KURIKULUM

OPERASIONAL SATUAN
PENDIDIKAN (kosp)
TAHUN 2022
KONSEP DAN DOKUMEN KURIKULUM MERDEKA
A. KONSEP KOSP
Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
merupakan dokumen yang memuat seluruh
rencana proses belajar yang
diselenggarakan di satuan Pendidikan,
sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan
pembelajaran
B. LANDASAN YURIDIS

1. Permendikbudristek No.5 tahun 2022, Standar Kelulusan

2. Permendikbudristek No.7 tahun 2022, Standar Isi

3. Permendikbudristek No.16 tahun 2022, Standar Proses

4. Kepmendikbudristek No. 56 tahun 2022, Penerapan Kurikulum

5. Keputusan Kepala BSKAP No. 009/H/KR/2022 tahun 2022, PPP

5. Keputusan Kepala BSKAP No. 033/H/KR/2022 tahun 2022, CP

C. PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM DI SATUAN PENDIDIKAN
Pembelajaran harus memenuhi potensi, kebutuhan
perkembangan dan tahapan belajar, serta
1. Berpusat pada
kepentingan peserta didik. Profil Pelajar Pancasila
Peserta Didik
selalu menjadi rujukan pada semua tahapan dalam
penyusunan kurikulum operasional sekolah.

Menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan

2. Kontekstual karakteristik satuan pendidikan, konteks sosial budaya
dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri
 Semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan oleh para
3. Esensial pemegang kepentingan tentang kurikulum yang digunakan di satuan
pendidikan dapat diperoleh di dokumen tersebut. Bahasanya lugas dan
mudah dipahami, tidak mengulang naskah/kutipan yang sudah ada di
naskah lain.

4. Akuntabel Dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual

5. Melibatkan Orang tua, organisasi, berbagai sentra, serta industri dan dunia kerja
berbagai untuk SMK, di bawah koordinasi dan supervisi dinas Pendidikan atau
kantor kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di
pemangku bidang agama sesuai dengan kewenangannya.
Kepentingan
D. KOMPONEN KOSP
INTI
1. Karakteristik Satuan Pendidikan

2. Visi, Misi, dan Tujuan

3. Pengorganisasian Pembelajaran

4. Rencana Pembelajaran

5. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profersional

6. lampiran
1. Karakteristik Satuan pendidikan

DariAnalisa Konteks, dirumuskan

Karakter sekolah yang
mengambarkan keunikan sekolah
dalam hal peserta didik, sosial,
budaya, guru, dan tenaga
kependidikan.
Prinsip-prinsip analisis lingkungan belajar:
 Melibatkan perwakilan warga satuan Pendidikan
 Menggunakan data-data yang diperoleh dari situasi nyata/kondisi satuan Pendidikan
 Mengalokasikan waktu yang cukup untuk pengumpulan, pengorganisasian, analisis dan
dokumentasi data
 Memilah informasi yang relevan dan menyimpulkan untuk mengembangkan strategi
atau solusi

Cara mengumpulkan informasi

 Kuesioner, dengan pertanyaan disesuaikan dengan tujuan dan sasaran yang dibutuhkan.
 Wawancara, untuk mendapatkan data secara langsung.
 Diskusi kelompok terpimpin,, mengundang perwakilan dari seluruh warga satuan
pendidikan dan tokoh masyarakat
 Observasi
2. Visi - Misi - Tujuan
VISI
 Mengambaran keadaan bagaimana peserta didik di masa depan yang ingin dicapai
 Nilai-nilai yang mendasari pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai Profile Pelajar
pancasila
MISI
 Misi menjawab bagaimana sekolah mencapai Visi
 Nilai-nilai penting yang dipegang selama menjalankan misi (tindakkan)
TUJUAN
 Tujuan akhir dari kurikulum sekolah yang berdampak pada peserta didik
 Tujuan sesuai dengan misi
 Strategi sekolah untuk mencapai tujuan pendidikannya
 Karakteristik yang menjadi kekhasan lulusan sekolah tersebut dan selaras dengan PPP
3. Pengorganisasi Pembelajaran
Cara sekolah mengatur muatan kurikulum dalam satu rentang waktu dan beban belajar, cara
sekolah mengelola pembelajaran untuk mendukung tercapainya CP dan PPP (misalnya
mingguan, blok, atau yang lainnya)
Kergiatan Pembelajaran :
a. Intrakurikuler mengembangkan Muatan mata Pelajaran sesuai CP /dan Mulok
b. Projek penguatan profil Pelajar Pancasila, Projek Lintas Disiplin Ilmu yang kontekstual dan
berbasis pada kebutuhan masyarakat/permasalahan di lingkungan sekolah, tema disesuaikan
C. Ekstrakurikuler, Kegiatan untuk mengembangkan minat dan bakat.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN :
 Tematik
 Mata Pelajaran
 Kombinasi
 Sistim Blok
4. RENCANA PEMBELAJARAN (ATP)
 Alur pembelajaran yang runtut dinyatakan dalam rangkaian
tujuan pembelajaran yang meliputi konten/ materi,
keterampilan dan konsep inti untuk mencapai Capaian
Pembelajaran setiap Fase dan menjelaskan
cakupan/kedalaman setiap konten
5. PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL

 Kerangka bentuk pendampingan, evaluasi dan pengembangan

professional yang dilakukan untuk meningkatkan kwalitas
pembelajaran secara berkelanjutan di Satuan Pendidikan.
 Pelaksanaannya dilakukan oleh para pimpinan satuan
Pendidikan secara internal dan bertahab sesuai dengan
kemampuan satuan pendidikan
6. LAMPIRAN
 Contoh-contoh rencana pembelajaran ruang lingkup kelas
 Contoh Penguatan Profile Pelajar Pancasila, pilihan tema
 Referensi landasan hukum dan landasan lain yang sesuai
SISTIMATIKA
Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Lampiran
BAB I Karakteristik Sekolah
BAB II Visi, Misi, Dan Tujuan Pendidikan
A. Visi
B. Misi
C. Tujuan Sekolah
BAB III Pengorganisasian Pembelajaran dan Rencana Pembelajaran
A. Pengorganisasian Pembelajaran
1. Muatan Kurikulum
 2. Pengaturan Beban Belajar
3. Penguatan Profile pelajar Pancasila
4. Pendekatan Pembelajaran
5. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan
B. Rencana Pembelajaran dan Ruang Lingkup sekolah
C. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan
Profesional
BAB IV Penutup
Daftar Pustaka
lampiran-lampiran