RPS PSDM Oke

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

DEPARTEMEN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
Kode Dokumen:
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Tanggal
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot (3 SKS) Semester
Penyusunan
Mata Kuliah:
KTP1.61. Mata Kuliah
Pengembangan Keahlian
T= 2 sks T= 0 sks 3 22 Agustus 2022
3101
Sumber Daya
Manusia Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK Koord Program Studi
Otoritasi/
Pengesahan
Dr. Darmansyah, ST., M.Pd. Dr. Darmansyah, ST., M.Pd. Dr.Abna Hidayati, M.Pd
NIP 19591124 198603 1002 NIP 19591124 198603 1002 NIP.19760520 200801 2020
CPL Prodi yang Dibebankan pada MK

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
CPL1
mandiri
Menguasai konsep teoretis pedagogi dan konsep teoretis pengetahuan Bidang Studi
CPL2
Ilmu Pendidikan yang sesuai dengan lingkup tugasnya
Learning Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
Outcomes pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
(LO)/ CPL3
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Capaian
Pembelaja keahliannya
ran (CP)
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler,
kokurikuler dan ekstra kurikuler, dengan pendekatan pembelajaran inkuiri
CPL4
memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan
potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 1

mandiri (CPL1)
Menguasai konsep teoretis pedagogi dan konsep teoretis pengetahuan Bidang Studi
CPMK2
Ilmu Pendidikan yang sesuai dengan lingkup tugasnya (CPL2)
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
CPMK3
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya (CPL3)
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler,

kokurikuler dan ekstra kurikuler, dengan pendekatan pembelajaran inkuiri
CPMK4 memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan
potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu.
(CPL4)
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu menjelaskan Hakekat manusia dan pengembangan SDM dan

Sub- dapat menerapkan serta menekankan dalam bersikap sehari-hari
CPMK1 (C2+P2+A3).(CPMK1) (CPMK2)
Mahasiswa mampu menjelaskan Potensi Dasar Manusia dan Implikasinya serta

Sub- menekankan pemanfaatannya dalam mata kuliah lain secara bermakna.
CPMK2 (C2+P3+A3). (CPMK2)
Mahasiswa mampu menganalisis Pengembangan SDM di Era Revolusi 4.0 dan

Sub- menyajikan dalam bentuk lisan dan tulisan serta memprakarsai pemanfaatannya dalam
CPMK3 pembelajaran secara tepat guna dan tepat sasaran (C4+P3+A3). (CPMK2) (CPMK3)
Mahasiswa mampu menjelaskan Pengembangan SDM Berbasis Karakter dan

Sub- menyajikan dalam bentuk lisan dan tulisan serta menerapkannya dalam kehidupan
CPMK4 sehari-hari (C2+P3+A3). (CPMK2)

Mahasiswa mampu merangkum Pengembangan SDM Berkompetensi 4 K, dan

Sub- mengintegrasikan konsep tersebut dalam praktik pembelajaran serta membiasakan
CPMK5 penerapan secara tepat dalam proses pembelajaran. (C5+P4+A5). (CPMK3)
Mahasiswa mampu merangkum Konsep Dasar Pengembangan SDM dalam

Sub- Organisasi dan mengembangkan konsep tersebut dalam praktik pembelajaran serta
CPMK6 membiasakan penerapan secara tepat dalam proses pembelajaran. (C5+P4+A5).
(CPMK3)
Mahasiswa mampu meggunakan pengetahuan tentang Pengembangan SDM Berbasis

Sub- Literasi baca dan teknologi dan mengembangkan dalam proses perkuliahan serta
CPMK7 membiasakan penerapannya sesuai dengan orientasi pemakaiannya dalam proses
pembelajaran. (C3+P4+A5). (CPMK3)
Mahasiswa mampu mengaitkan Pengembangan Sdm Berbasis Literasi budaya dan

Sub- Literasi media dan mengembangkan dalam praktik pembelajaran serta
CPMK8 mengkualifikasikan sesuai dengan orientasi penerapannya dalam proses
pembelajaran. (C3+P4+A5). (CPMK3)
Mahasiswa mampu menjelaskan Pengembangan Sikap Mental Positif dan

Sub- mempraktekkan dalam proses pembelajaran serta membiasakan dalam proses
CPMK9 pembelajaran . (C2+P4+A5). (CPMK2) (CPMK3)
Mahasiswa mampu menganalisis Konsep Dasar Pengembangan SDM dalam

Sub- Organisasi mengaitkan dengan kehidupan berorganisasi serta membiasakan
CPMK10 pelaksanaannya dalam kehidupan kampus. (C4+P5+A5). (CPMK3) (CPMK4)
Mahasiswa mampu merencanakan Perencanaan SDM dalam Organisasi dan

Sub- mengintegrasikan dalam keorganisasian serta membiasakan penggunaannya dalam
CPMK11 kehidupan berorganisasi. (C6+P5+A5). (CPMK3) (CPMK4)
Sub- Mahasiswa mampu mengidentifikasi Hak dan Kewajiban Karyawan serta menyajikan
CPMK12 dalam bentuk lisan dan membuktikan melalui contoh (C4+P3+A5). (CPMK3) (CPMK4)
Sub- Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah rancangan Manajemen Konflik dan

CPMK13 menyajikan dengan lisan serta membuktikan melalui contoh (C6+P3+A5). (CPMK3)

(CPMK4)
Korelasi CPMK Terhadap (Sub-CPMK)

Sub- Sub- Sub- Sub-
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPM CPM CPM
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9
0 K11 K12 K13
CPMK1
CPMK2
CPMK3
CPMK4
Mata Kuliah Pengembangan Sumber Daya Manusia adalah mata kuliah jurusan Kurikulum
Deskripsi dan Teknologi Pendidikan. Mata kuliah ini menguraikan tentang Hakikat dan pengembangan
Mata Kuliah SDM, pengembangan SDM berbasis karakter, pengembangan SDM berkompetensi 4K,
pengembangan SDM berbasis literasi, mengembangkan sikap mental positif, dan konsep
dasar pengembangan SDM dalam organisasi
1. Hakekat manusia dan pengembangan SDM

2. Potensi Dasar Manusia dan Implikasinya
3. Pengembangan SDM di Era Revolusi 4.0
4. Pengembangan SDM Berbasis Karakter
Bahan Kajian: 5. Pengembangan SDM Berkompetensi 4 K
6. Konsep Dasar Pengembangan SDM dalam Organisasi
Materi 7. Pengembangan SDM Berbasis Literasi baca dan teknologi
Pembelajaran 8. Pengembangan Sdm Berbasis Literasi budaya dan Literasi media
9. Pengembangan Sikap Mental Positif dan mempraktekkan
10. Pengembangan SDM dalam Organisasi mengaitkan
11. Perencanaan SDM dalam Organisasi
12. Hak dan Kewajiban Karyawan
13. Manajemen Konflik

Pustaka Utama
1. Darmansyah & Fetri Yeni (2019). Pengembangan SDM di Era Revolusi Industri 4.0. Jakarta :
Kencana
2. Altman, Steven. 1985. Organizational Behavior: Theory and Practice
Florida:AcademicPressInc.,
Blanchard, Ken, dan Paul Hersey.1986. Manajemen Perilaku Organisasi; Pendayagunaan
Sumber Daya Manusia. Jakarta: Erlangga.
3. Albercht, B. F. 1980. Teknik Berpikir Positif (Terjemahan: Sihombing, T). Surabaya: Usaha
Nasional.
4. Chaplin, C.B. 1995. Kamus Lengkap Psikologi. (Terjemahan: Kartini Kartono).Ed 1. Cetakan
Ke-2. Jakarta: Grafindo Persada.
Pustaka 5. Gomes, Faustino cordoso(2003).Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta:CV Andi

Offset
6. Nawawi, H. Hadari (2000). Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta:Gadjah Mada
University Press
7. T. Handoko,Hani. 2001. Manajemen Personalia dan Sumberdaya Manusia,Yogyakarta:
BPFE
Pustaka Pendukung
1. Dr, Darmansyah, ST., M.Pd.

Team Teaching
2. Dr. Elvia Sukma, M.Pd.
Mata Kuliah Tidak Ada
Prasyarat

Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Bentuk Pembelajaran:
BobotPenilaian
Metode Pembelajaran:
Minggu Ke
Kemampuan Akhir Tiap Penilaian Materi

Tahapan Belajar (Sub- Penugasan Mahasiiswa: Pembelajaran
(%)
CPMK) (Estimasai Waktu) (Pustaka)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 O r i e n t a s i P e r k u l i a h a n
Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria:
menjelaskan Hakekat menjelaskan Ketepatan dan  Bentuk Kuliah:
manusia dan tentang pokok penguasaan Diskusi
bahasan Rubrik: deskriptif PB: 1x(2x50”)
pengembangan SDM
Hakekat untuk presentasi
dan dapat menerapkan
manusia dan Bentuk Non-  Tugas-1:
serta menekankan dalam
pengembang test: Menyusun Hakekat manusia
bersikap sehari-hari  Penulisan E-Learning2 dan
2 an SDM makalah
5
(C2+P2+A3).(CPMK1) makalah kelompok UNP pengembangan
(CPMK2)  Komunikasi dan tentang konsep SDM
 Ketepatan
menanggapi Presentasi Data dan Skala
dan menjawab dan Slide
pertanyaan Presentasi
peserta kelas PT: 1 x(2x60”)
KM: 1x(2x60”)
 Sistematika dan
gaya presentasi
 Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
tentang pokok penguasaan PB: 1x(2x50”)
Mahasiswa mampu bahasan Rubrik: deskriptif
menjelaskan Potensi Potensi Dasar untuk presentasi  Tugas-2:
Dasar Manusia dan Manusia dan Bentuk Non- Menyusun
Implikasinya test: makalah Potensi Dasar
Implikasinya serta E-Learning2
3  Penulisan kelompok Manusia dan 7
menekankan  Ketepatan makalah UNP Implikasinya
tentang konsep
pemanfaatannya dalam menanggapi  Komunikasi dan Data dan Skala
mata kuliah lain secara dan menjawab Presentasi dan Slide
bermakna. (C2+P3+A3). pertanyaan Presentasi
(CPMK2) peserta kelas PT: 1 x(2x60”)
KM: 1 x(2x60”)
 Sistematika dan
gaya presentasi

Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

menganalisis menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
Pengembangan SDM di tentang pokok penguasaan PB: 1x(2x50”)
bahasan Rubrik: deskriptif
Era Revolusi 4.0 dan
Pengembanga untuk presentasi  Tugas-3:
menyajikan dalam bentuk n SDM di Era Bentuk Non- Pengembangan
Menyusun
lisan dan tulisan serta Revolusi 4.0 test: makalah SDM di Era Revolusi
memprakarsai E-Learning2
4  Penulisan kelompok 4.0 7
pemanfaatannya dalam  Ketepatan makalah UNP
tentang konsep
pembelajaran secara tepat menanggapi  Komunikasi dan Data dan Skala
guna dan tepat sasaran dan menjawab Presentasi dan Slide
(C4+P3+A3). (CPMK2) pertanyaan Presentasi
(CPMK3) peserta kelas PT: 1 x(2x60”)
KM: 1x(2x60”)
 Sistematika dan
gaya presentasi
Ketepatan
 Kriteria:
menjelaskan Ketepatan dan  Bentuk Kuliah:
tentang pokok penguasaan Diskusi
bahasan Rubrik: deskriptif PB: 1x(2x50”)
Mahasiswa mampu Pengembanga untuk presentasi
menjelaskan n SDM Bentuk Non-  Tugas-4:
Pengembangan SDM Berbasis test: Menyusun Pengembangan
Berbasis Karakter dan Karakter  Penulisan makalah E-Learning2
5 menyajikan dalam bentuk makalah kelompok UNP
SDM Berbasis 7
Karakter
lisan dan tulisan serta  Ketepatan  Komunikasi dan tentang konsep
menerapkannya dalam menanggapi Presentasi Data dan Skala
kehidupan sehari-hari dan menjawab dan Slide
(C2+P3+A3). (CPMK2)
KM: 1x(2x60”)
 Sistematika dan
gaya presentasi
Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

merangkum menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
Pengembangan SDM tentang pokok penguasaan PB: 1x(2x50”)
Berkompetensi 4 K, dan
Pengembanga untuk presentasi  Tugas-5: Pengembangan SDM
mengintegrasikan E-Learning2
6 konsep tersebut dalam
n SDM Bentuk Non- Menyusun Berkompetensi 4 K 7
Berkompetensi test: UNP
makalah
praktik pembelajaran serta 4 K  Penulisan kelompok
membiasakan penerapan  Ketepatan makalah tentang konsep
secara tepat dalam proses menanggapi  Komunikasi dan Data dan Skala
pembelajaran. dan menjawab Presentasi dan Slide


KM: 1x(2x60”)
 Sistematika dan
gaya presentasi
Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

merangkum Konsep menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
Dasar Pengembangan tentang pokok penguasaan PB: 1x(2x50”)
SDM dalam Organisasi
Konsep Dasar untuk presentasi  Tugas-6:
dan mengembangkan
Pengembanga Bentuk Non- Menyusun
konsep tersebut dalam n SDM dalam test: makalah Konsep Dasar
praktik pembelajaran serta Organisasi  Penulisan kelompok E-Learning2 Pengembangan
7 membiasakan penerapan makalah
7
tentang konsep UNP SDM dalam
secara tepat dalam proses  Ketepatan  Komunikasi dan Data dan Skala Organisasi
pembelajaran. menanggapi Presentasi dan Slide
(C5+P4+A5). (CPMK3) dan menjawab Presentasi
pertanyaan PT: 1 x(2x60”)
peserta kelas KM: 1x(2x60”)
 Sistematika dan
gaya presentasi
 Ketepatan Kriteria:
menjelaskan Ketepatan dan
Mahasiswa mampu
tentang pokok penguasaan  Bentuk Kuliah:
meggunakan bahasan Rubrik: deskriptif Diskusi
pengetahuan tentang Pengembanga untuk presentasi PB: 1x(2x50”)
Pengembangan SDM n SDM Bentuk Non-
Berbasis Literasi baca Berbasis test:  Tugas-7:
dan teknologi dan Pengembangan
Literasi baca  Penulisan Menyusun E-Learning2 SDM Berbasis
8 mengembangkan dalam dan teknologi makalah makalah 10
 Komunikasi dan
UNP Literasi baca dan
proses perkuliahan serta kelompok teknologi
membiasakan  Ketepatan Presentasi tentang konsep
penerapannya sesuai menanggapi Data dan Skala
dengan orientasi dan menjawab dan Slide
pemakaiannya dalam
proses pembelajaran. KM: 1x(2x60”)
(C3+P4+A5). (CPMK3)  Sistematika dan
gaya presentasi
9 ETS (Evaluasi Tengah Semester) Melakukan Validasi hasil Penilaian dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya
Mahasiswa mampu
mengaitkan  Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah: Pengembangan
menjelaskan Ketepatan dan Diskusi E-Learning2 SDM Berbasis
10 Pengembangan SDM tentang pokok penguasaan PB: 1x(2x50”) UNP Literasi budaya dan
8
Berbasis Literasi budaya bahasan Rubrik: deskriptif Literasi media
dan Literasi media dan Pengembanga untuk presentasi  Tugas-8:

mengembangkan dalam n SDM Bentuk Non- Menyusun

praktik pembelajaran serta Berbasis test: makalah
mengkualifikasikan Literasi  Penulisan kelompok
sesuai dengan orientasi budaya dan makalah tentang konsep
Literasi media  Komunikasi dan Data dan Skala
penerapannya dalam
Presentasi dan Slide
proses pembelajaran.  Ketepatan Presentasi
(C3+P4+A5). (CPMK3) menanggapi PT: 1 x(2x60”)
dan menjawab KM: 1x(2x60”)
pertanyaan
peserta kelas
 Sistematika dan
gaya presentasi
Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
tentang pokok penguasaan PB: 1x(2x50”)
Mahasiswa mampu bahasan Rubrik: deskriptif
menjelaskan Pengembanga untuk presentasi  Tugas-9:
Pengembangan Sikap n Sikap Mental Bentuk Non- Menyusun
Mental Positif dan Positif dan test: makalah
mempraktekka  Penulisan kelompok Pengembangan
mempraktekkan dalam E-Learning2
11 proses pembelajaran serta
n makalah tentang konsep
UNP
Sikap Mental Positif 8
 Komunikasi dan Data dan Skala dan mempraktekkan
membiasakan dalam  Ketepatan Presentasi dan Slide
proses pembelajaran . menanggapi Presentasi
(C2+P4+A5). (CPMK2) dan menjawab PT: 1 x(2x60”)
(CPMK3) pertanyaan KM: 1x(2x60”)
peserta kelas
 Sistematika dan
gaya presentasi
 Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

Mahasiswa mampu menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
menganalisis Konsep tentang pokok penguasaan PB: 1x(x50”)
Dasar Pengembangan bahasan Rubrik: deskriptif
SDM dalam Organisasi Pengembanga untuk presentasi  Tugas-10:
n SDM dalam Bentuk Non- Menyusun
mengaitkan dengan Pengembangan
Organisasi test: makalah E-Learning2
12 kehidupan berorganisasi  Penulisan
SDM dalam 8
kelompok UNP Organisasi
serta membiasakan  Ketepatan makalah tentang konsep
pelaksanaannya dalam menanggapi  Komunikasi dan Data dan Skala
kehidupan kampus. dan menjawab Presentasi dan Slide
(CPMK4) peserta kelas PT: 1x(2x60”)
KM: 1x(2x60”)
 Sistematika dan

gaya presentasi
 Bentuk Kuliah:
Ketepatan Kriteria: Diskusi
menjelaskan Ketepatan dan PB: 1x(2x50”)
Mahasiswa mampu
tentang pokok penguasaan
merencanakan bahasan Rubrik: deskriptif  Tugas-11:
Perencanaan SDM dalam Perencanaan untuk presentasi Menyusun
Organisasi dan SDM dalam Bentuk Non- makalah
mengintegrasikan dalam Organisasi test: kelompok E-Learning2 Perencanaan SDM
13 keorganisasian serta  Penulisan tentang konsep UNP dalam Organisasi
8
membiasakan  Ketepatan makalah Data dan Skala
penggunaannya dalam menanggapi  Komunikasi dan dan Slide
kehidupan berorganisasi. dan menjawab Presentasi Presentasi
pertanyaan PT: 1 x(2x60”)
(C6+P5+A5). (CPMK3)
peserta kelas KM: 1x(2x60”)
(CPMK4)
Sistematika dan
gaya presentasi
 Bentuk Kuliah:
tentang pokok penguasaan
Mahasiswa mampu bahasan Hak Rubrik: deskriptif  Tugas-12:
mengidentifikasi Hak dan Kewajiban untuk presentasi Menyusun
dan Kewajiban Karyawan Karyawan Bentuk Non- makalah Hak dan Kewajiban
serta menyajikan dalam test: kelompok E-Learning2
14 bentuk lisan dan  Ketepatan  Penulisan UNP
Karyawan 8
tentang konsep
membuktikan melalui menanggapi makalah Data dan Skala
contoh (C4+P3+A5). dan menjawab  Komunikasi dan dan Slide
(CPMK3) (CPMK4) pertanyaan Presentasi Presentasi
KM: 1x(2x60”)
Sistematika dan
gaya presentasi
 Bentuk Kuliah:
Mahasiswa mampu tentang pokok penguasaan
menyiapkan sebuah bahasan Rubrik: deskriptif  Tugas-13:
rancangan Manajemen Manajemen untuk presentasi Menyusun
Konflik dan menyajikan Konflik Bentuk Non- makalah E-Learning2 Manajemen Konflik
15 dengan lisan serta test: kelompok UNP
10
 Ketepatan  Penulisan tentang konsep
membuktikan melalui menanggapi makalah Data dan Skala
contoh (C6+P3+A5). dan menjawab  Komunikasi dan dan Slide
(CPMK3) pertanyaan Presentasi Presentasi
KM: 1x(2x60”)
Sistematika dan

gaya presentasi
16 ETS (Evaluasi Akkhir Semester – Melakukan Validasi Penilaian Akhir dan Menentukan Kelulusan Mahasiswa
PORTOFOLIO PENILAIAN DAN EVALUASI KETERCAPAIAN CPL MAHASISWA
Bobot ∑Nilai Mhs

Sub- Ketercapaian
CPMK Bentuk Soal- Bobot (%) Nilai Mhs (0- (0-
M CPL CPMK Indikator CPL pd MK
(CLO) (%) Sub- 100) 100)x(Bobot
(LLO) (%)
CPMK %)
1
O r i e n t a s i P e r k u l i a h a n
I --1.1 Tugas 1 2,5
2 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK1 I --1.2 Tugas 2 5
2,5
I --2.1 Tugas 1 2
3 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK2 I --2.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --3.1 Tugas 1 2
Soal Esay ETS 3
I --.4.1 Tugas 1 2
Soal Esay ETS 3
I --5.1 Tugas 1 2
Soal Esay ETS 3
I --6.1 Tugas 1 2
Soal Esay ETS 3
I --7.1 Tugas 1 3
I --7.3 Soal Esay ETS 4
9 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
I --8.1 Tugas 1 2
I --8.3 Soal Esay EAS 4
I --9.1 Tugas 1 2
I –10-.1 Tugas 1 2
Sub-
12 CPL4 CPMK4 I --10.2 Tugas 2 2 8
CPMK10
I –11-.1 Tugas 1 2
Sub-
13 CPL4 CPMK4 I --11.2 Tugas 2 2 8
CPMK11
I –12-.1 Tugas 1 2
Sub-
14 CPL4 CPMK4 I --12.2 Tugas 2 2 8
CPMK12
15 CPL4 CPMK4 Sub- I –13-.1 Tugas 1 3 10

CPMK13 I --13.2 Tugas 2 3

16 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
Total Bobot (%) 100 100
Nilai Akkhir Mahasiswa = ∑(Nilai Mhs) x(Bobot%)
Penilaian Ketercapaian CPL pada Mata Kuliah Pengembangan Sumber

Daya Manusia
Ketercapaian
CPL pada MK Pengembangan Sumber Daya Nilai Capaian
No CPL pada MK
Manusia (0-100)
(%)
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
1
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
Menguasai konsep teoretis pedagogi dan konsep

2 teoretis pengetahuan Bidang Studi Ilmu Pendidikan
yang sesuai dengan lingkup tugasnya
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
3
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran kurikuler, kokurikuler
dan ekstra kurikuler, dengan pendekatan
4 pembelajaran inkuiri memanfaatkan berbagai
sumber belajar, media pembelajaran berbasis
ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai
standar proses dan mutu.
RENCANA TUGAS AKHIR : Pengembangan Sumber Daya Manusia

RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah Pengembangan Sumber Daya Manusia
Mode MK KTP1.61.3101
Dosen Pengampu Dr. Darmansyah, ST., M.Pd.
Bentuk Tugas Case Study (Studi Kasus)
Makalah tentang Pengembangan Sumber Daya Manusia dan mempresentasikan

Judul Tugas
dihadapan peserta kelas
Mahasiswa mampu merencanakan makalah tentang Pengembangan Sumber Daya

Sub Capaian MK Manusia dan menciptakan kombinasi bentuk dalam berbagai variasi serta memadukan
penggunaannya sesuai dengan kebutuhan. (C6+P5+A5). (CPMK3) (CPMK4)
Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mampu merancang sebuah makalah tentang
Pengembangan Sumber Daya Manusia yang sesuai dengan teori dan konsep yang telah
dipelajari sebelumnya. Mahasiswa belajar mencari rujukan atau referensi baik dalam
Deskripsi Tugas bentuk buku, artikel atau karya ilmiah lainnya. Pengembangan Sumber Daya Manusia
yang dipilih dikembangkan harus memenuhi empat komponen utama yaitu
pengorganisasian bahan ajar, metode pembelajaran dan media yang digunakan,
pengelolaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.
1. Memilih dan mengkaji minimal 5 rujukan buku dan jurnal yang sesuai dengan
karakteristik Pengembangan Sumber Daya Manusia yang dirancang
2. Membuat bahan ajar yang akan digunakan dalam merancang Pengembangan
Sumber Daya Manusia
3. Memilih metode dan media yang akan digunakan untuk mendukung Pengembangan
Metode Penyelesaian Sumber Daya Manusia yang sudah dirancang
Tugas 4. Memilih dan merancang model manajemen kelas yang akan digunakan
5. Menentukan dan merancang bentuk evaluasi pembelajaran yang akan digunakan
dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia ini.
6. Menyiapkan bahan presentasi untuk penyampaian hasil rancangan di depan kelas
7. Melaksanakan presentasi tentang desain Pengembangan Sumber Daya Manusia
yang sudah dibuat dihadapan dosen dan mahasiswa lainnya

1. Rancangan tentang Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam bentuk makalah

dengan memenuhi standar penulisan karya ilmiah yang berlaku di lingkungan kampus
Universitas Negeri Padang. Empat komponen penting minimal harus ada di dalam
pembelajaran yang dirancang yaitu pengorganisasian bahan ajar, metode
Bentuk dan Format
pembelajaran, manajemen kelas, dan bentuk evaluasi yang digunakan dalam
Luaran Tugas
Pengembangan Sumber Daya Manusia ini.
2. Slide presentasi PowerPoint yang memenuhi kriteria presentasi dan dilengkapi
dengan teks, gambar, grafik, animasi, dan jika dibutuhkan video yang sesuai dengan
karakteristik strategi pembelajaran yang dirancang.
1. Pengorganisasian bahan ajar 20%
2. Rancangan metode dan media pembelajaran 30%
3. Rancangan manajemen kelas 20%
Indikator, Kriteria dan
4. Rancangan evaluasi pembelajaran 10%
Format Penilaian
5. Penyusunan slide presentasi 10%
6. Presentasi yang mencakup komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audience,
dan ketepatan waktu
1. Persiapan
7 – 14 November 2022
2. Pengorganisasian bahan ajar
14 – 21 November 2022
3. Rancangan metode dan media pembelajaran 30%
21 – 28 November 2022
Jadwal Pelaksanaan 4. Rancangan manajemen kelas 20%
26– 30 November 2022
5. Rancangan evaluasi pembelajaran 10%
01 – 07 Desember 2022
6. Penyusunan slide presentasi 10%
08 – 15 Desember 2022
Presentasi yang mencakup komunikatif, penguasaan
materi, penguasaan audience, dan ketepatan waktu
Bobot penilaian tugas akhir ini adalah 30% dari 100% penilaian mata kuliah ini. Tugas ini
Lain-lain
harus dikerjakan dan dipresentasikan secara individu dan mandiri
Daftar Rujukan

RPS PSDM Oke

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS PSDM Oke

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

CPL Prodi yang Dibebankan pada MK

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 1

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler,

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)

Mahasiswa mampu menjelaskan Hakekat manusia dan pengembangan SDM dan

Mahasiswa mampu menjelaskan Potensi Dasar Manusia dan Implikasinya serta

Mahasiswa mampu menganalisis Pengembangan SDM di Era Revolusi 4.0 dan

Mahasiswa mampu menjelaskan Pengembangan SDM Berbasis Karakter dan

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 2

Mahasiswa mampu merangkum Pengembangan SDM Berkompetensi 4 K, dan

Mahasiswa mampu merangkum Konsep Dasar Pengembangan SDM dalam

Mahasiswa mampu meggunakan pengetahuan tentang Pengembangan SDM Berbasis

Mahasiswa mampu mengaitkan Pengembangan Sdm Berbasis Literasi budaya dan

Mahasiswa mampu menjelaskan Pengembangan Sikap Mental Positif dan

Mahasiswa mampu menganalisis Konsep Dasar Pengembangan SDM dalam

Mahasiswa mampu merencanakan Perencanaan SDM dalam Organisasi dan

Sub- Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah rancangan Manajemen Konflik dan

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 3

Korelasi CPMK Terhadap (Sub-CPMK)

1. Hakekat manusia dan pengembangan SDM

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 4

Pustaka 5. Gomes, Faustino cordoso(2003).Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta:CV Andi

1. Dr, Darmansyah, ST., M.Pd.

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 5

Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Kemampuan Akhir Tiap Penilaian Materi

 Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 6

Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 7

peserta kelas PT: 1 x(2x60”)

Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 8

mengembangkan dalam n SDM Bentuk Non- Menyusun

Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

 Ketepatan Kriteria:  Bentuk Kuliah:

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 9

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 10

PORTOFOLIO PENILAIAN DAN EVALUASI KETERCAPAIAN CPL MAHASISWA

Bobot ∑Nilai Mhs

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 11

CPMK13 I --13.2 Tugas 2 3

Nilai Akkhir Mahasiswa = ∑(Nilai Mhs) x(Bobot%)

Penilaian Ketercapaian CPL pada Mata Kuliah Pengembangan Sumber

Menguasai konsep teoretis pedagogi dan konsep

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,

RENCANA TUGAS AKHIR : Pengembangan Sumber Daya Manusia

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 12

RENCANA TUGAS MAHASISWA

Mata Kuliah Pengembangan Sumber Daya Manusia

Dosen Pengampu Dr. Darmansyah, ST., M.Pd.

Bentuk Tugas Case Study (Studi Kasus)

Makalah tentang Pengembangan Sumber Daya Manusia dan mempresentasikan

Mahasiswa mampu merencanakan makalah tentang Pengembangan Sumber Daya

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 13

1. Rancangan tentang Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam bentuk makalah

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 14

Anda mungkin juga menyukai