RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH: Kapita Selekta Pendidikan Islam
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Dosen:
Sabilil Muttaqin
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) ALHIKMAH JAKARTA
TAHUN 2023
RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 1

LEMBAR VALIDASI
Yang bertanda tangan di bawah ini adalah Tim Pengembang Kurikulum STAI Alhikmah
Jakarta, dan Ketua STAI Alhikmah Jakarta, menyatakan bahwa Rencana Pembelajaran Semester
(RPS):
Nama mata kuliah : Kapita Selekta Pendidikan Islam
Nama Dosen : Sabilil Muttaqin
Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Dosen Pengampu Ketua Prodi PAI Ketua STAI Alhikmah
Sabilil Muttaqin Dr. H. Taufik A. Syukur, Lc. MA. Prof. Dr. H. M. Suparta, MA.
NIP. NIP.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
A. Identitas Matakuliah
Nama program studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Nama dan kode Mata kuliah : Kapita Selekta Pendidikan Islam (MKPS 611001)
Nama Kelompok mata kuliah : Mata Kuliah Program Studi
Jenis mata kuliah : (Nasional/Institusi/Program studi)
Status mata kuliah : (Wajib/Pilihan)
Bentuk Integrasi Keilmuan : Menghubungkan konsep dan Isu-isu penting Pendidikan
dan Ajaran Islam tentang Pendidikan Islam, baik dalam
Quran maupun Hadits
Jenjang program : S1 / S2 / S3
Semester pelaksanaan perkuliahan : direkomendasikan untuk semester 5 (Lima)
Jumlah sks mata kuliah : 3 sks
Nama dosen pengampu : Sabilil Muttaqin
B. Deskripsi mata kuliah

Dalam perkuliahan ini dibahas esensi pengertian dan kegunaan KAPSEL bagi
perluasan wawasan pemikiran; model Pendidikan pada era global dan Pendidikan
generasi muda; pola Kerjasama tri pusat Pendidikan Islam; otonomi daerah dan
Pendidikan; memahami Kembali profesi keguruan; reformasi Pendidikan nasional;
strategi Pendidikan nasional; Pendidikan Islam dan kemajuan sain; modernisasi
Pendidikan Islam dan epistemology ilmu; manajemen Pendidikan berbasis sekolah;
dan paradigma manajemen Pendidikan Islam
Prasyarat mata kuliah : tidak ada
C. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS) / Program Learning Outcome

(PLO)
SP 12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan

berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya
sebagai warga dunia
PP 1 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila,

kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan
globalisasi
PP 11 Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural,

psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan
pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

PP 18 Melakukan pendalaman bidang kajian PAI (Pendidikan Agama
Islam) sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman
PP 19 Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan

dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran PAI
(Pendidikan Agama Islam)
PP 27 Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir

keilmuan pendidikan yang diperlukan untuk melaksanakan
layanan di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke
jenjang berikutnya
KUP 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
KUP 5 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks

penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
KUP 12 Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan

kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis
(critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill)
dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia
kerja
D. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
SP 12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan

berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya
sebagai warga dunia
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, dan kolaboratif dalam
penerapan ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat
12.2. Menunjukkan kontribusi positif dan inovatif dalam
penerapan ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat
12.3. Menunjukkan wawasan inklusif dan global dalam
peranannya sebagai warga dunia

PP 1 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan
globalisasi
1.1. Menjelaskan Kapita Selekta Pendidikan Islam dan
Kegunaannya Bagi Perluasan Wawasan Pemikiran
1.2. Menjelaskan Model Pendidikan di Era Global dan
Pendidikan Generasi Muda
1.3. Menjelaskan Sejarah Perkembangan Kurikulum di
Indonesia
1.4. Orientasi Perubahan Kurikulum di Indonesia
1.5. Telaah Kurikulum KTSP, K-13, dan Kurikulum Merdeka
PP 11 Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural,

psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan
pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)
11.1. Menjelaskan Kedudukan Pendidikan Islam dalam UU. No.
2 Th. 1989 dan UU. No. 30 Th. 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
11.2. Menjelaskan dan menghubungkan Reformasi Pendidikan
dan Strategi Pendidikan Nasional
11.3. Menjelaskan Pendidikan Berbasis Masyarakat dan
Peningkatan Mutu Pendidikan Islam
11.4. Menjelaskan Manajemen berbasis sekolah/madrasah dan
Peningkatan Mutu Pendidikan Islam
PP 18 Melakukan pendalaman bidang kajian PAI (Pendidikan Agama

Islam) sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman
18.1. Menjelaskan Paradigma Pendidikan Karakter dalam
perspektif Pendidikan Agama Islam
18.2. Menjelaskan Pendidikan Islam Holistik dan Komprehensif
18.3. Menjelaskan Profesi Keguruan di Era Millenial: Peluang,
Tantangn, dan Problematikanya dalam peningkatan mutu
Pendidikan Islam
PP 19 Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan

dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran PAI
(Pendidikan Agama Islam)
19.1. Menjelaskan Teknologi dan Peningkatan Mutu
Pembelajaran PAI
19.2. Menjelaskan Persoalan Pendidikan Jarak jauh dan
problematikanya
PP 27 Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir

keilmuan pendidikan yang diperlukan untuk melaksanakan

layanan di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke
jenjang berikutnya
27.1. Menjelaskan Tri Pusat Pendidikan, Signifikansi, relevansi,
dan Pola Kerjasama
27.2. Menjelaskan Pesantren dan Pendidikan Nasional
27.3. Menjelaskan Pendidikan Islam dan Kemajuan Sains
27.4. Menjelaskan Pembaharuan Pendidikan Islam dan Integrasi
ilmu
27.5. Menjelaskan Manajemen Pendidikan Islam di Indonesia:
Peluang, Tantangan, dan Problematika
27.6. Menjelaskan Permasalahan Evaluasi Pendidikan dan
Pembelajaran di Lembaga Pendidikan Islam
KUP 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
1.1. Menggunakan pemikiran logis dalam kontek
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi
1.2. Mengemas nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
KUP 5 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks

penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
5.1. Menunjukkan kemampuan mengambil dan menganalisis
data dan informasi dalam mengerjakan tugas kuliah dan
mini riset
KUP 12 Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan

kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis
(critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill)
dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia
kerja
12.1. Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, berpikir kritis dan
inovatif dalam mengerjakan tugas kuliah dan mini riset
12.2. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah dalam
mengerjakan tugas dan mini riset

E. Deskripsi Rencana Pembelajaran
Integrasi
Perte- Kemampuan akhir Strategi, Metode, (keilmuan, Rujukan /
Bahan Kajian Penilaian Waktu
muan yang diharapkan dan Media keindonesiaan, Sumber
keislaman)
SP 12:
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, Kajian islami:
dan kolaboratif dalam penerapan Q.S
ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat
12.2. Menunjukkan kontribusi
positif dan inovatif dalam
penerapan ilmu pengetahuan pada • Orientasi Perkuliahan, Penilaian
kehidupan bermasyarakat Paradigma Pembelajaran, Strategi:
kognitif – UTS,
12.3. Menunjukkan wawasan dan Kontrak Perkuliahan Pendekatan
inklusif dan global dalam • Penjelasan Tugas Akhir Kontekstual Daftar
Penugasan:
peranannya sebagai warga dunia Rujukan
dan UTS Membuat Peta
Metode: No. 1, 2, 3,
PP 1: • Kapita Selekta Konsep dan 90
1. Presentasi, Diskusi, 4, 7 dan
1.1. Menjelaskan Kapita Selekta Pendidikan Islam dan penjelasannya menit
Tanya Jawab bahan
Pendidikan Islam dan Kegunaannya bagi tentang Kapita
Kegunaannya Bagi Perluasan referensi
perluasan Wawasan Selekta dan
Wawasan Pemikiran Media: lainnya
Pemikiran Kegunaannya
Silabus
KUP 1: bagi perluasan
Power point
1.1. Menggunakan pemikiran logis Pemikiran.
dalam kontek pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi
1.2. Mengemas nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang
keahliannya

Integrasi
keislaman)
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
kemampuan mengambil dan
menganalisis data dan
informasi dalam
mengerjakan tugas kuliah
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
kemampuan berkolaborasi,
berpikir kritis dan inovatif
dalam mengerjakan tugas
kuliah dan mini riset
12.2. Menunjukkan
kemampuan memecahkan
masalah dalam
mengerjakan tugas dan mini
riset
SP 12: Q.S.
• Kedudukan Pendidikan Penilaian Daftar
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, Strategi:
dan kolaboratif dalam penerapan Islam dalam UU. No. 2 kognitif – UTS, Rujukan
Self-Directed Learning,
ilmu pengetahuan pada kehidupan Th. 1989 dan UU. No. 20 No. 1, 2, 3,
Pendekatan 90
2. bermasyarakat Th. 2003 tentang Sistem penugasan: 4, 7 dan
Pendidikan Nasional cooperative learning, menit
12.2. Menunjukkan kontribusi Pembuatan bahan
positif dan inovatif dalam • Reformasi Pendidikan Kontekstual.
Makalah dan referensi
penerapan ilmu pengetahuan pada dan Strategi Pendidikan Metode:
resume diskusi lainnya
kehidupan bermasyarakat

Integrasi
keislaman)
12.3. Menunjukkan wawasan Nasional dan Pendidikan Presentasi, Diskusi,
inklusif dan global dalam Islam tanya jawab
Media:
PP 11:
11.1. Menjelaskan Kedudukan Makalah, PPT
Pendidikan Islam dalam UU. No.
2 Th. 1989 dan UU. No. 30 Th.
2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
11.2. Menjelaskan dan
menghubungkan Reformasi
Pendidikan dan Strategi
Pendidikan Nasional
KUP 1:
1.1. Menggunakan pemikiran logis
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam

Integrasi
keislaman)
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
SP 12: Strategi: Penilaian

12.1. Menunjukkan sikap adaptif, Pendekatan kognitif – UTS,
dan kolaboratif dalam penerapan Kontekstual/
ilmu pengetahuan pada kehidupan Daftar
• Sejarah Perkembangan Inkuiri Deduktif
bermasyarakat Kurikulum di Indonesia Penugasan: Rujukan
12.2. Menunjukkan kontribusi • Orientasi Perubahan a. Membuat No. 1, 2, 3,
3. positif dan inovatif dalam Metode: matrix sejarah 4, 7 dan
Kurikulum di Indonesia
penerapan ilmu pengetahuan pada • Telaah Kurikulum KTSP, • Presentasi prkembangan bahan
kehidupan bermasyarakat K-13, dan Kurikulum • Diskusi kelompok kurikulum di referensi
12.3. Menunjukkan wawasan Merdeka • tanya jawab
inklusif dan global dalam Indonesia lainnya
•
peranannya sebagai warga dunia b. Membuat
Media: rangkuman

Integrasi
keislaman)
PP 1: Makalah, ppt, diskusi dan
• 1.3. Menjelaskan Sejarah Proyektor pendapat
Perkembangan Kurikulum di tentang topik
Indonesia terkait
• 1.4. Orientasi Perubahan
Kurikulum di Indonesia
1.5. Telaah Kurikulum KTSP, K-
13, dan Kurikulum Merdeka
KUP 1:
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan

Integrasi
keislaman)
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
SP 12: Strategi:
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, Pendekatan
Inkuiri Deduktif
bermasyarakat
12.2. Menunjukkan kontribusi Penilaian
positif dan inovatif dalam Metode:
kognitif – UAS Daftar
penerapan ilmu pengetahuan pada • Presentasi
kehidupan bermasyarakat • Diskusi kelompok Rujukan
12.3. Menunjukkan wawasan • Tri Pusat Pendidikan, • tanya jawab No. 1, 2, 3,
90
4. inklusif dan global dalam Signifikansi, relevansi, dan • Penugasan: 4, 7 dan
menit
peranannya sebagai warga dunia Pola Kerjasama Merangkum bahan
Media: hasil diskusi referensi
PP 27: lainnya
Makalah, ppt,
27.1. Menjelaskan Tri Pusat
Pendidikan, Signifikansi, relevansi, Proyektor
dan Pola Kerjasama
KUP 1:

Integrasi
keislaman)
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
SP 12: • Model Pendidikan di Era Penilaian 90 Daftar
5. 12.1. Menunjukkan sikap adaptif, Strategi: Kajian islami:
Global dan Pendidikan kognitif – UTS, menit Rujukan
dan kolaboratif dalam penerapan

Integrasi
keislaman)
ilmu pengetahuan pada kehidupan Islam untuk Generasi Pendekatan Q.S No. 1, 2, 3,
bermasyarakat Muda Kontekstual • Penugasan: 4, 7 dan
12.2. Menunjukkan kontribusi Membuat bahan
Metode: Rangkuman referensi
penerapan ilmu pengetahuan pada
kehidupan bermasyarakat Presentasi, Diskusi, Diskusi dan lainnya
12.3. Menunjukkan wawasan Tanya Jawab Mengemukakan
inklusif dan global dalam Pendapat
peranannya sebagai warga dunia Media: tentang topik
Power point, makalah diskusi melalui
PP 1: tulisan
1.2. Menjelaskan Model
Pendidikan di Era Global dan
Pendidikan Generasi Muda
KUP 1:
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam

Integrasi
keislaman)
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
SP 12: Strategi: QS. Penilaian
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, • Pendekatan kognitif – UTS,
ilmu pengetahuan pada kehidupan Daftar
• Paradigma Pendidikan Penugasan:
bermasyarakat Metode: Rujukan
12.2. Menunjukkan kontribusi Karakter dalam a. Membuat
DIskusi, tanya jawab, No. 1, 2, 3,
positif dan inovatif dalam perspektif Pendidikan matrix 90
6. presentasi 4, 7 dan
penerapan ilmu pengetahuan pada Agama Islam perbandingan menit
bahan
kehidupan bermasyarakat • Pendidikan Islam Holistik Pendidikan
12.3. Menunjukkan wawasan Media: referensi
dan Komprehensif karakter dan
inklusif dan global dalam Makalah, ppt, lainnya
Pendidikan
peranannya sebagai warga dunia Proyektor Karakter
PP 18: Islami

Integrasi
keislaman)
18.1. Menjelaskan Paradigma b. Membuat
Pendidikan Karakter dalam rangkuman
perspektif Pendidikan Agama diskusi dan
Islam
pendapat
KUP 1: tentang topik
1.1. Menggunakan pemikiran logis terkait
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan

Integrasi
keislaman)
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
SP 12: QS.
12.1. Menunjukkan sikap adaptif,
dan kolaboratif dalam penerapan
bermasyarakat
Strategi:
positif dan inovatif dalam Self-Directed Learning,
penerapan ilmu pengetahuan pada Pendekatan
Penilaian
kehidupan bermasyarakat cooperative learning, Daftar
kognitif – UTS,
12.3. Menunjukkan wawasan Kontekstual. Rujukan
inklusif dan global dalam • Pendidikan Berbasis No. 1, 2, 3,
peranannya sebagai warga dunia Masyarakat dan penugasan: 90
7. 4, 7 dan
Peningkatan Mutu Pembuatan menit
PP 11: Metode: bahan
Pendidikan Islam Makalah,
11.4. Menjelaskan Pendidikan Presentasi, Diskusi, referensi
Menulis
Berbasis Masyarakat dan tanya jawab, Debat lainnya
refleksi diskusi
Peningkatan Mutu Pendidikan
Islam Media:
Makalah, PPT
KUP 1:
dan teknologi

Integrasi
keislaman)
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
8. Ujian Tengah Semester

Integrasi
keislaman)
SP 12: Strategi: Ayat Al-Qur'an
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, • Pendekatan yang terkandung
dan kolaboratif dalam penerapan Kontekstual/ dalam materi ini:
Q.S
bermasyarakat Metode:
DIskusi, tanya jawab,
penerapan ilmu pengetahuan pada presentasi
kehidupan bermasyarakat
12.3. Menunjukkan wawasan Media:
inklusif dan global dalam Makalah, ppt, Penilaian
peranannya sebagai warga dunia Proyektor Daftar
kognitif – UTS,
Rujukan
PP 11: • Manajemen Berbasis No. 1, 2, 3,
11.5. Menjelaskan Pendidikan Sekolah dan Peningkatan Penugasan: 90
9. Berbasis Sekolah dan Peningkatan 4, 7 dan
Mutu Pendidikan Islam menulis menit
Mutu Pendidikan Islam bahan
rangkuman
referensi
materi
KUP 1: lainnya
1.1. Menggunakan pemikiran logis perkuliahan
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan

Integrasi
keislaman)
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
SP 12: Strategi: Penilaian
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, Pendekatan kognitif – UAS, Daftar
dan kolaboratif dalam penerapan • Profesi Keguruan di Era Kontekstual/
ilmu pengetahuan pada kehidupan Rujukan
Millenial: Peluang, Inkuiri Deduktif
bermasyarakat Membaca, No. 1, 2, 3,
Tantangn, dan 90
10. 12.2. Menunjukkan kontribusi observasi, 4, 7 dan
positif dan inovatif dalam Problematikanya dalam Metode: menit
diskusi, bahan
penerapan ilmu pengetahuan pada peningkatan mutu • Presentasi menulis referensi
kehidupan bermasyarakat Pendidikan Islam • Diskusi kelompok Laporan lainnya
• tanya jawab
diskusi
•

Integrasi
keislaman)
12.3. Menunjukkan wawasan
inklusif dan global dalam Media:
peranannya sebagai warga dunia Makalah, ppt,
Proyektor
PP 18:
18.3. Menjelaskan Profesi
Keguruan di Era Millenial:
Peluang, Tantangn, dan
Problematikanya dalam
peningkatan mutu Pendidikan
Islam
KUP 1:
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset

Integrasi
keislaman)
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, Pendekatan yang terkandung
ilmu pengetahuan pada kehidupan Penilaian
Inkuiri Deduktif Q.S kognitif – UAS Daftar
bermasyarakat • Teknologi dan
12.2. Menunjukkan kontribusi Peningkatan Mutu Rujukan
positif dan inovatif dalam Metode: No. 1, 2, 3,
Pembelajaran PAI 90
11. penerapan ilmu pengetahuan pada • Presentasi Penugasan: 4, 7 dan
• Persoalan Pendidikan menit
kehidupan bermasyarakat • Diskusi kelompok
Jarak jauh dan Merangkum bahan
12.3. Menunjukkan wawasan • tanya jawab
inklusif dan global dalam problematikanya hasil diskusi referensi
•
peranannya sebagai warga dunia lainnya
Media:
PP 19:
Makalah, ppt,
Proyektor

Integrasi
keislaman)
19.1. Menjelaskan Teknologi dan
Peningkatan Mutu Pembelajaran
PAI
19.2. Menjelaskan Persoalan
Pendidikan Jarak jauh dan
problematikanya
KUP 1:
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan

Integrasi
keislaman)
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
dan kolaboratif dalam penerapan Penilaian
Kontekstual/ dalam materi ini:
ilmu pengetahuan pada kehidupan kognitif – UAS
Inkuiri Deduktif Q.S
bermasyarakat
Penugasan: Daftar
kehidupan bermasyarakat • Diskusi kelompok Membuat peta Rujukan
12.3. Menunjukkan wawasan • Pesantren, Madrasah, • tanya jawab konsep sejarah No. 1, 2, 3,
90
12. inklusif dan global dalam dan Pendidikan Nasional • pesantren, 4, 7 dan
menit
peranannya sebagai warga dunia Madrasah dan bahan
Media: perannya referensi
PP 27: dalam lainnya
Makalah, ppt,
27.2. Menjelaskan hubungan
Proyektor Pendidikan
Pesantren, Madrasah, dan
Pendidikan Nasional nasional
KUP 1:

Integrasi
keislaman)
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset

Integrasi
keislaman)
bermasyarakat Penilaian
12.2. Menunjukkan kontribusi kognitif – UAS
kehidupan bermasyarakat • Diskusi kelompok
12.3. Menunjukkan wawasan • tanya jawab Penugasan:
inklusif dan global dalam • Menulis
peranannya sebagai warga dunia rangkuman Daftar
Media: diskusi dan Rujukan
PP 27: mengemukakan No. 1, 2, 3,
• Pendidikan Islam dan Makalah, ppt,
27.3. Menjelaskan Pendidikan 90
13. Kemajuan Sains Proyektor pendapat 4, 7 dan
Islam dan Kemajuan Sains menit
tentang bahan
KUP 1: Bagaimana referensi
1.1. Menggunakan pemikiran logis seharusnya lainnya
dalam kontek pengembangan atau Pendidikan
implementasi ilmu pengetahuan Islam bersikap
dan teknologi
terhadap
yang sesuai dengan bidang kemajuan sains
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan

Integrasi
keislaman)
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
SP 12: Strategi:
12.1. Menunjukkan sikap adaptif, Pendekatan Penilaian
dan kolaboratif dalam penerapan Kontekstual/ kognitif – UAS
Daftar
Inkuiri Deduktif Rujukan
bermasyarakat
12.2. Menunjukkan kontribusi • Pembaharuan Pendidikan No. 1, 2, 3,
Metode: Penugasan: 90
14. positif dan inovatif dalam Islam dan Integrasi ilmu 4, 7 dan
Membuat Peta menit
penerapan ilmu pengetahuan pada • Presentasi bahan
kehidupan bermasyarakat • Diskusi kelompok Konsep
referensi
12.3. Menunjukkan wawasan • tanya jawab pembaharuan
lainnya
inklusif dan global dalam • Pendidikan
peranannya sebagai warga dunia Islam dan

Integrasi
keislaman)
PP 27: Media: Upaya integrasi
27.4. Menjelaskan Pembaharuan Makalah, ppt, Ilmu
Pendidikan Islam dan Integrasi Proyektor
ilmu
KUP 1:
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan

Integrasi
keislaman)
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
bermasyarakat
penerapan ilmu pengetahuan pada • Manajemen Pendidikan • Presentasi Penilaian
kehidupan bermasyarakat Islam di Indonesia: • Diskusi kelompok kognitif – UAS Daftar
12.3. Menunjukkan wawasan Peluang, Tantangan, dan • tanya jawab Rujukan
inklusif dan global dalam • No. 1, 2, 3,
Problematika 90
15. • Evaluasi Pendidikan dan Penugasan: 4, 7 dan
Media: menit
Pembelajaran di Merangkum bahan
PP 27:
Makalah, ppt, hasil diskusi referensi
27.5. Menjelaskan Manajemen Lembaga Pendidikan
Pendidikan Islam di Indonesia: Proyektor lainnya
Islam
Peluang, Tantangan, dan
Problematika
27.6. Menjelaskan permasalahan
evaluasi Pendidikan dan
pembelajaran di Lembaga
Pendidikan Islam
KUP 1:

Integrasi
keislaman)
dan teknologi
keahliannya
KUP 5:
5.1.Menunjukkan
informasi dalam
dan mini riset
KUP 12:
12.1. Menunjukkan
12.2. Menunjukkan
masalah dalam
riset
16. Ujian Akhir Semester

F. Evaluasi Hasil Belajar (Penilaian):
Evaluasi hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang
bersangkutan dalam:
1. Kehadiran dalam Perkuliahan

2. Partisipasi Kegiatan Kelas
3. Tugas Presentasi
4. Tugas Mandiri (Makalah)
5. Ujian Tengah Semester (UTS)
6. Ujian Akhir Semester (UAS)
G. Bobot Penilaian
1. Kehadiran : 5%
2. Partisipasi Kegiatan Kelas : 5%
3. Tugas Presentasi : 10 %
4. Tugas Mandiri (Makalah) : 10 %
5. Ujian Tengah Semester (UTS) : 30 %
6. Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 %
Kriteria Penilaian
Nilai Score Rentang
A 4 80-100
B 3 70-79
C 2 60-69
D 1 50-59
H. Sistem Penilaian Tugas:
1. Tugas Presentasi
a. Setiap mahasiswa bertugas untuk menyampaikan materi (presentasi) sesuai
jadual yang telah dibuat oleh ketua kelas. Dalam presentasi ini, mahasiswa
dibagi menjadi beberapa kelompok. Kelompok yang bertugas diharuskan untuk
membuat handouts powerpoint yang memuat informasi dan poin-poin penting
yang ada dalam topik bahasan yang menjadi tanggungjawabnya.
b. Penilaian Tugas presentasi didasarkan pada aspek: kemampuan menyajikan

materi, kemampuan menyampaikan pendapat, kemampuan menanggapi dan
menjawab pertanyaan, dan menyimpulkan hasil diskusi
2. Tugas Mandiri
a. Tugas mandiri pengganti UAS berupa makalah individu (artikel Jurnal) yang
sesuai dengan topic/tema pokok yang telah dipresentasikan atau tema lain yang
berhubungan dengan kapita selecta pendidikan Islam. Makalah tersebut ditulis
dengan spasi 1,5 pada kertas A-4 dengan panjang tulisan 10.000 kata (+/- 10%).
Makalah harus menghubungkan teori dan data yang ada di lapangan. Template
makalah menggunakan standar artikel jurnal yang meliputi Introduction, Method,
Result, and Discussion, dan Kesimpulan (IMRaD+C).
b. Penilaian tugas individu didasarkan pada aspek: teknik penulisan, isi, kualitas
sumber yang digunakan, komentar atau kritik, serta kesimpulan atas topik
pembahasan.
I. Keterangan Tambahan:
• Ketidak hadiran bisa ditolerir sampai maksimal empat (4) kali selama masa
perkuliahan
• Partisipasi kegiatan kelas didasarkan pada aspek kemampuan menyampaikan
pendapat, bertanya, menanggapi, tanggung jawab, dan aktivitas pembelajaran
lainnya.
• Tugas mandiri di-upload di google classroom dengan menyebutkan nama dan
kelas (paling lambat pada hari pelaksanaan ujian semester).
J. Daftar Rujukan
1. Nata, Abudin (2012), Kapita Selekta Pendidikan Islam (Isu-isu Kontemporer tentang
Pendidikan Islam). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Cet. 1
2. ------------------- (2004), Kapita Selekta Pendidikan Islam, Bandung: Angkasa. Cet. 1
3. Tafsir, A., Supardi, A., Basri, H., Mahmud, M., Taufik Kurahman, O., Fathurrahman, P.,
Suryana, Y. (2004). Cakrawala pemikiran pendidikan Islam (Vol. 1): Mimbar Pustaka: Media
Tranformasi Pengetahuan.
4. Priatna, T. (2004). Cakrawala Pemikiran Pendidikan Islam. Bandung, Mimbar Pustaka:
Media Transformasi Pengetahuan.
5. Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium
III: Prenada Media.
6. Azra, A. (2017). Surau: Pendidikan Islam Tradisi dalam Transisi dan Modernisasi: Kencana.
7. Supriadi, D. (1999). Mengangkat citra dan martabat guru: Adicita Karya Nusa.
8. Dharma, A. (2000). Mengangkat Citra dan Martabat Guru. Yogyakarta: Adicita Karyanusa.
9. Azyumardi Azra, Pendidikan Islam Tradisi dan Modernisasi

10. Dedi Supriadi, Mengangkat Citra dan Martabat Guru
11. Fasli Jalil, Reformasi Pendidikan dalam kontek otonomi daerah
12. Engkoswara, Paradigma Manajemen Pendidikan Menyongsong Otonomi Daerah
13. Tilaar, HAR, Beberapa Agenda Reformasi Pendidikan Nasional
14. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas dan Undang-undang tentang otonomi daerah
Referensi :
1. OECD/Asian Development Bank (2015), Education in Indonesia: Rising to the Challenge,
OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264230750-en
2. Montgomery, A., & Kehoe, I. (2016). Reimagining the purpose of schools and educational
organisations. Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational
organisations. Springer International Publishing.
3. Depdiknas, (2000). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah, Konsep dan
Pelaksanaannya, Jakarta.
4. Edward Sallis, (1993). Total Quality in Education. Philadelpia, London.
5. Mulyasa, E. 2014. Manajemen Berbasis Sekolah, Konsep, Strategi dan Implementasi.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
6. Dedi Permadi, (2001). Manajemen berbasis sekolah dan Kepemimpinan Mandiri Kepala
sekolah, Bandung: Sarana Panca Karya.
7. Umaedi, Hadiyanto, Siswantari, (2015). Manajemen Berbasis Sekolah. Universitas Terbuka.
Jakarta.
8. Vernez, G., Karam, R., & Marshall, J. H. (2012). The Implementation of School-Based
Management in Indonesia. Monograph. RAND Corporation. Santa Monica, CA.
9. Patrinos, H. A., Barrera-Osorio, F., & Fasih, T. (2009). Decentralized decision-making in
schools: The theory and evidence on school-based management. World bank publications.
10. Zajda, J. I., & Gamage, D. T. (2009). Decentralisation, school-based management, and
quality (Vol. 8). London: Springer.

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH: Kapita Selekta Pendidikan Islam

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 1

Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 2

B. Deskripsi mata kuliah

Prasyarat mata kuliah : tidak ada

C. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS) / Program Learning Outcome

SP 12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan

PP 1 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila,

PP 11 Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural,

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 3

PP 19 Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan

PP 27 Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir

KUP 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

KUP 5 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks

KUP 12 Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan

D. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)

SP 12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 4

PP 11 Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural,

PP 18 Melakukan pendalaman bidang kajian PAI (Pendidikan Agama

PP 19 Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan

PP 27 Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 5

KUP 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

KUP 5 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks

KUP 12 Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 6

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 1

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 2

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 3

SP 12: Strategi: Penilaian

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 4

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 5

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 6

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 7

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 8

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 9

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 10

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 11

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 12

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 13

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 14

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 15

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 16

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 17

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 18

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 19

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 20

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 21

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 22

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 23

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 24

1. Kehadiran dalam Perkuliahan

Nilai Score Rentang

H. Sistem Penilaian Tugas:

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 25

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 26

RPS Kapita Selekta Pendidikan Islam 27

Anda mungkin juga menyukai