapat menerapkan K3 pada tahap persiapan pada perakitan
komputer
Skor 1 = Tidak dapat menerapkan K3 pada perakitan komputer.

Aspek Perakitan Komputer Sesuai Standar Industri

Skor 4 = Dapat melakukan tahap-tahap perakitan komputer sesuai dengan
standar industri dan dapat melakukan persiapan, proses perakitan
dan pengujian hasil perakitan.
Skor 3 = Dapat melakukan tahap-tahap perakitan komputer sesuai dengan
standar industri dengan melakukan persiapan dan proses
perakitan.
Skor 2 = Dapat melakukan tahap-tahap perakitan komputer sesuai dengan
standar industri dengan melakukan persiapan perakitan.
Skor 1 = Tidak dapat melakukan tahap-tahap perakitan komputer sesuai
dengan standar industri dan tidak dapat melakukan persiapan,
proses perakitan dan pengujian hasil perakitan.

Aspek Pembuatan Laporan Perakitan Komputer

Skor 4 = Dapat membuat laporan perakitan komputer sesuai ketentuan:
Isi laporan sesuai ketentuan dan waktu pengumpulan laporan tidak
melewati batas waktu yang ditetapkan.
Skor 3 = Membuat laporan perakitan komputer sesuai ketentuan:
Isi laporan sesuai ketentuan dan waktu pengumpulan laporan
melewati batas waktu yang ditetapkan.
Skor 2 = Dapat membuat laporan perakitan komputer sesuai ketentuan:
Isi laporan tidak sesuai ketentuan dan waktu pengumpulan laporan
melewati batas waktu yang ditetapkan.
Skor 1 = Tidak dapat membuat laporan perakitan komputer

Hal 13
 Pedoman Penilaian
- Skor maksimal = 12
- Nilai maksimal = 100
- Rumus penilaian
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
= × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

- Contoh penilaian
𝟏𝟎
= × 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐
= 𝟖𝟑, 𝟑𝟑
- Predikat penilaian
A = nilai 90,00 – 100
B = nilai 80,00 – 89,99
C = nilai 70,00 – 79,99
D = nilai 60,00 – 69,99
K = nilai < 60,00

 Lembar Penilaian Unjuk Kerja

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Kompetensi Dasar : 4.2. Merakit Komputer
Kelas/ Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Nama Peserta Didik Nilai Predikat

Hal 14
Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remidial dan Pengayaan)
1. Program Pembelajaran Remidial, dilaksanakan secara klasikal oleh Pendidik apabila lebih
dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM dan remidial dilaksanakan secara
individual apabila kurang dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM
2. Program Pembelajaran Pengayaan
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai
KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami materi dan juga menjadi tutor
sebaya
3. Hasil Penilaian
Nilai remidial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.
Nilai akhir setelah remidial untuk aspek pengetahuan dihitung dengan mengganti
nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil remidial, yang
selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.
Nilai akhir setelah remidial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai optimal KD.
Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan
pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai
sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal

Mengetahui Witihama, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Karolus Kiwang Ama Irmanjatim Suban Tana, S.T.

NIP. 19590701 198702 1 002 NIP. -

Hal 15