Kurikulum

Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) adalah kurikulum di tingkat satuan
pendidikan yang memuat semua rencana
proses belajar yang diselenggarakan sebagai
pedoman seluruh penyelenggaraan
pembelajaran
 Prinsip Penyusunan Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
1. Berpusat pada peserta
Pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta
didik
kepentingan peserta didik.
2. Kontekstual
Menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konteks sosial budaya dan
lingkungan,
3. Esensial
Memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan digunakan di satuan pendidikan. Bahasa
yang digunakan lugas, ringkas, dan mudah dipahami
4. Akuntabel
dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual.
5. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
A. KARAKTERISTIK
1. Karakteristik Satuan Pendidikan
2. Karakteristik Peserta Didik
3. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikkan
4. Sarana dan Prasarana
5. Sosial Budaya
6. Kemitraan
B. TUJUAN PENYUSUNAN
C. DASAR HUKUM
 BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

A. VISI SEKOLAH
B. MISI SEKOLAH
C. TUJUAN SEKOLAH
1. JANGKA PENDEK (2023/2024)
2. JANGKA MENENGAH (2023/2025)
3. JANGKA MENENGAH (2023/2027)
 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. PEMBELAJARAN
1. INTRAKURIKULER
2. KOKURIKULER/P5
3. KOMUNITAS BELAJAR
4. EKSTRAKURIKULER
5. AKTUALISASI BUDAYA SEKOLAH
6. KALENDER PENDIDIKAN
B. ASESMEN
1. PELAKSANAAN HASIL ASESMEN
A. ASESMEN FORMATIF
B. ASESMEN SUMATIF
2. PENGOLAHAN DAN PELAPORAN
A. PENGOLAHAN HASIL ASESMEN
B. PELAPORAN HASIL ASESMEN
C. MEKANISME KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN
 BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN
2. URAIAN ELEMEN SETIAP MATA PELAJARAN
B. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
1. URAIAN TERKAIT TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
2. PENDEKATAN DALAM MERANCANG TUJUAN PEMBELAJARAN TERKAIT LEVEL KOGNITIF/KOMPETENSI

C. RENCANA PEMBELAJARAN DAN ASESMEN

1. URAIAN MODEL RENCANA PEMBELAJARAN
2. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
3. MENENTUKAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BAB V PENUTUP
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
A. KARAKTERISTIK
1. Karakteristik Satuan Pendidikan
Deskripsikan secara geografis, demografis, dan agama wilayah lingkungan Kelurahandimana
satuan pendidikan berada, tahun berdiri dll

2. Karakteristik Peserta Didik

Karakteristik peserta didik didefinisikan sebagai latar belakang pengalaman yang dimiliki oleh
peserta didik termasuk aspek-aspek lain yang ada pada diri mereka seperti kemampuan umum,
ekspektasi terhadap pembelajaran dan ciri-ciri jasmani serta emosional siswa yang memberikan
dampak terhadap keefektifan belajar. Ardhana dalam Asri Budiningsih (2017: 11)
Karakteristik peserta didik meliputi: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif,
kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial,
perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motoric.
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
A. KARAKTERISTIK
3. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikkan
Jelaskan komposisi dan potensi serta struktur ketenagaan Guru dan Tenaga
Kependidikan di Satuan Pendidikan.

4. Sarana dan Prasarana

Deskripsi dari sarana dan prasarana sekolah, lengkap dengan data keadaan barang
(kondisi baik atau rusak), dengan kata lain inventarisir sarana prasarana

5. Sosial Budaya
Deskripsi budaya yang sering dilakukan Masyarakat di lingkungan sekolah
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
6. Kemitraan
Deskripsikan kemitraan yang dijalin oleh satuan pendidikan.
Misal, Puskesmas dalam pembinaan UKS, Kelompok UMKM dalam pengemabangan projek,
Kelompok petani dan peternak dalam pengembangan projek Pancasila, Komunitas masyarakat
dan kepemudaan dll. Kalau belum menjalin kerjasama ya… dideskripsikan tidak ada kemitraan

B. TUJUAN PENYUSUNAN
Deskripsikan tujuan penyusunan KOSP
C. DASAR HUKUM
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN
A. VISI
Visi adalah cita-cita bersama warga satuan pendidikan, atau gambaran masa depan.
Visi harus realistis , kredibel dan atraktif, mudah dipahami, singkat, focus pada mutu.
B. MISI
Misi adalah pernyataan bagaimana mencapai visi. Rumusan kalimat dalam bentuk Tindakan
Bukan keadaan, dengan kata lain bentuk kalimat dengan kata kerja bukan kata sifat.
C. TUJUAN SEKOLAH
Gambaran hasil yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu, mengacu pada karakteristik
dan keunikan setiap satuan Pendidikan, dan dijabarkan dalam program Jangka Pendek,
Jangka Menengah dan Jangka Panjang.
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. INTRAKURIKULER
Deskripsikan semua muatan mata pelajaran dan mulok

B. KOKURIKULER/PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kegiatan Kokurikuler terpisah dengan Intrakurikuler, Deskripsikan tentang
Projek, tim, tema, dimensi, elemen, asesmen dan pelaporan/potofolio
Tingkat SD, 2-3 Tema Projek yang berbeda dalam satu tahun pelajaran, Tema
sudah disediakan
pusat, topik dikembangkan sendiri oleh satuan pendidikan
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
C. KOMUNITAS BELAJAR
Deskripsikan Komunitas Belajar yang ada di sekolah
B. EKSTRAKURIKULER
Kegiatan mewadahi minat dan bakat diluar jam belajar dibawah pengawasan
satuan Pendidikan, Tuliskan semua kegiatan ekstrakurikuler di sekolah
B. AKTUALISASI BUDAYA SEKOLAH
Deskripsikan budaya/pembiasaan yang ada di sekolah
D. KALENDER PENDIDIKAN
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
2. ASESMEN
A. ASESMEN FORMATIF
Deskripsikan tentang Asesmen Formatif
B. ASESMEN SUMATIF
Deskripsikan tentang Asesmen Sumatif

3. PENGOLAHAN NILAI
B. Pengolahan hasil asesmen
C. Pelaporan Hasil Asesmen
D. Mekanisme kenaikan kelas/kelulusan
 SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran

B. Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

C. Rencana Pembelajaran dan Asesmen

1. Uraian model rencana pembelajaran
2. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
3. Menentukan ketercapaian tujuan pembelajaran

D. Pendampingan, Evaluasi, Dan Pengembangan Profesional

Sampai Jumpa ☺