RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah:
KURIKULUM PENDIDIKAN

Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah

Agung Wibowo, M.Pd.

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN
TAHUN 2020
Dokumen : RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Nama Mata Kuliah : KURIKULUM PENDIDIKAN
Jumlah sks : 3 SKS
Koordinator Tim Pembina MK : AGUNG WIBOWO, M.Pd.
Koordinator Rumpun MK : SISCA DESI PRASTYANINGTIAS, M.Si.
Tim Teaching : -.

Diterbitkan Oleh : PENDIDIKAN BIOLOGI, 2020

 DAFTAR ISI
Halaman

Cover 1

Tim Penyusun 2

Daftar Isi 3

Rencana Pembelajaran Semester 4

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal

Penyusunan

KURIKULUM 043T0016 MKK 3 5 September

PENDIDIKAN 2020

Capaian Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI Pendidikan Biologi
Pembelajaran (CP)
Agung Wibowo, M.Pd. Sisca Desi Prastyaningtias, Rizka Elan Fadilah, M.Pd.
M.Si.

CPL yang dibebankan pada MK

Catatan: Kolom ini dibuang ketika prodi peserta belum menggunakan KPT 2016
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
P1 Menguasai konsep, prinsip, hukum, dan teori Biologi serta terapannya dalam pembelajaran di sekolah
P2 Menguasai, filosofi pendekatan, model, metode, dan media pembelajaran untuk melaksanakan pembelajaran
biologi di sekolah
P5 Mampu merencanakan, menerapkan, mengevaluasi, dan merefleksi pembelajaran biologi menggunakan berbagai
pendekatan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi sesuai dengan perkembangan peserta didik
P7 Menguasai teori dan prinsip perencanaan, pengelolaan, dan keterampilan dalam pelaksanaan dan pengembangan
evaluasi pembelajaran biologi
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU5 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
KK1 mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakulikuler, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar,
media pembelajaran berbasis iptek dan berwawasan kearifan lokal sesuai standar proses dan mutu
KK2 mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai metode pembelajaran secara inovatif dan teruji
KK3 Mampu mengelola sumber daya alam, sumber daya manusia dan aktivitas yang mencakup penyelenggaraan
proses belajar mengajar biologi, laboratorium Biologi dan lembaga pendidikan secara komprehensif
KK4 Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam konteks pembelajaran
KK5 Mampu mengaplikasikan bidang keahlian dan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang Biologi
dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap segala situasi yang dihadapi
CP-MK
M1 Mampu menjelaskan tentang perkembangan kurikulum sekolah, prinsip-prinsip analisis kurikulum, merencanakan dan
mengimplementasikan pembelajaran dengan penuh tanggung jawab (P1,P2, P5, P7, S1, S2, S9)
M2 Mampu menjelaskan dan mendiskusikan konsep kurikulum Pendidikan yang inovatif dalam bentuk presentasi
dengan menggunakan media, sumber belajar berbasis IPTEK serta dikaitkan dalam konteks situasi di lapangan
(KU1, KU2,KK2, S10)
M3 Mampu mengaplikasikan konsep kurikulum Pendidikan untuk memecahkan dan memberi solusi alternatif dalam
mengatasi permasalahan di lingkungan sekolah (KU5, KK1, KK3, KK4, KK5, S3, S6, S7, S8)
 SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)

L1 Mampu menjelaskan konsep kurikulum pendidikan

L2 Mampu menjelaskan kompetensi guru dalam Pengembangan kurikulum
L3 Mampu menjelaskan kerangka dasar kurikulum 2006
L4 Mampu menjelaskan kerangka dasar kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi
L5 Mampu menganalissis perbedaan dan perubahan kurikulum 2006 menjadi kurikulum 2013 dan kurikulum 2013
menjadi kurikulum 2013 revisi
L6 Mampu menjelaskan Standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam
pengembangan kurikulum 2006
L7 Mampu menjelaskan Standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam
pengembangan kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi
L8 Mampu menjelaskan komponen-komponen silabus dan RPP bidang studi Biologi dalam kurikulum 2006
Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas X,XI,XII
L9 Mampu menjelaskan komponen-komponen silabus dan RPP bidang studi Biologi dalam kurikulum 2013
Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas X,XI,XII
L10 Mampu menyelidiki dan menelaah penerapan kurikulum bidang studi Biologi di sekolah-sekolah yang
menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi
Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI
Kuliah Matakuliah ini mengkaji tentang pengertian kurikulum, perkembangan kurikulum sekolah, analisis kurikulum yang mencakup
analisis tugas dan materi, perumusan tujuan dan indikator ketercapaian melalui pembelajaran berbasis tugas dan diskusi.
Materi Pembelajaran/ BahanKajian
Pokok Bahasan 1. Konsep kurikulum pendidikan
2. Kompetensi guru dalam Pengembangan kurikulum
3. Kerangka dasar kurikulum 2006 : hakikat; landasan
4. Kerangka dasar kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi
5. Perbedaan dan perubahan kurikulum 2006 menjadi kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 menjadi kurikulum 2013 revisi
6. Standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2006
7. Standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2013 dan
kurikulum 2013 revisi
 8. Komponen-komponen silabus dan RPP bidang studi Biologi dalam kurikulum 2006 Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas
X,XI,XII
9. Komponen-komponen silabus dan RPP bidang studi Biologi dalam kurikulum 2013 Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas
X,XI,XII
10. Penerapan kurikulum bidang studi Biologi di sekolah-sekolah yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013,
dan/atau kurikulum 2013 revisi
TopikBahasan

1. Konsep Kurikulum pendidikan

2. Kompetensi guru dalam Pengembangan kurikulum
3. Kerangka dasar kurikulum 2006 : hakikat; landasan; prinsip; struktur kurikulum 2006
4. Kerangka dasar kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi : hakikat; landasan; prinsip; dan struktur kurikulum 2013 dan
kurikulum 2013 revisi
5. Perbedaan dan perubahan kurikulum 2006 menjadi kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 menjadi kurikulum 2013 revisi
6. Standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2006
7. Standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2013 dan
kurikulum 2013 revisi
8. Komponen-komponen silabus dan RPP bidang studi Biologi dalam kurikulum 2006 Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas
X,XI,XII
9. Komponen-komponen silabus dan RPP bidang studi Biologi dalam kurikulum 2013 Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas
X,XI,XII
10. Penerapan kurikulum bidang studi Biologi di sekolah-sekolah yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013,
dan/atau kurikulum 2013 revisi

Pustaka Utama :
1. Permendikbud Nomor 105 Tahun 2014 Tentang Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah
2. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah: Pedoman
Pembelajaran Pelaksanaan Kurikulum 2013
3. Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan
 Pendidikan Menengah: PedomanPenilaian
4. Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (lampiran 1;2;3)
5. www.puskurbuk.kemdikbud.go.id

Pendukung
1. USA, Information. (2015). Curriculum design and classroom management: Concepts, methodologies, tools, and
applications.
2. Osman, Amina & Ladhani, Sultana & Findlater, Emma & Mckay, Veronica. (2017). A Curriculum Framework for the
Sustainable Development Goals First Edition.
3. Adomanis, James & Donovan, M. & Bransford, John. (2006). How Students Learn: History in the Classroom. The
History Teacher.
4. Westbrook, Jo & Durrani, Naureen & Brown, Rhona & Orr, David & Pryor, John & Boddy, Janet & Salvi, Francesca.
(2013). Pedagogy, curriculum, teaching practices and teacher education in developing countries.

Media Pembelajaran Sofware Hardware :

Video Pembelajaran, Program Laptop, LCD, dll
Ms. Word dan Power Point
LMS:
Google classroom, Zoom,
Google Meet, WAG
Teacher/Team Agung Wibowo, M.Pd.
Teaching/ Tim LS

Assessment Tes Tulis

Mata Kuliah Syarat

 Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran;
Penugasan Penilaian
Ming- Sub-CPMK Bahan kajian [Estimasi Waktu] Pustak
gu (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Tatap a Kriteria & Bobot
Ke- yg direncanakan) Daring Indikator nilai
muka/Luring Bentuk
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mampu menjelaskan • Konsep dasar Kuliah & diskusi [1] [2] • Menjelaskan mengenai Kriteria: 5%
konsep kurikulum kurikulum dan [TM: 1 (2x 50”)] [3] [4] konsep dasar dan Ketepatan
pendidikan pengembangannya Tugas 1: pengembangan dan
[5]
Membuat review singkat kurikulum penguasaan
perkuliahan topik pertama materi
mengenai konsep dasar dan
 Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran;
Penugasan Penilaian
Ming- Sub-CPMK Bahan kajian [Estimasi Waktu] Pustak
gu (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Tatap a Kriteria & Bobot
Ke- yg direncanakan) Daring Indikator nilai
muka/Luring Bentuk
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
pengembangan kurikulum Bentuk non
[BT + BM test:
∶ (1 + 1) x (1x50”)] • Resume

2 Mampu menjelaskan • Analisis kompetensi
kompetensi guru dalam
Pengembangan kurikulum
3 Mampu Menjelaskan
kerangka dasar kurikulum
2006 : hakikat; landasan;
prinsip; struktur kurikulum
2006
Kuliah & diskusi [5] • Mengidentifikasi Kriteria: 5%
guru khususnya [TM: 1 (2x 50”)] perkembangan Ketepatan
kompetensi pedagogik Tugas 1: kurikulum di Indonesia dan
Guru SMA menurut • Menelaah standar • Menganalisis penguasaan
BSNP dan kompetensi professional kompetensi guru materi
Permendikbud nomor guru dalam pengembangan khususnya kompetensi
16 tahun 2007 tentang kurikulum pedagogik Guru SMA
Bentuk non
Standar Kualifikasi • Download BSNP dan menurut BSNP dan
test:
Akademik dan Permendikbud nomor 16 Permendikbud nomor
Kompetensi Guru 16 tahun 2007 tentang • Resume
tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Standar Kualifikasi
KompetensiGuru Akademik dan
[BT + BM Kompetensi Guru
∶ (1 + 1) x (1x50”)]
(Presentasi Kelompok 1)
• Analisis kerangka Kuliah & diskusi [1] [2] • Menganalisis kerangka Kriteria: 5%
dasar kurikulum 2006: [TM: 1 (2x 50”)] [3] [4] dasar kurikulum 2006: Ketepatan
hakikat, Tugas 1 hakikat, landasan, dan
[5]
landasan, prinsip, dan • Menelaah kerangka dasar prinsip, dan struktur penguasaan
struktur kurikulum 2006 : hakikat; kurikulum 2006 materi
kurikulum 2006 landasan; prinsip; struktur
kurikulum 2006 Bentuk non
• Bahan telaah:
test:
• Download Panduan
Penyusunan KTSP
• Resume

Ming- Sub-CPMK
gu (Kemampuan akhir
Ke- yg direncanakan)
(1) (2)
4 Mampu Menjelaskan
kerangka dasar kurikulum
2013 dan kurikulum 2013
revisi : hakikat; landasan;
prinsip; dan struktur
kurikulum 2013 dan
kurikulum 2013 revisi
5 Mampu menganalissis
perbedaan dan perubahan
kurikulum 2006 menjadi
kurikulum 2013 dan
kurikulum 2013 menjadi
kurikulum 2013 revisi
Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran;
Penugasan Penilaian
Bahan kajian [Estimasi Waktu] Pustak
(Materi Pembelajaran) Tatap a Kriteria & Bobot
Daring Indikator nilai
muka/Luring Bentuk
(%)
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
(BSNP,2006)
• Download Permendikbud
nomor 61 tahun 2014
(Presentasi Kelompok 2)
Analisis dan Kuliah & diskusi [1] [2] • Menganalisis dan Kriteria: 5%
menyimpulkan kerangka [TM: 1 (2x 50”)] menyimpulkan Ketepatan
[3] [4]
dasar kurikulum 2013 dan Tugas 1: kerangka dasar dan
kurikulum 2013 revisi: [5]
• Menelaah kerangka dasar kurikulum 2013 dan penguasaan
hakikat, landasan, kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi: materi
prinsip,dan struktur kurikulum 2013 revisi: hakikat, landasan,
kurikulum 2013 dan hakikat; landasan; prinsip,dan struktur
kurikulum 2013 revisi Bentuk non
prinsip; struktur kurikulum 2013 dan
kurikulum 2013 revisi test:
kurikulum 2013 dan
kurikulum 2013 revisi • Resume
• Bahan telaah: Download
di website resmi
PUSKURBUK
(www.puskurbuk.kemdik
bud.go.id) dan link
lainnya
(Presentasi Kelompok 3)
Analisis dan Kuliah & diskusi [1] [2] • Menganalisis dan Kriteria: 10%
menyimpulkan perbedaan [𝐓𝐌: 𝟏 (𝟐𝐱 𝟓𝟎”)] [3] [4] menyimpulkan Ketepatan
kerangka dasar kurikulum Tugas 1: perbedaan kerangka dan
2006, kurikulum 2013, [5]
• Menelaah perbedaan dan dasar kurikulum 2006, penguasaan
dan kurikulum 2013 perubahan: kerangka kurikulum 2013, dan materi
revisi: hakikat, landasan, dasar :hakikat; landasan, kurikulum 2013 revisi:
prinsip, dan struktur prinsip, dan struktur hakikat, landasan,
kurikulum prinsip, dan struktur
Bentuk non
kurikulum 2006,
kurikulum test:
 Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran;
Penugasan Penilaian
Ming- Sub-CPMK Bahan kajian [Estimasi Waktu] Pustak
gu (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Tatap a Kriteria & Bobot
Ke- yg direncanakan) Daring Indikator nilai
muka/Luring Bentuk
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
kurikulum 2013, dan • Resume
kurikulum 2013 revisi
• Bahan telaah:
• Download di website
resmi PUSKURBUK
(www.puskurbuk.kemdik
bud.go.id) dan link
lainnya
• Panduan penyusunan
KTSP jenjang pendidikan
dasar dan menengah
(BSNP,2006)
(Presentasi Kelompok 4)
6 Mampu menjelaskan Identifikasi standar Kuliah & diskusi [1] [2] • Menjelaskan standar Kriteria: 5%
Standar kompetensi lulusan, standar isi, [𝐓𝐌: 𝟏 (𝟐𝐱 𝟓𝟎”)] [3] [4] lulusan, standar isi, Ketepatan
lulusan; standar isi, standar standar proses, dan Tugas 1: standar proses, dan dan
proses, dan standar standar penilaian dalam Menelaah standar kompetensi
[5] standar penilaian dalam penguasaan
penilaian dalam pengembangan kurikulum lulusan; standar isi, standar pengembangan materi
pengembangan kurikulum 2006 proses, dan standar penilaian kurikulum 2006
2006 dalam pengembangan
Bentuk non
kurikulum
2006
test:
Bahan telaah: • Resume
• Standar Isi – BSNP2006
• Standar Proses -
Permendiknas No 41
tahun2007
(Presentasi Kelompok 5)
7 Mampu Menjelaskan Standar Identifikasi standar Kuliah & diskusi [1] [2] • Menjelaskan standar Kriteria: 5%
kompetensi lulusan; standar kompetensi lulusan; kompetensi lulusan; Ketepatan
 Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran;
Penugasan Penilaian
Ming- Sub-CPMK Bahan kajian [Estimasi Waktu] Pustak
gu (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Tatap a Kriteria & Bobot
Ke- yg direncanakan) Daring Indikator nilai
muka/Luring Bentuk
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
isi, standar proses, dan standar isi, standar proses, [𝐓𝐌: 𝟏 (𝟐𝐱 𝟓𝟎”)] [3] [4] standar isi, standar dan
standar penilaian dalam dan standar penilaian Tugas 1: [5] proses, dan standar penguasaan
pengembangan kurikulum dalam pengembangan • Menelaah standar penilaian dalam materi
2013 dan kurikulum 2013 kurikulum 2013 dan kompetensi lulusan; pengembangan
revisi kurikulum 2013 revisi standar isi, standar proses, kurikulum 2013 dan
Bentuk non
dan standar penilaian kurikulum 2013 revisi
test:
dalam pengembangan
kurikulum 2013 dan
• Resume
kurikulum 2013 revisi
• Bahan telaah:
• Permendikbud no. 103
tahun 2014 tentang
Pedoman Pelaksanaan
Pembelajaran
• Permendikbud no. 104
tahun 2014 tentang
Pedoman
PelaksanaanPenilaian
(Presentasi Kelompok 6)
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9 Mampu menjelaskan Identifikasi Kuliah & diskusi [1] [2] • Menganalisis Kriteria: 10%
Komponen-komponen Komponen-komponen [𝐓𝐌: 𝟏 (𝟐𝐱 𝟓𝟎”)] [3] [4] Komponen- Ketepatan
silabus dan RPP bidang silabus dan RPP Tugas 1: komponen silabus dan
Menelaah silabus dan RPP
[5]
studi Biologi dalam bidang studi Biologi dan RPP bidang penguasaan
bidang Biologi kelas materi
kurikulum 2006 : dalam kurikulum 2006 X,XI,XII dalam kurikulum studi Biologi dalam
Bahan telaah: Silabus dan Bahan telaah: 2006 Bahan telaah: kurikulum 2006
Bentuk non
RPP kelas X,XI,XII Silabus dan RPP • Silabus KTSP • Bahan telaah:
test:
kelas X,XI,XII Silabus dan RPP • Hasil
 Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran;
Penugasan Penilaian
Ming- Sub-CPMK Bahan kajian [Estimasi Waktu] Pustak
gu (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Tatap a Kriteria & Bobot
Ke- yg direncanakan) Daring Indikator nilai
muka/Luring Bentuk
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
(Tugas Individu) kelas X,XI,XII analissis
Silabus
& RPP
dari
Pemerint
ah

10 Mampu menjelaskan Identifikasi Kuliah & diskusi [1] [2] • Menganalisis Kriteria: 10%
Komponen-komponen Komponen-komponen [𝐓𝐌: 𝟏 (𝟐𝐱 𝟓𝟎”)] [3] [4] Komponen- Ketepatan
silabus dan RPP bidang silabus dan RPP Tugas 1: komponen silabus dan
Menelaah silabus Biologi [5]
studi Biologi dalam bidang studi Biologi dan RPP bidang penguasaan
kelas X,XI,XII dalam materi
kurikulum 2013 dalam kurikulum 2013 kurikulum 2013 dan studi Biologi dalam
Bahan telaah: Bahan telaah: kurikulum 2013 revisi kurikulum 2013
Bentuk non
Silabus dan RPP kelas Silabus dan RPP Bahan telaah: • Bahan telaah:
test:
X,XI,XII kelas X,XI,XII • Download di website resmi Silabus dan RPP
PUSKURBUK • Hasil
kelas X,XI,XII analissis
(www.puskurbuk.kemdikbud.
go.id) dan link lainnya Silabus
(Tugas Individu) & RPP
dari
Pemerint
ah

11-12 Mampu menyelidiki dan Melakukan observasi Kuliah & diskusi [1] [2] • Menyelidiki Kriteria: 20%
menelaah penerapan ke sekolah mengenai [𝐓𝐌: 𝟏 (𝟐𝐱 𝟓𝟎”)] [3] [4] penerapan Ketepatan
kurikulum bidang studi penerapan kurikulum Tugas 1: kurikulum bidang dan
[5]
• Observasi ke sekolah penguasaan
Biologi di sekolah bidang studi Biologi di studi Biologi di
dengan cara interview materi
 Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran;
Penugasan Penilaian
Ming- Sub-CPMK Bahan kajian [Estimasi Waktu] Pustak
gu (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Tatap a Kriteria & Bobot
Ke- yg direncanakan) Daring Indikator nilai
muka/Luring Bentuk
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
sekolah yang sekolah-sekolah yang terhadap guru biologi sekolah-sekolah
menggunakan kurikulum menggunakan terhadap penerapan • Menganalisis RPP Bentuk non
kurikulum di sekolah test:
2006, kurikulum 2013, kurikulum 2006, berdasarkan
• Menganalisis RPP guru • Hasil
dan/atau kurikulum 2013 kurikulum 2013, biologi di sekolah yang Permendikbud
revisi dan/atau kurikulum analissis
dituju
Silabus
2013 revisi (Tugas Individu)
& RPP
dari
Sekolah

13-15 Mampu menganalisis Mempresentasikan Kuliah & diskusi [1] [2] • Menganalisis RPP Kriteria: 20%
penerapan kurikulum hasil observasi dan [𝐓𝐌: 𝟏 (𝟐𝐱 𝟓𝟎”)] [3] [4] berdasarkan Ketepatan
Tugas 1: Permendikbud dan
bidang studi Biologi di analisis RPP Biologi [5]
sekolah-sekolah yang dari sekolah-sekolah Mempresentasika penguasaan
menggunakan kurikulum dan disesuaikan n hasil observasi dan materi
2006, kurikulum 2013, dengan dokumen analisis RPP Biologi
dari sekolah-sekolah Bentuk non
dan/atau kurikulum 2013 permendikbud dan
test:
revisi standar Pendidikan Hasil
nasional lain.
(Tugas Individu)
analissis
Silabus &
RPP dari
Sekolah
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
 RANCANGAN PENILAIAN

Format Penilaian MK Kurikulum Pendidikan

Bobot Penilaian:

Kriteria Penilaian Kisaran Nilai Bobot Nilai (%) Keterangan

• Kehadiran : 10 % 0 – 100 10 Nilai individu
• Keaktifan (Partispasi) : 10 % 0 – 100 10 Nilai individu
• Tugas (Paper & Review) : 20 % 0 – 100 20 Nilai kelompok
• Presentasi Kelompok : 15 % 0 – 100
15 Nilai kelompok
• Ujian Tengah Semester : 20 % 0 – 100
20 Nilai individu
• Ujian Akhir Semester : 25 % 0 – 100
25 Nilai individu

Nilai Total 100

Penetapan angka akhir menjadi huruf mutu berdasarkan Standar ITSNU Pasuruan

RANGE PENILAIAN
NILAI KATAGORI NILAI KATAGORI
Angka Huruf Angka Huruf
86 - 100 A Istimewa 61 – 65 C+ Lebih Cukup
81 - 85 A- Sangat Baik 51 – 60 C Cukup
76 - 80 B+ Lebih Baik 41 – 50 D Kurang
Kurang
71 - 75 B Baik 0 – 40 E
Sekali
66 - 70 B- Cukup Baik
Rubrik Penilaian Presentasi
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Excellent (80-100) Limited (60-70) Proporsi (%)
Pelaksanaan Presentasi Memulai presentasi dengan menyapa menggunakan Bahasa Memulai presentasi langsung pada topik 10%
yang benar dan jelas yang akan disampaikan

Penyajian materi/jawaban Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, lengkap, Menyajikan materi/jawaban dengan 10%
terstruktur dan menggunakan Bahasa yang benar kurang jelas, kurang lengkap, tidak
terstruktur dan menggunakan Bahasa yang
kurang baik

Kerjasama Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan audiens, Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan 10%
merespon pertanyaan audiens dengan baik, benar dan jelas audiens, merespon pertanyaan audiens
dengan baik, benar dan tapi kurang jelas

Organisasi Terorganisasi dengan menyajikan fakta yang didukung oleh Terorganisasi dengan baik 20%
contoh yang telah dianalisis sesuai konsep dan menyajikan fakta yang
meyakinkan untuk mendukung
kesimpulan kesimpulan saja

Isi Isi mampu menggugah pendengar Isi akurat dan lengkap. Para 20%
untuk mengambangka pendengar menambah
n pikiran wawasan baru tentang topik
tersebut

Kesimpulam materi Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas Menyimpulkan materi secara 20%
dan mencakup semua pertanyaan yang telah di umum tanpa mempertimbagkan
diskusikan hasil diskusi bersama
 Kriteria Excellent (80-100) Limited (60-70) Proporsi (%)
Menutup Presentasi Menutup presentasi dengan Bahasa yang baik Menutup presentasi dengan 10%
benar dan jelas tergesa-gesa

Rubrik penilaian penulisan makalah

Kriteria Excellent (80-100) Limited (60-70) Proporsi (%)

Pendahuluan • Latar belakang memuat pengantar • Latar belakang memuat 20%
ke pokok permasalahan dan pernyataan yang tidak relevan
penulisan makalah dengan pokok bahasan
• Tujuandan rumusan masalah jelas, • Tujuan dan rumusan masalah tidak
benar dan sistematis jelas dan tidak sesuai pokok
bahasan
Pembahasan • Penjelasam akar teoritis dari materi • Penjelasan materi disajikan kurang 60%
disajikan secara sistematis lengkap lengkap dan tidak komprehensif
dan komprehensif • Memuat kurang dari 5 hasil
• Memuat minimal 10 hasil penelitian penelitian yang relevan
yang relevan
Penutup Kesimpulan ditarik berdasarkan Kesimpulan tidak relevan dan bersifat 20%
pembahasan dan dinyatakan secara jelas umum
dan sistematis

Rubrik Keaktifan di kelas (Sikap)

Kriteria Excellent (90-100) Average (70-80) Limited (60-70) Proporsi (%)

Membangun hubungan dapat membangun kerja dapat membangun dapat membangun kerja 25%
kerja sama (social) sama dengan semua kerja sama dengan sama dengan sebagian
anggota dalam kelompok sebagian besar anggota kecil anggota dalam
 dalam kelompok kelompok
Efektivitas dalam diskusi memberikan pendapat, memberikan pendapat, memberikan pendapat, 25%
terbuka menerima pendapat terbuka menerima tidak menerima
anggota lain, dan pendapat sebagian pendapat anggota lain,
mendukung hasil keputusan kecil anggota lain, dan dan tidak mendukung
Bersama mendukung hasil hasil keputusan bersama
keputusan bersama
Terpadu menuju tujuan mengerjakan semua tugas mengerjakan sebagian mengerjakan sebagian 25%
(bertanggung jawab) yang diberikan sesuai kecil tugas yang kecil tugas yang
dengan bagiannya dan diberikan sesuai diberikan sesuai dengan
menjaga kekompakan dengan bagiannya dan bagiannya tetapi tidak
kelompok menjaga kekompakan menjaga kekompakan
kelompok. kelompok.
Sopan dan Santun Baik budi bahasanya, Baik budi bahasanya, Baik budi bahasanya, 25%
menggunakan ungkapan menggunakan menggunakan ungkapan
yang tepat, ungkapan yang tepat, yang tepat,
mengekspresikan wajah mengekspresikan mengekspresikan wajah
yang cerah dan berperilaku wajah yang cerah dan yang cerah dan
sopan pada seluruh berperilaku sopan pada berperilaku sopan pada
mahasiswa Sebagian mahasiswa sekelompok/se-gank-nya
saja saja
 KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Kurikulum Pendidikan

Kode Mata Kuliah : 043T0016
Bobot sks : 3 Sks
Semester :5
Tempat Pertemuan/kuliah : Gedung A.2.1
Koordinator MK : Agung Wibowo, M.Pd.

Manfaat Mata Kuliah

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, mahasiswa diharapkan sebagai berikut:
1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang perkembangan kurikulum sekolah, prinsip-
prinsip analisis kurikulum, merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran
dengan penuh tanggung jawab.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendiskusikan konsep kurikulum Pendidikan
yang inovatif dalam bentuk presentasi dengan menggunakan media, sumber belajar
berbasis IPTEK serta dikaitkan dalam konteks situasi di lapangan
3. Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep kurikulum Pendidikan untuk
memecahkan dan memberi solusi alternatif dalam mengatasi permasalahan di
lingkungan sekolah

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini memahami secara komprehensif tentang pengertian kurikulum, perkembangan
kurikulum sekolah, analisis kurikulum yang mencakup analisis tugas dan materi, perumusan tujuan
dan indikator ketercapaian melalui pembelajaran berbasis tugas

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

1. Mampu menjelaskan tentang perkembangan kurikulum sekolah, prinsip-prinsip
analisis kurikulum, merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran dengan
penuh tanggung jawab.
2. Mampu menjelaskan dan mendiskusikan konsep kurikulum Pendidikan yang inovatif
dalam bentuk presentasi dengan menggunakan media, sumber belajar berbasis IPTEK
serta dikaitkan dalam konteks situasi di lapangan
3. Mampu mengaplikasikan konsep kurikulum Pendidikan untuk memecahkan dan
memberi solusi alternatif dalam mengatasi permasalahan di lingkungan sekolah

Strategi & Model Perkuliahan

Perkuliahan dalam mata kuliah ini dilakukan melalui 2(dua) strategi yaitu ekspository dan
Cooperative learning.
• Ekspository dilakukan dalam membahas topik-topik inti yang lebih bersifat
teoritis, sedangkan Cooperative learning dilakukan untuk mendiskusikan topik-topik
dan permasalahan yang lebih bersifat aplikatif.
• Metode yang digunakan dalam perkuliahan ini terdiri atas berbagai metode,
diantaranya: ceramah, small discussion (Cooperative learning), dan tanya jawab.
Bahan Bacaan
6. Permendikbud Nomor 105 Tahun 2014 Tentang Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013
pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
7. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan
Menengah: Pedoman Pembelajaran Pelaksanaan Kurikulum 2013
8. Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah: PedomanPenilaian
9. Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (lampiran 1;2;3)
10. www.puskurbuk.kemdikbud.go.id
11. USA, Information. (2015). Curriculum design and classroom management: Concepts,
methodologies, tools, and applications.
12. Osman, Amina & Ladhani, Sultana & Findlater, Emma & Mckay, Veronica. (2017). A
Curriculum Framework for the Sustainable Development Goals First Edition.
13. Adomanis, James & Donovan, M. & Bransford, John. (2006). How Students Learn: History in
the Classroom. The History Teachers
14. Westbrook, Jo & Durrani, Naureen & Brown, Rhona & Orr, David & Pryor, John & Boddy,
Janet & Salvi, Francesca. (2013). Pedagogy, curriculum, teaching practices and teacher
education in developing countries.

Tugas
• Tugas Terstruktur
Tugas terstruktur berupa mengkaji permasalahan secara empirik berkaitan
permasalahan untuk didiskusikan secara berkelompok (small group discussion) yang
kemudian dipresentasikan pada sesi perkuliahan.
• Tugas mandiri (Review/Resume)
Review diberikan setiap akhir perkuliahan, hal yang ditanyakan berkaitan dengan
materi perkuliahan pada saat itu. Review ditulis pads selembar kertas tidak lebih dari
satu lembar halaman dan dikumpulkan pada saat itu juga.

Kriteria dan Standar Penilaian

Penilaian dilakukan berdasarkan Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap
proses pembelajaran, dan unjuk sikap dengan komponen sebagai berikut:
• Kehadiran : 10 %
• Keaktifan (Partispasi) : 10 %
• Tugas (Paper & Review) : 20 %
• Presentasi Kelompok : 15 %
• Ujian Tengah Semester : 20 %
• Ujian Akhir Semester : 25 %
Terkait dengan Standar Penilaian digunakan sistem Penilaian Acuan Patokan
(PAP). Hasil evaluasi dikategorikan sebagai berikut :
RANGE PENILAIAN
NILAI NILAI KATAGORI
KATAGORI
Angka Huruf Angka Huruf
86 - 100 A Istimewa 61 – 65 C+ Lebih Cukup
81 - 85 A- Sangat Baik 51 – 60 C Cukup
76 - 80 B+ Lebih Baik 41 – 50 D Kurang
71 - 75 B Baik 0 – 40 E Kurang Sekali
 66 - 70 B- Cukup Baik

Tata Tertib Mahasiswa dan Dosen

1. Mahasiswa diwajibkan menggunakan pakaian (tidak oblong) dan pantas pada waktu
mengikuti perkuliahan di kelas.
2. Mahasiswa tidak diperkenankan memakai sandal baik waktu mengikuti perkuliahan dan
menghadap dosen untuk bimbingan maupun konsultasi akademik.
3. Pada waktu perkuliahan semua handphone harus dalam keadaan mati/silent.
4. Keterlambatan masuk di kelas hanya diijinkan maksimal 15 menit dari jadwal. Lewat
dari batas tersebut mahasiswa boleh masuk tapi tidak mendapat presensi.
5. Tidak diperkenakan melakukan keributan di kelas dalam bentuk apapun selama
perkuliahan berlangsung, kecuali pada saat diskusi.
6. Mahasiswa wajib hadir minimal 75 % dari tatap muka (minimal 13 kali)
7. Tidak ada ujian susulan untuk UTS dan UAS, kecuali dengan alasan jelas.
8. Hasil evaluasi mahasiswa wajib dikembalikan pada mahasiswa 2 minggu setelah ujian
berakhir.
9. Protes nilai dilayani paling lama 1 minggu setelah nilai keluar

Materi Pokok
No. Pokok Bahasan Pertemuan Dosen pengajar
Pendahuluan : Konsep dasar kurikulum dan
1 I Agung Wibowo, M.Pd.
pengembangannya
Analisis kompetensi guru khususnya kompetensi
2 II Agung Wibowo, M.Pd.
pedagogik Guru SMA
Analisis kerangka dasar kurikulum 2006: hakikat,
3 landasan, prinsip, dan struktur III Agung Wibowo, M.Pd.
kurikulum 2006
Analisis dan menyimpulkan kerangka dasar
kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi:
4 hakikat, landasan, prinsip,dan struktur kurikulum IV Agung Wibowo, M.Pd.
2013 dan
kurikulum 2013 revisi
Analisis dan menyimpulkan perbedaan kerangka
dasar kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan
5 V Agung Wibowo, M.Pd.
kurikulum 2013 revisi: hakikat, landasan, prinsip,
dan struktur kurikulum
Identifikasi standar lulusan, standar isi, standar
6 proses, dan standar penilaian dalam VI Agung Wibowo, M.Pd.
pengembangan kurikulum 2006
Identifikasi standar kompetensi lulusan; standar
isi, standar proses, dan standar penilaian dalam
7 VII Agung Wibowo, M.Pd.
pengembangan kurikulum 2013 dan kurikulum
2013 revisi
8 Ujian Tengah Semester VIII
Identifikasi Komponen-komponen silabus dan
9 RPP bidang studi Biologi dalam kurikulum IX Agung Wibowo, M.Pd.
2006
10 Identifikasi Komponen-komponen silabus dan X Agung Wibowo, M.Pd.
 RPP bidang studi Biologi dalam kurikulum
2013
Melakukan observasi ke sekolah mengenai
penerapan kurikulum bidang studi Biologi
11 dimsekolah-sekolah yang menggunakan XI Agung Wibowo, M.Pd.
kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau
kurikulum 2013 revisi
Mempresentasikan hasil observasi dan analisis
RPP Biologi dari sekolah-sekolah dan
12 XII Agung Wibowo, M.Pd.
disesuaikan dengan dokumen permendikbud
dan standar Pendidikan nasional lain.
Mempresentasikan hasil observasi dan analisis
RPP Biologi dari sekolah-sekolah dan
13 XIII Agung Wibowo, M.Pd.
disesuaikan dengan dokumen permendikbud
dan standar Pendidikan nasional lain.
Mempresentasikan hasil observasi dan
analisis RPP Biologi dari sekolah-sekolah
14 dan disesuaikan dengan dokumen XIV Agung Wibowo, M.Pd.
permendikbud dan standar Pendidikan
nasional lain.
Mempresentasikan hasil observasi dan
analisis RPP Biologi dari sekolah-sekolah
15 dan disesuaikan dengan dokumen XV Agung Wibowo, M.Pd.
permendikbud dan standar Pendidikan
nasional lain.
16 Ujian Akhir Semester XVI Agung Wibowo, M.Pd.

Lain-lain
Apabila ada hal-hal yang diluar kesepakatan ini untuk perlu disepakati, dapat dibicarakan
secara teknis pada saat setiap acara perkuliahan. Apabila ada perubahan isi kontrak
perkuliahan, akan ada pemberitahuan terlebih dahulu. Kontrak perkuliahan ini dapat
dilaksanakan, mulai dari disampaikan kesepakatan ini.
Pihak I Pihak II

Dosen Pengampu, a.n. Mahasiswa

(Agung Wibowo, M.Pd.)

Mengetahui

Ketua Prodi Pendidikan Biologi

(Rizka Elan F., M.Pd.)