UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Kode Dokumen:
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KTP/SP.03-2021

Tanggal
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot (3 SKS) Semester
Penyusunan
Mata Kuliah: ILP1.92.1 Mata Kuliah
T= 3 sks P= 0 sks 3 12 Agusrus 2021
012 Keahlian
Strategi
Pembelajaran Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK Koord Program Studi

Otoritasi/
Pengesahan
Dr. Darmansyah, ST., M.Pd. Dr. Darmansyah, ST., M.Pd. Dr. Abna Hidayati, M.Pd.
NIP 19591124 198603 1002 NIP 19591124 198603 1002 NIP 19831124 198603 1002

Learning CPL Prodi yang Dibebankan pada MK

Outcomes
(LO)/ Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
Capaian
CPL1 (S9) mandiri (Diambil dari Permendikbud No 03 Tahun 2020 tentang SNDikti-butir i)
Pembelajaran
(CP) Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan penyelesaian masalah prosedural
CPL2 (P3) dalam pendidikan ((Diambil dari CPL Prodi yang dirumuskan bersama Asosiasi Prodi)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan terukur (Diambil dari

CPL3 (KU2) Permendikbud No 03 Tahun 2020 tentang SNDikti-butir b)

Mampu merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran yang benar

CPL4 (KK4) khususnya terkait dengan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif
dan efisien. ((Disusun oleh Tim Dosen Mata Kuliah)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
CPMK1 mandiri (CPL1)

Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

CPMK2 dalam pembelajaran (CPL2)

CPMK3 Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan terukur (CPL3)

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 1

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Mampu merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran yang benar

CPMK4 khususnya terkait dengan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif
dan efisien. (CPL4)

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)

Mahasiswa mampu menjelaskan hasil kajian Konsep Dasar Strategi Pembelajaran dengan
Sub-CPMK1 bahasa sendiri dan menekankan pentingnya dijadikan sebagai landasan dalam praktik
pembelajaran (C2+A3) (CPMK2).

Mahasiswa mampu menjelaskan hasil kajin konsep Strategi Pembelajaran Pembelajaran

Sub-CPMK2 Menyenangkan secara tepat dan menekankan memanfaatkannya dalam praktik
pembelajaran secara bermakna. (C2+A3) (CPMK2).

Mahasiswa mampu menganalisis Kaitan Pendekatan, Strategi, Metode dan Model

Sub-CPMK3 pembelajaran dan menyajikan dalam bentuk lisan dan tulisan dan implementasinya dalam
pembelajaran secara tepat guna (C4+A3) (CPMK2).

Mahasiswa mampu menganalisis Komponen-komponen Strategi Pembelajaran dalam

Sub-CPMK4 bentuk lisan dan tulisan serta memadukan dan mengaplikasikannya dalam proses
pembelajaran dalam praktik pembeelajaran (C4+A2) (CPMK2).

Mahasiswa mampu merangkum Pengorganisasian Bahan Ajar, Metode dan Media,

Manajamen Kelas dan Evaluasi Pembelajaran dan mengintegrasikan konsep
Sub-CPMK5 tersebut dalam praktik pembelajaran serta membiasakan penerapan secara tepat dalam
proses pembelajaran. (C5+P4+A5) (CPMK2) (CPMK4)

Mahasiswa mampu menganalisis Klasifikasi Strategi Berdasarkan Pendekatan

Sub-CPMK6 Pembelajaran dan mengklasifikasikan konsep tersebut dalam praktik pembelajaran
secara tepat dalam proses pembelajaran. (C5+A5) (CPMK2) (CPMK4)

Mahasiswa mampu mendisain Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa dan

Sub-CPMK7 menyajikan dalam praktik pembelajaran serta membiasakan penerapannya dalam proses
pembelajaran. (C6+P3+A5) (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Sub-CPMK8 Mahasiswa mampu merancang Strategi Pembelajaran Inkuiri dan mengembangkan

dalam praktik pembelajaran serta memecahkan masalah sesuai dengan orientasi

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 2

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

penerapannya dalam proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Mahasiswa mampu merancang Strategi Pembelajaran Ekspositori dan mengembangkan

Sub-CPMK9 dalam praktik pembelajaran serta memecahkan masalah sesuai dengan orientasi
penerapannya dalam proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Mahasiswa mampu mendisain Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dan

Sub- mengembangkan dalam praktik pembelajaran serta memecahkan masalah sesuai dengan
CPMK10 orientasi penerapannya dalam proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3)
(CPMK4)

Mahasiswa mampu mendisain Strategi Pembelajaran Kontekstual dan mengembangkan

Sub- dalam praktik pembelajaran serta membiasakan penerapannya dalam proses
CPMK11 pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Mahasiswa mampu merancang Strategi Pembelajaran Kooperatif dan mengembangkan

Sub- dalam praktik pembelajaran serta mempengaruhi teman sejawat untuk mmenerapkannya
CPMK12 dalam proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Korelasi CPMK Terhadap (Sub-CPMK)

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10 CPMK11 CPMK12

CPMK1 V V V V V V V V

CPMK2 V V V V V V V

CPMK3 V V V V V V

CPMK4 V V V V V V V V V
Mata Kuliah Strategi Pembelajaran memmbahas tentang teori konsep dan aplikasi serta
implementasi cara berpikir dan berbuat dalam pengorganisasian bahan ajar, metode,
manajemen dan evaluasi pembelajaran agar dapat mencapai pembelajaran yang efektif
dan efisien dengan bahan kajian Kedudukan Strategi Pembelajaran, Strategi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Menyenangkan, Kaitan Pendekatan, Strategi, Metode dan
Mata Kuliah
Model pembelajaran, Komponen-komponen Strategi Pembelajaran, Kriteria Pemilihan
Strategi Pembelajaran, Klasifikasi Strategi Pembelajaran, Strategi Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa, Strategi Pembelajaran Inkuiri, Strategi Pembelajaran

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 3

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Ekspositori, Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah, Strategi Pembelajaran Kooperatif,

Strategi Pembelajaran Kontekstual, Metode-metode Pembelajaran, Model-model
Pembelajaran, Media dan Teknik Pembelajaran dengan kemampuan yang memadai
sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan.

1. Konsep Dasar Strategi Pembelajaran

2. Strategi Pembelajaran Pembelajaran Menyenangkan
3. Kaitan Pendekatan, Strategi, Metode dan Model pembelajaran
4. Komponen-komponen Strategi Pembelajaran,
Bahan Kajian: 5. Pengorganisasian Bahan Ajar, Metode dan Media, Manajamen Kelas dan Evaluasi
Pembelajaran
Materi 6. Klasifikasi Strategi Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran
Pembelajaran 7. Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa
8. Strategi Pembelajaran Inkuiri
9. Strategi Pembelajaran Ekspositori,
10. Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah
11. Strategi Pembelajaran Kontekstual
12. Strategi Pembelajaran Kooperatif
Pustaka Utama
1. Darmansyah. (2014). Strategi Pembelasjaran. Padang: Erka Publishing
2. Darmansyah. (2010). Strategi Pembelajaran menyenangkan dengan Humor. Jakarta: Bumi Aksara.
3. Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Prose Pendidikan. Jakarta:Kencana
4. E.Mulyasa. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Konsep; Karakteristik dan Implementasi. Bandung :
P.T. Remaja Rosdakarya
5. Gagne, Robert M (1984). The Condition of Learning, New York, Chicago, SanFransisco, Philadelphia,
Montreaal, Toronto. : Holt-Rinnehart and Winsto
6. Joyce, Bruce & Marsha Weil (1986). Model of Teaching, New Yersey : Prentice Hall Inc.
Pustaka 7. Mulyani Sumantri dan Johar Permana (1998/1999).Strategi Belajar-mengajar, Jakarta : Proyek
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dirjen Dikti Depdikbud

Pustaka Pendukung
1. Syaiful Bahri Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RINEKA CIPTA
2. Syaiful Sagala. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: CV, Alfabeta
3. Udin S. Winataputra, dkk. 2003. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Pusat Penerbitan UT
4. Abu Ahmadi dan Joko Tri Prasetya.(2008). Strategi Belajar Mengajar.
Bandung: Pustaka Setia

1. Dr. Drs. Darmansyah, ST., M.Pd.

Team Teaching 2. Dra. Zuliarni, M.Pd.

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 4

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Mata Kuliah
Prasyarat
Tidak Ada

Kegiatan Pembelajaran Mingguan

BobotPenilaian (%)
Bentuk Pembelajaran:
Kemampuan Akhir Tiap Metode Pembelajaran: Materi
Minggu Ke

Penilaian
Tahapan Belajar (Sub- Penugasan Mahasiiswa: Pembelajaran
CPMK) (Estimasai Waktu) (Pustaka)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 O r i e n t a s i P e r k u l i a h a n
Mahasiswa mampu Bentuk Kuliah:
1.1. Ketepatan Kriteria:
menjelaskan hasil menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
PB: 1x(3x50”) E-Learning2
kajian Konsep Dasar tentang pokok penguasaan
UNP
Strategi Pembelajaran bahasan Konsep Rubrik: deskriptif
Dasar Strategi untuk presentasi  Tugas -1: https://elearni Konsep Dasar
dengan bahasa sendiri
Pembelajaran Bentuk Non- test: Menyusun makalah ng2.unp.ac.id/ Strategi
2-3 dan menekankan 1.2. Ketepatan  Penulisan kelompok tentang course/view.p Pembelajaran 5
pentingnya dijadikan menanggapi dan makalah (1) Hal 12-18
Konsep Dasar hp?
sebagai landasan menjawab  Komunikasi dan Strategi Pembelajaran id=400000015
dalam praktik pertanyaan Presentasi dan Slide Presentasi
peserta kelas 61
pembelajaran PT: 1 x (3x60”)
1.3. Sistematika dan
(C2+A3) (CPMK2). gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
Mahasiswa mampu Bentuk Kuliah:
2.1. Ketepatan Kriteria:
menjelaskan hasil kajin menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
konsep Strategi tentang pokok penguasaan PB: 1x(3x50”)
E-Learning2
Pembelajaran konsep Strategi Rubrik: deskriptif
Pembelajaran Pembelajaran untuk presentasi  Tugas -2:
UNP
https://elearni Strategi
Menyenangkan secara Pembelajaran Bentuk Non- test: Menyusun makalah Pembelajaran
Menyenangkan  Penulisan ng2.unp.ac.id/
3 tepat dan
2.2. Ketepatan makalah
kelompok tentang
konsep Strategi course/view.p
Pembelajaran
Menyenangkan
7
menekankan menanggapi dan  Komunikasi dan
memanfaatkannya
Pembelajaran hp? (1) Hal 20-36
menjawab Presentasi Pembelajaran
dalam praktik pertanyaan id=400000015
Menyenangkan dan
pembelajaran secara peserta kelas 61
Slide Presentasi
bermakna. (C2+A3) 2.3. Sistematika dan PT: 1 x (3x60”)
(CPMK2). gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
Mahasiswa mampu Bentuk Kuliah: E-Learning2 Kaitan
menganalisis Kaitan 3.1. Ketepatan Kriteria:
Diskusi UNP Pendekatan,
menjelaskan Ketepatan dan
Pendekatan, Strategi, PB: 1x(3x50”) https://elearni Strategi,
4 Metode dan Model
tentang pokok
konsep tentang
penguasaan
Rubrik: deskriptif ng2.unp.ac.id/ Metode dan
7
pembelajaran dan Kaitan untuk presentasi  Tugas -3: course/view.p Model
menyajikan dalam Pendekatan, Bentuk Non- test: Menyusun makalah hp? Pembelajaran

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 5

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Strategi, Metode  Penulisan

bentuk lisan dan dan Model makalah kelompok tentang
tulisan dan 3.2. Ketepatan  Komunikasi dan konsep Kaitan
menanggapi dan Presentasi Pendekatan, Strategi,
implementasinya Metode dan Model dan
id=400000015
menjawab (1) Hal 40-64
dalam pembelajaran pertanyaan Slide Presentasi 61
secara tepat guna peserta kelas PT: 1 x (3x60”)
(C4+A3) (CPMK2). 3.3. Sistematika dan KM: 1x(3x60”)
gaya presentasi
Mahasiswa mampu 4.1. Ketepatan
menjelaskan Kriteria:
Bentuk Kuliah:
menganalisis tentang pokok Ketepatan dan Diskusi
Komponen-komponen konsep tentang penguasaan PB: 1x(3x50”) E-Learning2
Strategi Pembelajaran Komponen- Rubrik: deskriptif UNP Komponen-
dalam bentuk lisan dan komponen untuk presentasi  Tugas -4: https://elearni komponen
Strategi Bentuk Non- test: Menyusun makalah
tulisan serta ng2.unp.ac.id/ Strategi
5 memadukan dan
Pembelajaran
4.2. Ketepatan
 Penulisan kelompok tentang course/view.p Pembelajaran 7
makalah konsep Komponen-
mengaplikasikannya menanggapi dan  Komunikasi dan hp? (1) Hal 80-
komponen Strategi
dalam proses menjawab Presentasi Pembelajaran dan Slide id=400000015 104
pembelajaran dalam pertanyaan 61
Presentasi
peserta kelas
praktik pembeelajaran 4.3. Sistematika dan PT: 1 x (3x60”)
(C4+A2) (CPMK2). gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
Mahasiswa mampu 5.1. Ketepatan
merangkum menjelaskan Kriteria:
tentang pokokKetepatan dan
Bentuk Kuliah:
Pengorganisasian konsep tentang
penguasaan Diskusi
Bahan Ajar, Metode dan Pengorganisasian Rubrik: deskriptif PB: 1x(3x50”) Pengorganisasia
Media, Manajamen Bahan Ajar, untuk presentasi E-Learning2 n Bahan Ajar,
Kelas dan Evaluasi Metode dan Bentuk Non- test:  Tugas -5: UNP Metode dan
Pembelajaran dan Media,  Penulisan Menyusun makalah https://elearni Media,
mengintegrasikan Manajamen Kelas makalah kelompok tentang ng2.unp.ac.id/ Manajamen
6 konsep tersebut dalam dan Evaluasi
Pembelajaran
 Komunikasi dan konsep Pengorganisasian course/view.p Kelas dan 7
Presentasi Bahan Ajar, Metode dan
praktik pembelajaran 5.2. Ketepatan hp? Evaluasi
Media, Manajamen Kelas
serta membiasakan menanggapi dan id=400000015 Pembelajaran
dan Evaluasi
penerapan secara menjawab
Pembelajaran dan Slide 61 (1) Hal 160-
tepat dalam proses pertanyaan 196
peserta kelas Presentasi
pembelajaran. PT: 1 x (3x60”) (2) Hal 40-90
5.3. Sistematika dan
(C5+P4+A5) (CPMK2) gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
(CPMK4)
Mahasiswa mampu 6.1. Ketepatan Bentuk Kuliah:
E-Learning2 Klasifikasi
menjelaskan Kriteria:
menganalisis Diskusi Strategi
tentang pokok Ketepatan dan
PB: 1x(3x50”) UNP
Klasifikasi Strategi konsep tentang penguasaan Berdasarkan
https://elearni Pendekatan
Berdasarkan Klasifikasi Rubrik: deskriptif
untuk presentasi  Tugas -6:
ng2.unp.ac.id/
7 Pendekatan Strategi
Menyusun makalah course/view.p
Pembelajaran 7
Pembelajaran dan Berdasarkan Bentuk Non- test: (1) Hal 201-
Pendekatan  Penulisan kelompok tentang hp? 220
mengklasifikasikan Pembelajaran makalah konsep Klasifikasi id=400000015 (2) Hal 95-
konsep tersebut dalam 6.2. Ketepatan  Komunikasi dan Strategi Berdasarkan 61 120
praktik pembelajaran menanggapi dan Presentasi Pendekatan

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 6

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

secara tepat dalam menjawab Pembelajaran dan Slide

pertanyaan
proses pembelajaran. Presentasi
peserta kelas
(C5+A5) (CPMK2) 6.3. Sistematika dan PT: 1 x (3x60”)
(CPMK4) gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
7.1. Ketepatan Bentuk Kuliah:
Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria:
mendisain Strategi Diskusi
tentang pokok Ketepatan dan
PB: 1x(3x50”)
Pembelajaran konsep tentang penguasaan E-Learning2
Berorientasi Aktivitas Strategi Rubrik: deskriptif UNP Strategi
Pembelajaran untuk presentasi  Tugas -7:
Siswa dan menyajikan https://elearni Pembelajaran
Berorientasi Bentuk Non- test: Menyusun makalah
dalam praktik ng2.unp.ac.id/ Berorientasi
88 pembelajaran serta
Aktivitas Siswa  Penulisan kelompok tentang
course/view.p Aktivitas Siswa 10
7.2. Ketepatan makalah konsep Strategi
membiasakan menanggapi dan  Komunikasi dan Pembelajaran hp? (3) Hal 45-70
penerapannya dalam menjawab Presentasi Berorientasi Aktivitas id=400000015 (4) Hal 35-60
pertanyaan Siswa
proses pembelajaran. peserta kelas
61
dan Slide Presentasi
(C6+P3+A5) (CPMK1) 7.3. Sistematika dan PT: 1 x (3x60”)
(CPMK3) (CPMK4) gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
9 ETS (Evaluasi Tengah Semester – Melakukan Validasi hasil Penilaian dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya
Mahasiswa mampu 8.1. Ketepatan
merancang Strategi menjelaskan Kriteria:
tentang pokok Ketepatan dan
Bentuk Kuliah:
Pembelajaran Inkuiri konsep tentang penguasaan Diskusi
PB: 1x(3x50”)
E-Learning2
dan mengembangkan Strategi Rubrik: deskriptif
UNP Strategi
dalam praktik Pembelajaran untuk presentasi
Inkuiri Bentuk Non- test:  Tugas -8: https://elearni Pembelajaran
pembelajaran serta
8.2. Ketepatan  Penulisan ng2.unp.ac.id/ Inkuiri
810 memecahkan masalah menanggapi dan makalah
Menyusun makalah
course/view.p (3) Hal 80-
10
kelompok tentang
sesuai dengan menjawab  Komunikasi dan 104
konsep Strategi hp?
orientasi pertanyaan Presentasi Pembelajaran Inkuiri (4) Hal 95-120
peserta kelas id=400000015
penerapannya dalam dan Slide Presentasi 61
proses pembelajaran. 8.3. Sistematika dan
gaya presentasi PT: 1 x (3x60”)
(C6+P4+A5). (CPMK1) KM: 1x(3x60”)
(CPMK3) (CPMK4)
Mahasiswa mampu 9.1. Ketepatan
merancang Strategi menjelaskan Kriteria:
tentang pokok Ketepatan dan
Bentuk Kuliah:
Pembelajaran konsep tentang penguasaan Diskusi Strategi
E-Learning2
Ekspositori dan Strategi Rubrik: deskriptif PB: 1x(3x50”) Pembelajaran
UNP
mengembangkan Pembelajaran untuk presentasi Ekspositori
Ekspositori Bentuk Non- test:  Tugas -9: https://elearni
dalam praktik (3) Hal 120-
9.2. Ketepatan ng2.unp.ac.id/
811
 Penulisan Menyusun makalah 140
pembelajaran serta 10
menanggapi dan makalah kelompok tentang course/view.p (4) Hal 140-
memecahkan masalah menjawab  Komunikasi dan konsep Strategi hp? 165
sesuai dengan pertanyaan Presentasi Pembelajaran Ekspositori id=400000015 (5) Hal 95-
orientasi peserta kelas dan Slide Presentasi
9.3. Sistematika dan 61 120
penerapannya dalam PT: 1 x (3x60”)
gaya presentasi
proses pembelajaran. KM: 1x(3x60”)
(C6+P4+A5). (CPMK1)

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 7

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

(CPMK3) (CPMK4)
Mahasiswa mampu 10.1 Ketepatan
mendisain Strategi menjelaskan Kriteria: Bentuk Kuliah:
tentang pokok Ketepatan dan
Pembelajaran konsep tentang penguasaan Diskusi Strategi
Berbasis Masalah dan Strategi Rubrik: deskriptif PB: 1x(3x50”) E-Learning2 Pembelajaran
mengembangkan Pembelajaran untuk presentasi UNP Berbasis
dalam praktik Berbasis Bentuk Non- test:  Tugas -10: https://elearni Masalah
Masalah  Penulisan Menyusun makalah (3) Hal 140-
pembelajaran serta ng2.unp.ac.id/
812 memecahkan masalah
10.2 Ketepatan makalah kelompok tentang
course/view.p 164 10
menanggapi  Komunikasi dan konsep Strategi
sesuai dengan dan menjawab Presentasi hp? (4) Hal 170-
Pembelajaran Berbasis
orientasi pertanyaan id=400000015 190
peserta kelas Masalah dan Slide
penerapannya dalam Presentasi 61 (5) Hal 120-
10.3 Sistematika 140
proses pembelajaran. dan gaya PT: 1 x (3x60”)
(C6+P4+A5). (CPMK1) presentasi KM: 1x(3x60”)
(CPMK3) (CPMK4)
Mahasiswa mampu 11.1. Ketepatan Bentuk Kuliah:
menjelaskan Kriteria:
mendisain Strategi tentang pokok Ketepatan dan
Diskusi
PB: 1x(3x50”) Strategi
Pembelajaran konsep tentang penguasaan E-Learning2
Pembelajaran
Kontekstual dan Strategi Rubrik: deskriptif UNP Kontekstual
mengembangkan Pembelajaran untuk presentasi  Tugas -11: https://elearni
Kontekstual Bentuk Non- test: Menyusun makalah (3) Hal 110-
dalam praktik ng2.unp.ac.id/
813 pembelajaran serta
11.2. Ketepatan  Penulisan kelompok tentang
course/view.p
145 10
menanggapi makalah konsep Strategi (4) Hal 225-
membiasakan dan menjawab  Komunikasi dan Pembelajaran
hp? 240
penerapannya dalam pertanyaan Presentasi Kontekstual dan Slide id=400000015 (5) Hal 120-
proses pembelajaran. peserta kelas 61
11.3. Sistematika Presentasi 160
(C6+P4+A5). (CPMK1) dan gaya PT: 1 x (3x60”)
(CPMK3) (CPMK4) presentasi KM: 1x(3x60”)
Mahasiswa mampu 12.1. Ketepatan
mendisain Strategi
menjelaskan Kriteria: Bentuk Kuliah:
tentang pokok Ketepatan dan Diskusi Strategi
Pembelajaran konsep tentang penguasaan PB: 2x(3x50”)
E-Learning2
Pembelajaran
Kooperatif dan Strategi Rubrik: deskriptif UNP
Pembelajaran untuk presentasi Kooperatif
mengembangkan https://elearni
14- Kooperatif Bentuk Non- test:  Tugas -12: (4) Hal 80-
dalam praktik Menyusun makalah ng2.unp.ac.id/
12.2. Ketepatan  Penulisan 104 10
15 pembelajaran serta menanggapi makalah kelompok tentang course/view.p
(5) Hal 201-
membiasakan dan menjawab  Komunikasi dan konsep Strategi hp?
Pembelajaran Kooperatif 220
penerapannya dalam pertanyaan Presentasi id=400000015
peserta kelas dan Slide Presentasi (6) Hal 95-
proses pembelajaran. 61
12.3. Sistematika PT: 2 x (3x60”) 120
(C6+P4+A5). (CPMK1) dan gaya KM: 2x(3x60”)
(CPMK3) (CPMK4) presentasi

16 ETS (Evaluasi Akkhir Semester – Melakukan Validasi Penilaian Akhir dan Menentukan Kelulusan Mahasiswa

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 8

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

PORTOFOLIO PENILAIAN DAN EVALUASI KETERCAPAIAN CPL MAHASISWA

Bobot
Sub- Ketercapaian
CPMK Bentuk Soal- Bobot (%) Nilai Mhs ∑Nilai Mhs (0-
M CPL CPMK Indikator CPL pd MK
(CLO) (%) Sub- (0-100) 100)x(Bobot%)
(LLO) (%)
CPMK
1
O r i e n t a s i P e r k u l i a h a n
I --1.1 Tugas 1 2,5
2 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK1 I --1.2 Tugas 2 5
2,5

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 9

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

I --2.1 Tugas 1 2
3 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK2 I --2.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --3.1 Tugas 1 2
4 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK3 I --3.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --.4.1 Tugas 1 2
5 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK4 I --4.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --5.1 Tugas 1 2
6 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK5 I --5.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --6.1 Tugas 1 2
7 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK6 I --6.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --7.1 Tugas 1 3
8 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK7 I --7.2 Tugas 2 3 10
I --7.3 Soal Esay ETS 4
9 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
I --8.1 Tugas 1 3
10 CPL3 CPMK3 Sub-CPMK8 I --8.2 Tugas 2 3 10
I --8.3 Soal Esay EAS 4
I --9.1 Tugas 1 3
11 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK9 I --9.2 Tugas 2 3 10
I --9.3 Soal Esay EAS 4
I –10-.1 Tugas 1 3
Sub-
12 CPL4 CPMK4 I --10.2 Tugas 2 3 10
CPMK10
I --10.3 Soal Esay EAS 4
I --11.1 Tugas 1 3
Sub-
13 CPL4 CPMK4 I --11.2 Tugas 2 3 10
CPMK11
I --.11.3 Soal Esay EAS 4
I --12.1 Tugas 1 3
Sub-
14-15 CPL4 CPMK4 I --12.2 Tugas 2 3 10
CPMK12
I --12.3 Soal Esay EAS 4
16 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
Total Bobot (%) 100 100

Nilai Akkhir Mahasiswa = ∑(Nilai Mhs) x(Bobot%)

Penilaian Ketercapaian CPL pada Mata Kuliah Strategi Pebelajaran

Ketercapaian
Nilai Capaian
No CPL pada MK Strategi Pebelajaran CPL pada MK
(0-100)
(%)
1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri

2 Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 10

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

penyelesaian masalah prosedural dalam pendidikan

3 Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan

terukur
4 Mampu merancang dan melaksanakan strategi
pembelajaran yang benar khususnya terkait
dengan pengembangan strategi pembelajaran yang
lebih efektif dan efisien.

RENCANA TUGAS AKHIR : MERANCANG STRATEGI PEMBELAJARAN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

Mata Kuliah Strategi Pembelajaran

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 11

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Mode MK KTP1.61.3210

Dosen Pengampu Dr. Darmansyah, ST., M.Pd.

Bentuk Tugas Final Project

Judul Tugas Mendisain Strategi Pemmbelajaran dan memprsentasikan dihadapan peserta kelas

Mahasiswa mampu mendisain Strategi Pembelajaran Kooperatif dan mengembangkan

Sub Capaian MK dalam praktik pembelajaran serta membiasakan penerapannya dalam proses
pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mampu untuk merancang strategi pembelajaran
yang sesuai dengan teori dan konsep yang telah dipelajari sebelumnya. Mahasiswa
belajar mencari rujukan atau referensi baik dalam bentuk buku, artikel atau karya ilmiah
Deskripsi Tugas
lainnya. Strategi pembelajaran yang dipilih dikembangkan harus memenuhi empat
komponen utama yaitu pengorganisasian bahan ajar, metode pembelajaran dan media
yang digunakan, pengelolaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.

1. Memilih dan mengkaji minimal 5 rujukan buku dan jurnal yang sesuai dengan
karakteristik strategi pembelajaran yang dirancang
2. Membuat bahan ajar yang akan digunakan dalam merancang strategi pembelajaran
3. Memilih metode dan media yang akan digunakan untuk mendukung strategi
Metode pembelajaran yang sudah dirancang
Penyelesaian 4. Memilih dan merancang model manajemen kelas yang akan digunakan
Tugas 5. Menentukan dan merancang bentuk evaluasi pembelajaran yang akan digunakan
dalam strategi pembelajaran ini.
6. Menyiapkan bahan presentasi untuk penyampaian hasil rancangan di depan kelas
7. Melaksanakan presentasi tentang desain strategi pembelajaran yang sudah dibuat
dihadapan dosen dan mahasiswa lainnya

1. Rancangan strategi pembelajaran dalam bentuk buku dengan memenuhi standar

penulisan karya ilmiah yang berlaku di lingkungan kampus Universitas Negeri Padang.
Empat komponen penting minimal harus ada di dalam desain strategi pembelajaran
yang dirancang yaitu pengorganisasian bahan ajar, metode pembelajaran,
Bentuk dan Format
manajemen kelas, dan bentuk evaluasi yang digunakan dalam desain strategi ini.
Luaran Tugas
2. Slide presentasi PowerPoint yang memenuhi kriteria presentasi dan dilengkapi
dengan teks, gambar, grafik, animasi, dan jika dibutuhkan video yang sesuai dengan
karakteristik strategi pembelajaran yang dirancang.

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 12

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

1. Pengorganisasian bahan ajar 20%

2. Rancangan metode dan media pembelajaran 30%
Indikator, Kriteria 3. Rancangan manajemen kelas 20%
dan Format 4. Rancangan evaluasi pembelajaran 10%
Penilaian 5. Penyusunan slide presentasi 10%
6. Presentasi yang mencakup komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audience,
dan ketepatan waktu 10%

1. Persiapan
12 – 15 November 2021
2. Pengorganisasian bahan ajar
16 – 23 November 2021
3. Rancangan metode dan media pembelajaran 30%
Jadwal 24 – 30 November 2021
4. Rancangan manajemen kelas 20%
Pelaksanaan 27– 30 November 2021
5. Rancangan evaluasi pembelajaran 10%
01 – 07 Desember 2021
6. Penyusunan slide presentasi 10%
08 – 15 Desember 2021
Presentasi yang mencakup komunikatif, penguasaan
materi, penguasaan audience, dan ketepatan waktu
Bobot penilaian and1 gas akhir ini adalah 30% dari 100% penilaian mata kuliah ini. Tugas
Lain-lain
ini harus dikerjakan dan dipresentasikan secara individu dan mandiri

1. Darmansyah. (2014). Strategi Pembelasjaran. Padang: Erka Publishing

2. Darmansyah. (2010). Strategi Pembelajaran menyenangkan dengan Humor. Jakarta: Bumi
Aksara.
3. Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Prose Pendidikan.
Jakarta:Kencana
Daftar Rujukan 4. E.Mulyasa. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Konsep; Karakteristik dan Implementasi.
Bandung : P.T. Remaja Rosdakarya
5. Gagne, Robert M (1984). The Condition of Learning, New York, Chicago, SanFransisco,
Philadelphia, Montreaal, Toronto. : Holt-Rinnehart and Winsto
6. Joyce, Bruce & Marsha Weil (1986). Model of Teaching, New Yersey : Prentice Hall Inc.
7. Mulyani Sumantri dan Johar Permana (1998/1999).Strategi Belajar-mengajar, Jakarta : Proyek

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 13